AO LECTIVO: 2010

MATERIA
PSICOTERAPIA I
DEPARTAMENTO
PSICOLOGA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
CARRERA
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
TURNO
MAANA Y TARDE
SEMESTRE
SEXTO SEMESTRE
ASIGNATURAS CORRELATIVAS PREVIAS
TEORA PSICOLGICA III, PSICOPATOLOGA IIII, TCNICAS PROYECTIVAS I
ASIGNATURAS CORRELATIVAS POSTERIORES
PSICOTERAPIA II
PROFESOR TITULAR
LIC. HAYDE SUSANA BENEITEZ
EQUIPO DOCENTE
ADJUNTO
LIC. GASTON COTTINO

 OBJETIVOS
RELATIVOS A LA ADQUISICIN DE CONOCIMIENTOS EN EL CONTEXTO DE LA
PSICOTERAPIA:
Conocer:

Bases y fundamentos tericos de la psicoterapia como proceso clnico.

Distinciones a nivel conceptual y experimental .de las psicoterapias y el
psicoanlisis
Caracterizacin y especificaciones de los diversos procedimientos,
mtodos y tcnicas de intervencin en el campo de la prctica.

RELATIVOS AL DESARROLLO DE HABILIDADES, COMPETENCIAS Y

DESTREZAS PSICOTERAPUTICAS
Desarrollar:

Habilidades, destrezas y actitudes generales para la prctica

Diferenciacin de las intervenciones en las distintas teoras
Experiencia prctica en el proceso teraputico comunitario
Compromiso y tica en el campo de la prctica.

CONTENIDOS
UNIDAD 1: ORIGEN DE LA PSICOTERAPIA
Contenidos
De la hipnosis a la Psicoterapia: Freud
Mtodo analtico. Psicoterapia analtica: sus diferencias con otros
mtodos segn Freud
Transferencia: relacin entre paciente y analista
Del lado del Analista: Abstinencia _ atencin flotante_ Interpretacin.
Del lado del Paciente: Asociacin libre.
Trabajo Prctico
Anlisis y discusin del Caso Dora.
Presentacin escrita del material para ser articulado con el marco terico
propuesto.
UNIDAD 2: PSICOTERAPIAS

Contenidos
Diferentes enfoques: psicodinmico, ambiental y comunitario .
Concepto y objetivos en cada enfoque
El terapeuta y el paciente en cada una: nocin de sujeto del inconciente
Y sus diferencias con la persona e individuo.
Paciente postmoderno: cada del ideal. Nuevas formas de sntomas.
Trabajo Prctico
Anlisis y discusin de textos.
Presentacin escrita del material articulado a casos clnicos.
UNIDAD 3: RELACIN TERAPUTICA
Contenidos
Transferencia motor y obstculo
Posicin del analista en la cura. Lugar , funcin y tiempo
Neutralidad y abstinencia lacaniana .
Intervenciones del analista: interpretacin, puntuacin y corte.
Diferencias entre psicoanlisis puro y el aplicado a la teraputica.
Trabajo Prctico
Anlisis y discusin de vietas clnicas en grupos.
Presentacin escrita del material para ser articulado con el marco terico
propuesto.
.
UNIDAD 4: RELACIN TERAPUTICA
Contenidos
Primeras entrevistas: el discurso histrico y la rectificacin subjetiva
Desangustiar o desculpabilizar?
Acting out, pasaje al acto y acto.
Finales de anlisis, interrupciones
Trabajo Prctico
Anlisis y discusin de vietas clnicas en grupos.
Presentacin escrita del material para ser articulado con el marco terico
propuesto.
UNIDAD 5: INTRODUCCION AL PSICOANLISIS EN LA COMUNIDAD Y SUS
INSTITUCIONES
Contenidos:
Nociones histricas y actuales de la comunidad, cmo entiende la
comunidad la filosofa poltica. Usos del concepto.
La comunidad desde el psicoanlisis: de Freud a Lacan. Los
modelos identificatorios, la relacin al padre, lo real y el grupo, la
pareja como comunidad fundamental, la comunidad analtica
El analista en la institucin, institucin del analista: el modelo de la
urgencia subjetiva, descompletar la institucin, dispositivos ad-hoc,
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instituciones para nios

.
Trabajo prctico:

Anlisis del cuento Autopista del sur de Julio Cortzar

UNIDAD 6: INTRODUCCIN AL PSICOANLISIS CON NIOS

Contenidos:
Apuntes Freudianos sobre el psicoanlisis con nios.
El nio lacaniano: el nio, su padre, su madre.
El adolescente lacaniano: la pubertad , el Otro sexo, nuevas
patologias
Dos notas clnicas: autismo, psicosis, histeria, obsesin y fobias en
nios. Inhibicin, sntoma y angustia en nios.
Trabajo prctico.
Investigacin sobre el concepto de responsabilidad subjetiva en el
nio, en Freud y Lacan
.

