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Esperamos que tanto docentes y estudiantes acojan con inters estas orientaciones ya
que, sin lugar a dudas, ellas les facilitarn que su produccin escrita se pueda leer,
comprender e interpretar satisfactoriamente.
rea de Lenguaje
Programa de Comunicacin Social-Periodismo
Facultad de Ciencias de la Comunicacin
TEL. 2916529 ext. 6242
GENERALIDADES
Todos los trabajos que se entreguen en la Facultad debern tener las siguientes
normas.
1. Papel: bond base 20, tamao carta, color blanco. Letra (tinta negra)
preferiblemente arial o times new roman No. 12. Para trabajos de clase, utilizar las
dos caras del papel. Para trabajos de grado utilizar slo una cara del papel.
2. Lenguaje y estilo:
a. Formal, redaccin en tercera persona o, mejor an, en infinitivo prefiriendo los
autores consideran o se considera. Utilizar la voz activa.
b. La construccin de prrafos, puntuacin, uso de letras maysculas y minsculas
deben ajustarse a las normas gramaticales.
c. La construccin de prrafos debe ajustarse a un mnimo de cinco (5) lneas y mximo
de 12 lneas.
d. En relacin con el uso de maysculas, revisar el siguiente link:
http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltConsulta?lema=may%C3%BAsculas
e. Evitar usar abreviaturas. Slo se usan en las listas de referencia, notas aclaratorias
entre parntesis, cuadros y grficos. (Vol., ed., pp.).
f. Uso de las siglas: primero se debe enunciar el nombre completo, seguido de las siglas
entre parntesis, en mayscula y sin puntuacin (OEA, ONU, UNICEF).
3. Mrgenes:
a. Para los lados superior, inferior y derecho 3 cms y, para el lado izquierdo, 4 cms.
b. En la pgina de inicio de cada captulo, el margen superior ser de 5 cm.
c. La sangra al inicio de cada prrafo ser de cinco (5) espacios en el margen izquierdo
(utilice la funcin de tabulador).
d. La bibliografa se transcribir con sangra francesa de tres (3) espacios hacia la
derecha.
e. Alineacin: todo a la izquierda, excepto citas mayores de cuarenta palabras.
4. Paginacin:
a. Todas las pginas se enumerarn en la parte inferior centradas (inicio de captulo,
cuadros, grficos, anexos y la lista de referencias).
b. Las pginas preliminares se enumerarn con nmeros romanos en minscula en orden
consecutivo, comenzando por la portada que se cuenta pero no se enumera. A partir de
la introduccin, llevan nmeros arbigos, incluso los anexos.
5. Interlineado:
a. El texto se escribir a espacio y medio; as mimo entre cada autor en la lista de
referencias.
b. No se dejar espacio adicional entre los prrafos del texto.
c. El espaciado triple se utilizar despus de los ttulos de captulos, antes y despus de
los subttulos, de los cuadros y grficos.
d. Los ttulos y subttulos de ms de dos (2) lneas se escribirn a espacio sencillo.
Se debe recordar que un texto (en nuestro caso, el texto argumentativo) adquiere sentido
en un contexto comunicativo, por ello, antes de escribir deben plantearse las
circunstancias comunicativas en las que se inserta el ensayo.
En la planeacin de su ensayo debe tener en cuenta:
La seleccin del tema. Quien va a escribir un ensayo debe establecer con claridad el
tema y tener en cuenta los contenidos acadmicos de su curso. El ensayista debe tener
en cuenta la extensin del texto argumentativo y tambin el tiempo que dispone para su
elaboracin. Es recomendable que el tema seleccionado no sobrepase sus capacidades o
habilidades.
Los temas pueden surgir de distintas situaciones, incluida la de los mismos contenidos
de las clases, como primera opcin. Luego es necesario disponer del tiempo suficiente
para una buena revisin de las lecturas sobre el tema seleccionado. Una vez
seleccionado su tema organice la informacin de lo general a lo particular.
El propsito. Las preguntas esenciales que se deben plantear son: para qu escribo
este ensayo? Qu objetivos quiero lograr con la composicin de este ensayo?
En el mbito acadmico, el texto argumentativo debe mostrar una adecuada
comprensin e interpretacin de las lecturas recomendadas, presentando los propsitos
de sus autores con sus tesis. Cabe recordar que la opinin es muy importante en el
ensayo, pero ella debe ser respaldada con los textos ledos y consultados.
La tesis. Cules son las caractersticas de una tesis? La funcin de un ensayo es la de
convencer o persuadir sobre la validez de una tesis o de una afirmacin. Entonces, la
tesis se constituye en una idea central en torno a la cual gira una argumentacin.
Cul es la diferencia de la tesis con otras ideas que aparecen en el texto?
Es importante tener claro que mientras la tesis es la idea central que se defiende, los
argumentos son las ideas que se utilizan para apoyar la tesis.
De qu manera se puede presentar la tesis en un ensayo? Una tesis puede estar
explcita, esto es, cuando aparece de forma textual o claramente formulada por el autor.
