2015

Modelos de Planeacin
Materia: MODELOS DE PLANEACIN EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
Asesor: Profr. Pedro Christian Mortara Gmez/ 13 Generacin/ UNIVERSIDAD ETAC

Lariza Miranda Amador

ID: 00000145055
23/12/2015

INTRODUCCIN
En esta sesin se aborda el tema de la Planeacin Estratgica que se entiende como el proceso (conjunto de acciones)
continuo, que busca establecer estas acciones como prevencin a su futuro (ETAC: 2015), por lo cual nuevamente se
seleccionar una Institucin real para analizar la implementacin de una planeacin estratgica utilizando como marco
terico referencial diversos autores y lecturas proporcionadas por la Universidad ETAC.
DESARROLLO
El ejercicio revisado pertenece a la Escuela Secundaria Diurna No. 135 URSS turno vespertino, enclavada en la Col.
Lindavista en el Distrito Federal, el proyecto que voy a analizar es su Ruta de Mejora, un ejercicio de Planeacin
Estratgica que realizan todas las escuelas de Educacin Bsica a nivel nacional a peticin expresa de la Secretara de
Educacin Pblica (SEP) y que es elaborada, revisada mes con mes y ajustada gracias a los parmetros que
proporcionan las distintas entidades administrativas (descentralizadas) de la SEP, en cuadernillos con ejercicios de
reflexin y de ajuste para este modelo.
Gracias a esta reflexin haremos las primeras apreciaciones en torno a la revisin de la Planeacin Estratgica y es que
es un proceso constante y permanente que cada escuela efecta; aunque propiamente no plantea una misin, visin, si
se encuentran involucradas todas las reas: la direccin quien gua el proceso contextualizndolo a su realidad, los
docentes, quienes a su vez deberan replicarlo en sus alumnos, para la consecucin de un producto de calidad: la
enseanza, y todo este proceso viene encausado acorde a una sociedad cambiante y a necesidades especficas
plasmadas previamente en el Plan de estudios 2011 (Principio de Objetividad) posteriormente se involucran a los Padres

de familia y a la Comunidad Educativa (SEP: 2014) logrando as otro Principio, el de Unanimidad de Accin e incluso el
de Participacin. [ETAC: 2015]
En un primer momento la direccin plantea las necesidades, que bajo esta administracin educativa se ha denominado
Normalidad Mnima y Prioridades del Sistema Educativo, entablando as el Objetivo, que no es otra cosa que los
Objetivos Estratgicos, se hace la deteccin de Fortalezas, Debilidades y Riesgos, aunque en este punto podra afirmar
que es un rasgo de Planeacin reactiva (ETAC: 2015), es un esbozo tambin de lo que se quiere lograr, en conjunto con
los miembros de la Plantilla docente se realiza la eleccin de las estrategias (procesos) para la consecucin de los
objetivos, con ello se busca minimizar el riesgo, proveer informacin a los miembros involucrados, incrementar la
eficiencia (Prioridades del Sistema Educativo y Normalidad Mnima), aclarar las consecuencias de una accin
administrativa y coordinar las acciones ntrelos diferentes subsistemas (directivos, docentes, personal de apoyo a la
educacin, Especialistas y Padres de familia) para enfocarlos haca la bsqueda (compromiso) de un fin comn.
Para establecer las metas se solicita a los docentes que por equipo planteen metas (Principio de Medicin y Precisin)
que conlleven una medicin cualitativa y cuantitativa, y los responsables de estas, cabe mencionar tambin que estas
metas se revisan (Principio de flexibilidad) y en algunos casos se asignan costes (Principio de rentabilidad), aunque este
ltimo no necesariamente se limita al campo monetario sino tambin al rea del compromiso en relacin y
proporcionalidad al logro y sus beneficios: una escuela eficiente, con prestigio que imparta una educacin de calidad, y
con alta demanda para que el turno vespertino que se encuentra en vas de extincin- permanezca, a la par de los
docentes en sus puestos.
Aunque a nivel micro la escuela (Sistema) realiza una Anticipacin Intuitiva, el documento y los lineamientos propuestos
por la SEP se considera en toda la extensin de la palabra una Planeacin Estratgica Formal.

