Subsecretara de Educacin

Direccin Provincial de Educacin Secundaria

La Plata, 2 de octubre de 2009.-

Circular N 1/09
La Secundaria de La Provincia

Nuestro objetivo es garantizar el derecho a todos de estar en la escuela.

El desafo es que los que ensean estn enamorados de la enseanza
y los que aprenden se apasionen por el conocimiento.
Lo mejor que nos puede pasar es que hagamos una escuela secundaria
a la que todos elijan y quieran ir.
Para eso trabajamos y, por eso, en la Secundaria de la Provincia,
los estamos esperando

INTRODUCCIN
Esta circular tiene como finalidad presentar los avances en la implementacin de La
Secundaria de la Provincia a todos los actores de la comunidad educativa, profundizando
lo presentado en la Circular 1/08.
En dicho documento, se definieron las lneas poltico-institucionales orientadoras del
trabajo de esta Direccin, estableciendo prioridades y componentes; se plantearon las
tensiones que le dieron forma y sentido a la propuesta poltico pedaggica vigente; se
present la complejidad actual del nivel y su prospectiva.
En esta instancia, nos comunicamos con ustedes a fin de recuperar el recorrido
compartido para la elaboracin de este cambio que nos lleva a la implementacin de la
Escuela Secundaria en los trminos que indica la Ley Provincial de Educacin N 13.688.
Esta propuesta en proceso, tiene como antecedentes la creacin de la Escuela
Secundaria Bsica en el ao 2005, como definicin poltica provincial de dotar con una
conduccin propia al Tercer Ciclo de la Educacin General Bsica. As, comenz un camino
en pos de construir un espacio propio destinado a la educacin de los adolescentes y
jvenes, rompiendo con la primarizacin de la escuela secundaria, heredada de la reforma
educativa de la dcada de los 90. Otro de los antecedentes es la conformacin de Escuelas
Secundarias Tcnicas y Agrarias como unidades de gestin curricular de 6 aos.
La promulgacin de la Ley N 13.688 nos impone el desafo histrico de generar las
condiciones necesarias para que la Escuela Secundaria obligatoria sea una realidad, con
inclusin, permanencia con aprendizaje y egreso/acreditacin de los estudios secundarios
en la provincia de Buenos Aires para todos los adolescentes, jvenes y adultos.
El escenario actual del nivel secundario muestra una complejidad que se expresa en:
la necesidad de dar respuesta a la educacin en diversos contextos educativos, la
heterogeneidad de estrategias que implica el mbito urbano y el mbito rural y de islas, en

algunos casos, las distancias entre las escuelas secundarias bsicas y las escuelas medias,
la dispersin de edificios donde funcionan las escuelas, entre otras.
La propuesta elaborada desde esta Direccin Provincial consiste en generar otras
formas de identificacin con la escuela: la escuela como un lugar donde se ensea, donde
los adolescentes y jvenes aprenden y ejercen sus derechos y responsabilidades; como un
mbito para la convivencia; como un lugar de aprendizaje donde se valoren las experiencias
previas y los saberes de los estudiantes; como espacio de cuidado para los docentes y los
estudiantes que la habitan.
La unidad curricular y organizativa de la escuela secundaria implica atender las
particularidades de las instituciones insertas en diversos contextos territoriales, econmicos
y socio-culturales. En tal sentido, debe atenderse la poblacin de estudiantes que habitan el
mbito urbano, rural y de islas, los que llevan adelante los estudios en contextos de
encierro, los estudiantes que tienen discapacidad, los adolescentes y los jvenes que
colaboran en el sostenimiento familiar, la maternidad y paternidad adolescente, entre otros.
Tener en cuenta los distintos contextos de desarrollo y las diversas historias personales y
biografas escolares de los estudiantes permitir que la toma de decisiones organizacionales
y curriculares promueva una escuela para todos.
En este sentido, la implementacin de La Secundaria permite la conformacin de
Escuelas de Educacin Secundaria obligatoria de 6 aos. Esto remite, necesariamente a la
redefinicin de la planta orgnico funcional, la elaboracin de nuevos diseos curriculares.
Toda nuestra propuesta se basa en el respeto y la principal atencin de tres ejes
fundamentales: las trayectorias educativas de los estudiantes, los derechos laborales
de los docentes y las historias institucionales.
A continuacin, se presenta la propuesta de trabajo La Secundaria de la Provincia. Su
implementacin ser gradual y sostenida en los aos subsiguientes, siempre teniendo como
norte que el derecho social a la educacin se garantiza y se sustenta con acciones. Este
proceso demandar tiempo ya que implica cambios que son progresivos y que requieren de
condiciones materiales y simblicas.
Se destaca que esta propuesta ha sido socializada en diferentes instancias de consulta
a lo largo de todo el ao 2009. Entendemos a la consulta como un momento que permite
pensar juntos, construir colectivamente. Es una parte fundamental del proceso, en la medida
en que permiti tomar decisiones, reforzar algunas definiciones y repensar otras. Una
escuela secundaria que requiere ser revisada, incorporarle cambios, recuperar algunas de
sus buenas tradiciones, implica necesariamente pensarla con otros. Por ello, la propuesta es
el resultado del trabajo de la Direccin Provincial y recoge los aportes realizados por
inspectores, directivos, docentes de las diferentes modalidades, estudiantes, especialistas,
representantes gremiales, universidades, consejo de educacin privada, partidos polticos,
entre otros.