Por el contrario, una tesis tambin puede estar implcita, es decir, cuando no se
encuentra una proposicin que directamente exprese la tesis y, por lo tanto, es necesario
inferirla a partir del contenido del texto.
Cmo escribir una tesis en un ensayo? Segn Miguel de Zubira, la indagacin es un
buen paso para la construccin de una tesis en su ensayo.
En resumen, las categoras del Texto Argumentativo (Ensayo) son: planteamiento del
problema (algo que desea conocerse y an no se sabe), la formulacin de la tesis
(suposicin que se hace de un hecho. Respuesta tentativa al problema), la demostracin
de la tesis por medio de argumentos.
Estructura del ensayo
En nuestra opinin XZ
Contra argumento porque no
(Aunque, Si bien, A pesar de que W, XZ)
Prrafo 2 DESARROLLO
Argumento 1 porque s
Cita
Prrafo 3
Argumento 2 porque s
Cita
Prrafo 4
Argumento 3 porque s
Cita
Prrafo 5 CONCLUSIN
*Tesis
Seguramente que la pedantera es una actitud que tiene su finalidad, es decir, sirve a un
propsito ms o menos oculto del individuo. Y no sera remoto que esa finalidad fuera
ignorada por el sujeto mismo que practica aquel vicio. Todo pedante da la impresin de
un actor que desempea una comedia, y la pedantera es una mscara que oculta, que
disimula algo; qu es lo que la pedantera trata de disimular? (PRRAFO 1)
En el prrafo 1 de Introduccin encontramos varios elementos bsicos como:
Tema: La Pedantera, Tesis: El pedante es un actor que desempea una comedia, es una mscara
que oculta, La pregunta problema. Este prrafo es importante en la medida en que realiza la
apertura del texto al lector. Es importante que en la introduccin establezca los pasos a seguir en su
ensayo para sustentar la tesis (esquema de organizacin del ensayo).
En la acepcin comn de las palabras, laten, por lo general, intuiciones muy justas sobre
la esencia de las cosas que aqullas nombran. Consultando el diccionario encuentro que
la palabra pedante se ha empleado para designar un "maestro de Gramtica que ensea a
los nios yendo a su casa". "Aplicase al que por ridculo engreimiento se complace en
hacer inoportuno y vano alarde de erudicin, tngala o no." Pedantera: "afeccin de
aires y maneras de sabio. Prurito por aparecer de ms vala que otros y quererles
ensear." As, pues, la connotacin primitiva de los vocablos determina con plena
exactitud las caractersticas de esta curiosa manera de expresin. No cabe duda de que
la pedantera tiene un origen escolar. Los pedantes pululan en las escuelas superiores
entre los maestros y estudiantes que quieren ganar el renombre de sabidura; de los
crculos acadmicos se transmite al mundo exterior para proliferar en la clase de los
cultos, con preferencia en los crculos de profesionales e intelectuales. (PRRAFO 5)
En el prrafo 5 el autor refuerza su tesis y argumentos con las definiciones del diccionario de los
trminos Pedante y Pedantera. As, presenta un Argumento 3: La pedantera tiene un origen
escolar.
Pero, cul puede ser el mecanismo psicolgico de la pedantera? He dicho antes que el
pedante es un inadaptado, y su inadaptacin consiste en un deseo de superioridad
intelectual que no corresponde con la realidad de su talento o de su saber. La
desproporcin entre lo que pretende ser y lo que es realmente determina en la
conciencia un conflicto penoso del que resulta un sentimiento de inferioridad. Y cuando
el deseo de colocarse en el sitio ms alto es tan imperioso que no transige con la
realidad, la nica manera de satisfacerlo es con el expediente de una ficcin. El
individuo hace de su vida una comedia de superioridad en la que desempea un papel
para engaarse a s mismo y restituir el equilibrio a su conciencia desquiciada por el
complejo de inferioridad. La pedantera es entonces ni ms ni menos que un disfraz, una
mscara de la que se reviste el sujeto para ocultar algo, y ese algo es su dficit
intelectual. Pero el xito de este artificio depende de que sea el primero en creer en sus
propias palabras y tomar la comedia como una realidad. Al principio de este artculo
aventurbamos la suposicin de que la pedantera tiene una finalidad que no es aparente,
y ahora podemos confirmarlo. (PRRAFO 6)
En el prrafo 6 se presenta el Argumento 4 El individuo hace de su vida una comedia de
superioridad en la que desempea un papel para engaarse a s mismo y restituir el equilibrio a su
conciencia desquiciada por el complejo de inferioridad.
El autor formula preguntas relacionadas con el tema del ensayo.
En relacin con este aspecto se debe tener en cuenta que leer comprensivamente se
desarrolla leyendo en primera instancia de manera rpida el documento, detenindose en
ocasiones para buscar palabras desconocidas que se consideren importantes para la
comprensin del texto. Al terminar esta lectura se debe continuar con otra de la cual se
extraigan los aspectos de mayor relevancia para entender lo expuesto por el autor.
En este punto debe complementarse la interpretacin del texto con la lectura de otros
textos en los que se desarrolle la temtica bsica que se est estudiando y as ampliar la
comprensin de la misma.
