Libro - Contenidos Del Procep 2016

Consorcio de Centros Educativos Catlicos
- Hna. Mara Antonieta Garca Carrizales, F.I.C.

Presidenta
- Sra. Juana Scarsi Guzmn
Directora Pedaggica
Diseo y Diagramacin: Sra. Mirtha Mujica de Monteverde
ndice
Presentacin
Requisitos para el Diplomado en la Facultad de Teologa Pon ca Civil de Lima
REA INSTITUCIONAL: Evaluacin y Acreditacin de la Calidad Educativa (EA)

EA-01
EA-02
EA-03
EA-04
EA-05
EA-06
Sistema de Ges n de Calidad.

Modelos de calidad para la Ges n Educa va.
Acreditacin Nacional de Ins tuciones Educa vas.
Etapas del Proceso de Acreditacin.
Tcnicas e Instrumentos para la Evaluacin Ins tucional.
Plan de Mejora en el Proceso de Acreditacin.
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REA INSTITUCIONAL: Gestin Educativa (GE)
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GE-01
GE-02
GE-03
GE-04
GE-05
GE-06
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Ges n Educa va Estratgica.

ca Profesional en el mbito Educa vo.
Instrumentos de la Ges n en la Ins tucin Educa va.
Ges n Contable y Financiera de la Ins tucin Educa va.
Calidad Educa va y Evaluacin Ins tucional.
Ges n Administra va de la Ins tucin Educa va.
REA INSTITUCIONAL: Gestin del Aprendizaje (GA)
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GA-01
GA-02
GA-03
GA-04
GA-05
GA-06
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Diseo Curricular por Competencias y Capacidades.

El PCI y la Diversicacin Curricular.
Programacin y Evaluacin del Aprendizaje en la EBR.
Estrategias de Aprendizaje para el Desarrollo de Competencias en el Aula.
Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin.
Elaboracin y Ejecucin de Proyectos de Aprendizaje.
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REA ACADMICA : Teaching English As a Foreign Language
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GAI-01
GAI-02
GAI-03
GAI-04
GAI-05
GAI-06
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English Teacher Trainingand Global Dimension in the school Curriculum.

Methods, Approaches, Techniques and Strategies in Language Teaching.
L2 Evalua on, Assesment and Test design in the English.
Advanced Teaching Pronuncia on for Language Teachers.
Empowering teachers in the use of English for class Interac on.
Teaching Englishto Children and the Latest Trends in ELT.
REA FORMATIVA: Tutora y Orientacin Educativa (GT)

GT-01
Fundamentos de la Tutora y Orientacin Educa va
GT-02
Ges n de la Tutora y Orientacin Educa va
GT-03
ca Profesional en el mbito Educa vo
GT-04
Sesiones de Tutora para el Nivel Primaria y Secundaria
GT-05
Manejo de Situaciones Conic vas en el Aula
GT-06
Convivencia y Formacin Ciudadana
REA PASTORAL: Pastoral Educativa (GP)
GP-01
Los Fundamentos de la Pastoral Educa va.
GP-02
Perspec vas Pastorales: Planes, Programas y Proyectos.
GP-03
Iden dad, Ms ca y Misin del Agente de la Pastoral Educa va.
GP-04
La Animacin de la Pastoral Educa va.
GP-05
Pedagoga de la Pastoral Educa va.
GP-06
Acompaamiento y Asesora en la Pastoral Educa va.
DIPLOMADO ESPECIALISTA EN INNOVACIONES EN TECNOLOGAS DGITALES - WEB 2.0 (VIRTUAL)
Mdulo 1 :Las TIC aplicadas al trabajo curricular.
Mdulo 2 :Aplicaciones del Ciber Aprendizaje.
Mdulo 3: U lizacin de E-ac vidades en la enseanza y aprendizaje tecnolgico

Mdulo 4: Aplicacin pedaggica de las plataformas virtuales.
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CURSOS INDEPENDIENTES y TICs
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-Informes e Inscripciones, costos, descuento por pronto pago, lugar de la sede de los cursos.
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P R E S E N T A C I N
E l C o n so rcio d e C e n tro s E d u ca tivo s C a t lico s, co n sid e ra d e n tro d e su s o b je tivo s a co m p a a r a lo s d o ce n te s d e la
e scu e la ca t lica e n su p ro ce so d e cre cim ie n to co n sta n te p o r e l ca m in o d e la ca lid a d .
E l sig lo X X I, d e sa fa y so rp re n d e a lo s m a e stro s y m a e stra s co n n u e vo s ca m in o s y a va n ce s te cn o l g ico s a tra v s
lo s cu a le s d e b e p ro ta g o n iza r su d id ctica . E sto d e m a n d a u n a tra n sfo rm a ci n p ro fu n d a d e su s p r ctica s. E s f cil h o y
d a q u e u n d o ce n te d e m a n d e d o m in io s co g n itivo s a su s e stu d ia n te s, sin e m b a rg o , la s e xig e n cia s se h a n d e a p lica r
p rim e r lu g a r a l/e lla m ism o /a , po rq u e de b e re sp o n d e r a un a so cie d a d co n e cta d a y sie m p re in sa tisfe ch a de lo s lo g ro s
la e scu e la .
de
en
en
de
G e stio n a r su a u la co n re to s co tid ia n o s d o n d e p o n e d e m a n ie sto su s p ro p io s d o m in io s e sp e ra n d o q u e su s

e stu d ia n te s en m u ch o s ca so s co n m a yo re s ha b ilid a d e s y lo g ro s te cn o l g ico s, se im p a cte n y se en tu sia sm e n pa ra se g u ir
a p re n d ie n d o , e s u n re to q u e d e b e e n fre n ta r e l m a e stro d e l p re se n te sig lo .
E l m a e stro /a e n la p re se n te e ra , su e le a cce d e r a u n a g ra n ca n tid a d d e in fo rm a ci n , q u e le o b lig a a tra b a ja r
co la b o ra tiva m e n te , a la ve z l/e lla , d e b e p ro d u cir e in n o va r n o so lo h a cia a d e n tro d e la e scu e la , sin o a p u e rta s a b ie rta s,
fu e ra d e la e scu e la ; e l p ro ye cta rse fu e ra d e e lla e s u n a co m p e te n cia q u e d e b e d e sa rro lla r a ce le ra d a m e n te , ya q u e e l
m a e stro d e h o y d e b e co m p a rtir lo q u e sa b e , lo g ra r e in n o va r su s p ro p io s a p re n d iza je s. S u a p o rte d e b e se r so ste n ib le y
d e b e g e n e ra r n u e va s id e a s q u e se a p o sib le d e p o d e r re p lica rse e n o tra s circu n sta n cia s, situ a cio n e s y co n te xto s.
M a n te n g m o n o s a le rta s y p re p a r m o n o s p a ra q u e ca d a d a se a m e jo r q u e a ye r a se g u ra n d o q u e e l m a a n a se a
m e jo r q u e h o y p a ra ca d a u n o d e n u e stro s e stu d ia n te s.
In sp ire m o s a n u e stro s e stu d ia n te s, a n im m o slo s, a co m p a m o sle s p o r e l ca m in o d e la in ce rtid u m b re , d e l
d e scu b rim ie n to , d e la in n o va ci n , d e l a p re n d iza je co n sta n te . N o lo lo g ra re m o s si n o so tro s co m o m a e stro s n o h e m o s
p a sa d o p o r e xp e rie n cia s sim ila re s.
ste e s e l p ro p sito d e n u e stro s cu rso s d e ca p a cita ci n , n e ce sita m o s re n o va r n u e stro s sa b e re s y p r ctica s.
N e ce sita m o s q u e e sto s crcu lo s d e a p re n d iza je q u e se g e n e ra n e n la s a u la s d e l C o n so rcio , se co n vie rta n e n ve rd a d e ro s
n cle o s d e n u e vo s a p re n d iza je s.
Inscrbe te , re nu va te , ge ne ra grupos din m icos y vue lve a la s a ula s con tus e studia nte s de l siglo X X I
Ju a n a S ca rsi G u zm n
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Requisitos para el Diplomado en la Facultad de Teologa Ponticia

