Plan Desafios Mate 2 Do B3 ME

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015

SEMANA 1 PLANIFICACIN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2016 DEL 2 X
ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TIEMPO
EJES
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico
Desafos Matemticas
BLOQUE
III
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar
tcnicas eficientemente.
REFERENCIAS
Un bimestre.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Nmeros y sistemas Determinacin del valor de las cifras en funcin de

de numeracin
su posicin en la escritura de un nmero.
Determinacin del
Integrare al grupo en equipos, posteriormente
valor de las cifras en
mencionare las instrucciones para jugar a palillos
funcin de su posicin
chinos.
en la escritura de un
Un miembro del equipo sujetar los palillos con
nmero.
una mano y los dejar caer sobre una mesa o en el
Orden y comparacin
suelo. Por turnos, cada jugador intentar recoger,
de nmeros hasta de
uno por uno, la mayor cantidad de palillos,
tres cifras.
procurando no mover alguno de los dems.
Problemas aditivos
Si mueve alguno que no sea el que est
Resolucin
de
intentando recoger, ceder el turno al siguiente
problemas que implican
jugador.
adiciones
y
De acuerdo con su color, los palillos tienen valores
sustracciones
donde
diferentes. Ganar quien despus de sumar los
sea
necesario
valores de sus palillos obtenga mayor puntaje.
determinar la cantidad
Los palillos son de colores: rojo, verde, amarillo,
inicial
antes
de
azul y negro. Cada color tiene un valor diferente:
aumentar o disminuir.
unidades, decenas y centenas.
Estudio y afirmacin
Explicare a los alumnos el significado de unidad,
de un algoritmo para la
decena y centena.
adicin de nmeros de
Planteare ejercicios en donde representen el valor
Libro del alumno pgina
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Resuelve problemas
aditivos con diferentes
significados,
modificando el lugar de
la incgnita y con
nmeros de hasta dos
cifras.
MATERIAL
DIDCTICO
Libro
de
desafos
matemticos
de la pgina
52 a la 72.
EVALUACIN
dos cifras.
Problemas
multiplicativos
Resolucin
de
problemas
de
multiplicacin
con
factores
menores
o
iguales a 10, mediante
sumas
repetidas.
Explicitacin
de
la
multiplicacin implcita
en una suma repetida.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
ESCUELA
_______________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
de las unidades, decenas y centenas. Ejemplo:

1._ Observa las siguientes imgenes y encierra con
un color rojo, en la que est representada una
decena.
EL DIRECTOR DE LA
____________________________________
PROFR.

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TIEMPO
EJES
Sentido numrico
y pensamiento
algebraico
Desafos Matemticas
BLOQUE
III
REFERENCIAS
Un bimestre.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Nmeros y sistemas de Determinacin del valor de las cifras en

numeracin
funcin de su posicin en la escritura de un
Determinacin del valor nmero.
de las cifras en funcin de
Organizare al grupo en equipos, para
su posicin en la escritura
resolver las actividades del desafo #26;
de un nmero.
en donde los alumnos identificarn el valor
Orden y comparacin
de
las
cifras
segn
el
tipo
de
de nmeros hasta de tres
agrupamiento que representen (unidad,
cifras.
decena y centena). Libro de desafos
Problemas aditivos
pginas 52 y 53.
Resolucin
de
En equipos, jugaran Matatena; el cual es
un juego que se propone en el desafo
adiciones y sustracciones
#27. La intencin de este desafo es que
donde
sea
necesario
los alumnos calculen el valor de una
coleccin, considerando el valor asignado
inicial antes de aumentar
a cada uno de sus elementos. Libro de
o disminuir.
desafos pginas 54-56.
Estudio y afirmacin de
Se presenta el ejercicio "Colecciones"
un algoritmo para la
como
recurso
adicional
para
el
adicin de nmeros de
cumplimiento del propsito de este
dos cifras.
contenido.
Problemas
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Resuelve problemas
significados, modificando
el lugar de la incgnita y
con nmeros de hasta dos
cifras.
MATERIAL DIDCTICO
Libro
de
desafos
matemticos de
la pgina 52 a
la 72.
EVALUACIN
multiplicativos
Resolucin
de
problemas
de
multiplicacin
con
factores
menores
o
sumas
repetidas.
Explicitacin
de
la
multiplicacin implcita en
una suma repetida.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
ESCUELA
_______________________________
EL DIRECTOR DE LA
____________________________________
PROFR.