Teniendo en cuenta la posicin en lo que tiene que ver con los contenidos, se deben
preparar los argumentos a presentar, y de esta manera sostener las razones por las cuales
se apoya o se valora como no adecuado lo consignado en el texto.
Cmo se organiza la informacin al momento de redactar un comentario?
Posterior a la preparacin se debe redactar el documento teniendo en cuenta los
siguientes aspectos:
Planear la estructura semntica, esto es, lo que quiere decirse a travs del
documento debe basarse en los siguientes aspectos: a) Presentacin del texto; b)
Presentacin del autor y su obra; C) presentacin general del contenido del
texto, sealando las ideas generales; D) Presentacin de los aspectos que han
llamado la atencin y sustentar la posicin e interpretacin de estos contenidos.
El final del documento debe contener una posicin final acerca del texto
comentado, o al menos una parte de ste.
Oscar Lewis en referencia a la cultura de la pobreza, seala que es una subcultura con
una estructura propia y la define como un estilo de vida que se transmite de generacin
en generacin sobre bases familiares (Lewis, 1983, p. 45), es as que una vez que
aparece, tiende a perpetuarse de generacin en generacin debido a su efecto sobre los
nios. A los seis o siete aos, los nios de los barrios pobres ya han absorbido, en la
mayora de los casos, los valores y actitudes bsicos de su subcultura ( p. 47), este
aspecto de permanencia y transmisin es el de mayor controversia dentro los
planteamientos de Lewis; a partir de esto indica que se caracteriza teniendo en cuenta el
contexto, en el cual median preponderadamente aspectos econmicos, la remuneracin
del trabajo, el desempleo, la ausencia de organizacin poltica y social, entre otros.
Prrafo 2
a) Presentacin del contenido del texto. b) Resumen idea general c)
Planteamiento personal.
De manera que los modos de vida de algunas personas consideradas como individuos
pobres se identifican por ciertos aspectos sociales, lo cual da lugar a lo que Lewis
denomina como cultura de la pobreza y en este sentido, trasciende los mbitos
regionales y las caractersticas del espacio. Por lo tanto,
Es prioritario estimar la diferencia que establece Oscar Lewis entre pobreza y cultura de
la pobreza hay muchos grados de pobreza y muchos tipos de gente pobre, pero la
cultura de la pobreza se refiere slo a cierto estilo de vida compartido por los pobres en
determinados contextos histricos y sociales ( p. 51), adems se debe considerar que es
una cultura superficial, ya que no se constituye en un factor slido ni mucho menos
genera complacencias de larga duracin. En este planteamiento se establece una falta de
relacin entre aspectos materiales que definen a la pobreza y el contenido que define a
la cultura, y aunque puede parecer incoherente hace parte de la sustentacin de Lewis.
Prrafo 4
a)
importante entre los pases, en algunos una parte pequea del conjunto de la poblacin
desarrolla una cultura de la pobreza, por el contrario en otros es mayor este porcentaje,
en este sentido cada comunidad ser definida segn sus propias caractersticas, por
ejemplo en los Estados Unidos, la principal solucin que han ofrecido los
planificadores y trabajadores sociales en el caso de las familias de problemas mltiples
y de la pobreza extrema, ha consistido en el intento de elevar progresivamente el nivel
de vida de los pobres e incorporarlos a la clase media.(p. 56)
Quin hace?
Cmo hace?
Qu hace?
Cundo hace?
Para quin?
Dnde lo hace?
As por ejemplo:
[A partir de los inicios de la segunda mitad del siglo XIX, la hegemona del movimiento
romntico comienza a agrietarse.] [Aquellos jvenes artistas de 1830 que, fascinados
por la libertad y la revuelta posible, tomaron el estandarte del romanticismo para
subvertir el mnimo rastro del Antiguo Rgimen vencido, sern ahora en la madurez
de sus posibilidades creativas cuando consideren la posibilidad de destruir una nueva
tirana, una especie de dictadura de estilo.] (Navarro et al.1992, citado en Zacaula, 1988,
p. 83).
Primer segmento
Quin hace? El movimiento romntico
Qu hace? Comienza a agrietarse
Cundo hace? segunda mitad del siglo XIX
Segundo segmento
Quin hace? Los artistas romnticos
Qu hace? Cambia el Antiguo Rgimen
Cundo hace? cuando consideren la posibilidad de destruir una nueva tirana.
Resumen
El movimiento romntico comienza a debilitarse a finales del siglo XIX. Sern los
artistas romnticos quienes, trastocando el Antiguo Rgimen, destruyan la nueva tirana.
asumi los suministros y la mayor parte de la deuda contrada con los ingleses. ]7
http://apuntes.rincondelvago.com/historia-de-america-y-de-colombia.html
1. Cul es el tema principal del texto? La independencia
2. Dnde y cmo se desarrolla ese tema? Colombia
3. Cules son los temas secundarios del texto? [ ] Este signo encierra las ideas que
ayudan a desarrollar el tema.
