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Universidad
Cuautitln Izcalli Grupo: Doctorado en Educacin
Campus Chopos Cuatrimestre: Segundo
Metodologa de la investigacin
La investigacin cientfica
Se concibe como un conjunto de procesos sistemticos y
empricos que se aplican al estudio de un sistema u objeto de
estudio, es dinmica, cambiante y se puede der en dos
directrices: cualitativo, cuantitativa y uno ms el mixto.
Sampieri
Abstract.
El investigador una vez que ha decidido y est motivado por una necesidad intelectual,
formativa, laboral o ldica y ha concebido la idea de realizar una investigacin
cientfica, seria concreta y piensa invertir tiempo y recursos para planear la construccin
del planteamiento del problema de investigacin a travs de los cinco elementos. El
investigador debe ser capaz no slo de conceptualizar el problema, sino tambin de escribirlo
en forma clara, precisa y accesible. El trabajo pretende describir un esbozo del proceso de la
investigacin cuantitativa, sin restarle sus elementos, criterios y enfocndose a los primeros
pasos: planteamiento del problema, perspectiva terica y marco terico, alcance de la
investigacin, formulacin de hiptesis y concepcin del diseo de investigacin.
La temtica del trabajo de investigacin va dirigido al nivel superior en el rea de la
enseanza aprendizaje de las Matemticas en especial las Ecuaciones Diferenciales y su
aplicacin en problemas de ingeniera, bsica, ciencias y aplicada proponiendo el uso de la
las TICs en particular el Software Maple de origen canadiense. El problema central es el alto
ndice de reprobacin unido al deficiente aprendizaje de esta importante rama de las
matemticas para la ingeniera. Se describen por pasos metodolgicos una sntesis de cada
uno de ellos a la par con la propuesta metodolgica del problema sobre el uso del Software
Maple para resolver la problemtica propuesta.
Abstract.
The researcher once you have decided and is motivated by a need for intellectual,
educational, employment or playful and has conceived the idea of creating a scientific
research, would be concrete and plans to invest time and resources to plan the
construction of the approach of the research problem through the five elements. The
researcher must be able not only to conceptualize the problem, but also to write it in a
clear, accurate and accessible. The work aims to describe an outline of the process of
quantitative research, not least its elements, criteria and focusing on the first steps:
approach to the problem, theoretical perspective and theoretical framework, scope of
research, hypothesis formulation and design of research design.
The theme of research work is aimed at the top level in the area of the teaching learning of Mathematics in particular the Differential Equations and their application to
problems of basic engineering, Sciences and applied to proposing the use of the the
particular Software Maple TICs of Canadian origin. The central problem is the high rate
of disapproval coupled with poor learning of this important branch of mathematics for
engineering. Describing methodological steps a synthesis of each of them on a par
with the methodological proposal of the problem on the use of Software Maple to solve
the proposed problems.
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INTRODUCCIN
La investigacin cientfica como una metodologa cumple con los principios que le dan
la formalidad como son ser rigurosa, organizada y como indica Fred N. Kerlinger es
sistemtica, emprica y crtica. Tiene dos directrices de desarrollo: cualitativo y
cuantitativo, de ellos se estructura el mtodo mixto.
Sus caractersticas como mtodo cientfico son:
Sistemtica. Por ser una investigacin cientfica, es una disciplina y no
admite hechos productos de la casualidad.
Emprica. Tiene un carcter experimental y sus productos son datos
recolectados para su anlisis e interpretacin.
Crtica. Sus resultados se evalan en forma continua contrastando con
estndares reconocidos y aceptados dndole su validez.
Flexibilidad. Es innovadora, creativa, en cuanto a la estructuracin, abierta,
sobre todo al orientarse en forma cualitativa, pero es contralada sin llegar a
ser catica y sin mtodo reconocido y validado.
CONTEXTO EDUCATIVO.
El espacio, actores e infraestructura de los sujetos y objetos de la investigacin va a
realizarse en la Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica Unidad Profesional
Azcapotzalco del Instituto Politcnico Nacional, el nivel es superior, en el que se
imparten tres programas acadmicos: Ingeniera Mecnica, Ingeniera en Robtica
Industrial e Ingeniera en Sistemas Automotrices, en los tres programas de estudio en
su planes y programas de estudio se incluyen diferentes ramas de las matemticas
superiores para ingeniera y se intensin de ellas es formalizar y aplicar las ciencia de
la ingeniera y el desarrollo y diseo de ingeniera aplicada que se extiende hasta nivel
de posgrado e investigacin cientfica.
La asignatura se ensea en el tercer semestre a nivel superior, en la ESIME
Azcapotzalco IPN hay 28 grupos con un promedio de 40 alumnos por grupo, la edad
promedio de los estudiantes es de 19 aos de edad, el 30 % trabaja, el 30 % tiene
alguna beca, el 80 % tiene computadora, el 90 % celular, menos del 10 % tiene libro
sobre el tema considerado como texto.