ESTRATEGIAS METODLOGICAS
El dictado de la presente asignatura est orientado al aprendizaje terico y prctico de
los principios y fundamentos de la labor profesional dentro del campo del tratamiento
teraputico.
En el proceso de enseanza de la misma se utilizarn todas las estrategias, mtodos y
recursos que resulten convenientes a fin de favorecer las distintas instancias de
aprendizaje en los alumnos.
Ms especficamente, a travs del desarrollo de las clases se priorizar el conocimiento
derivado de los modelos teraputicos a partir de la interaccin educativa partiendo de
los conocimientos previos, el aprendizaje significativo, as como estrategias de
desarrollo de la comprensin, resolucin de problemas y trabajo grupal.
Dentro de los principales formatos de enseanza est contemplado el uso de la
exposicin dialogada, la explicacin, la integracin y la conceptualizacin.
A travs de los trabajos prcticos, se intentar proveer a los alumnos de un repertorio
de instrumentos y herramientas provenientes de los distintos contextos clnicos as
como el manejo de la bibliografa bsica.
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 BIBLIOGRAFA
UNIDAD 1
Bibliografa Obligatoria
Freud, Sigmund. Interpretacin de los sueos Cap. VII 1890.
Freud, Sigmund. "Mtodo Psicoanaltico". 1903
Freud, Sigmund. Sobre psicoterapia 1904
Freud, Sigmund. Consejos al mdico sobre el tratamiento. 1912.
Freud, Sigmund. Dinmica de la transferencia 1912
Freud, Sigmund. Sobre la iniciacin del tratamiento. 1913.
Freud, Sigmund. Anlisis fragmentario de una histeria. 1901.
Lacan, Jaques. Intervenciones sobre la Transferencia. Escritos I .
1951.
Solano, Estela La transferencia y la dialctica simblica Conferen.
UNIDAD 2
Bibliografa Obligatoria

Miller, Jacques-Alain La experiencia de lo real en la cura

psicoanaltica Cap. XIII y XIV Editorial Paidos
Miller, Jacques Alain Cosas de finura en psicoannalisis. Curso
2008-2009 Indito.
Laurent, Eric El analista ciudadano Psicoanlisis y salud mental
Varios Autores Conferencia de Eric Laurent Patologas de la
identificacin en los lazos familiares. Editorial Grama

UNIDAD 3
Bibliografa Obligatoria
Miller, Jacques Alain. De mujeres y semblantes. Cap. 1
Palomera, Vicente
Posicin del analista La posicin del analista
Editorial Tres Haches
Palomera Vicente
Para introducir la sesin corta La posicin del
analista. Editorial Tres Haches
Soler Colette El plus del Tiempo Revista Uno por Uno 1993.
Bassols, Miquel La interpretacin como malentendido Coleccin
Diva
Esperanza, Graciela Presencia de un Deseo La sesin analtica .
Varios
Torres, Mnica La neutralidad Lacaniana Conferencia en el 2003
Miller, Jacques Aain. Cosas de finura en psicoanlisis Curso indito
2008-2009 .
UNIDAD 4
Bibliografa

Cevasco,Rithe
El umbral del anlisis Umbrales del anlisis
Editorial Manantial
Klotz, Jean-Pierre
Volverse psicoanalizante Acto e interpretacin
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Editorial Manantial
Laurent, Eric
Desangustiar? Ciudades analticas Editorial Tres
Haches.
Nepomiachi. Ricardo Del sujeto angustiado al hombre abatido Conf.
Lacan, Jacques
Acting-out y pasaje al acto Seminario de la
angustia Cap. IX Editorial Paidos
Solano Luis
Extravos del acto y las normas Conferencia.

UNIDAD 5
Bibliografa obligatoria:

Espsito, R. Communitas.