4. Cul es la conclusin del texto que puede funcionar como cierre del resumen?
Propuesta de resumen
INDEPENDENCIA
El repudio popular al Pacto de Bayona (l.808) favoreci al nimo independentista,
gestado en malestares de diverso tipo que generaban, adems, factores estructurales de
recesin. Por eso, en Julio de 1.810 se produjo en Santa Fe un alzamiento que llev a
declarar Cabildo Abierto, a deponer al Virrey, y a suscribir un Acta de Independencia.
Sin embargo, instalados los criollos en el poder, se dieron disputas entre partidarios en
favor y en contra del rey ausente, y quienes abogan por terminar todo vnculo con
Espaa. Resuelto el debate en favor de los segundos, se plantea un enfrentamiento
mayor que desat la primera guerra civil.
Ms tarde, la derrota de los franceses en Europa hizo que Fernando VII regresara al
trono espaol, y con l la reconquista de las antiguas colonias y la reinstauracin del
Virreinato en l.816 hasta diciembre de l.819, cuando despus de la campaa libertadora,
y la crisis del reinado de Fernando VII se aceler la liberacin de los territorios que
permanecan bajo el control de la Corona. http://html.rincondelvago.com/historia-de-america-yde-colombia.html
El artculo es un tipo de texto en el que se trata un solo tema y expresa una opinin que
debe de ser argumentada por el autor. En el artculo, el propsito de quien lo escribe es
informar y persuadir acerca de lo que piensa sobre un tema determinado.
Clases de artculos
Al ser un texto de opinin, y dependiendo de los intereses del autor (cientficos,
tcnicos o periodsticos) los artculos pueden clasificarse en:
El estilo es la relacin que se da entre la forma de escritura del texto y la manera como
el autor lo expresa. El estilo permite al autor mostrar su forma de escribir, el lenguaje
que emplea. Aunque dentro de los textos de opinin el artculo es el que posee ms
libertad en su construccin, el autor debe prestar atencin al estilo al momento de
enfrentarse con l.
1. Determinar la estructura
Es la forma o esquema que generalmente tiene el artculo. Para esto es pertinente
elaborarlo a partir de los siguientes componentes:
que se busca construir. Sin embargo, la estructura del artculo cientfico vara en
relacin con otro tipo de artculos.
Ttulo
El ttulo debe ser corto, conciso y claro. Se recomienda que su redaccin genere en
el lector algn tipo de inters. Un ttulo efectivo no debe contener ms de 10
palabras y no debe incluir abreviaturas ni acrnimos. Igualmente, debe expresar el
contenido del texto.
El ttulo del texto debe redactarse tanto en la lengua original del autor, como en una
segunda lengua.
Ejemplo:
EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN ESPAOL
EN UN ESTUDIANTE BILINGE WAUNN ESPAOL: UN ESTUDIO
DE CASO
Reading and writing learning in Spanish in a bilingual student: Waunn
Spanish: a study case
Autor (es)
Aqu se escribe el nombre completo del autor o autores. Al final de la pgina o
inmediatamente despus del ttulo y sealado previamente en cada nombre con
asterisco o nmero, se incluye informacin de los autores relacionada con: ttulos,
profesin y correo electrnico. Es importante decir que en un artculo cientfico, las
ideas expresadas son responsabilidad del autor o autores y no de la revista en la que
se publica.
Ejemplo:
John B. Garca Msmela*
* Licenciado en Lenguas Modernas de la Universidad de Cundinamarca. Candidato
a Magster en Lingstica, Universidad Nacional de Colombia, sede Bogot.
Docente de la Facultad de Ciencias de la Comunicacin, Corporacin Universitaria
Minuto de Dios. jbreitner1974@gmail.com
Resumen
Busca dar una visin general del trabajo. Si es un trabajo de revisin, el resumen es
normalmente descriptivo; si se trata de trabajos originales, el resumen es
comprehensivo; es decir, informa brevemente acerca de todas las partes que
conforman el texto, incluyendo resultados y conclusiones. El resumen, al igual que
las palabras claves, debe estar escrito, en al menos, dos idiomas.
Ejemplo:
RESUMEN
Esta investigacin indaga las distintas problemticas, en torno a la lectura y la
escritura en espaol, con las que se enfrenta un estudiante, integrante de la
comunidad indgena Waunn, que tiene como lengua materna la de su grupo y que
debe asumir su proceso de escolarizacin en una segunda lengua, la cual incluso
puede ser totalmente desconocida, si no para los miembros de su familia, s para l.
Por otro lado, la problemtica se agudiza si se tiene en cuenta que, desde los
procesos cognitivos, tanto la lectura como la escritura exige ciertos niveles de
conocimiento de la lengua que, para el caso de los miembros de comunidades
indgenas, o son regulares o simplemente no existen. No hay que olvidar que una de
las estrategias que buscan las comunidades indgenas para el fortalecimiento de su
identidad cultural, es que sus hablantes se comuniquen en la lengua nativa, algo que
dificulta todava ms el acceso, en trminos de adquisicin y aprendizaje de una
segunda lengua.