La mayora saca fotografa digital con el celular y aproximadamente la mitad no pasa
las notas a su libreta de apuntes, el 40 % se agrupa en trabajos colaborativos para la
solucin de problemas, el 20 % tiene faltas a clases por diversos motivos, el 50 % o
ms reprueban los exmenes de matemticas o asignaturas afines.
La ESIME Azcapotzalco tiene infraestructura con espacios con las TICs, los alumnos
pueden bajas alguna aplicacin sobre diversos Software de aplicacin para ingeniera,
incluyendo Maple, calculadores cientficas para celulares que grafican, derivan,
integral, resuelven Ecuaciones Diferenciales.
Problemtica.
Objetivo general.
La enseanza aprendizaje de las Ecuaciones Diferenciales mediante el uso
de la herramienta de la tecnologa de la informacin Software Maple para
aplicarla en la solucin de ecuaciones diferenciales para resolver problemas de
ingeniera a nivel superior
2. Preguntas de investigacin, el qu?
investigacin
elevarse los costos con la adquisicin formal del Software a nivel escolar o tal
vez institucional.
5. La evaluacin en el conocimiento del problema de investigacin.
El investigador debe de tener experiencia en la problema y haber recabado informacin
directa de libros recientes y de artculos y virtual de internet, estar al da en la temtica, para
poder explicar los alcances y lo que se espera al trmino de su estudio, limitar su estudio que
dejar pendiente para futuras investigaciones y por qu no las continuo en este estudio.
Es tambin importante que consideremos respecto de nuestro problema de investigacin los
siguientes cuestionamientos:
La evaluacin del conocimiento sobre el problema de investigacin.
o Qu necesitamos saber del problema?
o Quin lo produce el Software Maple, su costo, existe libre y que
versiones, y si se pueden usar?.
o Quin conoce su aplicacin? hay tutoras, son lneas, hay
capacitacin?
o Qu universidades lo usado o lo estn usando?, Qu resultados han
aportado en su conocimiento y aplicacin?, lo recomiendan y a que
grado o nivel?
o Qu falta estudiar o abordar?
o Los estudiantes se sentirn motivados a usarlo?, Los docente se
podrn actualizar en esta tecnologa educativa?,
o Qu falta de abordar?, Se podr complementar los estudios tradicionales
con los de TICs?
o Qu no se ha considerado?
o Cmo difundir e impactar a la comunidad de la necesidad de su uso?
o Cmo recabar recursos para su implementacin?
o Qu argumentos a varios niveles se debern presentar para el logro de
los propsitos de la investigacin?
o Qu se ha olvidado?
o Cmo considerar todas las opiniones y aportaciones en el estudio?
o Cmo impactan las opiniones en la operatividad de la investigacin?
II. Perspectiva terica, revisin de la literatura y construccin del marco terica.
La perspectiva terica es el paso de la investigacin que consiste en sustentar tericamente
el estudio, una vez que se ha planteado el problema de investigacin. Tiene dos etapas
La revisin analtica de la literatura. Paso de la investigacin que consiste en detectar,
consultar y obtener la bibliografa, los cuales se extrae y recopila la informacin relevante
para el problema de investigacin.
Analizar las ventajas y desventajas de utilizar internet como fuente para localizar
informacin pertinente. No todos los documentos de la web son dignos de tomarse
en cuenta.
Qu buscamos al consultar la literatura. Definiciones, teoras, resultados
Principales artculos que podemos encontrar, descripcin del contenido, utilidad
potencial, paso involucrado de la investigacin
Reportes de investigacin, de evaluacin, metaanlisis, conceptuales, descriptivos,
de opinin, artculos.
1.
http://www.amiutem.edu.mx/pdfs/UTEM_INV_PROP_2011_Ver_II.pdf
http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/6758/6910
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
http://www.appliedmath.ipn.mx/Programa%20APP5.pdf
Mtodo por ndices para construir el marco terico (vertebrado a partir del ndice genral)
Solucin de
Ecuaciones
Diferenciales
con Maple
III.
1.1. Libros
1.2. Artculos
2.1. Maple
2.2. Mathematica
3.1. Control escolar
3.2. Encuestas
Razonamiento
Se busca identificar, catalogar la
utilidad de los Software ms
pertinentes
para
resolver
ecuaciones
diferenciales
en
10
problemas de ingeniera.
Permite identificar las variables
implicadas en el aprendizaje de las
ecuaciones diferenciales y su
habilidad para aplicarlas en la
solucin
de
problemas
de
ingeniera.