Civil de Lima:
- Ficha de participacin CCEC (se llena al momento de entregar la documentacin)
- Ficha de inscripcin a la FTPCL.
- Copia del Grado de Bachiller, autenticada por el secretario del Centro de Estudios
de origen.
- Copia Certicada del ltimo ao de estudio de Pre grado, autenticada por el
Secretario del Centro de Estudios de origen
- Partida de Nacimiento en original.
- Copia de D.N.I. vigente
- 6 fotos tamao carn, a colores con fondo blanco
- Copia de voucher por Derecho de Diploma y Certicado de estudios.
-7-
DIPLOMADO en EVALUACIN Y ACREDITACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

EL ESTUDIANTE AL TRMINO DEL DIPLOMADO SER CAPAZ DE:
Promover, ejecutar y evaluar procesos formales de autoevaluacin con nes de Acreditacin en las ins tuciones
educa vas.
Aplicar tcnicas e instrumentos que faciliten la medicin de fortalezas y debilidades con una visin de calidad educa va
centrada en la persona y su desarrollo integral.
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REA INSTITUCIONAL
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EA-01 SISTEMA DE GESTIN DE CALIDAD

EA-02 MODELOS DE CALIDAD PARA LA GESTIN EDUCATIVA
EA-03 ACREDITACIN NACIONAL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EA-04 ETAPAS DEL PROCESO DE ACREDITACIN
EA-05 TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN INSTITUCIONAL
EA-06 PLAN DE MEJORA EN EL PROCESO DE ACREDITACIN
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DIPLOMADO EN EVALUACIN Y ACREDITACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

C D IG O
Sistema de Ges n de Calidad
EA-01
REA DE GESTIN
CURSO OBLIGATORIO: 60 horas pedaggicas - 4 crditos
INSTITUCIONAL
DIRIGIDO A: Direc vos, Docentes y personas que estn involucradas en ges n educa va.
GE-1
S U M ILLA:
Este curso terico-prc co permite que los par cipantes reconozcan los elementos de un sistema de
ges n de la calidad en las Ins tuciones educa vas a par r del reconocimiento de las concepciones de
sistema, proceso y calidad; adems de iden car los ocho principios de la ges n de la calidad como base
de reexin para el estudio de la calidad educa va en el Per y el mundo.
Permi r adems que el par cipante reconozca el sistema de ges n de calidad como camino para la
acreditacin de Ins tuciones Educa vas.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
Gurs de la calidad.
SESIN 2:
Sistema de ges n de la calidad.
SESIN 3:
Ocho principios de la ges n de la calidad.
SESIN 4:
Calidad Educa va en el Per y el mundo.
SESIN 5:
Acreditacin de Ins tuciones Educa vas.

-9-

C D IG O
Modelos de calidad para la Ges n Educa va
EA-02
(Nacional e Internacional)
REA DE GESTIN
INSTITUCIONAL
S U M ILLA:
A travs del desarrollo de curso se revisarn los modelos de Autoevaluacin con nes de auto regulacin y
de Acreditacin, asimismo se analizaran las implicancias de su implementacin y se conocern diversas
experiencias de su aplicacin en ins tuciones educa vas en el contexto nacional e internacional para los
diferentes niveles educa vos.
El par cipante, adems, podr elaborar cuadros compara vos de los diferentes modelos de calidad
educa va iden cando ventajas, desventajas y la per nencia compara va de cada uno de los modelos.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
SESIN 2:
SESIN 3:
SESIN 4:
SESIN 5:
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GE-1
Modelos de calidad para la educacin en el mundo
Modelos de calidad para la Educacin Superior en el Per
Modelos de calidad para la Educacin Bsica en el Per
Modelo Peruano de Acreditacin
Modelo SACE del Convenio Per-Mxico CNEP

C D IG O
EA-03
Acreditacin Nacional de Ins tuciones Educa vas
REA DE GESTIN
INSTITUCIONAL
S U M ILLA:
GE-1
El presente curso permi r al par cipante reconocer lineamientos sobre la acreditacin

nacional en cada uno de los diferentes niveles educa vos analizados desde los modelos
internacional y nacional; as como iden car las ins tuciones que a nivel nacional han logrado
la acreditacin con diferentes modelos, dis nguiendo los procesos que se realizan en cada uno
de ellos para el logro de la acreditacin.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
SESIN 2:
SESIN 3:
SESIN 4:
SESIN 5:
Deniciones
Acreditacin Nacional de la Educacin Superior Universitaria
Acreditacin Nacional de la Educacin Superior No Universitaria
Acreditacin Nacional de la Educacin Bsica
Contexto actual de la Acreditacin en el Per
- 11 -

C D IG O
EA-04
Etapas del Proceso de Acreditacin
REA DE GESTIN
INSTITUCIONAL
GE-1
S U M ILLA:
El presente curso permi r al par cipante iden car cada una de las etapas del proceso de
acreditacin para ins tuciones educa vas en los diferentes niveles de acuerdo a los modelos
nacional e internacional.
Se desarrollarn de manera terica-prc ca las etapas de sensibilizacin, autoevaluacin,
vericacin externa, dictaminacin y acreditacin; todas ellas encaminadas a lograr la cultura
de mejora con nua en las Ins tuciones educa vas.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
SESIN 2:
SESIN 3:
SESIN 4:
SESIN 5:
- 12 -
Etapa de sensibilizacin
Etapa de Autoevaluacin I
Etapa de Autoevaluacin II
Etapa de Vericacin externa
Etapa de Dictaminacin y Acreditacin

C D IG O
EA-05
Tcnicas e Instrumentos para la Evaluacin Ins tucional
REA DE GESTIN
INSTITUCIONAL
S U M ILLA:
GE-1
El curso desarrolla las tcnicas y los instrumentos necesarios para el proceso de autoevaluacin
ins tucional, as como la metodologa para su seleccin, diseo, revisin, pilotaje, validacin y
aplicacin de las mismas.
A travs del desarrollo del curso se direccionar las tcnicas hacia la Autoevaluacin con nes de
Acreditacin, asimismo se analizaran las implicancias de su implementacin y se conocern
diversas experiencias de su aplicacin en Ins tuciones educa vas a nivel nacional e Internacional.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
SESIN 2:
SESIN 3:
SESIN 4:
SESIN 5:
Instrumentos de evaluacin para la acreditacin nacional e internacional

Tcnica de la Observacin
Tcnica de entrevista
Tcnica del Anlisis documental
Tcnica de la encuesta
- 13 -