ABSTRACT
This research looks for the distinct problems, around reading and writing in Spanish
which has to face a indigenous student who has as a mother language the language
of his group, the Waunn language and who also has to take his process of
education in a Spanish, a language that may be for him, not thus for his parents,
completely unknown.
In other side, that situation tends to be more complex if it is taken into account that
reading and writing are cognitive processes and require certain levels of knowledge
and domain of the language, that result to be more difficult for a member of a
indigenous group. Also, it is important to think in that indigenous communities use,
as a strategy to maintain identity, to promote their members use their native
language, a fact that becomes harder the access for their integrants to other
language, in terms of acquisition and learning.
Palabras clave
Son trminos que se relacionan directamente con la esencia de la investigacin y
permiten ubicar al lector con el lenguaje que se emplea en el texto, lo que facilita
tambin su comprensin. Deben ser de 3 a 10 palabras solamente.
Ejemplo:
Lectura, escritura, bilingismo, educacin bilinge, segunda lengua, lengua materna,
aprendizaje, adquisicin.
Key words
Teniendo en cuenta la naturaleza y rigurosidad del artculo cientfico, las palabras
clave (Key words) se escriben por lo menos en dos idiomas, el original del autor y al
menos en una lengua extranjera (Ingls, Francs, Portugus).
Ejemplo:
Reading, writing, bilingualism, bilingual education, second language, mother
language, learning, acquisition.
Introduccin
Es la primera parte del cuerpo del artculo. Presenta una descripcin breve de la
problemtica y contextualiza al lector acerca de la temtica e idea principal.
Aspectos como los antecedentes, los objetivos y la pregunta de investigacin suelen
mencionarse en esta primera parte del artculo, de manera general.
Ejemplo:
INTRODUCCIN
El tema de la educacin ha sido, actualmente, uno de los ms discutidos y
analizados por organizaciones y entidades oficiales y privadas, tal vez, porque es la
educacin el acontecimiento que ms puede contribuir a la construccin de seres
humanos y de ciudadanos, capaces no slo de dar razn de unos conocimientos, sino
de ejecutar unas decisiones de carcter tico que sern en muchos casos el faro que
sirva de gua en su devenir como seres individuales y sociales.
Es con y en la educacin donde los saberes cobran vida y relevancia, pues es sta el
escenario en el cual los ciudadanos se ven avocados al aprendizaje de saberes, que
les permitirn asumir una posicin que implique ms participacin dentro y fuera de
su contexto social inmediato.
Ahora bien, desde la relacin que se crea entre educacin y saber, es posible afirmar
que debe ser la escuela, el lugar en el que el sujeto adquiera las herramientas
necesarias y pertinentes que le den la oportunidad de desempear un papel
determinado, aplicando para esto lo aprendido a travs de su experiencia como
sujeto en proceso de formacin. En este sentido, es importante no perder de vista el
hecho de que hoy, ms que nunca, la apropiacin de un saber ha resultado ser en
mltiples ocasiones un hecho decisivo, en la medida que le ha permitido
reconocerse y actuar como ciudadano social y poltico, social y cultural. No hay que
olvidar que el conocimiento y el saber representan para la sociedad elementos
fundamentales cuando se trata de ofrecer espacios de actuacin a sus miembros.
INTRODUCTION
Education topic has been one of the most analyzed and discussed by private and
official institutions, may be because of education us the fact that can contribute un
the best way in the construction of human beings, whom will be able, not only to
give reason of some knowledges but to take some decisions which will be for him /
her the guide that will help in his / her existence as social and individual subject.
It is with and in the education where knowledges are alive and also important,
because it is education the field, in which citizens feel motivated to learn, and thus,
these knowledges will permit them to adopt a position that will imply them to
participate in and outside of their social context.
Finally, starting from the relation that is created between education and knowledge,
it is possible to say that it is the School, the context in which the subject acquire the
tools to have a specific role into the society, applying for this come true the whole
learned through his / her experience as subject involved in a formative process. In
this sense, it is important not to forget that nowadays, more than ever, to get a
knowledge has become to be in many moments a decisive fat, because it has
allowed to subject to recognize and to act as a social and politic, social and cultural
citizen. We cannot forget that knowledge represent for the society fundamental
elements when with it we pretend to offer taking decisions spaces.
Materiales y metodologa
En esta parte del artculo cientfico, el autor del texto menciona las tcnicas y los
instrumentos de recoleccin de la informacin, as como la metodologa empleada
para esto.
Ejemplo:
El mtodo empleado en esta investigacin fue el estudio de caso. Las tcnicas que se
aplicaron para la para la recoleccin de la informacin se basaron en la observacin
y acompaamiento directo del estudiante con el que se hizo el estudio de caso.
Igualmente, fue necesario aplicar una prueba estandarizada de conocimientos en
espaol como segunda lengua, con la que se pretenda medir, en un primer momento
el nivel de competencias y conocimientos que tena el estudiante de esta lengua que
para l es su segunda lengua.
Despus se procedi a disear y aplicar otras dos pruebas de conocimiento lxico,
tanto en espaol como en Waunn, que permitieran determinar si haba interferencia
o transferencia lingstica de su lengua materna a la segunda o viceversa.
