INFLUENCIA DEL USO DEL INTERNET EN LOS EDUCANDOS DE LA

SECCIN BSICA VESPERTINA DE LA UNIDAD EDUCATIVA

SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS DEL AO LECTIVO 2015-2016

BRITO LOOR DOMNICA NICOLE

UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS

SECCIN MATUTINA - INFORMTICA

SANTO DOMINGO - ECUADOR

2015-2016

INFLUENCIA DEL USO DEL INTERNET EN LOS EDUCANDOS DE LA

SECCIN BSICA VESPERTINA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS DEL AO LECTIVO 2015-2016

AUTORA:
BRITO LOOR DOMNICA NICOLE

MONOGRAFA

TUTOR:
LIC. OFELIA ALEMN

UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS

MATUTINA INFORMTICA

SANTO DOMINGO- ECUADOR

09-11-2015

RESUMEN

A partir del siglo XXI el desarrollo de la tecnologa ha tenido un crecimiento rpido y a

gran escala, una de las herramientas vitales de la tecnologa y que ha traspasado
fronteras con un desarrollo impresionante es el Internet ya que no solo es parte de los
pases ms desarrollado sino que es una necesidad a nivel mundial. El internet
actualmente se lo considera un elemento imprescindible de la sociedad y ms an en lo
que concierne al campo de la educacin, motivo por el cual es elemento de fcil acceso
para la mayora y esto hace que en muchas ocasiones su uso no sea el adecuado.
Esta investigacin consiste en determinar la influencia que tiene el internet en el
desarrollo de las actividades de los estudiantes de la seccin bsica vespertina de la
Unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados mediante el anlisis de los
principales factores que conllevan al uso inadecuado y cmo repercute dentro del
entorno familiar, social y acadmico de los educandos. Para eso se aplicaron los
respectivos instrumentos de investigacin a travs de los cuales se obtuvo la
informacin necesaria para analizar la situacin real y actual de los educandos respecto
al uso que dan al Internet.
Mediante la presente investigacin se logr contribuir con informacin a las principales
autoridades, profesores, alumnos de la Institucin y padres de familia quienes conocern
ahora ms claramente lo que empieza a ser la Sociedad de la Informacin y el
Conocimiento, sus ventajas y desventajas, debido a que gracias al uso del internet se
ha logrado ensanchar ms an la brecha de la desinformacin y del desconocimiento,
creando escenarios inequitativos e injustos. En consecuencia, se puede visualizar que
estamos ante muchos y confusos cambios todava por venir en materia de
comunicacin, informacin y conocimiento gracias al uso del internet y que el camino
es incierto, pero hay que adentrarse en l para conocerlo.

EXCECUTIVE SUMMARY
From the 21st century, the development of technology has a fast growth and in a large
scale ,one of the vital technology tools and that it has crossed borders with a stunning
development is the Internet , because It is not just part of the more developed countries
is a necessity to worldwide. Now the internet is considered an essential element of
society and even more respect to the education, reason why It is easily accessible
element to all and it do a lot of people do not use it correctly .

This research is about to determinate the influence that the Internet in the development
of the activities of the basic evening section students of Santo Domingo High School
get cross the analysis of the main factors that lead to the misuse and how it impacts
within the family, social and academic environment of students . For this I applied the
respective research instruments , through which I got the needed information to
analyze the real and actual situation of students with respect to how they use the
Internet.
Through the present research we got

contribute with

information to the main

authorities, teachers , students and parents of the High School who know more clearly
what it begins to be the "Information Society and Knowledge" , its advantages and
disadvantages, because through the use of internet we got widen the gap of the
disinformation and ignorance, creating unfair situations. Consequently, we know that
we are facing to many and confusing changes still in communication, information and
knowledge through the use of internet and that the path is uncertain, but we have to get
into it to know it.

NDICE

PORTADA .......2
RESUMEN....................................................................................................... 3
EXCECUTIVE SUMMARY................................................................................... 4
NDICE............................................................................................................ 5
INTRODUCCIN.............................................................................................. 8
CAPITULO I..................................................................................................... 9
1.1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA......................................................9

1.2.

FORMULACIN DEL PROBLEMA.........................................................9

1.3.

OBJETIVOS....................................................................................... 10

1.3.1.

OBJETIVO GENERAL...................................................................10

1.3.2.

OBJETIVOS ESPECIFICOS............................................................10

1.4.

JUSTIFICACIN................................................................................. 11

1.5.

ANTECEDENTES............................................................................... 12

CAPITULO II................................................................................................... 14
2.

MARCO TERICO................................................................................. 14

2.1.

LOS NUEVOS MEDIOS Y LA DIVERSIFICACIN DE LAS AUDIENCIAS. 14

2.1.1.
2.2.

LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN...........................................16

EL INTERNET.................................................................................... 17

2.2.1.

EVOLUCIN DEL INTERNET........................................................19

2.2.2.

IMPORTANCIA Y UTILIDAD DEL INTERNET..................................22

2.2.3. EL CIBERESPACIO : UN NUEVO ESPACIO SOCIAL DE

COMUNICACIN..................................................................................... 23
2.2.4.

INTERNET Y LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN............24

2.2.5.

MEDIOS MAS UTILIZADOS..........................................................24

2.3.

LAS REDES SOCIALES......................................................................28

2.3.1.

TIPOS DE REDES SOCIALES.......................................................29

2.3.2.

USOS DE LAS REDES SOCIALES.................................................31

2.4.

BUSQUEDA DE INFORMACIN EN EL INTERNET...............................31

2.5.

INTERNET EN LA EDUCACIN..........................................................32

2.5.1.

EL AULA VIRTUAL.......................................................................34

2.5.2.

LA WEBSQUEST.........................................................................35

2.6.

INFLUENCIA DEL INTERNET EN LA VIDA DE LAS PERSONAS.............36

2.6.1.

VENTAJAS DEL INTERNET...........................................................37

2.6.2.

DESVENTAJAS DEL INTERNET :..................................................38

2.7.

INFLUENCIA DEL INTERNET EN LOS JOVENES...................................39

2.8.

IMPACTO DEL INTERNET EN LAS RELACIONES FAMILIARES..............39

2.9.

INFLUENCIA DEL INTERNET EN LAS RELACIONES SOCIALES............41

2.10.

IMPACTO DEL INTERNET EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO..........43

2.10.1. APORTES POSITIVOS..................................................................44

2.10.2. DESVENTAJAS DEL USO DE INTERNET.......................................45
2.11.

LOS JOVENES EN EL SIGLO XX1....................................................45

2.11.1. LOS NATIVOS DIGITALES............................................................46

2.12.

INTERNET EN EL ECUADOR DEL SIGLO XX1..................................47

2.13. LOS EDUCANDOS DE LA SECCION BSICA VESPERTINA DE LA

UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS Y EL
INTERNET.................................................................................................. 49
CAPTULO III................................................................................................. 51
3.

Marco Metodolgico............................................................................... 51
3.1.

NIVEL DE INVESTIGACIN................................................................51

3.2.

DISEO DE INVESTIGACIN.............................................................51

3.2.1.

Tipo de investigacin.................................................................51

3.2.2.

Mtodos..................................................................................... 52

3.2.3.

Tcnicas de investigacin..........................................................52

3.2.4.

TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS :..................................53

3.2.5.

TCNICAS DE CAMPO................................................................53

3.2.6.

POBLACION:............................................................................... 53

3.2.7.

MUESTRA:.................................................................................. 53

3.3.

ANLISIS DE RESULTADOS:..............................................................54

CAPITULO IV................................................................................................. 76
4.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.............................................................76

4.1.

RECURSOS....................................................................................... 76

4.1.1.

RECURSOS MATERIALES :..........................................................76

4.1.2.

RECURSOS HUMANOS:..............................................................77

4.1.3.

RECURSOS FINANCIEROS:.........................................................78

4.2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA

MONOGRAFA............................................................................................ 79
4.3.

CONCLUSIONES............................................................................... 82

4.4.

RECOMENDACIONES........................................................................83

4.5.

ANEXOS........................................................................................... 84

4.5.1. APLICACIN DE LAS ENCUESTAS A LA SECCIN BSICA

VESPERTINA........................................................................................... 85
4.5.2.

TABULACION DE ENCUESTAS.....................................................87

4.5.3.

SOLICITUD DE APROBACIN DEL TEMA DE MONOGRAFA.........88

4.5.4.

PERMISO PARA LA REALIZACIN DE LAS ENCUESTAS................89

4.5.5.

MODELO DE ENCUESTA APLICADA.............................................89

4.6.

BIBLIOGRAFA.................................................................................. 92

4.6.1.

LINKOGRAFAS...........................................................................93

INTRODUCCIN

Desde el siglo XIX se ha desarrollado la Era de la Informacin , que ha sido sin

duda el impulso del progreso de la sociedad , la misma que ha revolucionado desde
la aparicin de la prensa escrita , el telfono, los medios de comunicacin masivos
como la radio ,televisin y el Internet , siendo este ltimo el tema principal de mi
investigacin . El Internet

nace en la dcada

de los 60 en Estados Unidos al

conectarse por primera vez un sistema de redes distantes, pero es en los 90 cuando
logra su xito con el desarrollo de navegadores Web que lucan llamativos e interesantes
para todos. Desde entonces se ha convertido en lo que es hoy por hoy ,un fenmeno
cultural y social que ha transformado todos mbitos de la vida humana.
En la presente investigacin sobre La Influencia del uso del Internet en los educandos
de la seccin bsica vespertina de la Unidad Educativa Santo Domingo de los
Colorados del ao lectivo 2015-2016 . se ha seleccionado la informacin ms
destacada a travs de la utilizacin del mtodo analtico crtico , y reflexivo , mediante
los cuales se pretende conseguir un cambio de conducta haciendo recapacitar a los
adolescentes sobre el uso que dan al Internet , lo cual beneficiara de manera directa a la
Unidad Educativa siendo los alumnos de la seccin bsica el futuro de la Institucin y a
la vez de nuestro pas , Ecuador .
Este trabajo de investigacin est estructurado de la siguiente manera :La portada donde
se muestra los datos generales e informativos de la Unidad Educativa y del trabajo
investigativo , la Introduccin , el ndice donde consta el contenido general de la
investigacin , el Planteamiento del problema , la Formulacin del problema , los
Objetivos generales y especficos , la Justificacin

de la Investigacin , el Marco

Terico , las Conclusiones y Recomendaciones , las Referencias bibliogrficas y

lincografcas , y finalmente Anexos ., todo esto rige de acuerdo a las normas APA en
letras Time New Romn tamao 12 .

CAPITULO I

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cul es la influencia que tiene en la actualidad el uso del Internet en los

educandos de la seccin bsica vespertina?

1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cules son las ventajas y desventajas del uso del Internet?

Con que fines utilizan los educandos de la Unidad Educativa el Internet?
Cmo afecta el uso del Internet a nivel familiar, social y acadmico?
En qu edades y con qu frecuencia los jvenes utilizan ms el Internet?

1.3. OBJETIVOS

1.3.1. OBJETIVO GENERAL

Analizar las principales influencias que conlleva el uso del Internet en la vida de
los educandos , mediante una investigacin minuciosa que determine los campos
de la vida que son afectados o beneficiados por el uso del Internet con el fin de
mejorar las relaciones

familiares , sociales y el mbito acadmico de los

educandos .

1.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar las ventajas del uso del

educandos.
Establecer las desventajas del uso del Internet en la vida cotidiana de los

educandos.
Determinar el impacto que tiene el uso del internet en las relaciones familiares y

sociales y en los valores de los educandos.

Examinar los aportes del Internet en la vida acadmica de los educandos.
Concluir la frecuencia, tiempo de uso y las preferencias en la utilizacin del

Internet en los educandos de la seccin bsica vespertina.

Inferir la importancia y el grado de accesibilidad al Internet.
Establecer cules son los aportes de los padres de familia a sus hijos frente al

Internet en la vida cotidiana de los

uso del Internet.

1.4. JUSTIFICACIN

El Internet actualmente se lo considera un elemento imprescindible de la sociedad y ms

an en lo que concierne al campo de la educacin, motivo por el cual es elemento de
fcil acceso para la mayora y esto hace que en muchas ocasiones su uso no sea el
adecuado. sta investigacin se realiza con el fin de determinar la influencia que tiene
el Internet en todos los campos de la vida de los educandos de la seccin bsica
vespertina de la Unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados, para ello se
analizarn los principales factores de riesgo que conlleva al uso inadecuado del Internet,
las ventajas y desventajas en su uso y dems factores que intervienen en el desarrollo
de las actividades cotidianas de los educandos.

Los principales aportes de esta investigacin , sern principalmente los datos que las
encuestas arrojen y las conclusiones que se deduzcan de las mismas entre estas estarn
esencialmente , la influencia que causa el uso del Internet, en la vida familiar,
acadmica y social de los educandos, as tambin como las edades de mayor frecuencia
de uso, los tpicos principales para los cuales utilizan el Internet, las oportunidades
,riesgos y necesidades que demanda su utilizacin, entre otros aportes adicionales.