DISEO ORGANIZATIVO.
Conformacin institucional de Escuelas Secundarias obligatoria y de 6 aos.
La conformacin de las Escuelas Secundarias implica la definicin de un proceso
organizado, gradual y sostenido. En este sentido, proyectadas en dos etapas, se inici el
trabajo de conformacin.

1. Primera etapa abarca el perodo 2008-2009 involucrando aquellas Escuelas

Secundarias Bsicas (SB) y Medias que actualmente se hallan en condiciones de
constituirse en unidades de gestin de 6 aos.

La secundaria de la provincia

Constitucin de la Escuela
Secundaria de 6 aos

BUENOS AIRES

Secundaria de 6 aos
Secundaria Bsica
Secundaria Bsica
1

POF

Vinculacin

Polimodal
4

Polimodal
4

Crecimiento
Crecimiento

Creacin

Etapas

Partiendo de la conviccin que la propuesta debe surgir del territorio y deben intervenir todos
los actores involucrados, para conformar las primeras 800 Escuelas Secundarias de
modalidad Comn de 6 aos 1 , la tarea se organiz a travs de las siguientes acciones:
I. Relevamiento de unidades educativas que pudieran conformar establecimientos de
Educacin Secundaria con la organizacin institucional que establece la Ley Provincial
de Educacin. Con estos insumos se estudiaron las problemticas a resolver y las
posibles acciones alternativas para dar respuesta a las mismas.
II. Trabajo de Consulta con Inspectores Jefes Distritales (esta consulta con relevamiento
territorial se inici en el ao 2008 a instancias de prever la extensin de la obligatoriedad
de la escuela secundaria tal como lo marca las Leyes de Educacin Nacional y
Provincial); luego, integrantes del equipo de la Direccin Provincial de Educacin
Secundaria realizaron visitas a las regiones educativas, con el objeto de trabajar en
conjunto los criterios utilizados para la seleccin de las escuelas. Dicho trabajo conjunto
enriqueci y permiti ir rectificando algunas propuestas. De este primer relevamiento, se
proyectaron 1000 propuestas de escuelas secundarias de 6 aos.
III. Elevacin formal de las propuestas de cada uno de los Inspectores que
participaron del proceso de consulta.
1

Cantidad de Escuelas conformadas a Octubre de 2009. Las propuestas presentadas cuentan con el aval del
Inspector Jefe Regional, UEGD y Director de las instituciones involucradas.

