UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICE RECTORA ACADMICA
ESCUELA DE PSICOLOGA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
ANALISIS DE LA CONDUCTA
CARRERAS QUE SE IMPARTEN
PSICOLOGA
PSICOLOGA CLNICA
PSICOLOGA EDUCATIVA

CARRERAS
AREA DE
FORMACION

CUATRIMESTRE

CLAVE

PRE-REQ

CREDITOS

CARGA
HORARIA

HORAS
TEORICAS

HORAS
PRACTICAS

HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)

HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIEN
TE
(HEI)

ESPECIFICACION

PSI 320

PSI-330

24

96

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura tiene como finalidad estudiar el anlisis de las situaciones experimentales donde interviene el funcionamiento
de la conducta, sea sta humana o animal, as como un anlisis de las intervenciones, los controles y la produccin de los
diferentes comportamientos, sean stos normales o anormales.
Se abordan con especial inters los siguientes temas: Introduccin al anlisis de la conducta, conducta provocada,
habituacin y sensibilizacin, condicionamiento clsico: fundamentos y mecanismos, condicionamiento instrumental:
fundamentos y mecanismos motivacionales, programa de reforzamiento y conducta de eleccin, control de la conducta por el
estimulo, extincin de la conducta condicionada, y por ltimo control aversivo: evitacin y castigo.

SABERES PREVIOS
Conocimientos generales y especficos sobre comportamiento, para la explicacin de cmo influyen los procesos
cognoscitivos en la conducta humana.

INTENCIN EDUCATIVA
Permite el anlisis de las situaciones experimentales donde interviene el funcionamiento de la conducta, sea sta humana o
animal, as como un anlisis de las intervenciones, los controles y la produccin de los diferentes comportamientos, sean
stos normales o anormales. Contribuyendo a la adquisicin de habilidades tcnicas en la entrevista psicoteraputica,
mediante la formacin y desarrollo de un perfil profesional basado en conceptos tericos actuales llevados a la prctica; que
permita llevar a cabo una entrevista eficaz que favorezca a la determinacin de las metas de tratamiento y consecucin del
cambio conductual, con un adecuado manejo de las herramientas, tcnicas y procedimientos en cada caso.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales:
Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo
profesional.
Desarrolla capacidad crtica y autocrtica en la bsqueda del conocimiento.
Desarrolla habilidades para trabajar en forma autnoma.
Valora el compromiso con la calidad y eficiencia.
Exhibe compromiso tico en todas las acciones de su quehacer profesional.

Competencias especificas:

Valorar las oportunidades de adquisicin de conocimientos acerca de su rea profesional.

Asume procedimientos acertados para identificar, plantear, resolver problemas y conflictos en el mbito profesional
Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
Exhibe compromiso tico en todas las acciones de su quehacer profesional.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Conoce los conceptos bsicos sobre anlisis de la conducta y sus antecedentes.
Reconoce de manera correcta los conceptos de conducta provocada, habituacin y sensibilizacin.
Distingue la diferencia entre condicionamiento clsico y condicionamiento instrumental u operante.
Identifica estrategias para el uso eficaz de los programas de reforzamiento y conducta de eleccin.
Desarrolla habilidades en el control de la conducta por el estimulo.
Establece diferencias entre la conducta extinguida y la conducta por evitacin.

PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

UNIDAD I
INTRODUCCION AL
ANALISIS DE LA
CONDUCTA
1.1 Definicin de
conducta y Anlisis de
la conducta.
1.2 Antecedentes
histricos.
1.2.1 Los albores de la
era moderna.
1.3 Definicin de
aprendizaje.
1.3.1 Aspectos
metodolgicos en el
estudio del aprendizaje
1.4 Uso de animales no
humanos en la
investigacin del

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

1-Socializacin
acerca
de
la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodologa de trabajo.
Presentacin
a los y las
participantes y el facilitador/a.

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

25
Min.

1. Elaboracin de un mapa conceptual

a partir de la lectura de la unidad I del
libro
texto:
Domjan,
Michael.
Principios de Aprendizaje y Conducta.
Considerando lo siguiente:
- Definicin de aprendizaje.
- Definicin de conducta y Anlisis de
la conducta.

6
Horas

2.-Elaboracin
de
un
cuadro
comparativo de:
- Los albores de la era moderna.
- Antecedentes histricos.