Esta investigacin beneficiar esencialmente a los jvenes quienes podrn concientizar

sobre el uso que estn dando al Internet y

al mismo tiempo conocern

las

repercusiones que este tiene en la vida de las personas actualmente. Adems beneficiar
a las autoridades y docentes, quienes podrn tomar datos importantes sobre la
utilizacin que los educandos dan al Internet para emprender medidas que ayuden al
mejoramiento del rendimiento acadmico de los educandos y por ende al de toda la
Unidad Educativa teniendo presente que an quedan diversos y confusos cambios por
venir en materia de comunicacin, informacin y conocimiento

1.5. ANTECEDENTES

El Internet naci hace 25 aos atrs como un proyecto de investigacin en redes de

conmutacin de paquetes, dentro de un mbito militar, este sistema estaba basado en la
comunicacin telefnica atreves de conmutacin de circuitos. En 1969 , durante la
guerra Fria , el Departamento de Defensa Americano (DoD) concluyo que su sistema de
comunicacin era demasiado vulnerable y logro crear una red experimental de cuatro
nodos denominada ARPAnet y su funcin era conseguir que la informacin llegara a su
destino aunque parte de la red estuviera destruida. ,adems

desarroll una nueva

tecnologa denominada conmutacin de paquetes, cuya principal caracterstica reside en

fragmentar la informacin,.
Aos ms tarde en 1972 se introdujo un sistema de correo electrnico, que liber a los
usuarios de la dependencia de los husos horarios y supuso un sorprendente aumento en
el trfico generado, convirtindose en la actividad que mayor volumen generaba, en
contra de las previsiones iniciales. En 1974, se present el protocolo Transmission
Control Protocol / Internet Protocol (TCP/IP). El mismo que proporcionaba un sistema
independiente de intercambio de datos entre ordenadores y redes locales de distinto
origen .Desde este entonces la red se ampli para miles de ordenadores y con esto fue
adquiriendo varios nombres como : Federal Research Internet, TCP/IP Internet , y
finalmente se le otorgo el nombre general de INTERNET, como lo conocemos
actualmente .
A partir de los aos ochenta el Internet ha crecido considerablemente unindose a
universidades , centros de investigacin , empresas privadas y publicas . Convirtindose
as poco a poco en una red formada por ms de cincuenta mil redes, cuatro millones de
sistemas y ms de setenta millones de usuarios. Para el ao dos mil se superaran los
trescientos millones de usuarios conectados a la Red de redes. Internet no es
simplemente una red de ordenadores es decir es una RED DE REDES capaz de
establecer e intercambiar comunicacin alrededor de todo el mundo .
A medida que el Internet fue creciendo fue incrementando su grado de importancia en
la vida de las personas , en diferentes mbitos de su vida como el campo de la educacin
, laboral , familiar y social . En lo que respecta al campo de la Educacin fue Sanhueza

en el ao 2005 quien realiz una investigacin sobre el El uso de Internet en el

aprendizaje de la pronunciacin inglesa. Los propsitos de esta investigacin eran
establecer similitudes de la pronunciacin del ingls entre los estudiantes que utilizaban
Internet y los que no empleaban esta herramienta . De igual forma se deseaba contrastar
los resultados en el rendimiento de ambos grupos . Adems de enfatizar las ventajas y
desventajas en el uso de Internet con este fin.
Finalmente se concluy que el Internet es un medio eficaz para la enseanza de la
pronunciacin inglesa y que no existe diferencia significativa en el nivel de adquisicin
de la pronunciacin inglesa entre alumnos que usan Internet para este fin y los que no lo
emplean. Sin embargo existe un problema en su implementacin tienen que ver con
aspectos tcnicos y econmicos.

CAPITULO II
2. MARCO TERICO

Este captulo abarca en primer lugar, el contexto en el cual aparece Internet: la Sociedad
de la Informacin, despus se explica brevemente sus orgenes, su mecanismo de
funcionamiento (desde el punto de vista comunicativo ms que tecnolgico). Se
describe algunos de sus recursos ms conocidos como el correo electrnico, el Internet
Relay Chat , los blogs y las redes sociales , estas ltimas sern explicadas
detalladamente debido a su mayor impacto en los jvenes. Adems explica la influencia
y el impacto que tiene el Internet en la vida acadmica, familiar y social de los jvenes.
Se finaliza con la explicacin de la relacin de los jvenes del Siglo XXI con el
Internet, en el Ecuador y la influencia del Internet en los educandos especficamente de
la seccin bsica vespertina de la unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados.

2.1. LOS NUEVOS MEDIOS Y LA DIVERSIFICACIN DE LAS

AUDIENCIAS

(Castells, 1998), afirma las tecnologas han transformado el mundo de los medios de
comunicacin desde la dcada de los ochenta . Antiguamente los peridicos se editaban
e impriman a distancia. La radio se especializo con emisoras temticas en las cuales
exista la dedicacin de canciones exclusivas de un cantante o grupo adems de la
audicin de msica a todas las horas del da . En muchos pases los aparatos de video
como las televisiones se convirtieron en vas de desarrollo mediante las programaciones
televisivas . Esta capacidad de grabar programas y posteriormente verlos fue impulso
para el cambio de los hbitos y costumbres que tenia las audiencias televisivas.
Los canales televisivos se diversificaron en la dcada de los noventa , expandindose la
emisin directa por satlite , lo que produjo la presin a las autoridades para la
desregulacin de las comunicaciones en general por televisin . Existen dos televisiones

que se difundieron la de cable que usualmente la posee Estados Unidos como la

televisin por satlite en Europa , Asia ,y Amrica Latina .
En sus estudios Castells seala en sus estudios que el aumento de aparatos televisivos
ira creciendo en Asia de manera especial . En la dcada de los ochenta tres cadenas
controlaban en 90% de las audiencias y esta tendencia ha ido creciendo con el paso de
los aos.
Todos estos datos que nos proporciona Castells en sus escritos nos hacen reflexionar
sobre el incremento que no solamente ha ido teniendo el Internet sino todo lo que
respecta a tecnologa y su avance durante el pasar de los aos. Ciertamente desde el
principio el hombre busca medios para comunicarse, para mejorar su vida y todos estos
avances son productos de una misma bsqueda del bien y del desarrollo de la sociedad.
Los medios generalmente se diversifican con respecto a su pblico

y a su vez

diversifican la manera en que ofrecen contenidos y la velocidad en que el contenido se

vuelve disponible .Actualmente casi todo el mundo puede crear un sitio Web a su gusto
comenzar a publicar o transmitir contenido que de igual manera el mismo puede
corregir a su gusto. De la misma manera las empresas y los individuos pueden publicar
cualquier cosa desde texto o imgenes y estos pueden ser difundirlos directamente en
computadoras o aparatos mviles alrededor del mundo en cuestiones de minutos lo que
hace increble el hecho de que los medios hayan avanzado en tan pocos aos y
aumentado su complejidad y grandeza hasta el punto de llegarse a segmentar segn
gustos y preferencias.

Insertndonos en el tema principal nuevamente Castells menciona en sus escritos lo

siguiente En suma, los nuevos medios de comunicacin determinan una audiencia
segmentada y diferenciada que, aunque masiva en cuanto a su nmero ya no es de
masas en cuanto a la simultaneidad y uniformidad del mensaje que recibe. Los nuevos
medios de comunicacin ya no son medios de comunicacin de masas en el sentido
tradicional de envo de un nmero limitado de mensajes a una audiencia de masa
homognea. Debido a la multiplicidad de mensajes y fuentes, las mismas audiencias se
han vuelto ms selectivas (Ibidem)

Este pensamiento tan certero nos lleva a concluir que los medios masivos como los ya
antes mencionados y el Internet en este caso cada vez se diversifican ms , se
especializan y se subdividen segn el gusto de cada persona . Siguiendo esta tendencia
pasamos poco a poco de una sociedad Industrial a una sociedad denominada Sociedad
de la Informacin en la cual predomina ante todo el hombre y su relacin con los
medios masivos .

2.1.1. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN

La Sociedad de la Informacin surge durante la segmentacin de los pblicos a nivel

mundial. Y es aquella sociedad en la que solamente es el conocimiento el medio
dominante de produccin y a la par de generacin de riquezas . A la par de este
surgimiento de la Sociedad de la Informacin la ciencia y la tecnologa avanzan y con
ellas el conocimiento sufre variadas renovaciones lo que ocasiona que pierda vigencia
de forma rpida .
Uno de los rasgos que define a la sociedad en la cual vivimos es precisamente su su
carcter ambiguo y contradictorio, puesto que cualquiera de los rasgos que puedan
definirla se presentan al tiempo como potencialidades y perversidades . Manuel Castells
sostiene que los medios con sus nuevos lenguajes construyen la realidad en forma
acelerada y distinta de forma que el conocimiento lingstico y cultural va dando paso a
la cibercultura y al interaccionismo simblico.
En conclusin una transformacin tecnolgica en gran magnitud se est llevando a cabo
dando lugar a la integracin de varios modos de comunicacin en una red interactiva. El
ser humano rene sus dimensiones en una nueva interaccin entre las dos partes del
cerebro, las mquinas y los contextos sociales, nos muestra una nueva era una fusin del
hombre y su creacin la tecnologa .
Juan Luis Cebrin expresa que la era de la inteligencia interconectada podra significar
un nuevo poder y una nueva libertad. Entonces deducimos que el Internet y las nuevas
tecnologas de la informacin estn creando una nueva economa basada en una red de
inteligencia humana. La misma que es la base de las economas en todo el mundo , y

este mundo a su vez esta dejando su economa netamente Industrial para adquirir una
economa digital en base a las redes y las nuevas tecnologas de la informacin .
Esta nueva sociedad va empleando una serie de procedimientos tcnicos como la
digitalizacin y la informatizacin. Esto representa que datos, textos, imgenes y
sonidos puedan ser digitalizados, es decir reducidos al sistema binario .Sucede muchas
veces que estamos acostumbrados a ver a las computadoras como objetos tan naturales
y no nos percatamos de su esencia numrica, slo vemos sus efectos: hardware y
software.
Por otro lado tenemos la globalizacin que no ha logrado mejorar la calidad de vida de
todos los habitantes, ni tampoco lograr una distribucin de las riquezas ms equitativa.
La globalizacin para algunos significa una revolucin tecnolgica un mundo diferente,
fantstico basado en la tecnologa digital, en la que el poder surge de los medios
financieros y de las telecomunicaciones; Pero tambin existen personas que

no

observan ventajas de la tecnologa en los usos sociales y en la distribucin del

conocimiento. La informacin por eso necesita de una seleccin del individuo y luego
un procesamiento para convertirse en aprendizaje . Adems la brecha digital es una
realidad que todos los jvenes enfrentan hoy en da , significa que el estar
desconectados de la tecnologa y todo lo que a ella respecta origina marginacin por
diversos motivos como la insuficiente capacidad educativa y cultural para usar Internet.

En conclusin toda la humanidad atraviesa por una nueva era , una era del conocimiento
que conforma la Sociedad de la Informacin la misma que se basa en el conocimiento
y en las nuevas tecnologas como el Internet, herramientas que son utilizadas por todos
los pases como potentes armas , consideradas como la base de la economa , que
cambia de Industrial a Tecnolgica cada da mas y va forjado una Globalizacin que
hunde a la raza humana conforme avanza y que no nos lleva a nada mas que perder el
valor humano y la sabidura propia de cada hombre y crear una sociedad controlada
por las redes y la tecnologa , construir un hombre que se maneje por una computadora
y por las redes que en ella se utilizan dejando a un lado toda su vitalidad y libertad y
dando paso al sedentarismo y a la esclavitud frente a un ordenador .

2.2. EL INTERNET
Internet como lo conocemos actualmente es la extensin de una red de computadoras
formada en Estados Unidos durante los aos sesenta por la Agencia de Proyectos
Avanzados de Investigacin del gobierno, Advance Research Project Agency (ARPA).
En sus inicios fue llamada ARPANET , fue construida con la intencin de que
pudiera estar en funcionamiento eficiente y continuamente, a pesar que en un futuro
fuera daada una parte de ella. Se abri para el Departamento de Defensa pero
lastimosamente los cientficos comenzaron a utilizarla para toda clase de propsitos
comunicativos. Mas y mas universidades e instituciones publicas y privadas se fueron
conectando a ella durante los aos setenta y ochenta . En 1989 se introdujo la World
Wide Web (WWW) creada por el cientfico Timothy Berners-Lee , fue entonces donde
se dio la oportunidad para que las personas que no conformaban parte de las
comunidades cientficas o acadmicas pudieran usar Internet . Mara Teresa Quiroz
(Quiroz, 2004) compara al Internet con la tecnologa de la informacin que es
equivalente histrico de lo que supuso la electricidad en la era Industrial , entonces el
internet se lo compara con la red elctrica y el motor , esto debido a su poder para
distribuir la informacin en todos los mbitos de la vida del humano . Es entonces que
el Internet ha constituido el mayor y mas importante logro de la historia de la
humanidad en lo que refiere a posibilidades comunicativas .
(Rojas, 2005) Afirma que "El Internet es un conjunto de recursos de informacin
mundial que permite la comunicacin a travs de diversos servicios , como las redes
sociales , el correo electrnico los cuales nos permiten comunicarnos con otra persona
que se encuentre en cualquier lugar del mundo en cuestin de segundos y atreves de esta
conexin que se establece casi de manera instantnea podemos enviar y recibir mensajes
de manera dinmica. Esta red est basada en el concepto de una relacin llamada
arquitectura cliente/servidor. En la cual algunos equipos hacen las veces de proveedores
de informacin (servidores), mientras otros actan como receptores de informacin
(clientes).Es asi que el cliente recibe la informacin del servidor , este cliente puede ser
una computadora , un televisor , un celular u otro aparato inalmbrico , este cliente
accede al Internet a travs de una lnea de comunicacin de datos, en la que cada
computadora tiene un numero nico que identifica el IP ( Protocolo Internet) , este
numero es asignado por el ISP . En el transcurso que las computadoras se interconectan
entre si siguen un protocolo que funciona de la siguiente manera . La computadora que

contiene informacin enva en forma de paquetes la informacin con la direccin de la

computadora de destino . Luego se distribuyen por la Red para su posterior entrega ,
una vez que estos llegan a su destino la computadora los recibe dejando los datos
originalmente como se observaban en el navegador . Cabe recordar que existen un
conjunto de protocolos TCP/IP. TCP (Protocolo de Control de Transmisin) , los cuales
tienen la funcin de administrar el flujo de paquetes , asegurando de esta manera que los
datos enviados lleguen intactos . El IP (Protocolo Internet) nombrado anteriormente
sirve para mover paquetes de datos de un lugar a otro.
Todos estos procesos complicados curren de forma automtica y son manejados por
computadoras y lneas de comunicacin sin que el cliente o usuario lo perciba . Durante
los ltimos aos el Internet solo tena una funcin netamente acadmica y militar con
un solo servicio de implementacin de programas en una computadora , despus de
varios aos se implementaron 2 servicios

ms ; el envi de mensajes por correo

electrnico y la copia de archivos entre computadoras .Pero al entrar en una nueva etapa
en su evolucin se ha convertido en una plataforma abierta con gran participacin de los
clientes .

2.2.1. EVOLUCIN DEL INTERNET

Desde su creacin en 1969 con el nacimiento de la ARPANET , se ha considerado el

embrin del Internet por ser el primer intento de unir computadoras alejadas entre si .
Durante los aos 1969 y 1984 se crea la red ARPA con fines netamente militares y se
dice que fue creada con el motivo de ofrecer fiabilidad a las comunicaciones en caso de
una guerra nuclear , ya que todo esta creacin ocurra a mediados de los aos 60 en
plena Guerra Fria .Posteriormente el 29 de Octubre del 1969 se llevo la primera
conexin experimental antes nombrada ARPANET , y a este da se lo considera como el
nacimiento del Internet . Los dispositivos conectados a esta red , se denominaban IMP y
eran ordenadores que almacenan y reenvan menajes .En el ao 1971 se publicaron
protocolos que permiten ejecutar servicios de Red . Estos primeros protocolos fueron :
1.- FTP .- Es un protocolo publicado en 1971 y permita la transmisin de ficheros de
un equipo a otro de la red .

