SLABO DE CIUDADANA Y REFLEXIN TICA

ZZ08
2015-3
1. DATOS GENERALES
rea
Carrera
Coordinador
Requisitos
Competencias
Nmero de crditos
Nmero de horas

: Humanidades
: Todas
: Mauricio Aguirre
:Comprensin y redaccin de textos 1, e Investigacin
acadmica
: Resolucin de problemas, Comunicacin efectiva, y tica y
Ciudadana
: Tres
:
Horas tericoHoras de
Horas trabajo
Total
prcticas

evaluacin

42

autnomo
reflexivo
4

48

2. FUNDAMENTACIN
Toda sociedad, y en particular la peruana, est conformada por grupos humanos diversos
que estn en permanente contacto. La vida en sociedad se produce, justamente, por las
relaciones de orden econmico, productivo, social, cultural, religioso, etc. que se
establecen entre los variados grupos humanos. Es natural que estos contactos no estn
exentos de cierta tensin que es producto, a su vez, de los distintos intereses de
desarrollo de cada grupo o comunidad. La tensin mencionada puede desembocar en
conflictos sociales que tienen en su solucin una base tica que es necesario dilucidar.
Consideramos la tica como la parte prctica de la filosofa que se ocupa de ofrecer una
mirada moral del comportamiento y de las obligaciones del hombre. En este sentido y
frente a los problemas o conflictos surgidos en la sociedad por los distintos intereses, es
necesario que los alumnos del curso Ciudadana y reflexin tica posean herramientas de
anlisis, morales o ticas, que les permitan comprender mejor cul es el origen del
conflicto y puedan proponer una solucin que tome en consideracin el bien comn
antes que, nicamente, el beneficio personal.
Por tanto, la asignatura Ciudadana y reflexin tica forma parte de los cursos de la
Direccin de Humanidades de la Universidad Tecnolgica del Per que son necesarios en
toda formacin universitaria. La Direccin considera muy importante que los alumnos
reflexionen acerca de que la convivencia en sociedad est marcada por conflictos de
intereses y de que su solucin debe estar mediada por un orden jurdico que est dentro
de un estado de derecho en el que todos los ciudadanos tienen, justamente, los mismos
derechos as como obligaciones o responsabilidades; es decir, partimos de que en la

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sociedad todos los seres humanos son iguales ante la ley y ello nos obliga a establecer
ciertas pautas de comportamiento social que no siempre logramos ver por el velo de los
estereotipos y prejuicios.

3. SUMILLA
El desarrollo de la asignatura incluye la definicin de la nocin de tica y sus alcances en
los problemas sociales actuales. A partir de ello, es necesario que los estudiantes
reconozcan que en toda sociedad hay mltiples intereses y que todos estos son tan
vlidos como los suyos; por tanto, deben partir del reconocimiento de la igualdad de
derechos que tienen todos los individuos para lograr un dilogo fructfero entre las
partes. De esta manera, sern capaces de reconocerse como ciudadanos dentro de una
sociedad plural, diversa e intercultural.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el ciclo, el alumno analiza y evala problemas ticos actuales que impactan
sobre s mismo y sobre la sociedad, y reflexiona sobre ellos a partir del reconocimiento
del otro y del dilogo ciudadano.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje I
Los alcances de la tica

Semanas 1 a 4

Logro especfico:
Al finalizar la unidad, el alumno identifica, describe y explica una situacin problemtica
de su realidad inmediata y mediata desde una perspectiva tica.
Temario:
Precisiones sobre la nocin de tica: definiciones y ambivalencias
Sentido general de la tica: la nocin de la intersubjetividad y la necesidad de
lmites en la conducta y en la convivencia
Relacin entre tica, libertad y responsabilidad
Unidad de aprendizaje II
El pluralismo y el reconocimiento del
otro

Semanas 5 a 9

Logro especfico:
Al finalizar la unidad, el alumno reconoce el pluralismo como condicin necesaria para la
convivencia y, como consecuencia de ello, al otro como individuo dialgico.