4
Horas

1- Muestra identificacin con la

2- Lluvias de ideas acerca de los

saberes previos relacionados con la
asignatura
e
intercambio
de
experiencias para aclarar dudas.

40
Min.

3- Reflexin colectiva acerca de la

aplicacin de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de la
carrera.

15
Min.

4- Reflexin colectiva acerca de la

aplicacin de las competencias
cognitivas,
procedimentales
y
actitudinales de la asignatura y su
vinculacin en el campo laboral de la
carrera.
5- Formalizacin de acuerdos para
los equipos de trabajo colaborativo y
socializacin
de
indicadores
pertinentes a la Produccin Final
Escrita vinculada a las actividades
prcticas.

RESULTADOS ESPERADOS

30
Min.

asignatura

la

metodologa

desarrollar en la misma lo que

proporciona inters y significacin
en su aprendizaje.

2-

3.-Explicacin de los siguientes

puntos a partir de la lectura sobre:
- Aspectos metodolgicos en el
estudio del aprendizaje
- Uso de animales no humanos en la
investigacin del aprendizaje.

Aporta

sugerencias

para

la

consecucin de las competencias

establecida en el programa de la
asignatura, lo que ayuda a la
participacin

4
Horas

integracin

requerida.

3-Analiza los aspectos generales

del anlisis de la conducta y sus

2. Subir a la plataforma de UAPA

antecedentes, como base para la

comprensin de la misma.

25
Min.
4-

Identifica

los

aspectos

metodolgicos en el estudio del

aprendizaje.

aprendizaje, aplicado al anlisis de

6. Foro Social: Comente acerca de
sus
ocupaciones,
gustos
y
expectativas
como
futuros
profesionales del rea de negocios.

1
Hora.

El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

la conducta.

7. Foro de dudas.

SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

UNIDAD II

1.
Retroalimentacin
de
las
actividades realizadas en las HEI
para evaluacin del proceso de
aprendizaje, por medio de lluvia de
ideas por parte de los participantes.

20
Min.

14
Horas

2. Exposicin por un grupo de

participantes del tema II: Conducta
provocada,
habituacin
y
sensibilizacin.

50
Min.

3. Aclaracin de los temas de la

exposicin por parte del facilitador.

15
Min.

1. Realizacin de las siguientes

actividades:
a. Elaboracin de un ensayo despus
de ledo el tema II del libro de texto
tomando en cuenta los siguientes
temas:
- La naturaleza de la conducta
provocada.
- Efecto de la estimulacin repetida.
- La teora del proceso dual de la
habituacin y la sensibilizacin.
- Extensiones de las emociones y la
conducta motivada.

CONDUCTA
PROVOCADA,
HABITUACION Y
SENSIBILIZACION
2.1. La naturaleza de la
conducta provocada.
2.2. Efecto de la
estimulacin repetida.
2.3. La teora del
proceso dual de la
habituacin y la
sensibilizacin.
2.4. Extensiones de las
emociones y la
conducta motivada.

5. Socializacin en equipos sobre

la conducta por habituacin paso a
25
paso. Presentar en plenaria las Min.
conclusiones.
5. Foro acadmico: Plantear
1
crticas que se le han hecho a los Hora
experimentos
con
animales.
Exponer tu opinin personal.

RESULTADOS ESPERADOS

5- Identifica los efectos de la

estimulacin repetida para lograr la
conducta deseada.

6- Reconoce la diferencia entre

habituacin
y
sensibilizacin,
pudiendo emplear las herramientas
en el manejo de estos tipos de
conducta.

b. Exponer 2 ejemplos de conducta

que se dan por habituacin.
Presentar en fsico al facilitador/a
c. Elegir un producto de consumo
masivo, realizar un Cuestionario para
entrevista acerca de cmo influye la
publicidad
de
los
medios
de
comunicacin en el uso dicho
producto. (Primera parte de prctica
final).
Subir a la plataforma de UAPA.

TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

UNIDAD III

1. Valoracin de las actividades

realizadas en las HEI para
evaluacin del proceso de
aprendizaje, por medio de lluvia
de ideas por parte de los
participantes.

20
Min.

1. Realizacin de un esquema
comparativo del condicionamiento
clsico, diferenciando fundamentos
y mecanismos utilizando el libro de
texto.