2.- TELNET : Su versin original fue publicada en 1972 , es un protocolo que permite
la ejecucin de comandos al igual que FTP
3.- Mail Box Protocol : Fue publicado en 1971 , actualmente no se lo utiliza pero fue
el primer protocolo desarrollado para el envo de mensajes por correo electrnico .
A continuacin se presenta una lista que define la evolucin del Internet desde su
creacin :

1965 .- Primera conexin por medio de una lnea telefnica .

1969 .- Primera conexin de ARPANET , Se desarrolla el primer protocolo de

red llamado NCP

1970.- Finaliza el desarrollo del protocolo NCP
1970 .- La red ARPANET conecta 14 nodos o interconexiones .
1973.- Se establece una conexin por satlite de ARPANET , 30 instituciones
norteamericanas se conectan a ARPANET y posteriormente otros pases como

Noruega y Londres.
1975.- ARPANET se declara operacional y existen 61 nodos conectados .
1980.- Se publico la primera versin de Ethernet ( base para las redes sociales

cableadas)
1981.- Se desarrolla el protocolo SMTP el cual ayuda a la transmisin de correos

electrnicos de la actualidad.
1983.- ARPANET
se usa ahora para instituciones civiles , centros
acadmicos .Y se desarrolla el protocolo de DNS utilizado en la actualidad para

proporcionar la direccin IP de un equipo conectado a la red .

1984.- Se introducen los dominios : org. , net. , com. , edu. , gov. , etc.
1985.- Se comenz a utilizar la red NSFNET , que tenia un carcter acadmico e

investigador . Existan conectados 2 000 nodos en ARPANET

1987.- Se alcanza los 20.000 nodos conectados en ARPANET y los primero

nodos en NSFNET
1988.- Conexiones de NSFNET en otros pases , comienzo de servicios

comerciales
1989.- En noviembre se alcanzan los 160.000 nodos
1990 .- ARPANET desaparece, y aumenta el numero del nodos conectados a

NSFNET y aparece el primer buscador archie

1991.- Primer servidor web operativo en el CERN , existen 100 paises

conectados .
1993.-Primer navegador web : MOSAIC
1994.- Nace Yahoo

1995.- NSFNET dejo de dar servicio por la gran cantidad de compaas e

instituciones conectadas. Existen 200 servidores web en el mundo.

1996.- Empieza a operara el servicio de correo electrnico HOTMAIL
1997 .- Se publica el primer estndar Wi-Fi 802.11
1998.- Nace GOOGLE . Se comienzan a utilizar los estndares x DSL ayudando

a las conexiones de alta velocidad.

2001.- Nace WIKIPEDIA . Se crea la primera red 3G operativa en Japn .
2004.- Nace FACEBOOK y se comienza a operar con el servicio de GMAIL ,

que ofrece Google .

2005.- Se crea TWITTER . El numero de sitios web alcanza los 92 millones
2008.-Google alcanza la cifra 10 elevado a 12
2009.- Existen 234 millones de websites y 1.730 millones de usuarios
2011.- Existen 555 millones de websites y 2.100 millones de usuarios
2012.- Existen 634 millones de websites y 2.400 millones de usuarios .
2013.-Existen 2.700 millones de usuarios
2014.-Se crea WhatsApp y existen 450.000.000 usuarios en esta aplicacin
2015.- Se registra el envo de 59,000 millones de mensajes en un solo da

El Internet ha venido evolucionando de manera vertiginosa ao a ao y esto se debe al

gran impacto que ha tenido en la vida de todas las personas y la gran utilidad que presta
para que las instituciones y empresas progresen en sus actividades . Pero desde el ao
2000

se nota un gran incremento

del uso del Internet con fines personales de

comunicacin e interaccin , y se empiezan a crear aplicaciones como Facebook ,

Twitter , Instagram , WhatsApp entre otras que llevan una finalidad netamente sociable
del ser humano . Entonces deducimos que se deja a un lado la finalidad academica y
militar con la que fue creada el Internet para convertirse en una finalidad netamente
sociable e individual , donde cada persona puede escoger para que utilizar Internet ,
cuando y donde hacerlo . Los limites del Internet , las barreras que este presenta dia a
dia se van venciendo , es asi que actualmente segn datos de la UIT , 3.000 millones de
personas utilizan Internet . Esto corresponde a una penetracin del Internet del 40% a
nivel mundial , el 78% en los pases desarrollados y el 32% en los pases en desarrollo .
En las Amricas , casi dos de cada tres personas utilizan Internet y en Europa tres de
cada cuatro personas utilizan Internet .
Estas cifras son importantes ya que determinan la gran influencia que ha adquirido el
Internet alrededor de todo el mundo llegando al punto en que los hogares cerca del 44 %
de los mismo en todo el mundo dispongan de el . Es decir casi la mitad de los hogares

de todo el Planeta Tierra cuentan con el servicio de Internet , la otro mitad posiblemente
no lo hace debido a las posibilidades econmicas o a las condiciones de vida de sus
pases como es el caso de frica y otros pases en vas de desarrollo . En Ecuador se
sabe segn las ultimas estadsticas del INEC que el 40,4% de la poblacin del Ecuador
ha utilizado Internet durante el ao 2013 . . En 10 aos Ecuador ha pasado del 3% al
40% de acceso a Internet segn INEC y el 50% segn MINTEL Y SUPERTEL.
La provincia que mayor acceso tiene al Internet durante el ao 2013 fue Pichincha con
el 53,1%. , seguido por Azuay con el 52,2% En tercer lugar Tungurahua con el 45, 5% ,
Santo Domingo de los Tschilas se encuentra el doceavo lugar con un total de 36, 9%
de personas que tienen acceso al Internet . Y la provincia con menor ndice de acceso a
Internet es Los Rios con el 25,0% de acceso a Internet.

2.2.2. IMPORTANCIA Y UTILIDAD DEL INTERNET

La importancia del Internet ha ido incrementando a medida que ha ido evolucionando .

Por el gran impacto que ha causado el Internet en todos los mbitos de las personas , se
lo considera imprescindible en el rea del trabajo ,religin

entretenimiento , el

conocimiento , finanzas , en la educacin , e incluso en la mejora de las relaciones

personales .
Algunas compaas por ejemplo han utilizado los weblogs como diarios actualizables
.Actualmente se ha cambiado la manera de comprar o adquirir un producto o servicio lo
podemos hacer mediante la web , con los sitios de compra online , que la mayora de
agencias comerciales poseen hoy en da.
Desde la perspectiva cultural del conocimiento el Internet ha sido una ventaja pero a su
vez ha sido una responsabilidad . Es as que en el mbito educacional ha ocasionado
cambios relevantes en la enseanza y aprendizaje y en los objetivos educativos .
Actualmente se lo emplea al Internet como una nuevo biblioteca , es un nuevo
complemento en la enseanza en las escuelas , ya que permite la actualizacin constante
de conocimientos . Muchas personas consideran que en un futuro ser posible la
educacin a distancia atreves de Internet y esta sustituya a la educacin presencial .

En el trabajo el Internet ha brindado la oportunidad de generar una economa a travs

de la utilizacin de la red , permitiendo a las personas trabajar desde sus hogares con
horarios y localizacin flexibles . En lo que respecta al campo de la salud ahora las
personas navegan en la red buscando consejos o diagnsticos mdicos o a su vez
consultan via e-mail a mdicos virtuales para exponer sus enfermedades . Los hospitales
ahora constan con servicios de interconsultas , y separacin de consultas . El Internet
tambin ha mejorado las relaciones personales de las personas ya que permite que exista
una mayor comunicacin entre los mismos , permitiendo la comunicacin a grandes
distancias que llega a unir a familias enteras . En muchas ocasiones existe marginacin
a las personas que no pueden acceder a Internet ,esto ocurre a nivel mundial y se debe
principalmente a la importancia y dependencia que el ser humano ha ido adquiriendo
sobre el mismo .

2.2.3. EL CIBERESPACIO : UN NUEVO ESPACIO SOCIAL DE

COMUNICACIN

El Ciberespacio es un espacio social donde se juntan las palabras y las relaciones

humanas , y donde el poder y las riquezas relucen por el uso de las tecnologas . Este
espacio afecta la concepcin del yo y del otro en una nueva forma de construccin
social de la realidad .
En este medio se integra el potencial del texto, imgenes y sonido en el mismo sistema
y se interacta desde puntos mltiples en un tiempo elegido (real o virtual) a lo largo de
una red global libre que cambia de forma fundamental el carcter de la comunicacin.
Y que como escribi Postman no vemos la realidad como es, sino como son nuestros
lenguajes y estos son nuestros medios de comunicacin. Nuestros medios de
comunicacin son nuestras metforas. Nuestras metforas crean el contenido de nuestra
cultura.

2.2.4. INTERNET Y LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN

Nely Postman un critico social sostiene que a travs de la autopista de la informacin,

la informacin se est convirtiendo en un nuevo tipo de basura . El Internet es mucho
mas que un punto que representa pasividad es participar , indagar , conversar , hacer
compras , negocios , estar en constante comunicacin dinmica con los dems de una
manera mas sencilla y fcil que en otros tiempos , cuando los medios de comunicacin
eran unidireccionales y controlados por las generaciones mayores , de manera jerrquica
e inflexible , por el contrario el Internet es interactivo , maleable y de control
compartido . Debido a la Revolucin Digital cualquier tipo de texto grfico o sonido
pueden traducirse a un mismo lenguaje informtico y ser utilizado indistintamente en
uno u otro medio. Internet sea quizs el medio de mayor alcance en cuanto a la cantidad
de personas que acceden a el ; sin embargo, es importante destacar que la informacin
no es siempre confiable ya que no existe la supervisin sobre la calidad de la misma y
por lo tanto debemos tener cuidado en manejarla e indagar bien antes de utilizarla o
basarnos en ella .

2.2.5. MEDIOS MAS UTILIZADOS

Como hemos venido mencionando anteriormente al evolucionar el Internet este ha ido

creando aplicaciones que se han basado mucho ms en el mejoramiento de la
comunicacin entre las personas . Es asi que se crearon variadas aplicaciones entre las
cuales tenemos : e-mail , Facebook ,Youtube , WhatsApp , Twitter , Instagram , Line ,
Google + , entre otras.

2.2.5.1.

EL CORREO ELECTRNICO

Tambin conocido como e-mail es la herramienta de Internet ms utilizada. Permite

enviar y recibir mensajes que habitualmente contienen texto, aunque tambin pueden
transmitirse imgenes fijas, videos y sonidos. La comunicacin puede establecerse con
cualquier parte del mundo en tan slo unos instantes. El correo electrnico es rpido,
econmico y de fcil uso.

Para el envo de un correo tenemos que seguir ciertos pasos que son los siguientes: tras
redactar el mensaje, se puede adjuntar un archivo, imagen, sonido gracias a un programa
de correo, se debe digitar una direccin y ordenar su envo a un servidor SMTP (Simple
Mail Transfer Protocol) que acta a modo de buzn receptor de los mensajes que se
quiere enviar.. Para poder leer un mensaje, se deber acceder a un servidor mediante el
protocolo POP (Post Office Protocol.) El correo electrnico permite la creacin de
comunidades de usuarios que pueden intercambiar sus mensajes dentro de grupos
reunidos en torno a un tema comn de su inters.

2.2.5.2.

LOS GRUPOS DE NOTICIAS

Los grupos de noticia se originaron a partir de la red denominado USENET, creada a

principios de los aos ochenta, con el propsito de distribuir informacin entre usuarios
de forma gratuita y basada en el intercambio cooperativo. Estos grupos de noticias
funcionan a modo de tabln de anuncios donde cualquier usuario puede dejar un
mensaje de carcter pblico para todo aquel que quiera leerlo, adems esta red dispone
de miles de grupos de noticias diferentes que utilizan una amplia red de servidores para
almacenar y difundir los mensajes. Todos se configuran para constituir una comunidad
virtual basada en el principio de dar como obtienes, este es el funcionamiento de este
sistema que lo populariza . Existen grupos de carcter privado o pblico y para evitar
que se corrompan debido al envo de mensajes no adecuados hay news moderados por
una persona o por un programa informtico que filtra previamente los mensajes segn
determinados criterios, de esta manera la informacin que entra a nuestra cuenta es
procesada y fiable a su vez .

2.2.5.3.

INTERNET RELAY CHAT (IRC)

En nuestro entorno diario hemos escuchado hablar del Chat es mas comn que los
jvenes de este siglo lo tengan como medio principal de comunicacin entre ellos y la
mayora de personas lo utilicen a diario como lo haran con cualquier otra actividad
vital como comer , hacer deporte e incluso conversar con los dems . Esta aplicacin del
Internet es un medio de comunicacin que permite realizar conversaciones en tiempo
real a travs de Internet. Aunque normalmente se utiliza para conversar tambin sirve
para transmitir ficheros. Los primeros servidores se establecieron en Finlandia en 1988
y de all se propagaron a ms de 60 pases. Las dos primeras redes fueron Efnet y Anet
(1990) .
Mara Teresa Quiroz sostiene que el Chat ha recibido un gran impulso planetario y se
le asocia al hablar sin objetivo, ni finalidad, se parece al lenguaje de los jvenes,
genrico, carente de referentes precisos, anclado en la nada, pero imponente, creciente y
desbordante.
Para chatear es necesario tener instalado en la computadora un programa cliente de IRC
y posteriormente conectar con algn servidor que ofrezca dicho servicio, o a su vez
actualmente desde los smarth-phones es fcil hacerlo sin necesidad de tener un
computador .
. En estos canales del Chat el usuario expresa sus opiniones de forma escrita y en
tiempo real, a diferencia de las news o el correo electrnico , los usuarios no necesitan
la existencia de correspondencia temporal en su comunicacin. As pues los internautas
deben estar conectados al mismo tiempo dentro de un canal y de este modo establecer la
conversacin con otros usuarios. Los canales son lugares virtuales donde coinciden los
internautas para tratar los temas ms diversos No hay restriccin en el nmero de
personas que puede participar en una discusin determinada, Existen normas de
comportamiento que deben ser cumplidas por respeto y educacin a todos los
internautas, as por ejemplo como los mensajes son textos escritos hay que tener
cuidado con la grafa utilizada, como el uso de maysculas es interpretado como
elevacin del tono de la voz. Una importante ayuda para evitar las tergiversaciones en
los mensajes son los denominados emoticones que son smbolos construidos con
determinados caracteres del teclado que tratan de representar diferentes estados de
nimo del emisor.

