Agenda

1. Modelos Psicolingusticos
2. Modelo de Competencia:

Comprensin y produccin
del lenguaje
3. Comprensin del lenguaje
oral
4. Caractersticas del lenguaje
oral

Modelos Psicolingusticos
Los Modelos de la Psicolingustica refieren a los

problemas fundamentales en el estudio del lenguaje desde

una perspectiva interdisciplinaria.

Modelos
Psicolingusticos

Modelo de
Actuacin

Modelo de
Adquisicin o
Desarrollo

Modelo de
Competencia

Modelo de Actuacin
El Modelo de Actuacin responde a la siguiente
pregunta:
Qu funcin cumple el Lenguaje como proceso
cognitivo en el comportamiento?

Revisar Funciones del Lenguaje (Comunicacional,

Semitica, Regulatoria y Discursiva)en relacin al
desarrollo cognitivo.

El Modelo de Adquisicin o
desarrollo
EVOLUCIN

Se refiere a las
propuestas
respecto a la
evolucin del
lenguaje.

O -> D

Se considera
desde su origen
hasta su dominio.

TEORA

Se evalan las
propuestas tericas:
innatistas,
evolucionistas,
transaccionales, del
aprendizaje y
constructivistas.

PROPUESTA PRINCIPAL

Se desarrolla en
especial la propuesta
Transaccional de
Bruner en tanto
integra lo innato con
lo aprendido en una
nueva propuesta .

Modelo
de
Competencia

Se refiere al saber implcito que todos tenemos del

lenguaje y a su potencia creativa.
Este saber implcito se manifiesta en la Comprensin y
Produccin del lenguaje
Se considera inicialmente la propuesta de Chomsky y
Pinker.

Modelo de Competencia
Este conocimiento le
permite al hablante
producir e interpretar
(comprender) conjuntos
indefinidos de oraciones
bien construidas
(aunque jams haya
tenido experiencia de
stas).

Este concepto est

relacionado a la potencia
creativa del lenguaje, al
dominio de la gramtica
por el hablante
determinando la
creatividad lingstica.
La competencia
lingstica se define
como el saber
implcito que todo
hablante tiene de la
lengua que usa y de su
estructura, vocabulario,
fonologa, sintaxis y
semntica.

 Desde

una posicin constructivista

socio-cultural (2006) se considera que el
lenguaje no es un instinto, se seala que la
posicin Innatista con respecto al lenguaje
no es totalmente adecuada, porque no toma
en cuenta la influencia sociocultural y el
aspecto evolutivo.
El

trmino competencia, desde una

perspectiva cognitiva, considera las
diferentes actuaciones que se dan, en
funcin de aspectos contextuales y de
contenido, en cada situacin y tarea.

Las actuaciones concretas estaran

mediadas por las estructuras cognitivas del
sujeto y las estructuras cognitivas se
traducen en ejecuciones particulares, es
importante entonces conocer cules son los
factores y procesos especficos que median
entre las competencias generales y las
actuaciones concretas

Se considera los Universales

Lingusticos como resultado de
la evolucin de individuos
igualmente constituidos
biolgicamente, con los mismos
recurso cognitivos e idnticos
canales de comunicacin , con
necesidades y objetivos
semejantes.

Respecto a la ontogenia del

lenguaje, se plantea que el
beb viene equipado con
algunas capacidades que luego
ir desarrollando
progresivamente.

COMPRENSIN

Comprensin del lenguaje oral

El lenguaje oral es el medio principal de la
comunicacin humana y nos permite
comprender y expresar pensamientos,
sentimientos y actividades.

La comprensin del lenguaje oral es una

actividad complicada y requiere, en el oyente,
la participacin de diferentes procesos cognitivos.

Caractersticas

Operaciones Cognitivas que participan:

a) Identificar los fonemas : a nivel

acstico, fontico y fonolgico (fonemas

que pertenecen a su lengua)

b) Reconocer las palabras que

componen el mensaje (la unidad de

percepcin del lenguaje oral es la slaba)

c) Acceder al significado de las palabras

Caractersticas del lenguaje oral Hockett

(1960)
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Canal vocal auditivo (emisor habla-receptor escucha)

Transmisin difundida y recepcin direccional (el receptor localiza la inf.
del emisor)
Rpido desvanecimiento (una vez dicho desaparece)
Intercambiabilidad (se puede ser emisor o receptor)
Retroalimentacin completa(el que habla accede a su produccin)
Especializacin ( una palabra significa lo mismo siempre)
Semntica (las palabras significan algo)
Arbitrariedad ( smbolos abstractos)
Discrecionalidad (unidades discretas)
Desplazamiento ( referencias en el tiempo y espacio)
Apertura (creatividad)
Tradicin (se puede ensear)
Dualidad del modelo (significado de combinaciones)
Prevaricacin (mentir o engaar con el L )
Reflexividad ( se analiza el propio L)
Capacidad de aprenderse( aprendizaje de ms lenguas)

Comprensin de la palabra
En qu consiste?
Supone comparar o acoplar un
estmulo externo (secuencia de
sonidos) con estructuras de
informacin previamente
representadas en la memoria del
sujeto.

Las unidades lingsticas utilizadas son unidades sublxicas (fonema, slaba y

morfema).
Es muy importante la relacin entre percepcin y lenguaje , reconocemos
los fonemas en forma nica sin trminos medios, a este fenmeno se le
llama percepcin categrica.
La comprensin de palabras se basa en procesos de carcter paradigmtico.
La comprensin de las palabras se ve influenciada por su frecuencia de uso y
por el contexto social y gramatical.

Diferencias entre la percepcin de la

palabra hablada y escrita
Existen diferencias entre la percepcin de la palabra hablada y la escrita:
1. La palabra hablada se presenta por corto tiempo, la palabra escrita est
disponible a ser analizada.
2. Solo tenemos una oportunidad de reconocer la palabra hablada, con la
palabra escrita podemos regresar a verificar.
3. La segmentacin de las palabras en fonemas es de mayor dificultad que
segmentar en letras la palabra escrita.
4. Las palabras habladas tienden a mezclarse con las dems
luego de realizarlas.

Proceso de reconocimiento
del habla
Contacto Inicial

Seleccin Lxica

Cierta
representacin de la
entrada sensorial
hace contacto con el
lexicn.

La entrada
sensorial sigue
acumulndose
hasta que se elige
una entrada lxica.

Reconocimiento de la
palabra
Se reconoce la
palabra y el punto de
reconocimiento se
produce antes de
escuchar la palabra
completa.Tambin se
le denomina Acceso
Lxico
leer
amor
nio

Comprensin de oraciones
habladas
Supone procesos combinatorios de
unidades simples (palabras) para
formar otras ms complejas
(oraciones). Procesos combinatorios
sintcticos y semnticos.

Las unidades lingsticas utilizadas son

lxicas y supralxicas (sintagmas).
FN y FV
Se basan en procesos de carcter
sintagmtico que combinan o asocian
entre s elementos lingsticos
pertenecientes todos ellos al
enunciado.