IV. Anlisis de las propuestas y visitas al territorio para constituir escuelas de 6 aos en
jornadas de trabajo.
V. Evaluacin de las propuestas por parte del equipo de la Direccin Provincial de
Educacin Secundaria. Se trabaj y se contina en la revisin de lo actuado por la
supervisin y los Directores a fin de brindar el aval tcnico que permita consolidar las
propuestas de escuelas de 6 aos.
VI. Encuentros de trabajo con los directores de las Escuelas involucradas en la 1ra
etapa. El objetivo de estos encuentros fue que los directores ratifiquen o no la
propuesta enviada por los Inspectores. De esta manera, se consolidaban las propuestas
de escuelas de 6 aos que comenzaran el proceso administrativo para la elaboracin de
la Resolucin de creacin de la misma.
VII. Solicitud de informacin complementaria. Una vez revisadas y evaluadas las
propuestas, se solicita actualizacin de datos varios (matrcula, secciones, aulas, etc.);
actas de UEGD; rectificacin de propuestas, a fin de conformar los expedientes que dan
origen a las resoluciones de Escuelas de Educacin Secundaria.
VIII. Elaboracin de un archivo digital (Base ABM) de las propuestas evaluadas
positivamente para su implementacin.
IX. Inicio y firma de expedientes para conformacin de las Escuelas de Educacin
Secundaria. Cada escuela tendr su Resolucin de creacin.
Esta organizacin de acciones mencionadas anteriormente son las que se realizarn
para continuar con la segunda etapa de conformacin de escuelas de seis aos, que
se inici en el segundo semestre del ao 2009 y continuar durante todo el ao 2010.
2. Segunda etapa 2009-2010 donde se continuar con el tratamiento a nivel distrital de
la elaboracin de propuestas de conformacin de escuelas de 6 aos con el resto de
las instituciones del nivel. Para esta segunda etapa existe una serie de problemas
relevados que se trabajarn territorialmente tales como: necesidades de
construccin, refaccin, edificios compartidos con Educacin Primaria; escuelas que
necesitan provisin de transporte para darle continuidad a la trayectoria escolar de
los estudiantes que se interrumpe por las distancias a la escuela sede, entre otras
dificultades.
Normativa para la implementacin de la Escuela Secundaria obligatoria de 6 aosLa implementacin del nivel de educacin secundaria obligatoria requiere una serie de
decisiones y actos institucionales que le otorguen identidad, condiciones de viabilidad y
continuidad a un proceso que debe iniciarse con las precisiones requeridas a efecto de
sostener su coherencia.
Para ello, se hace necesario un repertorio bsico de normas que aporten el marco de
legitimidad a la constitucin del sistema de educacin secundaria habilitando las
adecuaciones y creaciones necesarias. En tal sentido:
1. Durante el ao 2008 se analiz la conformacin de la Planta Orgnica Funcional
(POF) aprobndose en el mes de febrero la Res 333/09 y sus modificaciones.
2. Este proceso de conformacin de escuelas tambin hizo necesario pensar la
reasignacin de cargos jerrquicos, por lo cual se conform una mesa de trabajo
en el mbito de la cogestin a fin de debatir y elaborar una resolucin en forma
conjunta.

3. Se est trabajando adems en la revisin de normativa vigente: resolucin de

calificacin, acreditacin y promocin de los alumnos; resolucin de asistencia y la
normativa de inscripcin de alumnos a fin de brindar nuevos marcos conceptuales
coherentes con las prerrogativas de la Ley 13.688.
4. Se ha iniciado el proceso de la unificacin del escalafn para el nivel secundario.
5. Unificacin de estados administrativos de las escuelas conformadas (cooperadoras
escolares)
Propuesta de Diseo organizativo - Ampliacin de Planta Orgnico Funcional
La conformacin de la escuela secundaria de 6 aos implica tambin el fortalecimiento de
los equipos directivos, de los equipos docentes y administrativos y la construccin y
consolidacin de perfiles profesionales a la altura de los requerimientos que demanda el
cumplimiento de los fines y objetivos del nivel.
La organizacin institucional incluye los actores, sus funciones y tareas y la forma en que se
organizan y relacionan, la utilizacin del tiempo y espacio escolar, la formulacin de
proyectos que dan identidad a la escuela y la distribucin y utilizacin de los recursos, entre
otras cosas. En funcin de ello, se prevn modificaciones que permitan: mejorar la
comunicacin y la vinculacin de los actores al interior de la escuela, generando sentido de
pertenencia institucional.
El Director tiene la responsabilidad institucional de llevar adelante la poltica educativa
provincial, dando cumplimiento a los objetivos de la Educacin Secundaria, atendiendo a la
obligatoriedad y promoviendo la identidad de una escuela para los jvenes y los
adolescentes, se previ la extensin de jornada para Directores de escuelas de ms de
un turno a 8 horas diarias (en forma gradual y optativa para los directores actuales),
generando adems las condiciones para que cada institucin tenga un integrante del Equipo
Directivo por turno. (Res. 333/09 y su modificatoria).
Adems, con la perspectiva de favorecer prcticas escolares inclusivas y a la vez exigentes,
con enseanza y logros de aprendizajes que sostengan la trayectoria de los estudiantes y su
pertenencia a la institucin, se est trabajando para incorporar la figura del profesor tutor,
que en esta primera instancia estar destinado a alumnos que ingresan a la escuela
secundaria (primer ao) principalmente para contribuir a conformar el oficio de estudiante
secundario y tutores en el 6to ao, en esta instancia donde los estudiantes se encuentran
prximos al egreso y as prepararlos para la insercin en el mundo del trabajo y para seguir
estudiando.
En cuanto a los Equipos docentes, se est trabajando para la concentracin horaria a
fin de propiciar el trabajo en equipo con metas institucionales claras y compartidas; con
sentido de pertenencia de los docentes a la institucin y el mejoramiento de las condiciones
laborales y de enseanza.
Lo sealado hace necesario tambin que este proceso se acompae con documentos que
expresen claramente las lneas de accin de la Direccin Provincial de Educacin
Secundaria. Para ello se encuentran en elaboracin los documentos: La gestin, la
conduccin y el equipo directivo; La escuela como organizacin; Los tiempos y los espacios,
que sern incorporados al trabajo con los equipos directivos y docentes de las Escuelas de
Educacin Secundaria conformadas en este proceso.
Monitoreo de secciones creadas
A partir del trabajo realizado con los inspectores durante el ao 2008, se atendi a sus
consideraciones respecto de la necesidad de escuelas secundarias en lugares alejados, en
zonas rurales y de islas, priorizando adems uno de los objetivos primordiales que es la