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Temario:
Sociedad pluralista
La consideracin del otro como individuo dialgico
La tica de mnimos
La tica de mnimos como principio regulador de la convivencia
Unidad de aprendizaje III
La importancia de la nocin de ciudadana

Semanas 10 a 13

Logro especfico:
Al finalizar la unidad, el alumno reconoce los aspectos centrales de la ciudadana, los
entiende en el contexto de la realidad peruana y los aplica a problemas ticos y polticos.
Temario:
Aspectos histricos y complejidad del concepto ciudadana
La ciudadana como alternativa para una convivencia digna en una sociedad
plural
Ciudadana e institucionalidad democrtica
El reconocimiento de la igualdad y las diferencias
La identidad a partir de la nocin ciudadana en una democracia como la peruana
Examen final oral

Semanas 14 y 15

6. METODOLOGA
Las sesiones de clase pretenden ser una invitacin a la reflexin de los alumnos sobre
casos presentados en los que, luego del anlisis, encuentren problemas ticos y traten de
proponer soluciones. Para ello, se proponen actividades de lectura y de reflexin
individual y conjunta de textos, documentales (material audiovisual) o de diversos
documentos que ofrezcan informacin relevante con casos y nociones tericas sobre los
diversos temas del curso. Por tanto, se busca incentivar el dilogo, el intercambio de
ideas en un ambiente de respeto mutuo y de consideracin de la opinin del compaero
como relevante para uno mismo. Adems, de estas actividades de aprendizaje, se
promueve la reflexin metacognitiva del alumno acerca de la materia propia del curso y
del propio proceso de aprendizaje.
7. SISTEMA DE EVALUACIN
Sistema de evaluacin que se aplica a la asignatura que ha sido diseada bajo el modelo
por competencias.
PF = 0.1PA + 0.2PC1 + 0.2PC2 + 0.2EF + 0.3TF
Donde:
PF = Promedio final del curso
PA = Nota de participacin (toma en cuenta la asistencia a las sesiones de clase)
PC1 = Nota de prctica calificada 1
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PC2 = Nota de prctica calificada 2

EF = Nota de examen final
TF = Nota de trabajo final
Nota: En el caso de que un alumno no rinda una prctica calificada (PC) y, por lo tanto, obtenga NS,
esta ser reemplazada con la nota que obtenga en el examen final o de rezagado. En caso de que el
alumno tenga ms de una prctica calificada no rendida, solo ser reemplazada la prctica calificada
de mayor peso.
No es necesario que el alumno realice trmite alguno para que este remplazo se realice.

8. FUENTES DE INFORMACIN
8.1. ALFARO, Santiago (2008) Diferencia para la igualdad: Repensando la ciudadana y la
interculturalidad en el Per, pp. 191-216. En: Ansin, Juan; Alfaro, Santiago y Tubino,
Fidel (eds.) Ciudadana intercultural. Conceptos y pedagogas dese Amrica Latina.
Lima: PUCP
8.2. ARDITO, Wilfredo (2001) Son los derechos humanos un concepto universal? pp. 7586. Heise, Mara y otros (eds.) Interculturalidad: un desafo. Lima: FORTE-PE
8.3. CORTINA, Adela (1994) Cap 3. La frmula mgica del pluralismo moral, pp. 35-59. En:
La tica de la sociedad civil. Madrid: Alauda-Anaya.
8.4. FLORES GALINDO, Alberto (1988) Repblica sin ciudadanos, pp. 257-285. En: Buscando
un inca. Editorial Horizonte.
8.5. GIUSTI, Miguel (2007) El sentido de la tica, pp. 13-42. En: Giusti, Miguel y Tubino,
Fidel (eds.) Debates de la tica contempornea. Lima: PUCP
8.6. JACOBS, Mnica; MORY, Eliana y VLEZ, Odette (2000) tica y poltica. El arte de vivir y
convivir. Lima: Fondo Editorial de la UPC
8.7. KAPUSCINSKI, Ryszard (2007) Encontrarse con el extranjero, pp. 15-24. La cacera del
otro, pp. 25-31. En: Reportero del siglo. Santiago: Editorial An creemos en los sueos.
8.8. LERNER, Salomn (2007) tica y derechos humanos. Derechos humanos, la afirmacin
de una cultura, pp. 177-183.
8.9. LYNCH, Nicols y PATRN, Pepi (1997) Propuestas de poltica en educacin y
ciudadana. Aspectos conceptuales, pp. 39-100. En: Educacin y ciudadana:
Propuestas de poltica. Lima: Foro Educativo.
8.10. MANRIQUE, Nelson (1999) Introduccin. Algunas reflexiones sobre el colonialismo, el
racismo y la cuestin nacional, pp. 11-28. En: La piel y la pluma. Escritos sobre
literatura, etnicidad y racismo. Lima: SUR Casa de Estudios del Socialismo.
8.11. MILLN, Armando, comp. (2010) tica y ciudadana: los lmites de la convivencia. Lima:
Fondo Editorial de la UPC.
8.12. SAVATER, Fernando (1991) tica para Amador. Barcelona: Editorial Ariel.
8.13. SAVATER, Fernando (2001) Diccionario del ciudadano sin miedo a saber. Barcelona:
Editorial Ariel.
8.14. TAYLOR, Charles (1993) El multiculturalismo y la poltica del reconocimiento, pp. 43107. Mxico D.F.: Fondo de Cultura Econmica.
8.15. WILLIAMS, Bernard (1989) El hombre amoral, pp 17-26. En: Introduccin a la tica.
Madrid: Ediciones Ctedra.