Cap. I y II . Amorrortu.Bs.As

Freud, S. Psicologa de las masas y anlisis del yo. Obras

Completas. Amorrortu Vol. 18 Cap VII y VIII

Laurent, E. Lo real y el grupo. En Cucagna, A. (comp.) Ecos y

matices en psicoanlisis aplicado. Gramma. Bs.As

Laurent, E Hay un final de anlisis para nios Coleccin Diva

cap.
(Institucin del fantasma, fantasma de la institucin
Salman, S (com) Psicoanlisis con nios I Grama cap. Sobre
Autismo Marita Manzotti
Miller, J.A;Laurent,El Otro que no existe y sus comits de tica
Paidos (El modelo y la excepcin)

UNIDAD 6
Bibliografa obligatoria:
Freud,S Acciones casuales y sintomticas Amorrortu Vol.6
Freud,S Mas all del principio de placer Amorrortu Vol.18
Freud,S Esclarecimiento sexual del nio Amorrortu Vol. 9
Freud,S El creador literario y el fantaseo Amorrortu Vol. 9
Freud,S Sobre teoras sexuales infantiles Amorrortu Vol. 9
Freud,S Sobre la psicologa del colegial Amorrortu Vol. 14
Lacan,J Dos notas sobre el nio Intervenciones y texto 2 de
Manantial
Lacan,J El despertar de la primavera Intervenciones y textos
2 de Manantial
Lacan, J Conferencia de Ginebra sobre el sntoma
Intervenciones y textos 2 de Manantial
Miller,J.A El nio, entre la mujer y la madre Carretel N 1
Revista Red Cereda
Najles, A Problemas de aprendizaje y psicoanlisis Grama
cap. 5
6

Stevens, A La adolescencia como sntoma de la pubertad

Actualidad de la prctica analtica . Psicoanlisis con nios y
pberes. Centro Pequeo Hans
Tendlarz, S De qu sufren los nios?. Lugar Editorial cap1 y 2

PROMOCIONALIDAD DIRECTA
Consideramos que la asignatura Psicoterapia I debe revestir el carcter de promocin
directa por ser esencialmente prctica, ponindose en juego las corrientes tericas
estudiadas hasta ese momento en las asignaturas correlativas.
A tal fin se ha diseado un sistema de promocin directa para que los alumnos durante
el cursado de la asignatura puedan ser evaluados de acuerdo a distintas instancias. A
tal efecto se harn al inicio de cada unidad tres preguntas del material a trabajar en el
da con la opcin a consultar los textos.
Se propone un trabajo prctico grupal y un trabajo prctico final de la unidad.
Las evaluaciones parciales sern en relacin a lo dado incluyendo bibliografa.
En el caso de que el alumno obtuviera los porcentajes necesarios acceder a la
promocin de la asignatura sin la necesidad de ser evaluado en un examen final.

REGULARIDAD Y PROMOCIONALIDAD DIRECTA

REQUISITOS PARA LA PROMOCIONALIDAD DIRECTA
Para obtener la promocin directa de la ctedra, los alumnos debern:

Disponer de una asistencia a clases tericas y prcticas del 75%.

Aprobar los trabajos prcticos con una calificacin mnima de siete (7) o ms.

Aprobar el 75 % de un examen parcial y un global pudiendo contar con el

recuperatorio del examen parcial. Cada examen deber ser aprobado con una
calificacin mnima de siete (7) o ms.

Tener regularizadas las asignaturas correlativas a la finalizacin del cursado.

Al finalizar el cursado, el alumno deber presentar un promedio de 7 o mas

obtenido de los dos exmenes rendido, para alcanzar la promocin directa
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Los alumnos que logran la promocin directa debern inscribirse en un turno de

exmenes para sea registrada su calificacin definitiva en un libro de examen,
de lo contrario este proceso de certificacin no ser cumplido por la Universidad.

REQUISITOS PARA LA PROMOCIONALIDAD INDIRECTA

Los alumnos que no obtuvieron el 75 % como mnimo, y alcanzan entre 50 y 69% en el
promedio de evaluacin tienen la posibilidad de promocin indirecta, no pierden la
regularidad y pueden ir a examen final.
Los alumnos que obtengan hasta 49 % de resultado en la evaluacin debern recursar
la asignatura.

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