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TIEMPO
EJES
Sentido numrico
y pensamiento
algebraico
Desafos Matemticas
BLOQUE
III
REFERENCIAS
Un bimestre.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Nmeros y sistemas de Orden y comparacin de nmeros hasta de

numeracin
tres cifras.
Determinacin del valor
Ampliare a ms nmeros y trabajaran con
un cuadro de nmeros del 100 al 199 o de
alguna otra centena.
de un nmero.
Realizaran descomposiciones de nmeros
Orden y comparacin
en centenas, decenas y unidades. Por
ejemplo:
cifras.
145= 100 + 40 + 5 y 164= 100 + 60 +
Problemas aditivos
4, que permita ayudar a los alumnos a
Resolucin
de
determinar cul nmero es mayor.
Planteare a los alumnos ejercicios como
los siguientes, en donde representen
donde
sea
necesario
grficamente
la
descomposicin
de
nmeros. (Fichas azules= unidad, Fichas
rojas= decena y fichas verdes = centena.
o disminuir.
Ejemplo:
adicin de nmeros de
dos cifras.
Problemas
Integrare a los alumnos en equipos, para
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Resuelve problemas
cifras.
MATERIAL DIDCTICO
Libro
de
desafos
matemticos de
la pgina 52 a
la 72.
EVALUACIN
multiplicativos
Resolucin
de
problemas
de
multiplicacin
con
factores
menores
o
sumas
repetidas.
Explicitacin
de
la
una suma repetida.
resolver las actividades del desafo #28.

La intencin de este desafo es que los
alumnos determinen el orden de nmeros
de
tres
cifras
a
partir
de
su
descomposicin en sumandos. Libro de
Compararan cantidades utilizando los
signo de >, < o =.
se presenta el ejercicio "Los nmeros de
tres cifras" como recurso adicional para
el cumplimiento del propsito de este
contenido.
Reunire a los alumnos en equipos,
posteriormente realizaran las actividades
del desafo #29. Utilizando el material
recortable de las pginas 165-167. La
finalidad de este desafo, es que los
alumnos comparen y ordenen nmeros de
tres cifras a partir de las regularidades
observadas en la serie numrica o en el
lugar que ocupan las cifras en los
nmeros. Libro de desafos pginas 61-62.
Se presenta el ejercicio "Los nmeros
del 100 al 200" como recurso adicional
para el cumplimiento del propsito de este
contenido.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
____________________________________

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TIEMPO
Desafos Matemticas
BLOQUE
III
REFERENCIAS
Un bimestre.
EJES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Sentido numrico
y pensamiento
algebraico
Nmeros y sistemas de
numeracin
de un nmero.
Orden y comparacin
cifras.
Problemas aditivos
Resolucin
de
donde
sea
necesario
o disminuir.
adicin de nmeros de
dos cifras.
Problemas
Resolucin de problemas que implican

adiciones y sustracciones donde sea
necesario determinar la cantidad inicial
antes de aumentar o disminuir.
Planteare a los alumnos, ejercicios como
los siguientes; en donde tengan que
encontrar el nmero faltante en la suma o
resta. Ejemplos:
Integrados
en
parejas
resolveran
problemas que impliquen adiciones y
sustracciones
donde
sea
necesario
determinar la cantidad inicial antes de
Ejemplo:
En el saln de 2B hay 35
estudiantes. Si son 19 mujeres,
cuntos hombres hay en el saln?
19 + _____ = 35
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Resuelve problemas
cifras.
MATERIAL DIDCTICO
Libro
de
desafos
matemticos de
la pgina 52 a
la 72.
EVALUACIN
multiplicativos
Resolucin
de
problemas
de
multiplicacin
con
factores
menores
o
sumas
repetidas.
Explicitacin
de
la
una suma repetida.
Luis quera comprar un baln de $