2.2.5.4.

LOS BLOGS

Un blog es una pgina Web que recopila cronolgicamente textos o artculos de varios
autores apareciendo primero el ms reciente. El blog est compuesto por varios
artculos, normalmente breves y a veces de carcter personal. En 2001 comienza a
aumentar su popularidad , a diferencia del sitio web esta formado por varios artculos
breves . ltimamente son una de las principales herramientas de la denominada Web
2.0
Existen muchas clases de blogs como: Temticos: Esta clase de blogs presentan
informacin de inters general como noticias de poltico, educacin y cultura.
Personales: diarios de vida, de viaje, historias pueden estar acompaados con fotos,
audio Colaborativos: Principalmente constituidos por estudiantes de diversas reas. Por
ejemplo, se publica alguna informacin y todos los interesados aportan informacin,
audio o video relacionados con el tema.

2.2.5.4.1.

TECNOLOGA

Los blogs en los que refieren a su parte tcnica cuentan con un foro de comentarios que
ayudan a la participacin de los lectores a travs de los comentarios que se depositan
all . El uso de blogs con fines educativos se remonta casi hasta los orgenes de esta
plataforma, en los que cada alumno asume una responsabilidad compartida al editar los
blogs, de esta manera inconsciente se involucra en una experiencia grupal ,en la cual
prevalecen el dialogo y la participacin. Algunos ejemplos de estos tipos de blogs son :
Schollblogs, Metablogs, Educational Blogger.

2.3. LAS REDES SOCIALES

Las redes sociales en Internet son aplicaciones web que favorecen el contacto entre
individuos , mejorando de esta manera la comunicacin entre ellas . La mayora de
personas que se comunican mediante ellas pueden conocerse previamente o hacerlo a
travs de la red. Las redes sociales han tenido mayor acogida en los ltimos aos
llegando a influenciar hasta a los ms pequeos que ya las poseen desde muy temprana
edad.
El origen de las redes sociales se remota a los aos 1995 cuando el estadounidense
Randy Conrads creo un sitio web que permita que la gente pudiera recuperar o
mantener el contacto con sus antiguos compaeros del colegio , instituto o universidad ,
la red se llamaba WEB classmates.com
El objetivo de las redes sociales es ante todo dar la posibilidad de interactuar con otras
personas , aunque no se conozcan personalmente , este sistema funciona de manera
dinmica en la que cada individuo aporta desde que ingresa a la red y va construyendo
al grupo y transformndolo a su vez . El ingreso a una red social es totalmente gratuito ,
solo basta con llenar la ficha de datos personales y empezar a asociarse con los
usuarios . Todo lo necesario es una direccin de correo electrnico valida y de manera
automtica estaremos dentro de las redes sociales . Funcionan en modo de que cada
usurario es un nodo conjunto con sus dems contactos los crean al momento que se
comunican .
Las redes sociales sirven principalmente para generar reencuentros entre ex compaeros
de escuela o universidad, que han perdido el contacto . A su vez funcionan como medio
constante de comunicacin entre las familias y una manera ms de mantener las
relaciones personales actuales . Son tan populares exactamente por qu todo el mundo
las utiliza y ha adquirido una gran importancia en los hogares, en la necesidad de
juntarse y conocer a otras personas .

2.3.1. TIPOS DE REDES SOCIALES

Burueo en 2009 clasifica a las redes sociales segn su pblico objetivo y temtica.

2.3.1.1.

POR SU PBLICO OBJETIVO Y TEMTICA

Redes sociales Horizontales

Son las redes sociales que no tiene un pblico especifico al cual dirigirse , es decir no
tienen una temtica definida , algunos de los ejemplo ms representativos son :
Facebook , Twitter , Orkut , Identi .ca .
Redes sociales Verticales
Tiene definido su eje temtico agregador . El objetivo de estas redes es de congregar a
un colectivo concreto entorno a una temtica definida . Estas redes sociales a su vez se
clasifican en tres tipos diferentes .
a.- Redes sociales verticales profesionales : Generan relaciones

netamente

profesionales entre los usuarios , algunos ejemplos de estas redes son : Viadeo y Xing.
b.- Redes sociales verticales de ocio : Son aquellas que congregan a los colectivos para
desarrollar actividades de ocio , deporte , videojuegos , fans , etc. Los ejemplos mas
representativos son : Wipley , Last.Fm y Moterus .
c.- Redes sociales verticales mixtas :

Son aquellas redes sociales que ofrecen a

usuarios y empresas el desarrollo de actividades profesionales como personales a su vez

, entorno a sus perfiles . Algunos ejemplos son : Yuglo , Pide Cita , etc.
POR EL SUJETO PRINCIPAL DE LA RELACIN
Segn esta clasificacin las redes sociales pueden tambin subdividirse segn el sujeto
principal de relacin .

Redes sociales humanas : Son aquellas redes sociales cuya intensin es

fomentar e incentivar las relaciones entre personas uniendo a los individuos
segn su perfil social , en funcin de gustos , aficiones ,entre otros factores
propios de cada individuo .

Redes Sociales de Contenidos : Estas redes sociales se centran en unir perfiles

a travs del contenido publicado . Algunos ejemplos son : Scribd , Bebo ,
Frienster, etc.

Redes sociales de Inters : Estos tipos de redes sociales se centran principalmente en

unir marcas de automviles y lugares . El ejemplo mas llamativo es Respectance .

2.3.1.2.

POR SU LOCALIZACIN :

Redes sociales sedentarias : Este tipo de red social muta en funcin de las relaciones
entre personas, los contenidos compartidos o los eventos creados. Ejemplo: Rejaw,
Blogger, Kwippy, Plaxo, Bitacoras.com, Plurk
Redes sociales nmadas : Este tipo de redes sociales se componen principalmente
apartir de los usuarios que se encuentren geogrficamente cerca del lugar en el que se
encuentra el usuario , algunos ejemplos de estas redes sociales son : Latitud, Brigthkite,
Fire Eagle y Scout

2.3.1.3.

POR SU PLATAFORMA

Red social MMORPG

Son construidas sobre una base tcnica Cliente- Servidor , algunos ejemplos de esta
clase de redes sociales son : WOW, SecondLife, Lineage
Red social WEB
La plataforma de esta red social est

construida en una estructura tpica de web

.Algunos ejemplos representativos son MySpace, Friendfeed y Hi5.

2.3.2. USOS DE LAS REDES SOCIALES

El tema del uso de las redes sociales es un tema bastante discutido ya que presenta tanto
ventajas y desventajas en su uso , una de las ventajas es que permite desarrollar las
relaciones personales de manera rpida y fcil , mantener la comunicacin entre
familiares que se encuentran a la distancia , entre otros beneficios que traen consigo el
uso de las redes sociales . Pero por el lado contrario tambin traen desventajas y
perjuicios en su uso debido que en los ltimos aos se ha visto incrementado el numero
de secuestros , y robos de identidades mediante las mismas. Definitivamente las redes
sociales han sido un gran avance para la vida social del ser humano pero tambin tienen
sus desventajas , razn por la cual debemos aprender a utilizarlas

2.4. BUSQUEDA DE INFORMACIN EN EL INTERNET

La informacin en Ciberespacio es variada , en el podemos encontrar cualquier clase de

informacin por lo que es importante saber buscarla y a la vez tomar precauciones .La
informacin puede ser til y fcil de localizar por ejemplo podemos encontrar noticias ,
informacin actualizada , estadsticas , libros entre otros , pero a su vez existe
informacin que no nos ayudan a crecer en materia de conocimiento con temas como :
sexo virtual , venta de drogas , pornografa infantil , etc. Es por ello que como
mencione al principio , es necesario saber utilizarla de manera correcta ya que esta
ofrece un sin nmero de opciones pero somos nosotros quienes decidimos como,
cuando y para que utilizarla. Por ejemplo las bibliotecas virtuales son de gran ayuda en
la actualidad para los jvenes ya que a dems de traes beneficios como el ahorro de
tiempo y dinero , tambin permiten obtener informacin actualizada y a su vez
intercambiarla con otros usuarios a travs de correos electrnico, blogs , foros etc.
Aguaded cita a Mara Amor Prez Rodrguez quien sostiene que la navegacin permite
otras formas de acceso a la informacin en los cuales los alumnos han de tomar
decisiones continuamente: buscar la informacin, valorar y decidir cul interesa,
seleccionarla entre la abundancia, estructurarla y organizarla. Pero tambin las personas
pueden acceder a fuentes de datos que aparentan facilidad pero se convierten en tres
paradojas segn Aguaded estas son.

 Incapacidad real para conocer hasta qu punto se puede dar fiabilidad a la informacin
que encontramos .
El acceso a la informacin no conlleva necesariamente el aumento de nuestra
capacidad para pronunciarnos sobre el valor y el sentido.
Tener informacin, formarse un juicio crtico sobre algo y no poder actuar puede
conducir a un estado de desasosiego y desinters.
Para poder aprovechar la informacin que Internet nos ofrece debemos tener en cuenta
ciertos habilidades como:
Conocer las caractersticas bsicas de la Web.
Buscar con la terminologa precisa a sus intereses
Saber encontrar la informacin deseada
Evaluar la calidad de la informacin que se accede. Hacindonos preguntas claves sobre
su procedencia , el creador de la informacin , la actualizados y la credibilidad que
proporciona
Verificar que el contenido de la informacin sea coherente y contenga una buena
estructura

2.5. INTERNET EN LA EDUCACIN

Mara Teresa Quiroz cita a Alejandro Piscitelli, quien identific a Internet como un
nuevo soporte intelectual, un espacio dnde se ensea, se aprende, se negocia , se
vende, se disfruta y se establecen relaciones . Cabe recalcar que el Internet en nuestros
tiempos es una manera de incentivar la lectura y la investigacin ya que mediante la
presentacin de interfaces atractivas , con imgenes , sonidos , videos nos motivan a
aprender y a la vez elevan nuestro inters por las materias . A travs de Internet
podemos ingresar virtualmente a bibliotecas, museos, peridicos , centros de
investigacin de todo el mundo, podemos acceder a un sin nmero de opciones donde a

la vez tenemos la posibilidad de aprovechar nuestras habilidades mediante las

aplicaciones que ofrece el ciberespacio .
Por otro lado, el libre acceso a diversos tipos de informacin resulta un reto para los
padres de familia y maestros; por lo que se deben tomar medidas y orientar a los
alumnos e hijos sobre las desventajas y riesgos que conlleva el uso del Internet . Para
que se aplique el aprendizaje con la ayuda del Internet los docentes son quienes deben
orientar a los educandos sobre el uso del mismo ,adems deben inculcar en ellos la
capacidad crtica y reflexiva para poder escoger la informacin adecuada segn estos
criterios .
En tal sentido Umberto Eco expresa: El usuario de Internet no puede seleccionar, al
menos de un vistazo, entre una fuente fiable y una absurda. Se necesita una nueva forma
de destreza crtica, una facultad todava desconocida para seleccionar la informacin
brevemente con un nuevo sentido comn
Existen algunas caractersticas que la Dra. Quiroz expresa para mejorar la incorporacin
del Internet en el nivel educativo y son las siguientes
a) Intervencin del usuario en los contenidos
b) Transformacin de espectador en actor
c) Dilogo individualizado con los servicios conectados
d) Acciones recprocas de tipo dialgica con los usuarios o en tiempo real con los
aparatos.
e) Cada uno de los espectadores recibe mensajes producidos por los otros y responde a
ellos.
En conclusin el Internet es un soporte activo para el aprendizaje, ya que facilita el auto
aprendizaje, el trabajo colaborativo y la personalizacin de la enseanza ,pero debemos
saber cmo utilizarlo y como guiar a los dems a que lo utilicen de manera correcta . De
esta manera lograremos conseguir una sociedad que sepa utilizar los recursos de la
tecnologa y no los desperdicie.

2.5.1. EL AULA VIRTUAL

Durante la dcada de los ochenta se ha implementado este trmino, que se lo define

como el empleo de la comunicacin por computadoras para crear un ambiente
semejante al del que se produce en el aula de clase convencional. (Cabaas, Emilia, &
Fernndez, 2003) Lo que se busca mediante el aula virtual es que el educando pueda
interactuar con sus compaeros como lo hara normalmente a travs de la conversacin,
el leer documentos, realizar preguntas al docente, crear un debate entre otras acciones
propias del ambiente acadmico. La ventaja del entorno virtual permite que el alumno
pueda experimentar con aplicaciones o simulaciones que en la vida real involucrara
riesgos como en el caso de experimentos .

2.5.1.1.

USOS DEL AULA VIRTUAL

Los usos que se le da al aula virtual son como complemento de las clases presenciales,
en las cuales se busca enriquecer el conocimiento con recursos provenientes del Internet
. Otro uso que se le da a esta modalidad de estudio es el fortalecimiento de la
comunicacin entre los alumnos y docentes fuera de clases . Gracias al Aula Virtual el
alumno se familiariza con la tecnologa y su uso correcto para la Educacin, ya que
cuenta con la gua del docente. Ayuda tambin a mantener las clases actualizadas y que
los estudiantes pueden comunicarse fuera del horario de clases, desarrollar trabajos
grupales.
Sin embargo se requiere la experimentacin y demostracin para garantizar el
aprendizaje de los estudiantes. Por lo que el papel que desempea el docente es
fundamental , ya que ste debe demostrar disponibilidad para la comunicacin, publicar
y cumplir sus horarios para atender el aula virtual.
Para asegurar el aprendizaje el aula virtual debe contener algunas herramientas
relacionadas con:
- Distribucin de la informacin: Permite la distribucin de materiales en lnea que
puedan ser impresos, editados o guardados.