Resultados
Una vez explicado lo referente a las tcnicas, instrumentos y metodologa empleada
por el autor, en la recoleccin de la informacin, se pasa a explicar sucintamente el
proceso que se llev a cabo y que permiti obtener los resultados.
Ejemplo:
Los resultados obtenidos despus del proceso de acompaamiento, asesoramiento y
aplicacin de los instrumentos, dejaron ver que si bien existe un alto grado de
desconocimiento, en trminos de gramtica, vocabulario y construcciones sintcticas
en la segunda lengua, por parte del estudiante, estos no son responsabilidad directa
de l, pues, uno de los aspectos clave que plantea la teora alrededor del
bilingismo, es el de si ste se da como producto del inters del estudiante o por
presiones externas, lo que parece ser sucedi en este caso.
Conclusiones
Despus de la descripcin de lo que fue la investigacin, sus objetivos,
antecedentes, metodologa y resultados obtenidos, el autor o autores finalizan el
texto mencionando los hallazgos o aquello a lo que se lleg despus de realizada la
investigacin.
Ejemplo:
La escuela, entendida como ente regido por el Estado, debe disear polticas de
promocin de aprendizajes de otras lenguas y para esto es perentorio que stas
se conciban, diseen y aplican a la luz de los fundamentos tericos y
epistemolgicos pertinentes, de tal forma que pueda hablarse de bilingismo, en
trminos reales.
Referencias
Aqu se incluyen las fuentes bibliogrficas empleadas y citadas por el autor o
autores del artculo en su texto y que sustentan la investigacin. Se recomienda que
slo se referencien los textos y autores citados por el autor. Para esto se deben
seguir las recomendaciones tcnicas sugeridas por la APA.
Ejemplo:
en
comunidades
indgenas
de
Colombia.
OEI,
Revista
Agradecimientos
Si los hay, estos deben ir al final del trabajo, antes de las referencias bibliogrficas.
Si el autor o autores del texto fueron patrocinados o subvencionados por alguna
institucin, sta debe mencionarse. Esta seccin no se enumera dentro del trabajo.
Ejemplo:
El autor expresa sus agradecimientos a: Alberto Abouchaar Velsquez, Director de
Tesis, a los miembros de la comunidad Waunn y al colegio Gimnasio Real de
Colombia, lugar donde se llev a cabo la investigacin.
Tipografa y tamao
Fuente Arial, tamao 12 puntos para el cuerpo del trabajo y 14 para el ttulo. El tamao
mnimo para tablas, figuras y notas de pie de pgina es de 8 puntos.
Formato
El artculo debe ir a una columna. Los prrafos deben se escritos a doble espacio y no
pueden tener ms de 10 renglones.
Requerimientos adicionales
Figuras y tablas
Para una mayor facilidad en la lectura y ubicacin de las grficas y tablas empleadas en
los artculos cientficos, sitelas en el extremo superior o inferior de la columna, evite
ubicarlas en medio de las columnas.
Abreviaturas y Acrnimos
Defina las abreviaturas y acrnimos la primera vez que sean utilizados en el texto. Evite
emplear abreviaturas en el ttulo, salvo que resulte imprescindible.
Parodi, G. Los tipos textuales del corpus tcnico-profesional PUCV 2003: una
aproximacin
multiniveles.
Recuperado
1701-2012
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071809342003005400006&script=sci_arttext&tlng=es
Gneros
periodsticos.
Recuperado
170112
http://platea.pntic.mec.es/curso20/48_edicionhtmlprofundizacion/html1/generos_periodisticos.html#mozTocId561527
El
Artculo.
Recuperado
170112
http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/castellano/castellano3.html#articulo
Guas
para
la
elaboracin
de
textos
escritos.
Recuperado
170112
http://cai.bc.inter.edu/guia_para_elaborar_trabajos_escr.htm
Resea tomada de Lectura, Metacognicin y Evaluacin. Galvis, lvaro, Perilla, Miriam y Jaime Vega.
(2006). Bogot: Alejandra Libros.
Encabezado
Introduccin
Sntesis
Sntesis
Cierre
Resea elaborada por Diego Rojas, estudiante del Programa de Comunicacin Social-Periodismo de
Uniminuto.
A Jos Saramago se le conoce bien por sus escritos fuertes, reflexivos y crticos,
siendo fcil suponer que ste no es la excepcin. Las intermitencias de la
muerte, publicado en 2005 despus del xito obtenido con Ensayo sobre la
lucidez, presenta la historia de la muerte, quien por primera vez en la memoria
de los acontecimientos humanos decide dejar de matar a los residentes de un
pas cualquiera.
La trama se nos presenta como la descripcin detallada de los pormenores
causados por el perodo de abstinencia de Tnatos, quien queriendo demostrar al
gnero humano los inconvenientes de vivir eternamente, crea una crisis nacional
en la que la economa de varios sectores (hospitalario, funerario, el de las
aseguradoras) colapsa y nuevas formas de percibir la realidad y coaccionarla
aparecen en los mbitos religiosos, polticos y filosficos de la nacin.