inclusin de todos los adolescentes y jvenes en la escuela secundaria; por lo cual, se

propici la apertura de secciones de 1ro, 4to y 5to ao, a partir de la conformacin de la
escuela de seis aos.
Pasado el primer semestre del corriente ao, consideramos necesario realizar un monitoreo
que d cuenta de la trayectoria de los estudiantes, de la inclusin y del impacto de la
apertura de las mismas.
Para ello, actualmente se estn realizando reuniones de asistencia tcnica con Inspectores,
que sern replicadas en una segunda instancia con Directores a fin de:

Conocer el estado de situacin de las nuevas secciones creadas, en el marco de la

implementacin de las Escuelas de Educacin Secundaria.

Identificar aspectos relevantes que permitan: establecer condiciones para la inclusin

de los jvenes, abordar preventivamente la vulnerabilidad escolar para disminuir los
ndices de repitencia y abandono, mejorar los aprendizajes y la enseanza y
aumentar el nivel de participacin entre los actores institucionales en la toma de
decisiones.

Brindar elementos de anlisis a fin de generalizar la experiencia para el universo de

Escuelas de Educacin Secundarias.

DISEO CURRICULAR
El proceso de diseo curricular de la Secundaria de la Provincia se inicia desde la
concepcin que para el nivel definen las leyes nacional y provincial de educacin, el marco
es la obligatoriedad, la lgica de los 6 aos y la formacin para la ciudadana, el trabajo y la
continuidad en los estudios superiores.
En este marco se define calidad de la educacin como las condiciones de enseanza que el
sistema implemente para que los estudiantes ingresen, permanezcan, aprendan y egresen
de este nivel de enseanza.
Desde el punto de vista curricular implica pensar los contenidos, las condiciones de
enseanza y de aprendizaje como un proceso en 6 aos.
Implementacin de los currcula para los 3 primeros aos
A partir del ao 2007 todas las escuelas secundarias bsicas implementaron el diseo
curricular para el 1er ao (ex 7mo ESB). Durante el ao 2008 se implement el diseo
curricular de segundo ao (ex 8vo. ESB) y en 2009 se est implementando el 3er ao (ex
9no ESB), dando de este modo continuidad pedaggica al proceso de diseo curricular
iniciado en el ao 2005 con una consulta a docentes en la cual se valoraron las disciplinas y
su enseanza que continu en 2006 con la implementacin de los prediseos curriculares,
como experiencia piloto, en 75 escuelas de la Provincia.
A continuacin se presenta la estructura curricular del Ciclo Bsico correspondiente a los 3
primeros aos de la secundaria.

La secundaria de la provincia
BUENOS AIRES

MATERIAS DEL CICLO BSICO

1
Prcticas del lenguaje

2
Prcticas del lenguaje

3
Prcticas del lenguaje

Matemtica
Ciencias Naturales

Educacin Fsica
Educacin Artstica

Matemtica
Biologa
Fisicoqumica
Historia
Geografa
Educacin Fsica
Educacin Artstica

Matemtica
Biologa
Fisicoqumica
Historia
Geografa
Educacin Fsica
Educacin Artstica

Construccin de
Ciudadana
Ingls

Construccin de
Ciudadana
Ingls

Construccin de
Ciudadana
Ingls

Ciencias Sociales

MATERIAS

Diseo Curricular

Ciclo Bsico

El diseo curricular del ciclo superior.