C D IG O
EA-06
Plan de Mejora en el Proceso de Acreditacin
REA DE GESTIN
INSTITUCIONAL
GE-1
S U M ILLA:
El curso desarrolla el proceso de diseo, implantacin, seguimiento y evaluacin de planes de
mejora as como las tcnicas, herramientas e instrumentos que facilitan esta labor en el marco
de un enfoque de ges n de calidad orientada a procesos de acreditacin. Para ello parte del
anlisis del proceso de autoevaluacin para la respec va determinacin y priorizacin de reas
de mejora en funcin al logro de los estndares. Los par cipantes integrarn los aprendizajes
obtenidos en la elaboracin de un proyecto de mejora ins tucional y/o en la focalizacin de un
problema cr co por atender en su I.E.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
Plan de Mejora y Proceso de Autoevaluacin
- 14 -
SESIN 2:
Iden cacin de Problemas y Anlisis de Causas
SESIN 3:
Diseo y Planicacin de la Mejora I
SESIN 4:
SESIN 5:
Diseo y Planicacin de la Mejora II

Monitoreo y Seguimiento a los Planes de Mejora
DIPLOMADO en GESTIN EDUCATIVA

Ges onar con per nencia una ins tucin educa va.
U lizar y manejar correctamente las herramientas de ges n para promover el cambio e innovacin en cada una de las
reas ins tucionales.
Posibilitar la mejora con nua y evidenciar logros de calidad educa va.
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REA INSTITUCIONAL
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GE-01 Ges n Educa va Estratgica

GE-02 ca Profesional en al mbito Educa vo
GE -03 Instrumentos de la Ges n en la Ins tucin Educa va
GE-04 Ges n Contable y Financiera de la Ins tucin Educa va
GE-05 Calidad Educa va y Evaluacin Ins tucional
GE-06 Ges n Administra va de la Ins tucin Educa va
- 15 -
DIPLOMADO EN GESTIN EDUCATIVA

C D IG O
GE-01
Ges n Educa va Estratgica
REA DE GESTIN
INSTITUCIONAL
DIRIGIDO A: Directores y plana jerrquica.
GE-1
S U M ILLA:
El presente curso brindara conocimientos acerca de los modelos, las dimensiones y los procesos de la
ges n educa va; asimismo se revisaran todos los elementos que componen el proceso de planeamiento
estratgico y se proporcionaran las herramientas necesarias para contextualizar un proyecto. El curso
contribuir a fortalecer las competencias de los par cipantes para una ges n estratgica y su
intervencin de manera planicada ecaz y eciente.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
Ges n Educa va
SESIN 2:
Fase Filosca: Misin, Visin y Valores
SESIN 3:
Fase Anal ca: Anlisis Interno y Externo
SESIN 4:
Fase Program ca: Obje vos
SESIN 5:
Fase Opera va y Cuan ta va: Estrategias, ac vidades, indicadores, metas y recursos

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C D IG O
GE-02
REA DE GESTIN
INSTITUCIONAL
GE-1
S U M ILLA:
El presente curso, de carcter terico-reexivo-prc co, busca precisar y denir los elementos y
fundamentos conceptuales sobre los que se apoya la ca personal y profesional del direc vo. Los
par cipantes discriminarn e incorporarn ideas, conceptos, principios, estrategias y metas que les
permi rn aplicarlos y adaptarlos en sus respec vos centros de ejercicio profesional y en la vida
personal.
C O N T E N ID O :
- 18 -
SESIN 1:
Fundamentos Tericos y Filoscos; La Dimensin de la ca en la Vida
SESIN 2:
El Sen do de la ca
SESIN 3:
El Desarrollo de la Autonoma en la Persona
SESIN 4:
La ca de lo Pblico
SESIN 5:
ca de la Responsabilidad

C D IG O
GE-03
Instrumentos de la Ges n en la Ins tucin Educa va
REA DE GESTIN
INSTITUCIONAL
GE-1
S U M ILLA:
El presente curso busca op mizar la construccin de instrumentos de ges n educa va en los

centros educa vos, contemplando el marco legal y norma vo vigente; con la nalidad de asegurar
una ges n ecaz y eciente.
Se integrar una metodologa ac va que propicie los aprendizajes con ayuda de procesos de
accin/reexin/accin.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
Marco Norma vo de la Ges n Educa va; Documentos Orientadores
SESIN 2:
El Proyecto Educa vo Ins tucional; Pol cas Ins tucionales
SESIN 3:
El Proyecto Curricular de la I.E.
SESIN 4:
Instrumentos de la Ges n Educa va
SESIN 5:
Otros Instrumentos de la Moderna Ges n Educa va

- 19 -

C D IG O
Ges n Contable y Financiera de la Ins tucin Educa va
GE-04
REA DE GESTIN
INSTITUCIONAL
GE-1
S U M ILLA:
El presente curso desarrolla las bases tericas y metodolgicas referentes a la contabilidad y nanzas.
Incorpora conocimientos bsicos y prc cos sobre los estados nancieros, comprobantes de pago,
tributos, fuentes de nanciamiento y presupuestos, desarrollando competencias para su adecuado
anlisis e interpretacin. Asimismo la comprensin de la informacin contable permi r un buen nivel
de efec vidad en la toma de decisiones en un contexto altamente compe vo donde priman el costo y
la calidad del servicio.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
Contabilidad: Conceptos Generales, NIIF y Plan Contable General Empresarial
SESIN 2:
Libros de Contabilidad; Estados Financieros
SESIN 3:
Comprobantes de Pago
SESIN 4:
Tributos; Fuentes de Financiamiento
SESIN 5:
Presupuestos
- 20 -

C D IG O
GE-05
Calidad Educa va y Evaluacin Ins tucional
REA DE GESTIN
INSTITUCIONAL
S U M ILLA:
GE-1
El presente curso desarrolla los conceptos de calidad a travs del empo y enfoca la evaluacin Ins tucional
como un proceso de carcter construc vo, par cipa vo y consensuado, a par r del cual se puede apreciar y
discernir sobre una realidad par cular y signica va; con la nalidad de obtener las bases rmes en la toma
de decisiones.
Se estudiarn los modelos de evaluacin Ins tucional que se han aplicado en el mbito nacional e internacional
y se abordarn las fases o etapas para desarrollar un proyecto de autoevaluacin en la Ins tucin Educa va.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
SESIN 2:
SESIN 3:
SESIN 4:
Calidad y Evaluacin; Evaluacin de la Calidad Educa va y Funciones Fundamentales

Bases Norma vas de la Evaluacin Ins tucional y Acreditacin
Modelos Internacionales de Evaluacin, Acreditacin y Cer cacin
Modelos de Evaluacin Ins tucional aplicados en el Per. Factores, Dimensiones, Estndares
e Indicadores
SESIN 5: Diseo de un Proyecto de Autoevaluacin.
- 21 -

C D IG O
GE-06
Ges n Administra va de la Ins tucin Educa va
REA DE GESTIN
INSTITUCIONAL
GE-1
S U M ILLA:
El presente curso parte de las bases tericas y metodolgicas referentes a la adecuada organizacin
administra va de la ins tucin educa va, en un mercado altamente compe vo.
Siguiendo un enfoque de Ges n del talento humano, introduce conocimientos bsicos acerca de la jornada
laboral, remuneraciones, compensacin por empo de servicios, sistemas previsionales, Seguro social de
Salud, seguro de vida Ley y planilla electrnica; procurando su comprensin para una per nente toma de
decisiones en un contexto de cambio, innovacin y modernidad.
C O N T E N ID O :
- 22 -
SESIN 1:
Ins tucin Educa va; el Mercado de Servicios Educa vos
SESIN 2:
Administracin del Talento Humano
SESIN 3:
Jornada Laboral; Remuneraciones; Compensacin por empo de Servicios
SESIN 4:
Sistema Previsional; Seguridad Social de Salud y Seguro de Vida Ley
SESIN 5:
Planilla Electrnica, T-Registro
DIPLOMADO en GESTIN DEL APRENDIZAJE