56. Si su pap le ayud con $ 22,
cunto dinero tena Luis? ______ +
22 = 56
La maestra Sofa compr una bolsa
de chocolates para regalar a los
nios de su saln. Si regal 21
chocolates y le quedaron 24 en la
bolsa, cuntos chocolates haba en
la bolsa antes de abrirla? _____ - 21
= 24
Propiciare que los alumnos socialicen las
formas de resolucin.
Reunire a los alumnos en equipos, para
resolver el desafo #30, en donde se
llevar a cabo un juego Cul es el
nmero?", utilizando el material recortable
de las pginas 161-163. El objetivo de esta
actividad, es que los alumnos realicen
clculos de sumas y restas en lo que sea
necesario determinar la cantidad de
elementos que haba en una coleccin
antes de tener una transformacin. Libro
de desafos pgina 63.
Se presenta el ejercicio "Qu nmero
falta" como recurso adicional para el
contenido.
Organizare al grupo en equipos y
resolveran los problemas que plantea el
desafo #31. El cual pretende que
recurran a operaciones inversas, para
determinar la cantidad de elementos que
tena una coleccin antes de que

aumentara o disminuyera. Libro de
Se presenta el ejercicio "Suma o resta"
como
recurso
adicional
para
el
contenido.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
____________________________________
PROFR.

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TIEMPO
EJES
Sentido numrico
y pensamiento
algebraico
Desafos Matemticas
BLOQUE
III
REFERENCIAS
Un bimestre.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Nmeros y sistemas de Estudio y afirmacin de un algoritmo para Resuelve problemas

numeracin
la adicin de nmeros de dos cifras.
Formarn
equipos
y
seguiran
las significados, modificando
siguientes instrucciones.
MATERIAL DIDCTICO
Libro
de
desafos
matemticos de
la pgina 52 a
de un nmero.
Orden y comparacin
cifras.
Problemas aditivos
Resolucin
de
donde
sea
necesario
o disminuir.
adicin de nmeros de
dos cifras.
Problemas
multiplicativos
Resolucin
de
problemas
de
multiplicacin
con
factores
menores
o
sumas
repetidas.
Explicitacin
de
la
una suma repetida.
Con fichas de colores, previamente con nmeros de hasta dos

cifras.
solicitadas por el maestro.
20 azules (unidades), 20 rojas (decenas) y
2 amarillas (centenas).
Plantear a los alumnos un problema de
adiccin. Ejemplo:
Carlos compr una caja de colores con
valor de $ 28 y una libreta de $ 35.
Cunto dinero gast?
Los alumnos representarn las
cantidades con sus fichas.
Despus sumarn las fichas azules

(unidades). 8 + 5 = 13. Donde
cambiarn
10
fichas
azules
(unidades) por una roja (decena)
Se suman las fichas rojas (decenas)

con las fichas azules (unidades) que
quedaron despus de hacer el
cambio.
la 72.
EVALUACIN
Se puede ir trabajando el algoritmo

de la siguiente manera, usando slo
fichas.
Posteriormente, presentaran el algoritmo

convencional de la suma.
Realizaran algunos ejercicios en el
cuaderno de manera individual para
percatarse de los conocimientos previos
que el alumno ya posee.
Ejercitaran el algoritmo mediante sumas
con y sin transformacin.
Planteare adems ejercicios de reflexin
sobre los errores ms comunes que
aparecen, como olvidar la decena que se
lleva o escribir el resultado de la suma de
las unidades en el lugar de las unidades,
obteniendo por ejemplo 513 como
resultado de la cuenta siguiente: 28 + 35
=
Integrados en equipos resolveran las
actividades del desafo # 32. El cual es
un juego, que tiene la finalidad de que los

alumnos realicen mentalmente sumas con
dos dgitos. Para este desafo se tendr
que utilizar el material recortable de la
pgina 159. Libro de desafos pgina 66.
Entregaran por parejas una hoja con
algunas sumas con nmeros de dos cifras.
Con esta actividad, se pretende que los
alumnos intercambien estrategias a la
hora de resolver este tipo de operaciones.
Ejemplo:
25+35= 56+32=
Individualmente resolveran el problema
que plantea el desafo #33, en donde se
busca que los alumnos analicen y
comprendan el algoritmo convencional
para sumar nmeros de dos cifras. Libro
de desafos pginas 67-68.
Formaran
equipos
para
jugar
Futboliche, el cual es un juego que se

plantea en el desafo #34. Para esta
actividad se utilizar una pelota de
esponja o plstico y botellas de plstico
marcadas con nmeros de dos cifras. El
objetivo es que analicen y comprendan el
algoritmo
convencional
para
sumar
nmeros de dos cifras. Libro de desafos
pgina 69.
Se
presenta
los
ejercicios
"Rompecabezas", "Sumando nmeros
de dos cifras" y "Algoritmo de la
suma" como recurso adicional para el
contenido.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
____________________________________
PROFR.