- Intercambio de ideas y experiencias: es necesario que el aula tenga previsto un

mecanismo de comunicacin con los docentes y con sus pares.
Los recursos necesarios en este tipo de aulas estn relacionados con:
a) Creacin de cursos: Deben ser manejadas por el docente y son los que permiten
actualizacin y publicacin de los contenidos
b) Administracin de cursos: Principalmente para la creacin y mantenimiento de
cuentas de usuario, categorizacin y actualizacin de contenidos.
c) Sistema de recuperacin de contenidos: el uso de palabras claves permite recuperar
alguna informacin publicada anteriormente.
d) Bsqueda en base de datos: Es la tecnologa que permite la recuperacin de base de
datos de toda la informacin del sistema (curso, alumnos, categora)

2.5.1.2.

CARACTERISTICAS DEL AULA VIRTUAL

Flexibilidad: Es creada para poder recibir innovaciones que permitan incluir funciones
nuevas y caractersticas que mejoren la calidad de la aplicacin .
Independencia de la plataforma: Ya que la Web presenta el ambiente propicio para la
publicacin actualizada y dinmicas de contenidos.
Construccin en base a estndares. Existen organizaciones encargadas de crear
estndares para el tipo de aplicaciones de aprendizaje en Internet por ejemplo la
Instructional Managment System que es un consorcio abierto que agrupa principalmente
a universidades. En este consorcio se est realizando un conjunto de especificaciones de
software para facilitar el crecimiento y viabilidad del aprendizaje a travs de Internet.

2.5.2. LA WEBSQUEST
Se considera como Websquest a la bsqueda informativa guiada , que es utilizada por
alumnos generalmente y es extrada de la red . Fue creada por la Universidad Estatal de

San Diego por Bernie Dodge en 1995 . Es eficaz ya que monitorea el tiempo en el que
cada alumno utiliza la informacin adquirida en los niveles de anlisis , sntesis y
evaluacin . Esta aplicacin funciona con tareas atractivas , interactivas que incluyen a
las habilidades cognitivas de nivel alto de los educandos.
Lastimosamente en el Ecuador no se la emplea demasiado , pero seria aconsejable
probarla y aplicarla a los estudiantes ya que de ella podemos obtener muchos beneficios
tanto para los profesores como para los estudiantes .

2.5.2.1.

CARACTERISTICAS DE LA WEBSQUEST

A) Son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo.
b) Incentivan la motivacin en el estudiante asignndole un papel determinado
(cientfico, detective, reportero, personajes simulados).
c) Pueden ser diseadas para una asignatura .
d) Favorece el desarrollo de capacidades como: comparar, identificar, establecer
diferencias, semejanza, agrupar en categoras.

2.6. INFLUENCIA DEL INTERNET EN LA VIDA DE LAS PERSONAS

Desde su aparicin el Internet ha venido influenciando cada vez ms a las personas

quienes se han visto atradas por l y por las ventajas y oportunidades de comunicacin
que este tiene. La Influencia que tiene el Internet en la vida de las personas es muy
grande, este no solo modifica o afecta en aspecto individual , sino tambin social ,
econmico , poltico, laboral y familiar .
Pero de manera especial voy a hablar sobre los tres aspectos que en la vida de los
jvenes se ven marcados; el aspecto familiar, acadmico y social. Ya que estos aspectos
en los educandos de primaria son los bsico e incluso son los ms comunes para ellos.
El tener una familia buena , relacionarse bien con ellos , el tener buenas notas en el

colegio y el tener amigos y amigas , conocer ms personas , y fortalecer sus relaciones

personales es de necesario para que ellos se formen como buenos hijos , estudiantes y
compaeros .
Debido esta influencia se ha creado poco a poco por parte de los seres humanos un
Dependencia tecnolgica en la cual las personas solo utilizan las tecnologas , entre
ellas el Internet , siempre lo tenemos presente , y tenemos acceso a l , en las tardes o
maanas revisar el e-mail o Facebook que es ms comn entre jvenes .
Israel Rodriguez Costa en su blog sobre la influencia del Internet en la sociedad
menciona lo siguiente
Esta dependencia crea adems hbitos y costumbres nuevas en nuestro desempear
diario, antes era muy difcil dar a conocer nuestras cosas personales (fotos, intereses,
ideas) pero ahora abrimos nuestras puertas y brindamos a todo el mundo la opcin de
conocernos mejor y sobre todo hablar y comentar nuestras intimidades de una manera
ms espontnea y libre
De este pensamiento considero que a medida que el Internet se va implementando ms
en el diario vivir de los jvenes va adquiriendo mayor importancia en el mismo , y con
esto va creando hbitos y costumbres en su estilo de vida y estos pueden ser buenos o
malos , adems de generar desventajas y ventajas en todas las perspectivas de la vida de
las personas .
De manera puntual voy a explicar principalmente cuales son las desventajas y ventajas
del internet en la vida de las personas.
2.6.1. VENTAJAS DEL INTERNET
Principalmente permite la comunicacin , a travs el Internet las personas pueden
comunicarse con otras que por alguna razn se encuentran en otros lugares de la regin
o del mundo entero
Es una herramienta para los negocios rpidos y nos ayuda a crear publicidad y que la
mayora de la poblacin conozca de esta , es por eso que se la considera casi
indispensable en las grandes empresas en este siglo .

Como jvenes nos permite investigar e indagar , tener una mayor facilidad para
compartir informacin , debatir temas mediantes foros , entre otros.
Permite acceder de forma inmediata a multitud y gran variedad de conocimientos.
Adems de acceder a toda una serie de informacin relativa a sus hobbies, aficiones,
cantantes, etc.
Permite intercambiar ideas con interlocutores de cualquier punto del planeta y gozar de
una plataforma para expresarse u opinar.
Entonces por este lado el Internet puede tener repercusiones muy positivas en lo que a
educacin, tiempo libre, socializacin y cultura se refiere, sin embargo existe el lago
oscuro del mismo, las desventajas que trae consigo su uso de igual manera , algunas de
estas son :

2.6.2. DESVENTAJAS DEL INTERNET :

Es un medio en el que pueden facilitar datos e informacin personales o privados.
No toda informacin es verdadera es por eso que al momento de investigar no debemos
confiar el cien por ciento en la veracidad de esta informacin , ya que la misma puede
ser modificada .
Puede llegar a confundirnos y para muchos se vuelve un servicio que nos quita tiempo
y no es productivo.
Adems genera desventajas en el aspecto familiar ya que se destruye la relacin entre
ellos , la familia se desconecta de su realidad para conectarse en una ficticia , perdiendo
as valioso tiempo integracin de sus familias.
Afecta a la salud de las personas produciendo obesidad en caso de una adiccin al
Internet, por el tiempo exagerado de su uso que genere un estado netamente de
sedentarismo.
La vista tambin se ve afectada tras pasar varias horas frente al computador o cualquier
aparto tecnolgico con acceso a Internet.

En los nios, nias, y adolescentes

genera que su salud mental se dae por los

contenidos malos que posee y la corta edad que tiene para acceder a los mismos por
ejemplo ; la pornografa , la farndula , los juegos , insultos, campaas racistas, virus,
trampas y videos ofensivos que llenan a este sistema de informacin basura.
En conclusin el Internet afecta en gran medida la vida de todas las personas y este
grado de afectacin lo decide cada uno, es decir que nosotros podemos elegir el uso que
le vamos a dar al Internet, sea este bueno o malo , generando as nuestro propio
bienestar o desgracia .

2.7. INFLUENCIA DEL INTERNET EN LOS JOVENES

Como ya es de nuestro conocimiento, el impacto que ha causado las nuevas tecnologas

especialmente Internet en la vida del ser humano es bastante profundo. Todas las
actividades del hombre se han modificado debido a la influencia que ha tenido el
Internet en el mismo. El espacio y el tiempo actualmente tienen otras perspectivas:
rapidez, interactividad e innovacin.
Han transcurrido ms de 25 aos desde que estas modificaciones empezaron a surgir en
con la diversificacin de los medios masivos. Es necesario recalcar que se hace
referencia a aquellos jvenes provenientes de los pases industrializados o en vas de
desarrollo que poseen una buen nivel socio-econmico a diferencia de aquellos que
provienen de hogares pobres donde la pobreza e inequidad destacan dando lugar a la
formacin de una brecha digital.
.
2.8. IMPACTO DEL INTERNET EN LAS RELACIONES FAMILIARES

Las relaciones familiares definen quienes somos , nuestra forma de actuar ante la
sociedad. Considerada la familia como el ncleo de la sociedad y la primera escuela de
todo ser humanos en ella es donde aprendemos lo necesario para surgir en la vida y ser
buenas personas. Durante las ltimas dcadas la concepcin de las familias ha venido

cambiando , esto debido primordialmente al avance tecnolgico de la humanidad y entre

estos avances encontramos al internet . Existen varias ventajas que el mismo brinda a
las familias pero generalmente cuando es ms utilizado crea desunin en las mismas,
des comunicacin y la ruptura de cualquier tipo de relacin familiar.
Man Monsoriu en su artculo sobre Internet en la Familia: Gua de Buenas Practicas
publicada el 12 de octubre del 2005 menciona lo siguiente :
Gracias a Internet hay familias cuyos miembros estn en contacto a diario pesa a que
residan a mucho kilmetros de distancia entre ellos. Gracias a Internet hay padres que
estn mas cerca de sus hijos que lo estaban con anterioridad a la aparicin y
popularizacin de este invento . Gracias a Internet hay familias que han tenido que
migrar y que pueden mantener intactas sus seas de identidad y no perder sus races y el
contacto con sus pases de origen. Gracias a Internet las familias pueden compartir
intereses comunes de ocio , cultura , deporte y formacin
Estas palabras nos demuestran algunas de las ventajas que tiene el Internet de manera
general sobre las familias, nos hace reflexionar sobre las aplicaciones que damos al
Internet para mejorar nuestra vida familiar y en conclusin podemos decir que el
Internet es un invento maravilloso , que ha permitido comunicar a miles de personas ,
unir corazones , pasiones, sentimientos , etc, entre las familias pero que depende de
nosotros el uso que hagamos de l .
Existen ciertas guas familiares respecto al Internet que ayudan a las familias a dar un
buen uso de la Red , entre estas he escogido 7 de gran importancia a mi criterio las
mismas que han sido tomadas del mismo escrito de Man Monsoriu .
Para la ubicacin del ordenador se aconseja tener un computador familiar de acceso a
todos los miembros de la familia , el mismo que debe estar ubicado en un lugar de
reunin familiar , en la sala o holl .
Se aconseja utilizar el computador en caso de tenerlo en la habitacin con la puerta
abierta y bajo cierta supervisin de los padres , si el nio o nia presenta actitudes
esquivas , hay que desconfiar y mirar en ese momento que es lo que esta haciendo ,ya
que escribir un mensaje de correo no justifica estas reacciones o el menor puede
reclamar su intimidad , por lo que no hay q dar libre paso a estas actitudes extraas

Debe existir en las familias un uso limitado del ordenador y el Internet , instalar un
sistema BIOS` ser de gran ayuda . Adems no se aconseja permitir chatear despus de
la cena ya que genera efectos perniciosos como trastornos en el sueo que se traducen a
posteriores descensos en el rendimiento acadmico .
Es bueno que los padres ideen hacer actividades con sus hijos por la Red como comprar
las entradas por Internet si van a ir al cine.
Los padres deben observar atentamente las actitudes y cambios de comportamiento en
sus hija que puedan estas asociados al uso de la Red , ya que el Internet es un canal de
comunicacin y refuerzo de sus ideas , tendencias y aficiones ,las mismas que pueden
ser positivas o negativas .
Los padres deben hablar con sus hijos sobre los peligros que conlleva el Internet ,
dialogar acerca del descubrimiento del sexo por Internet y de las potenciales relaciones
que puedan mantener por la red.
Tanto nios y adultos deben ser cautelosos con las personas que conocen por Internet ,
ltimamente se dan miles de caso de secuestros mediante la suplantacin de
identidades , de manera especial con las nias y adolescentes mujeres .

2.9. INFLUENCIA DEL INTERNET EN LAS RELACIONES SOCIALES

Uno de los aspectos mas relevantes de la aparicin del Internet es la constante

utilizacin y crecimiento de los servicios que tiene como fin una funcin personal o
social. La posibilidad de comunicarse y relacionarse con otras personas por medio de
una computadora se ve beneficiada por medio del uso de los servicios como las redes
sociales , tales como : Facebook, Hotmail , Gmail , You-tube , WhatsApp , Twitter , etc.
Que son las mas utilizadas actualmente . Resulta emocionante para los jvenes poder
establecer relaciones en un entorno virtual o ciberespacio y no necesariamente de
manera personal.
Marquesa Cornejo y Mara Lourdes Tapia en su artculo titulado Fundamentos en
Humanidades Universidad Nacional de San Luis Argentina Ao XII Nmero II
(24/2011) menciona lo siguiente . (Cornejo & Tapia, 2011)

 La comunicacin digital ha provocado cambios formales en los gneros

comunicativos y materiales en las relaciones interpersonales. Las relaciones
interpersonales se encuentran en constante transformacin en la cotidianeidad del ser
humano, y en esta transformacin han incidido las nuevas aplicaciones tecnolgicas
generando cambios en la comunicacin interpersonal. El hecho de que las interacciones
digitales entre las personas se incrementen tanto, est creando una percepcin distinta
del espacio y el tiempo, una sensacin de inmediatez de los acontecimientos y una
aceleracin en los procesos. Las relaciones interpersonales consisten en la interaccin
recproca entre dos o ms personas. Involucra destrezas sociales y emocionales que
promueven las habilidades para comunicarse efectivamente, el escuchar, la solucin de
conflictos y la expresin autntica de uno mismo.
Existe en muchos casos la discriminacin a los jvenes que debido a su escasa
estabilidad econmica cuando no poseen con el equipamiento posible para utilizar el
Internet o asumir su responsabilidad , para realizar sus consultas o incluso para
investigacin .Es as que varios jvenes ha sufrido de marginacin por no tener ciertas
redes sociales o los medios necesarios para tener internet fijo .
Al poder relacionarnos con nuevas personas vamos ampliando nuestro crculo social lo
cual es ventajoso ya que as podemos conocer personas con culturas y conocimientos
distintos y ms amplios y de este modo nuestro rango de conocimientos e interaccin
social se amplia, por ejemplo, personas con personalidad estigmatizada o con problemas
de auto aceptacin utilizan este medio para expresar sus ideales ante otras personas .
A continuacin se detallan varios aspectos positivos y negativos del Internet en las
re3laciones Personales
ASPECTOS POSITIVOS:
Mediante este podemos hablar y estar al da de la vida de nuestros familiares.
Podemos ampliar nuestras relaciones conociendo personas con ideologas distintas la
nuestra.
Conocemos gente de otros pases.
Interactuamos con nuestros amigos.