Promover el cambio signica vo en cada experiencia de aprendizaje.
Generar el desarrollo del pensamiento cr co, crea vo, reexivo y exible en la u lizacin de recursos, para la solucin
de problemas de la vida diaria.
Aplicar estrategias que permitan al docente, ser el promotor del desarrollo integral del estudiante como protagonista de
su propio aprendizaje.
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REA ACADMICA
C
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GA-01 Diseo Curricular por Competencias y Capacidades

GA-02 El PCI y la Diversicacin Curricular
GA-03 Programacin y Evaluacin del Aprendizaje en la EBR
GA-04 Estrategias de Aprendizaje para el Desarrollo de
Competencias en el Aula
GA-05 Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin

GA-06 Elaboracin y Ejecucin de Proyectos de Aprendizaje
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DIPLOMADO EN GESTIN DEL APRENDIZAJE

C D IG O
Diseo Curricular por Competencias y Capacidades
GA-01
REA DE GESTIN
ACADMICA

DIRIGIDO A: Educacin Bsica Regular y Direc vos.
S U M ILLA:
GE-1
Este curso-taller nos permi r conocer en forma terico prc ca el diseo curricular por competencias y capacidades,
los docentes conocern la reestructuracin del diseo curricular nacional y su ar culacin con el marco curricular
nacional (tercera versin para el dilogo), as como las rutas de aprendizaje 2015 y los mapas de progreso.
Conocern y ges onarn las competencias, las capacidades y los indicadores que se deben desarrollar en la EBR y
como se pueden concre zar en el aula. Para esto se realizarn talleres diversos que permi r que el docente tenga
una visin cr ca de esta nueva propuesta curricular.
Se propicia el trabajo en equipo y el desarrollo de competencias docentes, teniendo en cuenta el marco del buen
desempeo docente a travs de sesiones prc cas y dinmicas.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
Enfoque Curricular por competencias.
SESIN 2:
Sistema Curricular actual para la EBR en el marco del Modelo Curricular por Competencias.
SESIN 3:
Competencias, capacidades e indicadores en la EBR.
SESIN 4:
Las capacidades y los procesos cogni vos. Carteles.
SESIN 5:
Lineamientos de planicacin y evaluacin.

- 25 -

C D IG O
El PCI y la Diversicacin Curricular
GA-02
REA DE GESTIN
ACADMICA
S U M ILLA:

DIRIGIDO A: Educacin Bsica Regular.
GE-1
Los reajustes realizados en el diseo curricular nacional, as como las rutas de aprendizaje 2015 y los mapas de
progreso de los aprendizajes, hacen necesario revisar la diversicacin curricular para lograr una mayor coherencia,
secuencialidad y organizacin de los logros de aprendizaje que deben alcanzar todos los estudiantes de la EBR, por
eso en este curso se presenta las tareas que le corresponde realizar a cada instancia de ges n descentralizada,
enfa zando en los procesos que se ejecutan en la ins tucin educa va.
Se presentarn de forma terica y prc ca las pautas sobre cmo hacer la diversicacin y la programacin curricular
en la ins tucin educa va, a par r de los resultados de un diagns co de los problemas y oportunidades del contexto,
as como de las dicultades de aprendizaje de los estudiantes y sus propias caracters cas, presentando una
estructura y formatos sugeridos de proyecto educa vo ins tucional, teniendo en cuenta la redenicin de las
competencias, capacidades e indicadores propuestas en la modicacin del diseo curricular nacional de la
Educacin Bsica Regular.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
SESIN 2:
SESIN 3:
SESIN 4:
SESIN 5:
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Diagns co ins tucional. Problem ca pedaggica.

PCI, su estructura y lineamientos
Programacin de Competencias, Capacidades y Ac tudes I
Programacin de Competencias, Capacidades y Ac tudes II
La Evaluacin en el Aula

C D IG O
GA-03
Programacin y Evaluacin del Aprendizaje en la EBR
REA DE GESTIN
ACADMICA
S U M ILLA:

DIRIGIDO A: Direc vos en Educ. Bsica Regular, Coordinadores de reas Curriculares
GE-1
Orienta el acto crea vo, reexivo y cr co de los docentes para organizar de forma per nente los procesos
pedaggicos en los diversos niveles y formas de organizacin curricular como son la programacin anual,
programacin de la unidad y programacin de las sesiones de aprendizaje, desde el modelo curricular por
competencias para que los estudiantes logren aprendizajes ecientes y ecaces que les sirva para actuar
sobre su realidad y modicarla. Ofrece las herramientas conceptuales y didc cas para organizar
secuencial y temporalmente, las ac vidades que se desarrollarn a lo largo del ao escolar y como evaluar
los aprendizajes para vericar el progreso de los estudiantes a la luz de la nueva pol ca curricular.
C O N T E N ID O :
SESIN 1: La Programacin de los Aprendizajes desde la propuesta del Sistema Curricular actual para la EBR en
el marco del Modelo Curricular por Competencias.
SESIN 2: Elementos de la Programacin Curricular Anual y sus caracters cas desde el modelo curricular por
competencias.
SESIN 3: La Programacin de Unidades Didc cas.
SESIN 4: La sesin de aprendizaje.
SESIN 5: La Evaluacin en un enfoque por competencias. Diseo de la evaluacin de los Aprendizajes.
- 27 -

C D IG O
GA-04
Estrategias de Aprendizaje para el Desarrollo de Competencias en el Aula
REA DE GESTIN
ACADMICA

GE-1
S U M ILLA:
Se busca incorporar cambios signica vos en el desempeo docente para el desarrollo de competencias
en el aula, se trabajarn estrategias cogni vas y metacogni vas que posibiliten en desarrollo de las
capacidades propuestas en las rutas de aprendizaje 2015 y en la modicatoria del DCN, buscando lograr
los estndares nacionales de los mapas de progreso del aprendizaje.
Adems de diversas estrategias y tcnicas pedaggicas que permi rn dinamizar los procesos de
enseanza. Las sesiones se desarrollaran en forma prc ca y vivencial aplicando tcnicas de: trabajo
colabora vo, estudio de casos, aprendizaje basado en problemas, organizacin de la informacin, entre
muchas otras tcnicas, orientadas al logro de los aprendizajes.
C O N T E N ID O :
- 28 -
SESIN 1:
Estrategias y tcnicas de aprendizaje. Marco terico.
SESIN 2:
Desarrollo de estrategias cogni vas en un enfoque por competencias.
SESIN 3:
Desarrollo de estrategias metacogni vas.
SESIN 4:
Estrategias didc cas l.
SESIN 5:
Estrategias didc cas ll.