7
Horas

2-Realizacin de exposicin por

un grupo de participantes
acerca
del
tema
III:
Condicionamiento
clsico,
fundamentos y mecanismos.

50
Min.

3. Debate conducido por el

facilitador
sobre
condicionamiento clsico. Como
retroalimentacin
del
tema
expuesto.

20
Min.

4. Revisin del cuestionario para

prctica final por parte del
facilitador.

30
Hora

CONDICIONAMIENTO
CLASICO,
FUNDAMENTOS Y
MECANISMOS

Subir a la plataforma de UAPA.

3.1. Los primeros aos del
condicionamiento clsico.
3.2. Situaciones
experimentales.
3.3. Procedimientos del
condicionamiento
pavloviano exitatorio.
3.3.1. Procedimientos del
condicionamiento
pavloviano inhibitorio.
3.4. A qu se debe su
eficacia los estmulos
condicionados e
incondicionados?
3.4.1. Qu determina la
naturaleza de la respuesta
condicionada?
3.4.2. Cmo se asocian
los estmulos
condicionados e
incondicionados?

5. Apertura del foro para aclarar

dudas con respecto a las
inquietudes de la produccin
final.
6.
Foro
continuacin.

2. Continuar el desarrollo del

cuestionario para la prctica final a
partir de las sugerencias hechas por
el facilitador.

7
Horas

RESULTADOS ESPERADOS

7. Analiza los fundamentos y

mecanismos
del
condicionamiento clsico y la
forma de reconocer conductas
en el individuo.
8. Identifica la diferencia entre
estimulo
condicionado
e
incondicionado como parte de la
conducta.

1
Hora

acadmico,

CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

las
las
del
por
por

30
Min.

1. Realizacin de un cuadro
comparativo de lectura a partir de la
lectura de los siguientes temas:

2. Realizacin de exposicin
4.1. Primeras investigaciones por un grupo de participantes
acerca
del
tema
IV:
del condicionamiento
Condicionamiento
Instrumental, fundamentos y
instrumental u operante.
mecanismos motivacionales.
4.2. Enfoques modernos en

50
Min.

4. Revisin de la aplicacin de
los cuestionarios para la
prctica final.

30
Min.

5. Foro Acadmico: Emite tu

opinin sobre la eficacia de las
diferentes
tcnicas
de
modificacin de conducta que
se han planteado.

1
Hora

UNIDAD IV
CONDICIONAMIENTO
INSTRUMENTAL,
FUNDAMENTOS Y
MECANISMOS
MOTIVACIONALES

el estudio del
condicionamiento

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

1. Retroalimentacin de
actividades realizadas en
HEI para evaluacin
proceso de aprendizaje,
medio de lluvia de ideas
parte de los participantes.

instrumental u operante
4.3 Procedimientos del
condicionamiento
instrumental.
4.4. Elementos
fundamentales del
condicionamiento
instrumental.

12
HEI

6
Horas

-Primeras
investigaciones
del
condicionamiento
instrumental
u
operante.
-Enfoques modernos en el estudio del
condicionamiento
instrumental
u
operante

RESULTADOS ESPERADOS

9. Identifica las semejanzas y

diferencias
existentes
entre
reforzamiento
positivo
y
reforzamiento negativo de manera
adecuada.
10. Distingue, de manera clara, los
elementos
fundamentales
del
condicionamiento instrumental.

II.- Elaboracin de un anlisis crtico

sobre:
a)
Procedimientos
del
condicionamiento instrumental.
b) Elementos fundamentales del
condicionamiento instrumental.
b) La estructura asociativa del
condicionamiento instrumental.
c) Regulacin conductual.
Subir a la plataforma de UAPA.
2. Trabajar los resultados de las
entrevistas para la prctica final.

6
Horas

6. Foro de Seguimiento a las

inquietudes en torno a la
prctica final.

4.5. La estructura asociativa

del condicionamiento
instrumental.
4.6 Regulacin conductual.

QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

UNIDAD V

1. Valoracin de las actividades

realizadas en las HEI. Reforzar
en caso que sea necesario.