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TIEMPO
EJES
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico
Desafos Matemticas
BLOQUE
III
REFERENCIAS
Un bimestre.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Nmeros y sistemas
de numeracin
Determinacin del
valor de las cifras en
funcin de su posicin
en la escritura de un
nmero.
Orden y comparacin
de nmeros hasta de
tres cifras.
Problemas aditivos
Resolucin
de
problemas
que
implican adiciones y
sustracciones
donde
sea
necesario
inicial
antes
de
Estudio y afirmacin
de un algoritmo para
la adicin de nmeros
Resolucin de problemas de multiplicacin con

factores menores o iguales a 10, mediante sumas
repetidas. Explicitacin de la multiplicacin implcita
Realizaran problemas orales relacionadas a la
multiplicacin en el que los alumnos los resuelvan
con ayuda de diversos procedimientos.
Resuelve problemas
significados,
modificando el lugar
de la incgnita y con
nmeros de hasta dos
cifras.
En segundo grado el paso ms importante que los

alumnos dan, desde el punto de vista del clculo, es
la utilizacin de sumas repetidas en lugar del conteo
para resolver problemas multiplicativos. En este
grado los alumnos aprenden tambin a identificar las
multiplicaciones que corresponden a los problemas
que resuelven, por ejemplo, la suma 5 + 5 + 5 + 5
corresponde a la multiplicacin 4 veces 5 y se
representa 4 x 5.
Organizare al grupo en equipos para realizar las
actividades del desafo #35, en donde los alumnos
resolvern problemas; donde sea necesario agrupar y
sumar varios sumandos iguales y despus sumar los
resultados obtenidos. Libro de desafos pginas 70-
MATERIAL
DIDCTICO
Libro
de
desafos
matemticos
de la pgina
52 a la 72.
EVALUACIN
de dos cifras.
Problemas
multiplicativos
Resolucin
de
problemas
de
multiplicacin
con
factores menores o
sumas
repetidas.
Explicitacin
de
la
multiplicacin implcita
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
71.
Planteare a los alumnos problemas como los
siguientes, en donde tengan que utilizar sumas
repetidas. (Pedir a los alumnos que representen
grficamente su procedimiento). Ejemplo:
1._ Andrea llev a sus tres hijos a comprar paletas.
Cada uno escogi tres paletas.
Cuntas paletas compr en total Andrea? ____.
Pedire a los alumnos, que se integren en parejas para

el desafo #36. En donde el objetivo es utilizar,
sumas repetidas para resolver problemas de
multiplicacin que corresponde a cada suma iterada.
Libro de desafos pgina 72.
Se
presenta
el
ejercicio
"Con
suma
o
multiplicacin" y "Suma o multiplica" como
recurso adicional para el cumplimiento del propsito
de este contenido.
____________________________________
PROFR.

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Nmeros y sistemas Determinacin del valor de las cifras en funcin de

Libro del alumno pgina

de las unidades, decenas y centenas. Ejemplo:

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Nmeros y sistemas de Determinacin del valor de las cifras en

Libro del alumno pgina

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Nmeros y sistemas de Orden y comparacin de nmeros hasta de

Libro del alumno pgina

resolver las actividades del desafo #28.

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

Resolucin de problemas que implican

Libro del alumno pgina

Luis quera comprar un baln de $

tena una coleccin antes de que

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Libro del alumno pgina

Nmeros y sistemas de Estudio y afirmacin de un algoritmo para Resuelve problemas

Con fichas de colores, previamente con nmeros de hasta dos

Despus sumarn las fichas azules

Se suman las fichas rojas (decenas)

Se puede ir trabajando el algoritmo

Posteriormente, presentaran el algoritmo

un juego, que tiene la finalidad de que los

Futboliche, el cual es un juego que se

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

Libro del alumno pgina

Resolucin de problemas de multiplicacin con

En segundo grado el paso ms importante que los

Pedire a los alumnos, que se integren en parejas para

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