C D IG O
Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin
GA-05
REA DE GESTIN
ACADMICA

GE-1
S U M ILLA:
Uno de los grandes retos de la educacin peruana es evaluar los aprendizajes para vericar el progreso de los
estudiantes de acuerdo al enfoque por competencias, coherente con la nueva pol ca curricular nacional, por
eso es necesario que los docentes conozcan diferentes tcnicas e instrumentos que permi rn valorar las
competencias, capacidades e indicadores de desempeo que deben lograr los estudiantes a lo largo de la EBR.
El curso se llevar a cabo en forma eminentemente prc ca y se elaborarn diversos instrumentos de
evaluacin tales como: rbricas, chas de observacin, listas de cotejo, escalas de rango, registros
conductuales, cuadro de par cipacin, portafolios, proyectos, reportes, aplicacin de la tcnicas de la
pregunta, entre otros que permi r tener evidencias claras y precisas del logro de aprendizajes de nuestros
estudiantes.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
Marco terico sobre evaluacin en un enfoque por competencias.
SESIN 2:
Tcnicas e instrumentos de evaluacin.
SESIN 3:
Elaboracin de instrumentos de evaluacin por observacin.
SESIN 4:
Elaboracin de instrumentos de evaluacin por desempeo.
SESIN 5:
Ac vidades e instrumentos de autoevaluacin y coevaluacin.

- 29 -

C D IG O
GA-06
Elaboracin y Ejecucin de Proyectos de Aprendizaje
REA DE GESTIN
ACADMICA

GE-1
S U M ILLA:
Este curso se desarrollar en forma prc ca y permi r a los docentes planicar y ejecutar proyectos de
aprendizaje, que es una forma de asumir el enfoque por competencias, esto signica repensar nuestra prc ca
docente y las formas en que organizamos y planteamos las ac vidades de aprendizaje en el aula.
Los proyectos de aprendizaje, implica una forma de planicacin integradora que permite desarrollar
competencias en los estudiantes, con sen do hols co e intercultural, promoviendo su par cipacin en todo el
desarrollo del proyecto. Comprende adems procesos de planicacin, implementacin, comunicacin y
evaluacin de un conjunto de ac vidades ar culadas, de carcter vivencial o experiencial, durante un periodo
de empo determinado, segn su propsito, en el marco de una situacin de inters de los estudiantes o
problema del contexto.
C O N T E N ID O :
- 30 -
SESIN 1:
SESIN 2:
SESIN 3:
SESIN 4:
Proyectos de aprendizaje- Marco terico

Estructura de un proyecto de aprendizaje
Proyectos de aprendizaje l. Taller de construccin
Proyectos de aprendizaje ll. Taller de construccin
SESIN 5:
ProyectoS de aprendizaje III. Taller de construccin
DIPLOMADO en TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE

Desarrollar la buena enseanza de la lengua inglesa, para una dinmica y ac va forma de llegar al estudiante.
M
A
L
L
A
REA ACADMICA
C
U
R
R
I
C
U
L
A
R
GAI-01 English Teacher Training and Global Dimension in the school Curriculum.
GAI-02 Methods, Approaches, Techniques and Strategies in Language Teaching.
GAI-03 L2 Evalua on, Assesment and Test design in the English.
GAI-04 Advanced Teaching Pronuncia on for Language Teachers.
GAI-05 Empowering teachers in the use of English for class Interac on.
GAI-06 Teaching English to Children and the Latest Trends in ELT.
- 31 -
TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE DIPLOMA

C D IG O
GAI-01
English Teacher Training and Global Dimension in the school Curriculum.
REA DE GESTIN
ACADMICA

DIRIGIDO A: Docentes de la especialidad.
GE-1
S U M ILLA:
El propsito de este taller es mostrar cmo la dimensin global puede ser incorporada tanto en el
currculo como en la vida escolar, mo vo por el cual se desarrollar temas como el Desarrollo Sostenido,
Interdependencia, Jus cia Social, Valores y Percepciones, Diversidad, Resolucin de Problemas, el
Gnero, entre otros y la posibilidad de aplicarlos en la materia de ingls de una manera prc ca. Se
desarrolla, adems temas tales como Lectura Cr ca, Metodologa OSDE y Aprendizaje Intercultural.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
Global Dimension and the School Curriculum
SESIN 2:
Educa on for Global Ci zenship. Controversial Issues
SESIN 3:
Developing intercultural learning. Cri cal Literacy and as a Social prac ce.
SESIN 4:
SESIN 5:
Teaching large classes. Teacher Development. Developing language Skills.

Assessment and Evalua on. Classroom Management.
- 33 -

C D IG O
Methods, Approaches, Techniques and Strategies in Language Teaching.
GAI-02
REA DE GESTIN
ACADMICA
S U M ILLA:

GE-1
Proporciona y profundiza aspectos tericos sobre metodologas, aportes y estrategias, as como

tambin tcnicas a u lizarse en el proceso de enseanza /aprendizaje del ingls como lengua
extranjera.
Adems, se explora mtodos que involucren a los alumnos en trabajo coopera vo donde se use las
inteligencias ml ples en un contexto social.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
SESIN 2:
SESIN 3:
SESIN 4:
SESIN 5:
- 34 -
Methods, Origin of Approaches and Techniques.

Language learning Strategies through lesson plan design. Grammar
Transla on Method. Direct Method
Total Physical Response. (TPR). CLL (Community Language Learning)
Communica ve Approach (CA)
Suggestopedia. Silent way (SW). Microteaching.

C D IG O
L2 Evalua on, Assesment and Test design in the English.
GAI-03
REA DE GESTIN
ACADMICA

GE-1
S U M ILLA:
Este curso explora aportes inherentes al proceso de evaluacin enseanza, aprendizaje,

almacenamiento y evaluacin en la enseanza del ingls como lengua extranjera. Se
proveer el marco terico y variado uso de tcnicas para el diseo de pruebas.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
SESIN 2:
SESIN 3:
SESIN 4:
SESIN 5:
Introduc on to Language Tes ng

Tes ng Grammar Usage and Test Construc on
Tes ng spoken English Interac on
Tes ng listening comprehension
Tes ng wri en produc on. Criteria and Test Types.
- 35 -

C D IG O
GAI-04
Advanced Teaching Pronuncia on for Language Teachers.
REA DE GESTIN
ACADMICA
S U M ILLA:

GE-1
Brinda el conocimiento y familiarizacin terica de la fon ca y fonologa del ingls y su

funcionamiento en la comunicacin. Ve el aspecto prc co y apropiado de la teora para la enseanza
de ingls como Lengua Extranjera. Desarrolla aspectos sumamente les tales como el uso de
homophones, silent words, tongue twisters and rhyming importantes en una comunicacin natural.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
SESIN 2:
SESIN 3:
SESIN 4:
SESIN 5:
- 36 -
Why pronuncia on is necessary? Special terminology.

Parameters to describe sounds in English.
Chart of consonants: The Stops, frica ves, aricates, nasal and laterals.
Semivowels, vowels, diphthongs and tripthongs.
Pronuncia on Ac vi es. Silent words and homophones.

C D IG O
GAI-05
Empowering teachers in the use of English for class Interac on.
REA DE GESTIN
ACADMICA
S U M ILLA:

GE-1
Proporciona el lxico apropiado para la interaccin natural que se da entre los alumnos y los
profesores en el saln de clases, reforzando as, el uso de la lengua meta y manejo de expresiones
apropiadas para las diversas interacciones que se dan entre el profesor y los alumnos, ausentes en el
currculo de la especialidad.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
SESIN 2:
SESIN 3:
SESIN 4:
SESIN 5:
Physical condi ons in the classroom. Beginning the lesson.