En blogs podemos expresar nuestra opinin libremente

Conocemos nuevas culturas y tradiciones.
A travs de esta herramienta se pueden organizar movimientos en busca de mejoras
sociales a travs de todo el mundo.
Podemos expresar nuestra opinin y reafirmar nuestra concepcin de nosotros mismos.

ASPECTOS NEGATIVOS:

Solo interactuamos con nuestros familiares a travs de las redes virtuales y no nos
relacionamos con ellos personalmente.
Internet, puede generar adiccin alejndonos de las personas a nuestro alrededor.
A travs de la red mundial as como se llevan campaas en contra de la discriminacin,
tambin hay grupos que apoyan la discriminacin, la bulimia, el racismo, y la anorexia.
Muchas veces se utiliza internet para crear movimientos terroristas en contra del
gobierno o contra los mismos habitantes de un pas.
A travs de internet los nios pueden ser vctimas de pedfilos y ver pornografa

2.10.
IMPACTO DEL INTERNET EN EL RENDIMIENTO
ACADEMICO

As como el Internet ha influenciado varios aspectos de la vida de las personas , uno de

los principales ha sido el de la Educacin. Desde la aparicin del Internet esta ha
cambiado debido a la gran cantidad de informacin que contiene la Red , las nuevas
tecnologas que ofrece como los blogs , los libros electrnicos (ebook) , etc.

En las ultimas dcadas de nuestras vidas el Internet se ha vuelto parte de nosotros , y se

ha convertido en una herramienta interactiva capaz de mejorar la comunicacin y en
muchos casos el aprendizaje de los estudiantes .
El Internet debe saberse utilizar con fines buenos y especficos , que nos ayuden a
crecer como personas y ciudadanos y en la educacin como estudiosos . El mayor
problema que induce a que el rendimiento acadmico de los estudiantes descienda es la
utilizacin de redes sociales como Twitter, Facebook , etc. Redes sociales a las cuales
en muchas ocasiones seles dedica un exceso de tiempo lo que ocasiona posteriormente
el bajo rendimiento al tener pocas horas para descansar. En esta situacin influye
directamente la responsabilidad de los padres ante estos temas , el control que den a sus
hijos respecto a la utilizacin de las redes sociales El abuso de los juegos en internet
afecta no solo a la poblacin infantil y adolescente , sino que tambin a los
universitarios; que llegan a dedicar exceso de tiempo a la semana .
A continuacin se exponen algunos aspectos positivos y negativos sobre el Internet en
la Educacin .
2.10.1. APORTES POSITIVOS
- El uso de esta herramienta estimula el uso de nuevas formas de aprendizaje.
- Estimula el desarrollo de destrezas sociales y cognitivas.
- La informacin puede ser encontrada las 24 hrs. Del da y los 365 dias del ao.
- Estimula el trabajo en equipo, y la comunicacin.
- En muchas pginas, la informacin se encuentra de forma ordenada, mostrando solo lo
que el alumno necesita.
- Descarga de pelculas, msica, imgenes, programas, entre otros. que ayuden a una
mejor comprensin de la informacin
-Mejorar la capacidad de comprender y evaluar la informacin.

2.10.2. DESVENTAJAS DEL USO DE INTERNET

- No es posible estar seguro de que la informacin sea de calidad.
- La metodologa puede que no sea la mejor, siendo hasta inmadura.
- Existe una carencia de respaldos (un hecho, testimonio que diga que la informacin es
confiable)
- Al usar esta herramienta se est expuesto a diferentes pginas web, como publicidad
no deseada, juegos de azar, pornografa, violencia, etc.
- Hace que los estudiantes no se esfuercen menos en hacer sus tareas, debido a la mala
prctica del copiar y pegar.
- Muchas de las pginas encontradas pueden contener cdigo ofensivo que podra
introducir virus o programas espa en nuestro ordenador.
En conclusin el Internet en el siglo XXI se encuentra ligado a la Literatura y
viceversa . Y es necesario saberlo utilizar y guiarlo para darle un buen uo . Si no se
realiza de esta manera entonces puede traer grandes consecuencias en el rendimiento y a
su vez en su intelecto y capacidad de comprensin.

2.11.

LOS JOVENES EN EL SIGLO XX1

A inicios del nuevo milenio los jvenes no son ajenos a los efectos de la globalizacin:
viven fenmenos transclasistas y transnacionales. Los jvenes de distintas partes del
mundo se reconocen como tales porque comparten un imaginario colectivo formado por
la msica, la visualidad electrnica, la corporalidad. Sin embargo, en ellos tambin
existen las profundas diferencias entre los que estn plenamente incorporados a la
globalizacin y lo otros que slo son consumidores o conocedores de las oportunidades
y los bienes aunque no los llegan a consumir porque no conocen ni manejan los cdigos
necesarios.
Mara Teresa Quiroz apunta33 algunas caractersticas de los jvenes actuales:

 La experiencia audiovisual, principalmente la televisiva. La socializacin de los

jvenes transcurre ms all de los padres, la escuela y del libro. Esto significa que las
antiguas autoridades culturales han perdido protagonismo y se produce una especie de
desorden cultural.
Los espacios comunicativos de los adultos desaparecen como exclusivos. Se ha
producido rupturas generacionales: los ms jvenes orientan a la familia. Los nios y
jvenes tienen un saber y un poder real con la tecnologa que determina el ritmo de la
modernizacin

2.11.1. LOS NATIVOS DIGITALES

Hablar de la influencia de Internet en los jvenes es referirnos a los estilos de vida, la

dedicacin del tiempo libre de aquellos seres que han nacido a partir de los noventa en
adelante. . Los nativos digitales son aquellos jvenes que han nacido con Internet, y que
desde muy pequeos han accedido a videojuegos, equipos audiovisuales, consolas
celulares, redes sociales, escuchan y ven pelculas con reproductores porttiles y estn
conectados a la red por ms de 20 horas semanalmente. Estos jvenes utilizan toda esta
tecnologa con mucha destreza y sin esfuerzo fuera de la escuela, sin que ningn
profesor se las haya enseado.
Segn Daniel Cassany en Nativos e Inmigrantes digitales en la escuela expresa que
los nativos digitales acceden a Internet y dominan su mecnica superficialmente y no
evalan crticamente el material que disponen en lnea, no distinguen lo esencial de lo
accesorio (Daniel & Ayala, 2007)
.En

los estudios recientes (Nielsen 2007 y 2008, Wenrich, Obendorf) los nativos

digitales suelen leer como promedio el 20% y 28% del total de contenido de una pgina
Web. El usuario pasa ms tiempo ojeando los encabezados, las imgenes, los videos que
en los textos. Asimismo, demuestran creer que todo lo pueden encontrar en el Internet .
Algunos aspectos positivos y negativos de las redes sociales son :

2.12.

INTERNET EN EL ECUADOR DEL SIGLO XX1

A pesar de que los ecuatorianos aun no producimos obras con gran poder literario como
otros pases cibernautas de la regin. Esto est ligada a la capacidad tecnolgica del pas
al ancho de la banda el costo de la conexin y el aprovechamiento de los Smartphone .
En el Ultimo ao en Ministerio de Telecomunicaciones, en 2013 , confirmo que 66 de
cada 100 personas han utilizado Internet . Cifra que es once veces mayor a la original
que eran 6 de casa 100 personas. As tambin se analiz informacin como que las redes
sociales son las plataformas que ms utilizan los ecuatorianos, lideradas por Facebook ,
que en el Ecuador tiene aproximadamente 7 millones .
En 2014 el Ecuador mejoro su posicin en el ndice de Disponibilidad de Tecnologa
(NRI) en red, ocupando, actualmente el puesto 82 entre los 144 pases estudiados ,
segn Telecomunicaciones.
A continuacin se exponen graficas realizadas por INEC , estas son acerca del
crecimiento del Internet en Ecuador.

Ilustracin 1

FUENTE : INEC ( Tecnologas de la Informacin y

Comunicaciones (TICS) 2013 )

Segn esta grfica se observa que la regin Urbana contiene el ms alto ndice de
acceso a Internet con el 37,0% en el 2013

Ilustracin 2

FUENTE : INEC ( Tecnologas de la Informacin y Comunicaciones (TIC

S) 2013 )

En estos porcentajes se observa que la Provincia que mayoritariamente utiliza el Internet

es Pichincha con el 53,1% , seguido por Azuay con el 52,1% , Tungurahua , con el
45,5 % , y as sucesivamente . Santo Domingo de los Colorados est ubicado en el
doceavo puesto con un porcentaje del 36,9 .Y la provincia que menos tiene acceso a
Internet es Los Ros esto se pueden dar por sus posibilidades econmicas .

Ilustracin 3

FUENTE : INEC ( Tecnologas de la Informacin y Comunicaciones

(TICS) 2013 )

La frecuencia de uso de Internet de 0 a 1 hora a nivel nacional fue de 64,0% , en 2013

La frecuencia de uso de Internet es de 39,6% en los 4 ltimos aos .

2.13.
LOS EDUCANDOS DE LA SECCION BSICA VESPERTINA DE
LA UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS
Y EL INTERNET
El Internet es una herramienta electrnica que ha abierto una puerta de grandes de
oportunidades, ventajas y desventajas a su vez .Como en todo el mundo ha ocurrido en
Ecuador no es la excepcin que ha generado increbles avances en los procesos
educativos, sociales y culturales. Es as que al ser en una red Global influye en todos los
mbitos de la vida de los seres humanos, de su salud emocional, fsica, intelectual, en
las relaciones sociales, familiares y acadmicas.
En los jvenes de la Unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados se presenta
una influencia en los jvenes muy alta en la vida acadmica ante todo. Como resultado
se estn dejando de consultar libros y materiales impresos y solamente se obtiene
informacin del Red, lo que est generando en los jvenes que no realicen
investigaciones exhaustivas es decir minuciosas. La mayora de estudiantes empiezan a
aprender cmo utilizar el Internet desde los 6 a 10 aos aproximadamente, y entre ellos
la mayora son hombres , en lo cual podemos decir que existe un descuido por parte de
los padres al permitir que sus hijos accedan a Internet a muy temprana edad, sobre todo
hay que tomar muy en cuenta este aspecto ya que los nios por su curiosidad innata ,
pueden encontrar contenido no apto para su edad y as correr varios riesgos como el de
comunicarse con extraos , ver contenido pornogrfico , influenciarse con ideologas
discriminatorias, caer en problemas como la anorexia , bulimia o sufrir de cyber-bulling
entre otros riesgos que el uso del Internet conlleva.
Existen principalmente tres lugares desde donde los educandos aprenden a utilizar el
Internet estos son: en primer lugar, su propio hogar aproximadamente el 64% de los
estudiantes de la seccin bsica vespertina aprenden a utilizar Internet desde sus hogares
, El 23% aprenden en sus escuelas y el colegio y un pequeo porcentaje el 13% aprende
en su barrio. A partir de esta informacin podemos decir que la mayora de los jvenes
cuenta con un computador y conexin a Internet en casa lo que ayuda a conocer ms a
esta nueva era de la Informacin. El uso que los jvenes dan al Internet infiere en tal
grado del tipo de educacin y formacin que recibieron de nios, en su mayora los
educandos lo utilizan para realizar investigaciones y consultas, pero a su vez para

acceder a las redes sociales , que son una de las principales causas del bajo rendimiento
escolar por el exceso de tiempo que se les dedica a las mismas .Generalmente tambin
lo utilizan para entretenimiento como ver videos , descargar msica , leer libros
electrnicos, ver pelculas online , entre otros. Los ms relevante de los datos es que en
su mayora todos los estudiantes que utilizan el Internet son hombres , incluso en la
frecuencia de uso , se sabe que ms de la mitad de los jvenes utilizan todos los das el
Internet , y las horas que cada uno utiliza es un hora diaria o algunos con ms de 5
horas.
La mayora de los educandos consideran que el Internet ayuda a aprender algunos
valores y generar conocimientos en nosotros. Es as que en el mbito acadmico el
93% lo utiliza para realizar sus tareas y las pginas que ms utilizan son Wikipedia que
a pesar de ser reconocida a nivel mundial contiene mucha informacin no verdica ya
que la pueden manipular hasta los mismos lectores.
Por otro lado el Internet afecta a las relaciones familiares y sociales , la mayora de los
jvenes de la seccin bsica vespertina se demostr que el uso del Internet afecta
directamente a su relacin con sus padres y hermanos o hermanas , y que la mayora de
los padres actualmente conocen el uso del Internet por lo cual muchas veces se pierde
la comunicacin entre ellos , a pesar de esto los jvenes si reciben la gua sobre los
riesgos , desventajas y ventajas del uso del Internet , Pero existe una gran diferencia en
hablar o compartir con los hijos estos temas referentes y controlarlos en el hogar .
Algunas de las redes ms utilizadas por las Redes sociales son Facebook , Tiwitter,
WhatsApp , y Hotmail , olvidamos que el Internet se inculca en nuestro hogares con el
fin de comunicar valores y conocimientos de cualquier tipo. Finalmente este fenmeno
mundial ha impactado en gran manera el aspecto de la vida social vindose amenazados
ms de una persona por no tener Internet o redes sociales.
En conclusin puedo expresar que a medida que el Internet va avanzando el hombre va
a la par con este, generando as que este influya y cambie el estilo de vida de cada uno
de nosotros. Debemos tomar medidas para evitar que los jvenes utilicen de una manera
errada las redes sociales y que se interesen ms por investigar a fondo y que utilicen el
Internet a ms de un medio de comunicacin , entretenimiento y distraccin como una
fuente valiossima de informacin que dndole su correcto uso nos beneficia en todos
los aspectos de nuestra vida.

CAPTULO III

3. Marco Metodolgico

Este captulo es creado con el fin de explicar los aspectos referentes a la investigacin
de mi estudio. Principalmente se describir el tipo o modalidad de investigacin que
adopta el estudio, adems de las tcnicas o los procedimientos para realizar el mismo.
Se divide en dos partes la primera denominada Nivel de Investigacin es la parte en
la cual se dar a conocer el grado de complejidad que aborda el objetivo de la
investigacin, y la segunda parte llamada Diseo de Investigacin contiene
fundamentalmente las estrategias de la investigacin para lograr sus objetivos. Como
punto final se realizara el Anlisis de resultados de la encuesta aplicada sobre el tema de
investigacin.