Introduccin
Sntesis
Juicio o
valoracin
Cierre
lo que el libro tiene para decir, antes de que por haber venido del polvo a ste
tenga que volver.
Uno de los tipos de Estados es el Estado por institucin o Estado poltico, que
ha sido instituido cuando una multitud de hombres convienen y pactan, cada
uno con cada uno [] (Hobbes, 1990, p.142).
Por otro lado, existen casos en los que se enfatiza en el nombre del autor. Una vez
escrito el nombre del autor referenciado, se escribe el ao entre parntesis y, al final de
la cita, se incluye entre parntesis la pgina de donde se extrajo la informacin.
Ejemplo:
Tal como se puede ver en el ejemplo anterior, la cita se escribe en otro prrafo, dejando
una sangra de 5 espacios, no se escriben comillas. En orden se escriben el apellido del
autor, el ao y el nmero de la pgina.
Otro ejemplo
Se refiere a la idea de un autor, revisada en otra obra, distinta de la original en la que fue
publicada.
Ejemplo:
De acuerdo con Morris (2003) urge estudiar y usar el lenguaje con eficacia al
destacar que el signo ocupa un lugar destacado en la vida del hombre.
Se debe estudiar y usar el lenguaje con eficacia, destacando que el signo ocupa
un lugar destacado en la vida del hombre (Morris, 2003).
En 2003, Morris plante que urge estudiar y usar el lenguaje con eficacia, al
destacar que el signo ocupa un lugar destacado en la vida del hombre.
Para Rousseau (2007) el Gobierno, adems de hacer cumplir las leyes generales
y generar decretos para mediar entre la ley general y los casos particulares, s
tendra la funcin, como poder ejecutivo, de defender al pueblo del enemigo
externo (esta defensa siempre sera una relacin con un caso particular, y tal
relacin no la puede establecer la Soberana, tal y como la piensa Rousseau, con
nada interno ni externo, a no ser a travs de la mediacin del Gobierno).
Al volver a citar la misma referencia, se incluye solamente el primer apellido y luego las
palabras et al seguidas de un punto y el ao.
Ejemplo:
En algunos casos las fuentes de internet no tienen fecha de publicacin, as que se debe
remplazar la fecha por la abreviatura s.f.
Ejemplo:
Aunque es poco recomendable, si la fuente no tiene autor, cite las primeras palabras del
ttulo.
Ejemplo:
2.1. Tablas
En el caso de incluir tablas, a stas se les asigna en la parte superior alineada a la
izquierda la numeracin consecutiva junto con la expresin Tabla, segn el orden en
que aparezcan en el trabajo, seguido del ttulo que identifica el contenido de la tabla.
Al ser extradas de algn material consultado, se debe indicar la referencia bibliogrfica
en la parte inferior de la tabla. Se escribe una nota que consiste en agregar el ttulo y la
referencia, en letra tamao 10, con la palabra Nota en itlica.
Ejemplo:
Fuente. lvarez, J. (2010). Asistencia social y escolar en Colombia: un estudio de caso. Bogot, Aurora.
p.356.
3.
Las referencias bibliogrficas se escriben al final del trabajo en una hoja aparte y en
estricto orden alfabtico, y constituyen la totalidad del material consultado en la
elaboracin de un trabajo.
3.1.Material impreso
3.1.1. Libros y libros de consulta
Incluye libros y libros de consulta como enciclopedias, diccionarios y libros de consulta
de una disciplina especfica. Igualmente, se incluyen libros publicados exclusivamente
de manera electrnica.
El formato para un libro es el siguiente:
Apellidos, Nombre de Autor. (Ao de publicacin). Ttulo del libro o de la obra. Lugar,
Editorial.
Apellidos, Nombre de Autor. (Ao de publicacin). Ttulo del libro o de la obra.
Recuperado de http://www.xxxxx
Ejemplos:
Versin impresa:
La tragedia de los comunes. (2009, abril 10). Diario del Sur. p.4
Editorial:
Cuando se trata de realizar uno de estos materiales, se debe utilizar el siguiente formato:
Autor o Autores. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin,
pgina.
Ejemplos:
Artculo de revista:
Recuperado
de
http://elespectador.com/impreso/judicial/
articuloimpreso197644-facebook-e-instigacion-al-delito
3.1.4. Referencias tesis
Calaps S. & Rincones, M. (2010). Centro de Escritura Uniminuto: una alternativa para
mejorar las competencias de lectura y escritura del estudiante ms all de las aulas.
Tesis de pregrado no publicada, Corporacin Universitaria Minuto de Dios, Bogot,
Colombia.
Conferencia completa
Mora, N. (1997, noviembre). La puesta en forma en la novela El coronel no tiene quien
le escriba de Gabriel Garca Mrquez. Trabajo presentado en el IX Seminario sobre
Lingstica, Semitica y Literatura realizado en la Universidad Popular del Cesar,
Valledupar, Colombia.