Checking a endance. Ge ng organized: sea ng, books and blackboard
Introducing dierent stages of the lesson. Using visual aids.
Dividing the class up: Choral, individual, and teams.
Control and discipline, ending the lesson or a stage in the classroom
- 37 -

C D IG O
Teaching English to Children and the Latest Trends in ELT.
GAI-06
REA DE GESTIN
ACADMICA

GE-1
S U M ILLA:
Provee fundamento terico - prc co para la enseanza del ingls a nios de 3 a 5 y de 6-10 aos de
edad proveyendo una metodologa y estrategias apropiadas para la enseanza del ingls en nios,
facilitando de este modo el aprendizaje del ingls como lengua extranjera mientras se hace uso de
una lengua natural y sobre todo basada en mtodos 'Experienciales' y 'Hols cos'.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
SESIN 2:
SESIN 3:
SESIN 4:
SESIN 5:
- 38 -
Developing intercultural learning in children. Theore cal Basis for Natural

Approach.
Mother Goose Rhymes: A Child Literacy Heritage. Telling stories to children &
Mo va ng pupils to read.
Designing a lesson plan in Primary Level. Games for Children
Developing Pronuncia on through Songs and Chants.
Using Internet. Microteaching.
DIPLOMADO en TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

Ges onar el talento humano existente en su Ins tucin Educa va, orientndolo hacia el cumplimiento de su misin.
Generar un campo de orientacin, prevencin y deteccin de riesgos, a travs del acompaamiento personal y grupal.
M
A
L
L
A
REA FORMATIVA
C
U
R
R
I
C
U
L
A
R
GT-01
GT-02
GT -03
GT-04
GT-05
GT-06

- 39 -
DIPLOMADO EN TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

C D IG O
GT-01
REA DE GESTIN
FORMATIVA
S U M ILLA:

DIRIGIDO A: Direc vos, tutores y no tutores.
GE-1
El curso, de carcter terico prc co, desarrolla los fundamentos de la Tutora y Orientacin Educa va
Educacin con la nalidad que los par cipantes cuenten con recursos tericos, doctrinales y pedaggicos
actualizados que les permitan ejercer su funcin educa va y orientadora de manera per nente,
favoreciendo de esta manera una ges n de calidad total al interior de su Ins tucin Educa va. Los
par cipantes conocern los principales principios y pilares sobre los que sustenta la O.E en la actualidad;
las corrientes psicopedaggicas que sustentan las etapas de desarrollo humano y psicoemocional de los
estudiantes. Se brindarn elementos tericos y prc cos para elaborar el Plan Anual de Tutora.
C O N T E N ID O :
SESIN 1: Orientacin Educa va; Enfoques tericos y principios rectores; Funciones de la Tutora y Orientacin Educa va.
SESIN 2: Camino a una educacin de Calidad: elementos; Agentes de cambio en la Ges n de Calidad Educa va; Importancia de
los Procesos de Calidad en la Ges n de Tutora y Orientacin Educa va; Propuesta para la Ins tucin Educa va.
SESIN 3: Bases Norma vas de la Tutora y Orientacin Educa va: Fundamentos de la Tutora y Orientacin Educa va en el aula;
Caracters cas de la Tutora y Orientacin Educa va; reas de la Tutora y Orientacin Educa va; Propuestas de trabajo
por reas y grados.
SESIN 4: Desarrollo evolu vo: principales teoras; Etapas del desarrollo evolu vo desde 0 aos a la adultez; caracters cas y
necesidades de cada edad. - Estrategias.
SESIN 5: Convivencia escolar; Claves para la Convivencia; Rol del tutor: habilidades y competencias socio emocionales.
- 41 -

C D IG O
GT-02
REA DE GESTIN
FORMATIVA
S U M ILLA:

GE-1
El curso, de carcter terico prc co, orientado a brindar a los par cipantes orientaciones
psicopedaggicas per nentes que buscan la ges n e implementacin de la Tutora y
Orientacin Educa va acorde a la realidad en sus Ins tuciones Educa vas.
C O N T E N ID O :
SESIN 1: Fundamentos y conceptos claves en la ges n de la Tutora; Modalidades; Obje vos; Perl del tutor.
SESIN 2: Aspectos Ins tucionales de la Orientacin; El orientador como agente de cambio; Ges n de los
procesos dentro de la O.E; Plan de Orientacin; Obje vos; Diagns co; Accin orientadora; Accin
tutorial en el proceso de E-A
SESIN 3: Orientacin Escolar y Tutora; Programacin; Tutora como sistema permanente; Proyectos; Rol del
tutor.
SESIN 4: Pasos para implementar y desarrollar la tutora; Diagns co del aula; Reconocimiento de necesidades
del grupo; Problem ca en par cular; Obje vos; Plan de accin.
SESIN 5: Anlisis, coherencia y congruencia de la Tutora con los instrumentos de ges n de la I.E; Propuesta.
- 42 -

C D IG O
GT-03
REA DE GESTIN
FORMATIVA
S U M ILLA:

GE-1
El curso, de carcter terico-reexivo-prc co, busca precisar y denir los elementos y fundamentos
conceptuales sobre los que se apoya la ca personal y profesional del educador, las caracters cas de los
servicios educa vos de calidad y remarcar la trascendencia del aporte y contribucin al desarrollo
integral de la persona y de la sociedad por parte de los procesos forma vos y educa vos en las escuelas.
As, los par cipantes discriminarn e incorporarn ideas, conceptos, principios, estrategias y metas que
les permitan aplicarlos y adaptarlos en sus respec vos centros de ejercicio profesional y en la vida
personal.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
SESIN 2:
SESIN 3:
SESIN 4:
SESIN 5:
Fundamentos Tericos y Filoscos; La Dimensin de la ca en la Vida

El Sen do de la ca
El Desarrollo de la Autonoma en la Persona
La ca de lo Pblico
Propuesta Pedaggica para la Formacin ca
- 43 -

C D IG O
GT-04
REA DE GESTIN
FORMATIVA
S U M ILLA:

GE-1
Este seminario taller, de carcter terico y prc co, aborda los lineamientos generales y especcos de la labor tutorial en el aula,
profundizando en el desarrollo de temas y reas concretas, importantes en el desarrollo integral del educando. Se estudian y
analizan estrategias, tcnicas e instrumentos aplicados a la accin tutorial. Los maestros par cipantes adems, desarrollarn
habilidades personales, sociales y emocionales inherentes a la labor del tutor a travs de talleres vivenciales y nicos orientados
hacia la formacin de capacidades en los docentes.
El curso desarrolla los contenidos, metodologa y sugerencias psicopedaggicas para que los tutores logren elaborar y programar
sesiones de tutora dinmicas y vivenciales, logrando los obje vos propuestos; se trabaja desde el ser para el hacer educa vo
con un sen do y direccin hacia la formacin integral de los alumnos. Tambin hay una variedad de dinmicas y estrategias
sugeridas para los dis ntos niveles y edades de los alumnos. Por lo tanto, los docentes podrn disear el Plan de Ac vidades
Tutoriales y mo var la par cipacin ac va en el desarrollo de las mismas.
C O N T E N ID O :
SESIN 1: Qu es la tutora escolar?; Elementos y reas de la tutora
SESIN 2: El Rol del tutor; Competencias, habilidades del tutor; Cmo programar y elaborar sesiones dinmicas de tutora;
Elaboracin de dinmicas y juegos.
SESIN 3: Teoras del desarrollo humano; Etapas de desarrollo; Elaboracin y desarrollo de programas psicopedaggicos en la
Tutora
SESIN 4: Desarrollo de Habilidades sociales y emocionales del tutor; Liderazgo
SESIN 5: Una propuesta de trabajo para cada grado: temas generales y especcos; Desarrollo de sesiones dinmicas y exposicin
de trabajos.
- 44 -