25
Min.

1. Realizacin de un cuadro
comparativo
enfocado
en
los
programas de razn:
-Razn simple
-Razn variable
-De intervalo.

7
Horas

2. Describir como se disean los

programas de tasa de respuesta y
cules
son
sus
efectos.
Considerando la bibliografa bsica
de la asignatura. Subir a la
plataforma de UAPA.

7
Horas

PROGRAMA DE
REFORZAMIENTO Y
CONDUCTA DE ELECCION 2. Realizacin de exposicin
por un grupo de participantes.:
Programa de reforzamiento y
5.1. Programas simples de
conducta de eleccin.
reforzamiento intermitente.
5.2. Conducta de eleccin:
programas concurrentes.
5.3. Eleccin compleja.

3. Realizacin de prctica
grupal en el aula: Describe la
ecuacin de la ley de igualacin
generalizada y explique cada
uno de sus parmetros.

30
Min.

25
Min.

4. Intercambio de opiniones y
reacciones del facilitador/a y
dems compaeros respecto a
las ideas expuestas

15
Min.

5. Socializacin en pequeos
grupos sobre las actividades de
autoestudio de la cuarta unidad.

15
Min.

6.
Foro
Acadmico
seguimiento.

1
Hora

de

RESULTADOS ESPERADOS

11. Distingue los tipos de programa

de razn y de intervalo, de manera
correcta.
12. Describe los efectos de los
programas de tasa de respuesta, de
manera efectiva.

7. Foro de Seguimiento a las

inquietudes en torno a la
prctica final.

SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

UNIDAD VI
CONTROL DE LA
CONDUCTA POR EL
ESTIMULO

1. Retroalimentacin de las
actividades realizadas en las
HEI para evaluacin del proceso
de aprendizaje, por medio de
lluvia de ideas por parte de los
participantes.

6.1 Identificacin y
medicin del control del
estimulo.

2. Presentacin de la unidad V
mediante exposicin grupal.

3. Socializacin en pequeos
grupos sobre las actividades de
de la respuesta en el control autoestudio de la quinta unidad.
del estimulo.
6.2 Factores del estimulo y

6.3 Factores del aprendizaje 4. Exposicin del primer bloque

de la prctica final.
en el control del estimulo.
6.4 Claves contextuales y
relaciones condicionales.

5.
Foro
seguimiento.

Acadmico:

6. Foro de Seguimiento a las

inquietudes en torno a la
prctica final.

3
HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

15 1. Realizacin de la lectura de la
Min. unidad VI del texto bsico:
Domjan, Michael. Principios de
Aprendizaje y Conducta. Entrega
de
un
cuadro
comparativo
Considerando
los
siguientes
temas:
25 -Identificacin y medicin del
Min. control del estimulo.
-Factores del estimulo y de la
15 respuesta en el control del
Min. estimulo.
-Factores del aprendizaje en el
control del estimulo.
-Claves contextuales y relaciones
55 condicionales.
Min.
2. Elaboracin de un anlisis
crtico, en el que describa los
1
efectos
de
la
estimulacin
Hora repetida.

14
HEI

7
Horas

RESULTADOS ESPERADOS

13. Distingue la relacin entre

discriminacin y generalizacin de
estimulo.
14. Reconoce los factores del
estimulo y de la respuesta en el
control del estimulo.

7
Horas

Subir a la plataforma de UAPA.

SPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDAD

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

UNIDAD VII
EXTINCION DE LA
CONDUCTA
CONDICIONADA,
CONTROL AVERSIVO:
EVITACION Y
CASTIGO.

1.
Retroalimentacin
de
las
actividades realizadas en las HEI
para evaluacin del proceso de
aprendizaje, por medio de lluvia de
ideas por parte de los participantes.

15
Min.

2. Realizacin de exposicin por un

grupo de participantes acerca de la
unidad VII: Extincin de la conducta
condicionada,
control
aversivo:
evitacin y castigo.

25
Min.

3. Socializacin relativa a las

consecuencias
conductuales
y
emocionales bsicas de la extincin.

15
Min.

4. Presentacin del segundo bloque

de exposiciones correspondientes a
la produccin final.

55
Min.

5. Foro acadmico, seguimiento.

1
Hora

7.1. Efectos de los

procedimientos de
extincin.
7.2. La extincin y el
aprendizaje original.

