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PRACTICAS EN EL AULA
En los planes y programas de la Reforma de Educacin Pre escolar y Bsica
podemos encontrar algunos principios generales que se sustentan en una
concepcin constructivista e interaccionista. Desde este enfoque asumimos que
el sujeto es un activo constructor de su conocimiento: el saber no viene dado
desde fuera sino que debe proporcionrselo a s mismo a travs de la interaccin
tanto fsica como mental.
Para que la alfabetizacin tenga realmente sentido y sea un proceso interactivo,
la escuela debe trabajar con el contexto de sus alumnos, con historias e
intervenciones de los mismos nios. Analizar qu representaciones e hiptesis
sobre el sistema de escritura tienen los nios es muy importante para el profesor
porque le sealar el camino del cmo actuar, intervenir, y organizar actividades
que favorezcan la reflexin del nio sobre la escritura, porque es pensando que
l aprende.
En las escuelas verdaderamente constructivistas, los profesores estn en
permanente investigacin y aprendizaje y los alumnos se alfabetizan participando
de las prcticas sociales de lectura y escritura.
"... Mi contribucin fue encontrar una explicacin segn la cual, detrs de la
mano que toma el lpiz, de los ojos que miran, de los odos que escuchan, hay un
nio que piensa (Emilia Ferreiro)
SUGERENCIAS DIDCTICAS
Creemos oportuno sugerir algunas actividades transitorias o permanentes que
pueden ser llevadas a cabo en la sala de clase y que apuntan justamente a
desarrollar el proceso de alfabetizacin en contextos reales y significativos.
Interpretacin y produccin de cuentos y otros textos
o Despierta y desarrolla el gusto por la lectura;
o Favorece el conocimiento intuitivo de la escritura;
o Posibilita la internalizacin del texto - por ejemplo, la lectura de textos
informativos y/o narrativos favorece el reconocimiento de su estructura y
funcin, conocimientos que luego sern importantes a la hora de producir estos
tipos de textos.
Elaboracin de un peridico
o Posibilita que el alumno ejercite la produccin e interpretacin de diferentes
tipos de textos (narrativo, informativo, argumentativo, publicitario, humorstico
etc; )
o Desarrolla habilidades de planificacin y organizacin de informacin.
o Entre las actividades con este tipo de textos podemos encontrar: escritura de
pie de fotos de una noticia leda, escritura de titulares de noticias, escritura de
noticias a partir de un titulo, escritura de avisos comerciales de objetos que los
nios quieran vender,
o comprar, intercambiar.
Lectura y escritura de ttulos (de historias y otros textos)
o Ayudan en la anticipacin del contenido