C D IG O
GT-05
REA DE GESTIN
FORMATIVA
S U M ILLA:

GE-1
En el curso abordamos el conicto desde una perspec va posi va, con una metodologa terica, prc ca y vivencial
que nos lleva a entender la diversidad, la diferencia, enriqueciendo nuestra experiencia docente y de vida.
Abordamos temas desde la prevencin del conicto en el aula y la escuela hasta el enfoque de resolucin de
conictos, entrando en la negociacin y mediacin como tcnicas y alterna vas de solucin.
El taller permi r a los estudiantes no solo asimilar los contenidos sino formular estrategias especcas a cada
situacin que se presenta en el aula tomando en cuenta situaciones reales y co dianas, los niveles educa vos y las
etapas de desarrollo de los estudiantes. Los maestros par cipantes, tendrn tambin la oportunidad de desarrollar
habilidades y competencias personales de liderazgo, relaciones interpersonales y fortalezas emocionales inherentes
a la labor del docente y tutor.
C O N T E N ID O :
SESIN 1: Qu es conicto? Denicin; Caracters cas y elementos del conicto; Causas y origen del conicto
escolar.
SESIN 2: Tipos de conicto en el aula; Conductas disrup vas; Estrategias para enfrentar las conductas disrup vas;
Bullying y violencia escolar; Estrategias frente al bullying
SESIN 3: La Comunicacin; Es los, niveles y pos de comunicacin; Resolucin de conictos.
SESIN 4: Mediacin escolar; Etapas de la Mediacin escolar; Estrategias para una buena Mediacin escolar
SESIN 5: TALLER: Habilidades socioemocionales para la resolucin de conictos
- 45 -

C D IG O
GT-06
REA DE GESTIN
FORMATIVA
S U M ILLA:

GE-1
El curso, de carcter terico prc co, desarrolla los fundamentos de la Convivencia y Formacin
Ciudadana con la nalidad que los par cipantes cuenten con recursos doctrinales y pedaggicos
actualizados que les permitan ejercer su funcin educa va y orientadora de manera per nente,
favoreciendo de esta manera una ges n de calidad total al interior de su Ins tucin Educa va.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
SESIN 2:
SESIN 3:
SESIN 4:
SESIN 5:
- 46 -
Qu es Convivencia; Convivencia Escolar; Aportes tericos, elementos; La disciplina democr ca;

Obje vos de la Convivencia Escolar; Aprendizaje de la Convivencia Escolar.
Construccin de la convivencia; Los docentes; Los estudiantes; Clima Escolar; Las Normas y pautas de
convivencia; Concepto de Normas; Espacio de valores; Los lmites.
l papel del conicto; Conductas disrup vas; Bullying; Conductas de riesgo; Cmo enfrentar conictos: Drama zacin de casos.
Mediacin; Denicin; Pasos; Formacin de Mediadores; Estrategias de deteccin e intervencin en la
escuela.
Construccin de Normas para la Convivencia; rea de Convivencia Escolar; Planes de Accin.
DIPLOMADO en PASTORAL EDUCATIVA

Promover la ejecucin de acciones donde el espritu de iglesia se vea plasmado en el quehacer de cada persona.
Fomentar la prc ca co diana y espontnea de la esencia catlica con el reconocimiento de sus diferentes
manifestaciones en la escuela y la comunidad.
M
A
L
L
A
REA PASTORAL
C
U
R
R
I
C
U
L
A
R
GP-01 Los F unda m e ntos de la P a stora l E duca tiva

GP-02 Perspec vas Pastorales: Planes, Programas y Proyectos
GP-03 Iden dad, Ms ca y Misin del Agente de la Pastoral Educa va
GP-04 La Animacin de la Pastoral Educa va
GP-05 Pedagoga de la Pastoral Educa va
GP-06 Acompaamiento y Asesora en la Pastoral Educa va
- 47 -
DIPLOMADO EN PASTORAL EDUCATIVA

C D IG O
GP-01
REA DE GESTIN
PASTORAL
S U M ILLA:
Los F unda m e ntos de la P a stora l E duca tiva

DIRIGIDO A: Direc vos y docentes en general.
GE-1
El curso Fundamentos de la Pastoral Educa va es de carcter terico prc co, parte de su

ubicacin en la ciencia teolgica para luego abordar los criterios bsicos de la accin
evangelizadora en la escuela como es la persona del discpulo misionero, la eclesiologa
inmersa en los enfoques pastorales, la mul forme realidad socio cultural del pas, la
comunidad educa va y sus protagonistas, hasta el estudio e inves gacin de las posibilidades
que brinda el propio centro educa vo para la implementacin de un currculo evangelizador.
C O N T E N ID O :
SESIN 1: La iden dad del discpulo misionero; La misin con nental en la escuela.
SESIN 2: La catequesis de adultos segn el DGC (Directorio General de Catequesis); La eclesiologa del AT, del NT
y la actual; La contextualizacin de la accin pastoral.
SESIN 3: La evangelizacin en el cambio de poca; La escuela catlica desde los documentos del Magisterio
eclesial; La misin con nental de Aparecida en la escuela catlica.
SESIN 4: Aproximaciones a una pastoral educa va; El currculo evangelizador.
SESIN 5: Aproximaciones a una Antropologa Cris ana; Cristologa. El Cristo en el que creemos.
- 49 -

C D IG O
GP-02
REA DE GESTIN
PASTORAL
S U M ILLA:
Perspec vas Pastorales: Planes, Programas y Proyectos

GE-1
El curso pretende ser un espacio de reexin, conceptualizacin, renovacin y valoracin de la Planicacin Pastoral
Estratgica en la Escuela Catlica en el marco de su Misin. Se pretende brindar y establecer los lineamientos para
comprender y aplicar conceptos generales de Planicacin Pastoral Estratgica, revisando conceptos como Proyecto
Pastoral, Marco Doctrinal, Diagns co Pastoral y anlisis FODA, Campos de Accin, Metas, Obje vos, Programas,
Ac vidades, Evaluacin, Trabajo en Equipo, Liderazgo, Ges n, Estrategias, entre otros.
El enfoque del presente curso pretende alinear el PEI, el Proyecto Pastoral del Centro y el Planes Anuales de Trabajo
(PAT) de las reas acadmicas; con vistas a realizar la misin de la Escuela Catlica: Evangelizar la curricula.
C O N T E N ID O :
SESIN 1: Conceptos de la Pastoral Escolar, Escuela en Pastoral, Escuela con Pastoral y Planicacin Pastoral
Estratgica.
SESIN 2: Procesos, Indicadores y Metodologa de implementacin de la Planicacin Pastoral Estratgica. Marco
Doctrinal.
SESIN 3: Retos actuales y prospec va de la Teologa Pastoral. Proyectos pastorales. Dimensiones de la
Evangelizacin.
SESIN 4: Diagns co. Anlisis FODA. Plan Opera vo. Misin y Visin.
SESIN 5: Espiritualidad de la Planicacin Pastoral Estratgica.
- 50 -

C D IG O
GP-03
Iden dad, Ms ca y Misin del Agente de la Pastoral Educa va
REA DE GESTIN
PASTORAL