Los diseos curriculares para el Ciclo Superior Orientado de la Secundaria se estn
elaborando sobre una estructura conformada por los desarrollos en la jurisdiccin, las
consultas realizadas en el sistema educativo y a diversos actores sociales, y por los
lineamientos a nivel nacional/federal.
Los diseos curriculares para los tres ltimos aos de la secundaria han sido elaborados
desde el ao pasado, pasando en 2009 por un proceso de consulta que abarca: inspectores,
directores, profesores y estudiantes de la secundaria (de escuelas estatales y privadas), la
mesa federal curricular a nivel nacional, los gremios docentes, las universidades, partidos
polticos, cmaras legislativas.
En estas instancias fueron consultados Docentes, Directores e Inspectores de todas las
regiones y todos los distritos de la Provincia de Buenos Aires, as como gremios, partidos
polticos, Universidades, entre otros, quienes asumieron desde su lugar un profundo
compromiso con la construccin que estbamos emprendiendo, realizando aportes en los
mismos encuentros, planteando discusin y debate respecto de determinadas temticas que
hacen a la escuela secundaria, y manteniendo un intercambio constante a travs de un
dispositivo virtual pensado con este propsito. Los aportes fueron analizados y
contemplados en funcin de su pertinencia. El proceso de consulta comenz en el mes de
Marzo y contina hasta la actualidad.
Para los encuentros de trabajo se organizaron grupos que abarcaron todas las regiones y
que se reunieron en los siguientes distritos
: Baha Blanca, Zrate, La Plata, Pehuaj, Merlo y Mar del Plata.
Las decisiones tomadas en este proceso han llegado a la definicin de cules sern las
modalidades, las orientaciones, las estructuras curriculares y las materias, con sus
contenidos y consideraciones de enseanza, que conformarn el Ciclo Superior Orientado
de la escuela secundaria teniendo como principal criterio el respeto por los derechos
laborales de los docentes enmarcados en la ley y en los acuerdos paritarios.

En el marco de la propuesta de la secundaria de la provincia se prev que las escuelas

puedan continuar implementando ms de una orientacin en un mismo establecimiento.
Una vez aprobados los diseos curriculares para el Ciclo Superior Orientado se trabajar la
relocalizacin de modalidades y orientaciones en todas las escuelas secundarias. Durante
este proceso las instituciones podrn ratificar, rectificar y/o incorporar cualquiera de las
orientaciones aprobadas, segn las condiciones definidas como necesarias para su
implementacin.
Algunas aclaraciones:

Las grillas que siguen son las ltimas versiones de los prediseos para cada
orientacin.

Son producto de todas las consultas realizadas hasta la fecha.

Las materias que llevan asterisco son las que tienen nombres provisorios. Estos
nombres se estn trabajando con la Direccin de Tribunales atendiendo a los
requerimientos para la confeccin de los perfiles docentes correspondientes a cada
materia.

Las orientaciones en Lenguas Extranjeras y en Educacin Fsica se

implementarn en 2010 en un grupo reducido de escuelas como experiencias piloto.

Entre las caractersticas del proceso de diseo podemos sealar:

La centralidad de la enseanza como poltica de inclusin.

El proceso de diseo como instrumento de implementacin de la poltica

educativa.

La elaboracin de los prediseos sobre la base de lo organizativo y curricular

como dimensiones de un mismo proceso.

La continuidad de los 6 aos pensada y definida desde el nivel secundario.

Las condiciones materiales y simblicas como marco del proceso de diseo.

La consulta como criterio para la toma de decisiones.

La experiencia de diseo del ciclo bsico como antecedente.

La decisin de disear el ciclo superior completo.

La comunicabilidad como objetivo en la escritura de los diseos.

La definicin de las estructuras curriculares por materias, sus enfoques de

enseanza, sus contenidos, sus cargas horarias.

La continuidad de las actuales cargas horarias totales que se implementan en

el Polimodal.

El reemplazo de los ECI por materias de la orientacin, lo que implicar la

reubicacin de los docentes de esos Espacios Curriculares Institucionales en
dichas materias.