CONCLUSIONES
La SEP por medio de los Consejos tcnicos escolares, gua a las escuelas haca una Planeacin Estratgica Escolar
aunque debera capacitar a los directivos por lo menos en cuestiones de este tema para facilitar y enriquecer el trabajo de
cada micro-sistema (escuela) y que se obtengan mejores resultados, como el compromiso y la reduccin de la
incertidumbre situacin que tiene muy mal al gremio magisterial en estos momentos de cambio (Reforma Educativa).
BIBLIOGRAFA
ETAC, Doctorado en Ecoeducacin. Planeacin estratgica, Manual del Participante. 2015
SEP. Acuerdo 716 por el que se establecen los lineamientos para la constitucin, organizacin y funcionamiento de los
consejos de participacin social en la educacin.. Mxico 2014 DOF.
SEP. Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestin Escolar Mxico 2014
DOF.
SEP. Plan de Estudios. 2011. Mxico 2011

ANEXO. RUTA DE MEJORA DE LA ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No. 135 URSS TURNO VESPERTINO

PRIORIDADES
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Abatir el rezago y la desercin escolar.

Convivencia escolar
Puntualidad del docente en el grupo.
Generar ambientes ldicos de aprendizaje para el logro acadmico
Fomentar las prcticas sociales del lenguaje y pensamiento matemtico
Reforzar la prctica de valores y el cumplimiento del reglamento escolar
Fomentar la inclusin de la comunidad escolar en las actividades acadmicas.

PROBLEMA, FACTOR CRTICO O DIAGNSTICO

Falta de inters en el aprovechamiento del alumnado por parte de los padres de familia.
Inasistencia e impuntualidad de docentes y alumnos
Falta de materiales de trabajo
Falta de criterios en el aula.
Apata y desinters por las clases
Rezago escolar.

Comentario [Lariza1]: OBJETIVO

Qu es lo qu se quiere?

OBJETIVOS
a) Implementar estrategias para abatir la inasistencia e impuntualidad de los alumnos detectados para fortalecer
aprendizajes esperados.
b) Implementar acciones que favorezcan las relaciones armnicas para contribuir a la convivencia sana y pacfica.
Fortalecer la convivencia en la comunidad escolar para mejorar las relaciones humanas..
c) Optimizar el tiempo efectivo de clase de los docentes mediante la puntualidad y asistencia para mejorar el
aprovechamiento escolar.
d) Realizar clases inclusivas e innovadoras haciendo uso de la infraestructura escolar para propiciar ambientes de
aprendizaje.
Desarrollar estrategias idneas contextualizadas diversificadas e incluyentes para lograr que los alumnos se apropien
de los saberes y construyan aprendizajes significativos.
e) Desarrollar el pensamiento matemtico en el alumno para su aplicacin en su vida cotidiana.
Desarrollar en el alumno la comprensin lectora para generar un pensamiento crtico, analtico y reflexivo
f) Participacin de todo el colectivo docente en la puesta en marcha de acuerdos y acciones propuestas en la ruta de
mejora para mejorar la disciplina y sana convivencia escolar.
g) Que todos los actores de la comunidad escolar participen activamente en todos los procesos para que se involucren en
el mejoramiento de la convivencia escolar sana, pacfica y democrtica.

Comentario [Lariza2]: DEFINICI

LOS OBJETIVOS ESTRATGICOS

METAS:
a) El 80% de los alumnos se presenten puntualmente a todas sus clases.
b) El 100% de los alumnos establezcan relaciones de convivencia armnica basadas en el respeto a fn de propiciar
ambientes pacficos.
c) Lograr que el 90% de docentes se incorporen a las actividades de enseanza en tiempo y forma.
d) Lograr que el 70% de los docentes hagan uso de los diferentes espacios de la escuela.
e) Que el 80% de los docentes apliquen de manera permanente estrategias de calidad en su prctica docente.
f) Lograr que el 60% de los alumnos cumplan con los estndares de lectura y muestren habilidades de razonamiento
matemtico para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
g) Lograr que el 80% de los alumnos pongan en prctica diferentes valores humanos reflejados en el trabajo diario durante
el ciclo escolar.
h) Que el 100% de la comunidad escolar se involucre en actividades estratgicas de convivencia democrtica durante el
ciclo escolar.

Comentario [Lariza3]: PRINCIPIO

MEDICIN

PRIORIDAD

Abatir el
rezago y la
desercin
escolar.