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

1. Elaboracin de un resumen de
contenido incluyendo los siguientes
acpites:

6
Horas

15. Aplica la tcnica de extincin

para extinguir una conducta no
deseada.
16. Describe las consecuencias
conductuales emocionales bsicas
de la extincin y el castigo.

- Efectos de los procedimientos de

extincin.
- La extincin y el aprendizaje original.
- Optimizacin de la extincin
- Conducta de evitacin
- Castigo

2. Repaso de los contenidos dados

desde la primera hasta la sptima
unidad para la Prueba Departamental.

8
Horas

7.3. Optimizacin de la
extincin.
7.4. Qu se aprende

Subir a la plataforma de la UAPA

en extincin?
7.5. Resistencia al
cambio y momento
conductual.
7.6. Conducta de
evitacin
7.7. Castigo

10

OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

1- Retroalimentacin en torno a las

inquietudes surgidas a partir de
realizar las actividades asignadas en
las horas HEI de las actividades
asignadas la semana anterior.

15
Min.

1-. Revisin de participaciones en

foros, tareas y dems actividades en
la plataforma de la UAPA.

2- Prueba Departamental.

2- Autoevaluacin del aprendizaje.

95
Min.

3- Revisin de calificaciones de la
asignatura.

RESULTADOS ESPERADOS

17-. Entrega a tiempo los proyectos

elaborados.

18- Explica con fluidez y seguridad

el
proyecto
o
investigacin
realizada.

19Completa
todas
asignaciones de la asignatura.

11

las

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS

ACTIVIDADES

-Exposiciones orales y
virtuales
Produccin
oral y
-Actividades de interaccin
Actividades
sincrnica y asincrnica
de Interaccin

Produccin
Escrita

Prueba
Escrita

Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.

-Ensayos
-Trabajos de Investigacin
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.

-Estudios de casos

Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Resolucin de Problemas

Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).

-Proyectos

Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.

-Prcticas de laboratorio

Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.

-Prcticas de simulaciones

Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento.

-Respuestas alternativas. -De Asociacin o
apareamiento. Ordenamiento.
-De localizacin e identificacin.
-Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.

-Conocimiento

-Comprensin

-Aplicacin

-Anlisis

-Sntesis

-Estimacin escrita

-Calidad
-tica
-Cooperacin

Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovacin
-Equidad

(%)

10%

15%

Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.

-Proyectos de vinculacin
-Practicas in situ

-Responsabilidad

Actitudes y
Valores

Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.

-Actividades de interaccin
asincrnica

-Portafolios

Actividades
Prcticas

INDICADORES
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.

Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.

15%

50%

-Razonamiento crtico

10%

12

Primera semana de
facilitacin

Asignaciones
semanales
Foro de Dudas
Foro Acadmico
Foro Seguimiento de
la Produccin Final
Produccin Final
(Escrita y oral)

Prueba Escrita

INFORMACIONES PARA RECORDAR

El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas,
Especficas y Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la
evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual
(entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el
facilitador orienta hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la
Produccin Final. Se habilitar a parir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de
manera oral. Ser asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el
bimestre. Se expondr entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador).
Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.

El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

13

BIBLIOGRAFA
BSICA:
Domjan, Michael. Principios de Aprendizaje y Conducta. 6ta Edicin. Editora Wadsworth, CENGAGE Learning.
Mexico, 2010.
COMPLEMENTARIA
Fester, C.B y Perrot, Mary Carol. Principios de la Conducta. Editorial Trillas. 1991.
Chance, Paul. Aprendizaje y Conducta. Editorial Manual Moderno. 1995.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Licenciado/a en Psicologa General, con especializacin en Psicologa Clnica.

Capacidad y manejo tcnicas conductuales.
Experiencia terapia conductual.

ELABORADO POR:

REVISADO POR:

Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la

Nataly Corporn Melo, Facilitadora de la Escuela de Reforma Curricular. Doctora en educacin.
Psicologa, Mster en Psicologa Clnica.
Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Oficina para
la Reforma Curricular. Maestra en Psicologa
Manuela Vargas, Facilitadora de la Escuela de Psicologa. Industrial.
Especialidad en Gerencia de Recursos Humanos.
ngela Luna Valentn, Psicloga Clnica y
Terapeuta Familiar. Colaboradora de la Reforma
Curricular y Facilitadora de la Escuela de
Psicologa de la Uapa.
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en mes
de febrero 2013

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