Las modalidades sern

9 Secundaria Comn
9 Secundaria Tcnico Profesional (ver anexo 1)
9 Secundaria de Arte.
Todas las modalidades y orientaciones comparten un conjunto de materias comunes
que se presenta a continuacin:

La secundaria de la provincia

Biologa

NTICX

Salud y
Adolescencia

Poltica y
Ciudadana

Fsica
Qumica

2/3

2/3

2/3

2/3

Trabajo y
Ciudadana

Geografa
Geografa

Arte

Historia

Historia

Filosofa

Educacin
Fsica

Educacin
Fsica

Educacin
Fsica

Ingls

2/3

Ingls

2/3

Ingls

Literatura

Literatura

Literatura

Matemtica

Matemtica

Matemtica

4 Ao
5 Ao
6 Ao

Diseo Curricular
Materias Comunes

BUENOS AIRES

Nat.

Soc.

Ec. Ad.

Com.

Leng.

Ed. Fis.

Arte

Matemtica

Literatura

Ingls

Educacin
Fsica

Historia

Geografa

Qumica

Poltica y
Ciudadana

Arte

Fsica

Biologa

Ciencias
de la Tierra

Total

27

Literatura

Ingls

Educacin
Fsica

Filosof. e Hist.
de la Ciencias

Trabajo y
Ciudadana

Qumica
Orgnica

Gentica y
Sociedad*

Fsica
Moderna

Ambiente y
Sociedad*

Total

5 Ao

Matemtica

6 Ao
Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Fsica
Biologa
NTICX
Salud y
Adolescencia
Quimica

Total

4 Ao

Diseo Curricular
Ciencias Naturales

Diseo Curricular

Las Orientaciones de la modalidad Secundaria Comn son

La secundaria de la provincia
BUENOS AIRES

Modalidad
Secundaria Comn

Nat.

Soc.

Ec. Ad.

Ciencias Naturales
Ciencias Sociales

Titulo Bachiller en
Economa y Administracin
Comunicacin

Lenguas Extranjeras
Educacin Fsica
Arte

Las estructuras de las Orientaciones de la Secundaria Comn son

La secundaria de la provincia

BUENOS AIRES

3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
24

26

Com.

Leng.

Ed. Fis.

Arte

Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Introd. a la
Qumica
Poltica y
Ciudadana
Elementos de
Micro y Macro

Derecho
Sistemas de
Inf. Contable
Gestin
Organizacional

Total

2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
27

Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Filosofa
Arte
Trabajo y
Ciudadana
Economa
Poltica
Desarrollo
Ec y Social
Proyectos
Organizacional.

Total

5 Ao
3

Matemtica

6 Ao
Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Fsica
Biologa
NTICX
Salud y
Adolescencia
Sistemas de
Inf. Contable
Teora d/l
Organizaciones

Total

4 Ao

Economa y Administracin

Diseo Curricular

Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Introd. a la
Qumica
Poltica y
Ciudadana
Com, Cult y
Sociedad*

Economa
Poltica
Sociologa

Total

2
2
2
3
3
2
2
2
2
3
26

Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Filosofa
Arte
Trabajo y
Ciudadana
Historia
Geografa
Proy de
Invest en C S

Total

5 Ao
3

Matemtica

6 Ao
Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Fsica
Biologa
NTICX
Salud y
Adolescencia
Psicologa

Total

4 Ao

Diseo Curricular
Ciencias Sociales

La secundaria de la provincia
BUENOS AIRES

3
3
2
2
3
3
2
2
2
2
2
26

4
3
2
2
2
2
2
2
2
4
25

Nat.

Nat.
Soc.

Soc.
Ec. Ad.

Ec. Ad.
Com.

Com.
Leng.

Leng.
Ed. Fis.

Ed. Fis.

Arte

La secundaria de la provincia
BUENOS AIRES

3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
26

24

Arte

Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Introd. a la
Qumica
Poltica
Estudios
Interculturales

Portugus II
Francs II
Italiano II

Total

2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
26

Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Filosofa
Arte
Trabajo
Estudios
Interculturales

Portugus III
Francs III
Italiano III

Total

5 Ao
3

Matemtica

6 Ao
Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Fsica
Biologa
NTICX
Salud y
Adolescencia
Portugus I
Francs I
Italiano I
Total

4 Ao

Diseo Curricular
Lenguas Extranjeras

Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Introd. a la
Qumica
Poltica y
Ciudadana
Alfabetizacin
en Medios
Socied. y Cult.
Siglo XX!