Permite relacionar las variables
aprendizaje de las Ecuaciones
Diferenciales
y la solucin en
problemas de ingeniera a travs
del Maple
Permite determinar las razones o
causas de porque alto ndice de
reprobacin en las Ecuaciones
Diferenciales en la solucin de
problemas de ingeniera.
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IV.
Formulacin de hiptesis
Las hiptesis son explicaciones tentativas del proceso investigado que se enuncian
como proposiciones o afirmaciones.
Las hiptesis son explicaciones tentativas de la relacin entre dos o ms variables.
En el proceso de la investigacin cuantitativa que se establece por una secuencia de
pasos sistemticos como el planteamiento del problema, el marco terico, el alcance
del estudio (exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo) y la formulacin de
hiptesis.
Formulacin de las hiptesis por el alcance del estudio de investigacin.
Exploratorio. No se formulan hiptesis.
Descriptivo. Se formulan hiptesis cuando se pronostica un hecho o un dato.
Correlacional. Se formulan hiptesis del tipo correlacional entre las variables.
Explicativo. Se formulan hiptesis de tipo causales (causa-efecto).
Tipos de hiptesis
Hiptesis de investigacin. Proposiciones tentativas sobre las posibles
relaciones entre las variables. Llamadas hiptesis de trabajo se denotan: H1,H2,
o Hiptesis Descriptivas de un valor o dato pronosticado. Se usan en
estudios descriptivos para predecir un dato de alguna variable que se va a
medir u observar.
o Hiptesis Correlacionales. Se formulan en base de las variables implcitas.
Adems de establecer la relacin entre las variables, explican cmo se
vinculan entre s. La notacin es X > Y; A <B;
o Hiptesis con relaciones de causalidad. Son hiptesis causales.
Establecen la relacin causa- efecto, entre las variables y establece un
sentido de direccionalidad. X implica Y
o Hiptesis de diferencia de grupos. La finalidad es comparar grupos
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Hiptesis Nulas. Tienen las mismas opciones que las de investigacin. Son
proposiciones que niegan o refutan la relacin entre las variables. Se anteponen
a las hiptesis alternas.
Hiptesis Alternas. Mismas que las de investigacin. Son posibilidades
diferentes de las hiptesis de investigacin o nulas.
Hiptesis Estadsticas. Son de tres tipos:
o estimacin,
o correlacin
o diferencias de medias.
Las caractersticas de la formulacin de hiptesis.
Se refieren a una situacin real
Sus variables deben de ser comprensibles, precisos y concretos.
Las variables deben de ser definidas
o Conceptual o constitutiva. Trata a la variable con otros trminos. Es una
definicin referida a un contexto, autor o situacin particular o general
que sea pertinente.
o Operacionalmente. Conjunto de procedimientos y actividades que se
desarrollan para medir una variable. Indican la existencia de un concepto
terico
Hiptesis de investigacin
Tipo de hiptesis Problema
H. Descriptivas
Cul
ser
el
ndice
de
reprobacin
en
ecuaciones
diferenciales aplicadas en la
solucin
de
problemas
de
ingeniera?
H.
Correlacionales
Hiptesis
H1:
El
ndice
de
reprobacin en la las
Ecuaciones
Diferenciales
en
la
solucin
de
problemas de ingeniera es
del 50 % en el presente
ciclo escolar.
H2: A mayor aprendizaje de
las
Ecuaciones
diferenciales
mayor
solucin de problemas de
ingeniera.
H3: El ndice de aprobacin
en ecuaciones diferenciales
aplicadas en la solucin de
problemas de ingeniera es
mayor en el turno matutino
que en el vespertino.
H4: Si se aprenden las
Ecuaciones
Diferenciales
mediante el Software Maple
entonces
mejora
la
solucin de problemas de
ingeniera
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Otras hiptesis
Hiptesis Nulas
Hiptesis
Alternas
Ho1:
El
ndice
de
reprobacin
en
las
Ecuaciones
Diferenciales
aplicadas a la solucin de
problemas de ingeniera no
ser del 50 % en el presente
ciclo escolar
Ha1:
El
ndice
de
reprobacin
en
las
Ecuaciones
Diferenciales
aplicadas a la solucin de
problemas de ingeniera
ser del 30 % en el presente
ciclo escolar.
V. Concepcin o eleccin del diseo de investigacin
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Descriptivo
Correlacional
Diferencia de grupos
Correlacional
Explicativo
Diferencia de grupos
atribuyendo causalidad
Causales
Preexperimental
Transeccional descriptivo
Cuasiexperimental
Transeccional correlacional
Longitudinal (no experimental)
Cuasiexperimental
Transeccional correlacional
Longitudinal (no experimental)
Experimento puro
Cuasiexperimental, longitudinal y
transeccional causal.
Experimento puro
Cuasiexperimental, longitudinal y
transeccional causal
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