3.1. NIVEL DE INVESTIGACIN

La investigacin que realizo de acuerdo al estudio rene las caractersticas de un estudio

explicativo , por que se describen los aspectos de la vida de los jvenes que son
afectados como son el acadmico , familiar y social , adems de ser un estudio
descriptivo ya que se describen las principales consecuencias que esta influencia tendr
en la vida de cada educando en su desarrollo personal y acadmico .

3.2. DISEO DE INVESTIGACIN

3.2.1. Tipo de investigacin

La modalidad de esta investigacin es mayoritariamente una modalidad de campo , ya
que tomar datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos esto lo har
mediante las encuestas de aplicacin a los educandos a los cuales est direccionado mi

estudio otra razn por la que es una investigacin de campo es debido a que est
aplicada en la Unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados y est dirigida a
aportar con soluciones frente al problema planteado ayudando de esta manera a toda la
unidad educativa .
Adems incluye una modalidad documental ya que tambin a base de datos recogidos
de diversas fuentes como libros, tesis, revistas y de Internet se construir la parte
terica de toda la investigacin. En suma es una investigacin analtica- descriptiva ya
que como he dicho anteriormente se analizarn los datos recogidos de la realidad y a
partir de estos se describir la problemtica y sus posibles soluciones.

3.2.2. Mtodos
Los mtodos son estrategias que adopta la investigacin para lograr los objetivos
alcanzados es por eso que para lograr los objetivos de mi investigacin he decidido
utilizar los siguientes mtodos.
Mtodo Deductivo : Aplique este mtodo ya que part del contexto general de la
problemtica sobre la influencia del uso del Internet en los educandos de la seccin
bsica vespertina de la Unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados , y a
partir de esta informacin llegue a la elaboracin de juicios , razonamientos ,
deducciones , conclusiones , y recomendaciones para la problemtica planteada.
Mtodo Inductivo : Este mtodo me permiti llegar de datos particulares como las
encuestas a generar hiptesis y generalizar de esta manera la informacin adquirida . Es
decir ascender de lo particular a lo general.

3.2.3. Tcnicas de investigacin

Para el desarrollo de toda investigacin es necesario desarrollar tcnicas que ayuden a
cumplir de una manera ms rpida los objetivos de la misma. Por lo tanto en mi
investigacin existen principalmente 2 tipos de tcnicas.

3.2.4. TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS :

3.2.4.1.

FICHAS BIBLIOGRAFICAS:

La elaboracin de estas fichas bibliogrficas me ayudaron a recopilar la

informacin de distintos texto relacionados con el tema de la investigacin,
facilitndome de esta manera la realizacin sobre todo del Marco Terico.

3.2.5. TCNICAS DE CAMPO

3.2.5.1.

ENCUESTA

Esta estrategia es de vital importancia en mi investigacin ya que a

partir de esta se juzgara la situacin de los educandos con respecto al
Internet y Su influencia en los mismos.
La encuesta fue aplicada a 400 estudiantes de la Unidad Educativa Santo
Domingo de los Colorados de la seccin bsica vespertina, estos a su vez han
sido clasificados por edades de 11 aos a 16 aos de edad.

3.2.6. POBLACION:
La poblacin de esta investigacin es de 800 estudiantes que pertenecen a la seccin
bsica vespertina, estos son de octavo, noveno y dcimo. Existen en total 18 cursos de
entre 42 a 45 estudiantes.
3.2.7. MUESTRA:

De los 800 estudiantes decid escoger a la mitad como muestra representativa de toda
esta seccin, es decir 400 estudiantes, que posteriormente encueste y tabule sus datos.
Eleg realizar la mitad de la muestra debido a que tiene una probabilidad ms alta de
certeza en los datos que proporcionen las encuestas adems porque al escoger la mitad
de la poblacin se est siguiendo un patrn de referencia contenido en todos los jvenes
de estas edades, como preferencias , usos , frecuencia de uso , entre otros .

3.3. ANLISIS DE RESULTADOS:

La encuesta fue aplicada a 400 estudiantes de la seccin bsica vespertina de la Unidad

Educativa Santo Domingo de los Colorados . Consta con un total de 20 preguntas
relacionadas al tema de investigacin :

GNERO

Masculino; 53%

Femenino; 48%

ANLISIS DE RESULTADOS:
Variable
De 11 -12 aos
De12-14 aos
De 14-16 aos
TOTAL

Cantidad de
PORCENTAJE %
Variable
Cantidad de
PORCENTAJE
respuestas
respuestas
%18%
71
Femenino
190
281
70% 47%
Masculino48
210
12% 53%
100%100%
TOTAL400
400

En

la

realizacin de
la encuesta a
400 personas,
210

fueron

hombres lo que corresponde al 53% y 190 fueron mujeres es decir el 47 % . A partir de

estos datos se deduce que la encuesta estuvo equilibrada tanto para hombres como para
mujeres, existiendo solamente un margen del 6 % de diferencia entre ambos gnero

EDAD

12%

70%

18%

A.- De 11 a 12 aos
B.- De 12- 14 aos
C.- De 14 a 16 aos

ANALISIS DE RESULTADOS :
En toda la encuesta el 70 % de la misma fue aplicada a educandos entre 12 y 14 aos
.El 18% fue aplicada a educandos entre 11 y 12 aos de edad y el 12% a educandos
entre 14 y 16 aos de edad . Esto nos quiere decir que en mayor porcentaje se darn
datos del punto medio de las edades entre 12 y 14 aos.

PREGUNTA 1

GRFICA N 1
a.-Desde los 6-10aos
20%

b.-Desde los 10-12 aos

44%

36%
c.-Desde los 12 -14 aos

DESD
E QUE EDAD USA INTERNET?

VARIABLE

FEMENINO

MASCULINO

TOTAL

PORCENTAJE

Desde los 6-10

77

100

177

%
44%

aos
Desde los 10-12

76

69

145

36%

aos
Desde los 12-14

37

41

78

20%

aos
TOTAL

190

210

400

%100

TABLA N1

ANLISIS DE RESULTADOS
El 44% de los encuestados respondieron que empezaron a utilizar Internet desde los 6 a
los 10 aos el 36% expreso que empezaron a utilizar Internet desde los 10 a los 12 aos
y el 20% desde los 12 a 14 aos. Entonces podemos concluir que en existe un ndice
alto de educandos que empiezan a utilizar Internet desde muy temprana edad , a su vez
que la mayora de ellos es de gnero masculino, teniendo estos mayor ndice de
respuestas en esta opcin con 100 respuestas.

PREGUNTA 2
DONDE APRENDI A USAR INTERNET?

GRFICA N 2
A.- En el hogar

14%
23%
64%

B.- En la escuela y
colegio
C.- En el barrio

TABLA N 2

ANLISIS DE RESULTADOS
EL 64% de los encuestados respondieron que aprendieron a utilizar Internet en sus
hogares , el 23% aprendi a utilizar Internet en la escuela y el colegio y el 13% en su
barrio . Estos datos nos demuestran que la mayora de los educandos aprenden a utilizar
VARIABLE

FEMENIN

En el hogar

O
126

TOTAL

PORCENTAJE

129

255

TOTAL
64%

51

40

91

23%

colegio
En el barrio

13

41

54

13%

TOTAL

190

210

400

100%

En la

MASCULINO

escuela y

Internet en sus hogares de ellos 126 respuestas fueron femeninas y 129 Masculinas lo
que conlleva a un punto prximo de equilibrio entre ambos gneros.

PREGUNTA 3

GRFICA N3
A.- Deberes e
investigacion
B.-Redes sociales

8% 3%

C.- Msica y videos

8%
47%
34%

Juegos
Noticias y
entretenimiento

PRI
NCIPALMENTE PARA QUE USA INTERNET?

TABLA N 3
VARIABLE

FEMENINO

MASCULINO

TOTAL

PORCENTAJE

Deberes, investigacin

94

95

189

%
47%

Redes Sociales
Musica y videos
Juegos
Noticias y

65
18
5
8

70
15
25
5

135
33
30
13

34%
8%
8%
3%

entretenimiento
TOTAL

190

210

400

100%

ANALISIS DE RESULTADO:
En esta pregunta el 47% de los encuestados respondi que usa el Internet para hacer
deberes e investigar , el 34% para redes sociales , el 8% para escuchar msica y ver
videos , el 8% para juegos online y el 3% para consultar noticias y entretenimiento .
Analizando todos estos resultados nos damos cuenta que en primer lugar la mayora de
los jvenes destinan el uso del Internet para los deberes, en este tem los hombres lo
utilizan con ms frecuencia , en segundo lugar que las redes sociales son el segundo
mayor uso que dan los jvenes al Internet y que son de igual manera los hombres
quienes lo utilizan ms para este fin . El 16% lo utiliza para msica, videos y juegos. Y
que solamente el 3% lo utiliza para mantenerse informado con noticias y
entretenimiento.
PREGUNTA 4

GRFICA N4
A.- Todos los dias

B.-De 1 a 2 veces por semana

C.- Rara vez

13%
26%

60%

D.-Nunca

CON
QUE FRECUENCIA UTILZIA EL INTERNETA LA SEMANA ?

TABLA N 4
VARIABLE

FEMENINO

Todos los dias

De 1 a 2 veces por
semana
Rara vez
Nunca
TOTAL

MASCULINO

TOTAL

PORCENTAJE

100

140

240

TOTAL
61%

70

60

130

26%

20
0
190

10
0
210

30
0
400

13%
0%
100%

ANALISIS DE RESULTADO:
Segn los resultados el 61% de los 400 encuestados es decir 240 , respondieron que
utilizan todos los das el Internet , el 26% afirma usar el Internet de 1 a 2 veces por
semana , el 13 % lo utiliza rara vez y nadie afirma no utilizar el Internet.
Estos resultados nos hacen caer en cuenta la gran dependencia que tienen los estudiantes
al Internet adems se debe recalcar que son los hombres quienes mayoritariamente
utilizan ms el Internet que las mujeres.

PREGUNTA 5

GRFICA N 5
18%

A.- Una hora

B.- De 2 a 4 horas

48%

C.- Mas de 5 horas

35%

CUNT
AS HORAS AL DA UTILIZA INTERNET?

TABLA N 5
VARIABLE

FEMENINO

Una hora
De 2 a 4 horas
Mas de 5 horas
TOTAL

ANLISIS DE RESULTADOS:

MASCULINO

TOTAL

PORCENTAJE

90

100

195

TOTAL
47%

60
40
190

80
30
210

140
70
400

35%
18%
100%

En esta pregunta se determin que el 47% de los educandos utilizan el Internet al

menos 1 hora al da , el 35% lo utiliza de 2 a 4 horas al da y el 18% lo utiliza ms de 5
horas al da . Esto nos demuestran que para todos los jvenes el Internet es un invento
de gran acogida e importancia en la vida diaria . A dems se debe recalca que las
mujeres demuestran que utilizan ms de 5 horas el Internet que los varones .

PREGUNTA 6

GRFICA N 6
A.-En el hogar

15% 3%

B.-En un cyber
83%

C.- En la biblioteca del

colegio

EN
QUE LUGAR ACCEDE A LA RED?

VARIABLE

FEMENINO

MASCULINO

TOTAL

PORCENTAJE

En el hogar
En un cyber
En la biblioteca del

159

171

330

TOTAL
82%

28
3

32
7

60
10

15%
3%

190

210

400

100%

colegio
TOTAL

TABLA N 6

ANLISIS DE RESULTADOS:
Los jvenes respondieron mayoritariamente con un porcentaje del 82% que es en sus
hogares donde acceden a Internet , esto quiere decir que la gran mayora de los
educandos tienen las disposiciones econmicas necesarias para contratar el servicio
Adems que en el cyber el 15% de los jvenes accede a Internet, y que solamente el 3%
es aquel que accede al Internet en la biblioteca el colegio .

PREGUNTA 7

GRFICA N 7
25%

A.-Si
B.- No
75%

CREES
QUE EL INTERNET AYUDA A INCLUCAR VALORES Y MEJORAR TU
APRENDIZAJE?

TABLA N 7
VARIABLE

FEMENINO

SI
NO
TOTAL

MASCULINO

TOTAL

PORCENTAJE

139

156

295

TOTAL
75%

51
190

54
210

105
400

25%
100%

ANLISIS DE RESULTADO:
Para este tem el 75% es decir la mayora de los hombres demuestra que si cree que el
Internet ayuda a inculcar valores y mejorar el aprendizaje. Por otro lado el 25% sobrante
expresa que cree que el Internet

NO sirve para difundir valores y mejorar el

aprendizaje.
Como conclusin de estos datos tenemos que mayoritariamente los jvenes creen que si
ayuda el Internet a inculcar valores. A su vez los hombres vuelven a presentar ndices
ms altos de respuesta en esta pregunta.

PREGUNTA 8

GRFICA N 8
7%
A.-Si
B.- No
93%

Utilizas
Internet para realizar tus tareas?

VARIABLE

FEMENINO

MASCULINO

TOTAL

PORCENTAJE

SI

188

183

295

TOTAL
93%

NO

2
190

27
210

105
400

7%
100%

TOTAL

TABLA N 8

ANLISIS DE RESULTADOS:
En esta pregunta tenemos que el 93% , es decir casi toda la muestra , respondi que
utiliza el Internet para realizar sus tareas , y solamente el 7% no utiliza Internet para
realizar sus tareas. Segn los datos de genero nos demuestran que son las mujeres
quienes utilizan prioritariamente el Internet para realizar sus tarea

PREGUNTA 9

GRFICA N 9

21%

A.-Si

44%

B.- No
C.. Un poco

35%

C
onsideras que usando Internet es posible reemplazar al profesor?

TABLA N 9
VARIABLE

FEMENINO

MASCULINO

TOTAL

PORCENTAJE
TOTAL

SI
NO
UN POCO
TOTAL

33

52

85

21%

68
89
190

70
88
210

138
177
400

35%
44%
100%

ANLISIS DE RESULTADOS :
Para esta pregunta el 21% respondi que si es posible reemplazar al profesor usando el
Internet, el 35% crea q no es posible reemplazar al profesor con el Internet . y el 44%
que es posible reemplazar un poco al profesor con el Internet.
Estos datos nos demuestran entonces que los educandos creen en su mayora que en un
futuro se podr reemplazar al profesor pero de cierta manera y no completamente.

PREGUNTA 10
Cules pginas web de consulta utilizas con ms frecuencia ?