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9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
UNIDAD DE APRENDIZAJE

SEMANA

ACTIVIDADES Y EVALUACIONES

Precisiones sobre la nocin de tica:

definiciones y ambivalencias

Discusin sobre la base de lecturas y anlisis de

problemas propuestos. Presentacin del caso para
analizar en esta unidad.

Sentido general de la tica: la nocin de

la intersubjetividad y la necesidad de
lmites en la conducta y en la convivencia

Discusin terica sobre la base de lecturas

propuestas y aplicacin en el caso de la unidad.
Presentacin de avance.

Relacin entre
responsabilidad

Discusin terica sobre la base de lecturas

propuestas y aplicacin en el caso de la unidad.
Presentacin de avance.

UNIDAD I
Los alcances de la tica

TEMA

tica,

libertad

Prctica Calificada 1

Sociedad multicultural
5

La consideracin del otro como individuo

dialgico

Discusin terica sobre la base de lecturas

propuestas y aplicacin en el caso de la unidad.
Presentacin de avance.

La tica de mnimos

Discusin terica sobre la base de lecturas

propuestas y aplicacin en el caso de la unidad.
Presentacin de avance.

La tica de mnimos como principio

regulador de la convivencia

Discusin terica sobre la base de lecturas

propuestas y aplicacin en el caso de la unidad.

UNIDAD II

El pluralismo moral y el
reconocimiento del otro
7

Prctica Calificada 1 (Evaluacin escrita

individual sobre el caso de la unidad)
Discusin sobre la base de lecturas y anlisis de
problemas propuestos. Presentacin del caso
para analizar en esta unidad.

Presentacin de avance.

Prctica Calificada 2

10

UNIDAD III

La importancia de la
nocin de ciudadana

11

12

13

Aspectos histricos y complejidad del

concepto ciudadana

Prctica Calificada 2 (Evaluacin escrita

individual sobre el caso de la unidad)
Discusin sobre la base de lecturas y anlisis de
problemas propuestos. Presentacin del caso
integrador para analizar las tres unidades.

La ciudadana como alternativa para una

convivencia digna en una sociedad
moralmente plural

Discusin terica sobre la base de lecturas

propuestas y aplicacin en el caso de la unidad.
Presentacin de avance.

El reconocimiento de la igualdad y las

diferencias

Discusin terica sobre la base de lecturas

propuestas y aplicacin en el caso de la unidad.
Presentacin de avance.

Discusin terica sobre la base de lecturas

propuestas y aplicacin en el caso de la unidad.
Presentacin de avance.

La identidad a partir de la nocin

ciudadana en una democracia como la
peruana

14

EXAMEN FINAL ORAL

Evaluacin oral individual

15

EXAMEN FINAL ORAL

Evaluacin oral individual

Actividad

Semana

Se trata de un trabajo de metacognicin que el alumno tiene que realizar Este trabajo autnomo reflexivo se entrega
sobre la funcionalidad del curso y los diferentes temas revisados en l. Este conjuntamente con el trabajo final en la semana 13 de
trabajo vale dos puntos de la nota del Examen Final.
clases.

10. FECHA DE ACTUALIZACIN: 23-07-2015

Horas
4