Observatorio
de Medios

Ciencias
de la Tierra
Total

2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
25

Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Filosofa
Arte
Trabajo y
Ciudadana
Taller de
Lenguajes*
Prod de
Com Meditica
Com de las Org
Cult del Cons
Observat. de
Comunicacin

Total

5 Ao
3

Matemtica

6 Ao
Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Fsica
Biologa
NTICX
Salud y
Adolescencia
Psicologa
Introduc. a la
Comunicacion

Total

4 Ao

Diseo Curricular
Comunicacin

La secundaria de la provincia
BUENOS AIRES

3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
26

4
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
26

Nat.

Nat.
Soc.

Soc.
Ec. Ad.

Ec. Ad.
Com.

Com.
Leng.

Leng.
Ed. Fis.

Ed. Fis.

Arte

La secundaria de la provincia
BUENOS AIRES

3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
26

26

Arte

Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Introd. a la
Qumica
Poltica y
Ciudadana
Lenguaje
Complement.
Analisis del
Leng. Teatral
Actuacin y
Procedimientos

Total

3
2
2
2
2
2
2
2
2
4
26

Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Filosofa
Arte
Leng. Compl.
Trabajo y
Ciudadana
Historia
Reciente
Proyecto de
Produccin

Total

5 Ao
3

Matemtica

6 Ao
Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Fsica
Biologa
NTICX
Salud y
Adolescencia
Actuacin

Total

4 Ao

Diseo Curricular
Arte Teatro

Educacin
Fsica
Filosofa
Arte
Trabajo

2
2
2
2
2

Nat.

Nat.
Soc.

Soc.
Ec. Ad.

Ec. Ad.
Com.

Com.

Total

Ingls

3
2
2
2
2
2
27

Total

Literatura

4
Corp y Depoirt.
en Ambito Nat.

Poltica

Pract. Deprt.
y Acuaticas

Introd. A la
Qumica

Gimnasia y
Expresivas I

Geografa

2
Diseo de
Proyectos

Historia

Arte

Educacin
Fsica

Pract. Deport.
y Juegos

Ingls

2
Sociologa

Literatura

Gimnasia y
Expresin II

Matemtica

5 Ao
3

Matemtica

6 Ao

Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Fsica
Biologa
NTICX
Salud y
Adolescencia

2
2
2
2
2
2
2
2

Leng.

Leng.

Total

Ingls

Pract. Deprt.
Y Atlticas

Literatura

Psicologia

Matemtica

4 Ao

Diseo Curricular
Educacin Fsica

La secundaria de la provincia
BUENOS AIRES

2
2
26

2
2
3
24

Ed. Fis.

Ed. Fis.

Arte

La secundaria de la provincia
BUENOS AIRES

3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
4
26

25

+ Arte

Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Introd. a la
Qumica
Poltica y
Ciudadana
Lenguaje
Complement.
Anlisis
Coreogrfico
Improv. y Comp.
Coreogrfica

Total

3
2
2
2
2
2
2
2
2
4
26

Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Filosofa
Arte
Leng. Compl.
Trabajo y
Ciudadana
Historia
Reciente
Proyecto de
Produccin

Total

5 Ao
3

Matemtica

6 Ao
Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Fsica
Biologa
NTICX
Salud y
Adolescencia
Lenguaje
de la Danza

Total

4 Ao

Diseo Curricular
Arte Danza

Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Introd. a la
Qumica
Poltica y
Ciudadana
Lenguaje
Complement.
Imagen y
Nuevos Medios
Leng. Visual
Procedimientos

Total

3
2
2
2
2
2
2
2
3
3
26

Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Filosofa
Arte
Leng. Compl.
Trabajo y
Ciudadana
Historia
Reciente
Proyecto de
Produccin

Total

5 Ao
3

Matemtica

6 Ao
Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Fsica
Biologa
NTICX
Salud y
Adolescencia
Prod. Y Anal.
de la Imagen

Total

4 Ao

Diseo Curricular
Arte Artes Visuales

La secundaria de la provincia
BUENOS AIRES

3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
4
26

4
3
2
2
2
2
2
2
6
25

Nat.

Nat.
Soc.

Soc.
Ec. Ad.

Ec. Ad.
Com.

Com.
Leng.

Leng.
Ed. Fis.