ACCIONES

a) Se implementar el
uso de banderines
semanalmente
como
reconocimiento a la
asistencia y
puntualidad de los
grupos.
b) Despus del
segundo retardo se
le informar al
padre de familia
sobre la
importancia de la
puntualidad y
asistencia.
c) Citar
peridicamente a
los padres de los
alumnos con rezago
escolar y en caso
necesario dar hoja
de seguimiento
para revisar
avances.

RESPONSABLES

a) Responsables de
la entrada,
profesores de
primera hora y
comisin
especfica
(profesores de
segundo grado).
b) Trabajo social
c) Orientacin y
trabajo social

RECURSOS

a) Bandern

COSTOS

TIEMPOS

a) Seguimiento
semanal y
premiacin
durante la
ceremonia de
honores.

Comentario [Lariza4]: coordina

acciones ntrelos diferentes
subsistemas (directivos, docentes
personal de apoyo a la educacin
Especialistas y Padres de familia)
enfocarlos haca la bsqueda
(compromiso) de un fin comn

Convivencia
Escolar

a. Cubrir guardias en
tiempo y forma
b. Calendarizar
plticas con los
padres de familia,
sensibilizarlos en
relacin a la
prctica libre de la
violencia.

a. Todos los
profesores.
b. Departamento de
orientacin.

a. Durante todo el
ciclo escolar.
b. Durante todo el
ciclo escolar.

c. Profesor de
Formacin Cvica y
tica.

c. Recuperar las
estrategias de la
antologa
Eduquemos para la
paz.

Puntualidad
del docente
en el grupo

a) Que el docente se
comprometa a
asistir
puntualmente a
cada una de sus
clases.

a) Todos los
docentes.
b) Prefectura
c) Directivos

Reconocimiento de
puntualidad.

Bimestral

b) Formato de
seguimiento.

Generar
ambientes
ldicos de

a) Habilitar espacios
escolares
(biblioteca, aula

a) Director escolar
Prof: Rogelio
Misael Borja

a) Limpieza y
habilitacin en
general.

Octubre

Durante todo el ciclo

escolar.

aprendizaje
para el logro
acadmico

b)
c)

d)
e)
f)

digital,
laboratorios).
Presentar clases
modelo.
Presentar
exhibicin de
ajedrez.
Ludoteca escolar.
Jardn de lectura
Caf literario.

Profa. Domitila
Blas
Profa. Ma.
Crispina Nieto
Escamilla
Prof. Francisco
Salas
Profa. Magdalena
Gmez
b) Maestros
participantes
Subdireccin
acadmica
Profa. Estela
Garca Mendoza

Limpieza y reparacin de
equipos informticos
disfuncionales (seis
fuentes de poder, seis
tarjetas madre,
audfonos).
Reparacin de mobiliario
y equipo de laboratorio y
tablillas elctricas.
Plomera, tanque de gas ,
agua, energa elctrica,
reparacin de techo.
b) Pintarrn,
papelera,
material
didctico.
c) Juegos de
ajedrez.
d) Trompos, damas
chinas, canicas,
juegos de
habilidad mental,
juegos de mesa,
domino.
e) Tazas con logo
escolar,
papelera,
reproductor de
msica

Fomentar las
prcticas
sociales del
lenguaje y
pensamiento
matemtico

Elaborar una planificacin

adecuada con respecto a las
necesidades de los
alumnos.

Reforzar la
prctica de
valores y el
cumplimiento
del reglamento
escolar

a) Elaboracin de una
historia a partir de
una secuencia de
imgenes.
b) Establecer un valor
de convivencia por
mes, mediante la
elaboracin de
carteles, trpticos
para difundirlos en
la comunidad
escolar.

Fomentar la
inclusin de la
comunidad
escolar en las
actividades
acadmicas.

Convocar a junta de padres

de familia con el colectivo
docente de cada grupo
durante las dos primeras
semanas de clase e
involucrar y comprometer a
los padres en el

Todos los docentes

a) Docentes de la
especialidad de
Cultura de la
legalidad.

Directivos
Docentes

Biblioteca escolar
habilitada
Ludoteca
equipada con
juegos de
ajedrez, domin,
juegos de mesa

Durante todo el ciclo

escolar

a) Papel Bond,
hojas
tamao
carta,
plumones,
marcadores,
colores,
hojas de
color

Marco de convivencia,
Carteles, reglamentos

Las dos primeras

semanas del ciclo
escolar y cada fin de
bimestre en la firma de
boletas.

seguimiento de su
aprendizaje