3.1.5. Referencias medios audiovisuales
En general, se debe sealar al productor o director, o ambos, poner en parntesis
cuadrados el tipo de medio, poner la ciudad de origen (en el caso de las pelculas, se
pone el pas de origen)
Don Hahn (Productor). Rob Minkoff, C. (Director). (1994). El Rey Len [Pelcula].
Estados Unidos: Walt Disney.
Programas TV
Fox Tele Colombia. (Productor). (2010, Octubre 11). Sin retorno. [Programa
televisivo]. Bogot: Servicio de televisin abierta.
Grabacin de audio
Revista
electrnica
de
lingstica
aplicada,
15-03-2010.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/listaarticulos?tipo_busqueda=ANUALIDAD&re
vista_busqueda=6978&clave_busqueda=2010. Recuperado 15-12-2011.
-2011. http://www.mediafire.com/?3gycy91a0123sgt
3.2.3.3. Libro exclusivamente electrnico
Ejemplo:
Note en el ejemplo anterior las siguientes caractersticas del formato de las referencias:
Los autores se identifican con su apellido y con sus iniciales, y si son ms de dos
autores se indica lo anterior con el smbolo &.
Ejemplo:
Autor, A.A., & Autor, B.B. (Ao de la publicacin). Ttulo del captulo. En A. Editor &
B. Editor (Eds.), Ttulo del libro (pginas del captulo). Recuperado de
http://www.xxxxxx.xxx
Ejemplos:
Disponible
en:
ttp://www.anuies.mx/principal/servicios/
publicaciones/libros/libros98.htm
JSTOR.
Web.
de
junio
de
2008.
<http://www.jstor.org/stable/pdfplus/4531050.pdf?acceptTC=true>
Information
System.
Web.
30
nov.
2005.
<http://siris-
libraries.si.edu/ipac20/ipac.jsp?session=1E3D365618475.4195&profile=liball&
uri=link=3100006~!290876~!3100001~!3100002&aspect=Browse&menu=searc
h&ri=1&source=~!silibraries&term=Rijksmuseum+Vincent+van+Gogh&index
=PAUTH#focus>
of
philosophy
(ed.
Otoo
2007).
Recuperado
de
http://plato.stanford.edu/entries/behaviorism/
Despus del ttulo del captulo se anota la palabra En y las iniciales de los
apellidos de los editores o compiladores, seguidos de la abreviatura Ed. O
Comp. que los identifica como tales.
revista.
Utilice
este
formato:
Recuperado
de
http://www.xxxxxxxxxx
Si usted est citando una versin anticipada del artculo, inserte Publicacin
anticipada en lnea antes de la leyenda de recuperacin.
y recuperacin, incluya despus del ttulo una descripcin del contenido entre
corchetes: [Carta al editor], [Mapa], [Audio en podcast].
Herbst- Damm, K. L., & Kulik, J.A. (2005). Volunteer support, marital status,
and the survival times of terminally ill patients. Health Psychology, 24, 225-229.
doi: 10.1037/0278-6133.24.2.225
Gilbert, D.G., McCleron, J.F., Rabinovich, N.E., Sugai, C., Plath, L.C., Asgaard,
G.,Botros, N. (2004). Effects of quitting smoking on EEG activation and
attention last for more than 31 days and are more severe with stress, dependence,
DRD2 A1 allele, and depressive traits. Nicotine and Tobacco Research, 6, 249267. doi: 10.1080/14622200410001676305
Sillick, T. J., & Schutte, N.S. (2006). Emotional intelligence and self esteem
mediate between perceived early parental love and adult happiness. E-journal of
Applied
Psychology,
2(2),
38-48.
Recuperado
http://ojs.lib.swin.edu.au/index.php/ejap
Prez, P. (2011, julio 27). Lo peor del Mundial Sub20. El Espectador. [En lnea],
Espaol. Disponible en: http://blogs.elespectador.com/amaranto/2011/07/27/lopeor-del-mundial-sub-20/ [2011, julio 27].
Ejemplo:
de
2011.
En:
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n18/18ralfaro.html
3.2.3.10.
Ejemplo:
3.2.3.11.
Fecha de acceso.
<URL>.
Organice esta informacin siguiendo el mismo formato utilizado para las publicaciones
seriadas impresas. Lo nico que cambia es que al final de la referencia debe incluir la
fecha de acceso y la direccin URL.
Ejemplo:
Note en el ejemplo anterior que fue posible ubicar toda la informacin requerida para la
referencia de una publicacin seriada. Sin embargo, en ocasiones no ser posible
encontrar el nmero o volumen de la revista o los nmeros de pgina, dado que estos no
se utilizan tan frecuentemente en los medios electrnicos.
3.2.3.12.
Ejemplo:
3.2.3.13.
Ejemplo:
El
Tiempo.com
30
nov.
2005.
Web.
dic.
2005.
<http://eltiempo.terra.com.co/economia/2005-11
30/ARTICULOWEB_NOTA_INTERIOR-2633679.html>
Note en los ejemplos anteriores que despus del ttulo de la revista o peridico se
escriben dos fechas: la primera es la de la publicacin del artculo y la segunda la de
consulta.
Bibliografa