Ed. Fis.

+ Arte

La secundaria de la provincia
BUENOS AIRES

3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
4
26

25

+ Arte

Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Introd. a la
Qumica
Poltica y
Ciudadana
Lenguaje
Complement.
Seminario de
Inv Literaria

Taller de
Escritura

Total

3
2
2
2
2
2
2
2
2
4
26

Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Filosofa
Arte
Leng. Compl.
Trabajo y
Ciudadana
Historia
Reciente
Proyecto de
Integracin

Total

5 Ao
3

Matemtica

6 Ao
Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Fsica
Biologa
NTICX
Salud y
Adolescencia
Taller de
Escritura

Total

4 Ao

Diseo Curricular
Arte Literatura

Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Introd. a la
Qumica
Poltica y
Ciudadana
Lenguaje
Complement.
Anlisis y
Produccin
Pract. Conjunt.
Vocales e Inst.

Total

3
2
2
2
2
2
2
2
2
4
26

Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Filosofa
Arte
Leng. Compl.
Trabajo y
Ciudadana
Historia
Reciente
Proyecto de
Produccin

Total

5 Ao
3

Matemtica

6 Ao
Matemtica
Literatura
Ingls
Educacin
Fsica
Historia
Geografa
Fsica
Biologa
NTICX
Salud y
Adolescencia
Lenguaje
Musical

Total

4 Ao

Diseo Curricular
Arte Msica

La secundaria de la provincia
BUENOS AIRES

3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
4
26

4
3
2
2
2
2
2
2
6
25

Nat.

Nat.
Soc.

Soc.
Ec. Ad.

Ec. Ad.
Com.

Com.
Leng.

Leng.
Ed. Fis.

Ed. Fis.

Esta implementacin implica una serie de acciones a destacar:

+ Arte

La secundaria de la provincia
BUENOS AIRES

3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
4
26

25

Arte

El ttulo a otorgar ser el de Bachiller en

En el ao 2010 se iniciar la implementacin de los nuevos diseos curriculares para el 4to

ao de la Secundaria.

Resoluciones de reubicacin y reasignacin de docentes.

Impresin y distribucin de diseos curriculares por materia de manera tal que cada
profesor acceda a un ejemplar del documento curricular de la materia que ensea.

Capacitacin y asistencia tcnica para los profesores que se harn cargo de las
materias de 4to ao a partir del mes de diciembre 2009/febrero 2010.

Eleccin de orientaciones propuestas por las escuelas, segn las condiciones

definidas y necesarias para su implementacin.

Difusin de modalidades y orientaciones a estudiantes y sus familias.

Finalmente, vale la pena volver sobre una aclaracin: las escuelas podrn tener ms de
una orientacin.

CONCLUSIONES FINALES

Cuando se definen lneas de poltica educativa, se elige. Se elige desde donde se

definen las prioridades, las mayores necesidades, los objetivos a alcanzar. Cuando decimos
que este nivel educativo est atravesado por tensiones elegimos hacia dnde queremos
ir. Por eso, entre que sea una escuela selectiva hacindole caso a su historia, elegimos que
sea una escuela para todos sin caer en la falsa dicotoma que se quiere presentar entre
calidad e inclusin. Pensamos, y elegimos pensar, en una escuela inclusiva y de calidad, y
entendemos que calidad es calidad social para todos.
Cuando pensamos en la escuela secundaria, elegimos que, esa escuela que estamos
construyendo, forme a los jvenes para su ciudadana plena en el presente y no para
cuando sean adultos, forme para el trabajo, y para seguir estudiando. Elegimos construir
una escuela que supere imaginarios que expresan que solo algunas escuelas forman
trabajadores y, otras, futuros estudiantes universitarios.
En eso estamos trabajando y para ello contamos con estudiantes que eligen ir a la
escuela para aprender, encontrarse con los otros, pensar el futuro y tambin contamos con
los docentes que siguen eligiendo ir a la escuela para ensear, porque consideran que es el
lugar del encuentro con el conocimiento.
Que todos tengan la oportunidad de ir a la escuela es la oportunidad histrica que nos
impone la ley, que todos adems quieran elegir esta escuela que estamos pensando es el
desafo pedaggico que nos impusimos. No se trata solo de que puedan ingresar, se trata
de que todos ingresen, se queden, aprendan y egresen de la escuela secundaria

DIRECCIN PROVINCIAL DE EDUCACION SECUNDARIA.-