S U M ILLA:
GE-1
El curso pretende ser un espacio de reexin, conceptualizacin y renovacin de la Misin y la Ms ca del Maestro
Catlico en el marco de la Misin de la Escuela Catlica; las cuales se conciben como fruto de un encuentro personal
con el Dios de Jesucristo.
El curso pretende, de otro lado, establecer y brindar los lineamientos para la formulacin, monitoreo y evaluacin
del perl del maestro catlico. Para lograr tal n, centra la reexin en la intencin de movilizar e integrar las
intenciones del PEI, Matriz axiolgica y matrices de desempeo. As mismo, pretende orientar las pol cas
ins tucionales hacia la formacin y fortalecimiento de la iden dad de los maestros.
C O N T E N ID O :
SESIN 1:
SESIN 2:
SESIN 3:
SESIN 4:
El mundo de hoy. La Educacin y el maestro ante los retos del mundo de hoy.
La Escuela Catlica, la pastoral educa va y su misin.
Evangelizar a travs de la Educacin. Sntesis Fe-Cultura y Fe-Vida. Colegio en pastoral.
El maestro catlico, adulto en la fe, cercano a los alumnos, tes go de una comunidad cris ana y
de la Iglesia Universal y como profesional de la educacin.
SESIN 5: Marco Ins tucional y Perl del Maestro Catlico. I nerario forma vo.
- 51 -

C D IG O
La Animacin de la Pastoral Educa va
GP-04
REA DE GESTIN
PASTORAL

GE-1
S U M ILLA:
La pastoral educa va cons tuye parte esencial de la iden dad de la escuela catlica. Un elemento importante
dentro de esta rea es la Animacin de la Pastoral Educa va, ya que promueve la evangelizacin dentro y fuera de la
comunidad educa va. Se comprende, por ello que la Animacin de la Pastoral Educa va es un servicio que se realiza
para ayudar a la comunidad educa va a encontrarse con Jess, Seor de nuestra historia, para hacerse disponible a
la accin del Espritu y as conver rse y fortalecerse en una comunidad que asume la misin de la evangelizacin.
El presente curso propone que el par cipante discierna, se aance y proponga acciones dentro de la Animacin
de la Pastoral Educa va para contribuir desde la realidad, a la prc ca de la evangelizacin.
C O N T E N ID O :
- 52 -
SESIN 1:
Comprendiendo y Analizando la Animacin de la Pastoral Educa va.
SESIN 2:
La Animacin de la Pastoral Educa va y la Misin
SESIN 3:
Agentes y Des natarios de la Animacin de la Pastoral Educa va
SESIN 4:
Medios para el Desarrollo de la Animacin de la Pastoral Educa va
SESIN 5:
La Liturgia y la Animacin de la Pastoral Educa va

C D IG O
GP-05
REA DE GESTIN
PASTORAL
S U M ILLA:
Pedagoga de la Pastoral Educa va

GE-1
La Pastoral dentro de la Escuela Catlica es una propuesta educa va y evangelizadora que surge como respuesta de la Iglesia a la
situacin de nuestra sociedad en el hoy y ahora. Como tal, se fundamenta en una pedagoga pastoral, ene una propuesta de
procesos integrales de formacin y una metodologa para realizarlos, supone una determinada forma de organizacin para hacerlos
posibles y exige agentes pastorales especialmente capacitados para acompaarlos.
A par r del contexto en el que la Iglesia la noamericana ha construido su propuesta pastoral de opcin por la juventud, denominada
Civilizacin del amor, tarea y esperanza, este curso propone una lectura cr ca y aterrizada de las opciones pedaggicas de la
pastoral y su relevancia en la pastoral educa va. Estas son: 1) la comunidad, 2) los procesos de educacin en la fe, 3) las pastorales
especcas de juventud, 4) la organizacin y 5) el acompaamiento.
C O N T E N ID O :
SESIN 1: La pedagoga de Dios A qu nos llama Dios? Nuestra pedagoga Qu es lo que entregamos a los jvenes La pedagoga
evangelizadora de la juventud en Amrica La na. Distorsiones en la aplicacin de la pedagoga. Pedagoga de la
Misericordia.
SESIN 2: Los rasgos de la pedagoga pastoral educa va. Requisitos para una pastoral educa va en la fe. Elementos fundamentales
para desarrollar la pastoral educa va. Rasgos para una espiritualidad de pastoral educa va.
SESIN 3: Los grupos Juveniles: Caracters cas. Dinamismo. Etapas. Algunas reexiones sobre los jvenes en los grupos. Los
procesos de educacin en la fe: La formacin integral. Etapas del proceso de educacin en la fe. La pastoral juvenil y
vocacional.
SESIN 4: Hacia un currculo evangelizador. Metodologas Ac vas de Enseanza Aprendizaje
SESIN 5: Criterios para una metodologa para la pastoral educa va: Marco situacional. Ver-Juzgar-Actuar-Revisar-Celebrar. Los
mtodos, Evaluacin del proceso.
- 53 -

C D IG O
GP-06
REA DE GESTIN
PASTORAL
S U M ILLA:
Acompaamiento y Asesora en la Pastoral Educa va

GE-1
La opcin pedaggica de la pastoral educa va requiere la presencia y la accin de agentes pastoralmente capacitados
para que puedan realizar un acompaamiento adecuado a los procesos de maduracin de los jvenes y dems
miembros de la comunidad educa va. En este curso que con ene diversos talleres, momentos de compar r, de
reexiones personales y grupales, deseamos recoger las experiencias de los par cipantes en su tarea pastoral del da a
da y contrastarlas con el proceso de educacin en la fe y el conocimiento de las diversas culturas juveniles que
bsicamente enmarcan los modos especcos de acompaar y asesorar a nuestros jvenes.
C O N T E N ID O :
SESIN 1: Algunas aproximaciones. Qu concepto de joven manejamos? El conocer sobre los jvenes. La nueva
mirada cultural simblica. Situacin de los jvenes en la actualidad.
SESIN 2: Acompaamiento personal experiencia previa. Condiciones bsicas para el acompaamiento personal, La
autoescucha. La propuesta del acompaamiento personal.
SESIN 3: Mi proceso de acompaamiento. El proceso de personalizacin. Los rdenes del amor en nuestras
relaciones. Aspectos para acompaar grupalmente.
SESIN 4: El asesor: Iden dad y caracters cas. Tareas. Acercndonos al joven desde El mundo de la vida. Una
propuesta metodolgica en su tarea con la relacin el joven.
SESIN 5: El apoyo en la toma de decisiones y en la solucin de problemas. Un apoyo importante: Aprendiendo a
delegar. Evaluando la comunicacin en nuestras organizaciones. Evaluacin del proceso.
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DIPLOMADO ESPECIALISTA EN INNOVACIONES EN TECNOLOGAS DGITALES - WEB
2.0
Incorporar las Tecnologas de Informacin y Comunicacin a las

sesiones de clase en forma virtual, a travs de un uso innovador
que facilite el proceso de aprendizaje de los educandos.
Conocer una amplia gama de herramientas y plataformas

tecnolgicas, como fruto del conocimiento de la aplicacin de las
TIC.
Implementar y difundir las herramientas necesarias para el

desarrollo de materiales aplicables y ejecutables en el
aprendizaje, propiciando el mejoramiento de la calidad
educa va.
Disear y ges onar proyectos estratgicos para integrar el

desarrollo del uso de las TIC en las diversas reas curriculares y
extracurriculares de su Ins tucin Educa va.
REA ACADMICA
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DIPLOMADO ESPECIALISTA EN INNOVACIONES EN TECNOLOGAS DGITALES - WEB
2.0
MALLA CURRICULAR :
FECHAS DE INICIO:
I GRUPO:
ABRIL
II GRUPO:
JULIO
III GRUPO:
SETIEMBRE
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