GRFICA N 10

12%

A.-Wikipedia

10%

B.- Rincn del vago

12%
67%

C.- Slideshare
D.- Otros blogs

VARIABLE

FEMENINO

MASCULINO

TOTAL

PORCENTAJE

124

145

269

TOTAL
67%

RINCN DEL VAGO

20

26

46

11%

SLIDESHARE

15

23

38

10%

OTROS BLOGS

31

16

47

12%

190

210

400

100%

WIKIPEDIA

TOTAL

TABLA N 10

ANLISIS DE RESULTADOS:
Como resultados obtuvimos que el 67 % es decir las personas encuestadas obtienen su
informacin en fuentes como Wikipedia donde generalmente se tiene mayor afluencia
de personas ,y a su vez el gnero masculino se destac ms que en el femenino . En
segundo lugar se encuentra otros blogs con el 12% de los resultados. Seguidos por la
pgina web , Rincn del Vago donde 11% de los estudiantes encuestados obtienen
informacin para realizar sus deberes y el 10% de los encuestados que obtienen la
informacin proveniente de fuentes ms serias como Slideshare.
PREGUNTA 11
Actualmente Es para ti imprescindible el Internet en la Educacin ?

GRFICA N 11

33%

A.-Si

42%

B.-No
C.- Un poco

25%

TABLA N 11
VARIABLE

FEMENINO

SI
NO
UN POCO
TOTAL

MASCULINO

TOTAL

PORCENTAJE

94

75

169

TOTAL
42%

35
61
190

65
70
210

100
131
400

25%
33%
100%

ANLISIS DE RESULTADOS:
En esta pregunta el 42% de los encuestados respondi que s es importante ,

imprescindible el Internet en la Educacion. Mientras que el 25% afirma que no lo es

siendo en este punto mayoritariamente respuestas masculinas. Y finalmente el 33% cree

que el Internet se ha vuelto un poco necesario en diversos sentidos educativos.
Todos estos resultados nos demuestran que el Internet es importante en la vida de todos
los educandos y que este grado de importancia vara segn la edad que el mismo tenga.

PREGUNTA 12
Afecta el Internet en la relacin que tiene usted con su familia,?

GRFICA N 12

39%

A.-Si
B.-No

61%

TABLA N 12
VARIABLE

FEMENINO

MASCULINO

TOTAL

PORCENTAJE

SI

59

96

155

TOTAL
61%

NO

131
190

114
210

245
400

39%
100%

TOTAL

ANLISIS DE RESULTADOS:
El 61% de los encuestados respondieron que SI afecta el Internet en la relacin que ellos
mantienen con sus familias . En su mayora los hombres respondieron con ms cantidad
de puntos(96) que las mujeres(59)..

Mientras que el 39% de los encuestados respondi lo contrario y esta vez fue mayor la
cantidad de puntos de las mujeres(131) que los hombres (114) .

PREGUNTA 13
Saben sus padres utilizar el Internet ?

GRFICA N 13
22%
A.-Si
B.-No
78%

TABLA N 13

VARIABLE

FEMENIN
O

MASCULINO

TOTAL

PORCENTAJ
E TOTAL

SI
NO
TOTAL

156

155

311

78%

34
190

55
210

89
400

22%
100%

ANLISIS DE RESULTADOS:
En esta pregunta la mayor parte de los encuestados, el 78% respondi que sus padres Si
saben utilizar el Internet . Dentro de este resultado quien mayor cantidad de puntos
obtuvo fueron las mujeres por 1 voto de diferencia .
Y el 22% respondi que sus padres No saben utilizar el Internet esto puede darse
principalmente por ser adultos mayores , o por su nivel econmico , ya que muchas
personas de nivel econmico bajo no tiene acceso al servicio del Internet . En esta
respuesta la mayor cantidad de votos la obtuvo el gnero masculino con 55 votos .
PREGUNTA 14
Sus padres le aconsejan sobre el uso del Internet, sus riesgos y desventajas?

GRFICA N 14
15%
A.-Siempre

10%

B.-Nunca
76%

C.- Rara vez

TABLA N 14
VARIABLE

FEMENIN

MASCULINO

TOTAL

PORCENTAJE

SIEMPRE

O
163

139

302

TOTAL
75%

NUNCA
RARA VEZ
TOTAL

6
21
190

34
37
210

40
58
400

10%
15%
100%

ANLISIS DE RESULTADOS:
Los encuestados respondieron el 75% de ellos que sus padres siempre les aconsejan
sobre los riesgos y desventajas del uso del Internet. Adems mayoritariamente se vio en
las mujeres un mayor numero de votos para esta respuesta. El 15% de los encuestados
respondi que rara vez sus padres les aconsejan sobre el uso del internet sus riesgos y
desventajas y el 10% respondi que nunca lo hacen , siendo en esta respuesta mayor el
nmero de votos masculinos.

PREGUNTA 15
Utiliza redes sociales ?

GRFICA N 15
19%
A.- Si
B.-No
82%

TABLA N 15
VARIABLE

FEMENINO

MASCULINO

TOTAL

PORCENTAJE

SI

165

161

326

TOTAL
81%

NO

25
190

49
210

74
400

19%
100%

TOTAL

ANLISIS DE RESULTADOS:
En este tem el 81% de los encuestados respondieron que SI utilizan redes sociales ,
estos a su vez mayoritariamente fueron mujeres con 165 votos . A su vez el 19% de los

encuestados respondi que No utiliza las redes sociales , siendo en esta respuesta
mayor el nmero de votos masculinos con 49 votos.

PREGUNTA 16

GRFICA N 16

10%

A.- Facebook

10%

8%

B.-Twitter
C.- WhatsApp

50%

D.- Hotmail

15%

E.- Snapchat

8%

F.- Instagram

Qu
redes sociales tiene?

VARIABLE

FEMENINO

MASCULINO

TOTAL

PORCENTAJE
TOTAL

FACEBOOK

104

96

200

81%

TWITTER
WHATSAPP
HOTMAIL
SNAPCHAT
INSTAGRAM
TOTAL

19
37
8
12
10
190

11
23
22
28
30
210

30
60
30
40
40
400

19%
15%
8%
10%
10%
100%

TABLA N 16

ANLISIS DE RESULTADOS:
Para esta interrogante el 81% de los encuestados respondi que tiene una cuenta de
Facebook , el 19% tienen una cuenta de twitter , el 15% una cuenta de WhatsApp , el
8% una cuenta de Hotmail , el 10% una cuenta de Snapchat y el 10% nuevamente una
cuenta de Instagram . Las mujeres tienen mayor cantidad de votos en las cuentas de
Facebook , Twitter y WhatsApp

mientras que los hombres tienen mayor cantidad de

votos en las cuentas de Hotmail, Snapchat e Instagram .

PREGUNTA 17

GRFICA N 17

24%
40%

A.- Una hora

B.De 2 a 4 horas
C.- Ms de 5 horas

36%

C
uantas horas al da utiliza tus redes sociales?

VARIABLE

FEMENINO

UNA HORA
DE 2 A 4 HORAS
MS DE 5 HORAS
TOTAL

90

MASCULINO
71

65
80
35
59
190
210
TABLA N 17

TOTAL

PORCENTAJE

161

TOTAL
40%

145
94
400

36%
24%
100%

ANALISIS DE RESULTADOS:
En esta pregunta relacionada a la cantidad de tiempo que usa las redes sociales , el 40%
de los encuestados respondi que utiliza solamente una hora al da sus redes sociales ,
para esta respuesta las mujeres obtuvieron ms puntos . El 36% respondi que utiliza de
dos a cuatro horas al da sus redes sociales y en esta respuesta los hombres obtuvieron
ms puntos. Y finalmente el 24% respondi que utilizaba sus redes sociales ms de 5
horas al da y en esta respuesta quien obtuvo mayor puntaje fueron los hombres con 59
puntos.

PREGUNTA 18
Acepta todas las solicitudes de Amistad que recibe?

GRFICA N 18

25%
A.- Si
B.No
75%

TABLA N 18
VARIABLE

FEMENINO

MASCULINO

TOTAL

PORCENTAJE

SI

38

62

100

TOTAL
25%

NO

152
190

148
210

300
400

75%
100%

TOTAL

ANLISIS DE RESULTADOS:
El 75% de los encuestados respondi que No acepta todas las solicitudes de amistad que
recibe, en esta opcin las mujeres obtuvieron mayor puntaje con 152 puntos. El 25%
restante de los encuestados respondi que Si acepta todas las solicitudes de amistad que
recibe, en esta opcin los hombres obtuvieron mayor puntaje con 62 puntos .

PREGUNTA 19
Cree usted que es importante utilizar las redes sociales , ya que sin estas no se
puede mantener una buena relacin con amigos o familiares?

GRFICA N 19

37%

A.- Si

41%

B.No
C.- Un poco

23%

TABLA N 19
VARIABLE

FEMENINO

MASCULINO

TOTAL

92

71

163

PORCENTAJE
TOTAL
41%

38
60
190

53
86
210

91
146
400

23%
36%
100%

SI
NO
UN POCO
TOTAL

ANLISIS DE RESULTADOS:

El 41% de los encuestados respondi que Si es importante utilizar las redes sociales
para mantener una buena relacin con sus amigos y familiares.

El 23% de los

estudiantes expreso que para ellos No es necesario utilizar las redes sociales para
mantener una buena relacin con sus amigos y familiares y el 36% expreso que es un
poco necesario , pero no esencial para el desarrollo de las relaciones sociales y
familiares.

PREGUNTA 20
Ha vivido o presenciado marginacin a las personas que no tienen internet o no
utilizan redes sociales ?

GRFICA N 20

43%
57%

A.- Si
B.No

TABLA N 20
VARIABLE

FEMENINO

MASCULIN

TOTAL

PORCENTAJE TOTAL

SI

70

O
103

173

43%

NO

120
190

107
210

227
400

57%
100%

TOTAL

ANLISIS DE RESULTADOS:
Para esta pregunta 173 de los 400 encuestados respondieron que Si han presenciado o
vivido algn caso de marginacin social por no utilizar redes sociales o Internet , es
decir el 43% lo han vivido. En contraste 227 de los 400 encuestados es decir el 57%
respondieron que No haban vivido ni presenciado ningn caso de marginacin social
por no utilizar redes sociales o Internet .

CAPITULO IV

4. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Este captulo est enfocado a explicar la utilizacin de los recursos y el tiempo

empleado para la ejecucin de mi investigacin. Este captulo se divide en dos partes, la
primera parte llamada Recursos en la cual se especifica los recursos que yo utilice
para la ejecucin de mi estudio, esta se clasifica a su vez en tres: Recursos materiales,
Humanos y Financieros. Y la segunda parte de este captulo es el Cronograma de
Actividades en el cual se especifica las actividades a realizarse en funcin del tiempo de
ejecucin de la misma.

4.1. RECURSOS

Los

recursos son aquellos elementos disponibles que nos permiten resolver una

necesidad o para llevar a cabo una accin. Es decir los medios que utilizamos para
poder alcanzar los objetivos de la investigacin. Estos se clasifican en tres los cuales
son: Recursos Materiales , Humanos y Financieros .

4.1.1. RECURSOS MATERIALES :

Como recursos materiales para la elaboracin de mi investigacin utilice los siguientes

dispositivos:

Computadora:

Fue utilizada para desarrollar todo el material escrito de la

investigacin y la recoleccin de informacin y consulta a travs de la conexin a

Internet.

Impresora: Este material fue utilizados para imprimir las encuestas aplicadas y el

material impreso de toda la monografa.

Celular : Fue utilizado para la obtencin de fotografas al momento de realizar

las encuestas , informacin que en un futuro servir como material de evidencia del
presente trabajo investigativo

Materiales de oficina : Estos fueron , hojas y esferos utilizados para la

realizacin de la encuesta y la tabulacin de las mismas.

4.1.2. RECURSOS HUMANOS:

En la realizacin de mi investigacin utilice los siguientes recursos humanos :

Encuestados: Estas personas fueron seleccionadas de la Unidad Educativa

Santo Domingo de los Colorados a la cual esta direccionada mi estudio . Se tomaron

400 encuestados de la seccin bsica vespertina , de los siguientes cursos

CURSOS ENCUESTADOS DE LA SECCIN BSICA VESPERTINA

OCTAVO A

NOVENO A

NOVENO C

NOVENO E

DECIMO B

Digitadores : Estas personas fueron aquellas que me ayudaron en la aplicacin de las

encuestas y en su posterior tabulacin de datos .Fueron principalmente mis familiares y
amigos.

4.1.3. RECURSOS FINANCIEROS:

Los recursos financieros son todos los costos y gastos que se llevaron a cabo en el
desarrollo de la investigacin. En mi investigacin se utilizaron los siguientes recursos
financieros.

Recursos
Hojas de encuesta
Material impreso de la

Cantidad

Costo

Costo

400 encuestas
70? hojas

unitario
$ 0,04ctvs.
$0,04

Total
$16,00
$4,00

$0,30 ctvs.

$0.90

monografa + anillado
Esferos

Almuerzos

2
TOTAL

$2,50

$5,00
$25,90

26

Socializacin sobre el instructivo de

monografas a estudiantes de Tercero
de Bachillerato ( DECE)
Seleccin del tema y delimitacin
por los estudiantes.
Socializacin del
Directores de rea.

proceso

Presentacin de solicitud al Director

de la monografa por los estudiantes.
Aprobacin de solicitudes por el
director.

1
7

18-24

X
X
X

2
6

0
1

05-30

4- 8

11-15

18-29

0108

15

22-30

115

16-30

NOVIEMBRE

OCTUBRE

SEPTIEMBRE

AGOSTO

JUNIO

MAYO

ACTIVIDADES

JULIO

MAYO

4.2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA MONOGRAFA

1-10

Informe de los directores de rea

sobre los temas aprobados al
vicerrectorado.
Inicio del trabajo de la monografa
1.Formular
el
investigacin

problema

X
de

2.Establecer objetivos del trabajo

3,Planificar las acciones a realizarse
4.

Identificar fuentes a utilizar

5.

Recopilar informacin

6.

Organizar informacin

7.

Interpretar los resultados

8. Redactar el informe (Estructura

del trabajo monogrfico)
Presentacin
borradores

revisin

de

Presentacin final de monografa

Calificacin conforme a parmetros
de la rbrica de evaluacin

X
Presentacin
de
informe
de
directores de rea a vicerrectorado

4.3. CONCLUSIONES
Despus de desarrollar la presente investigacin y analizar los datos obtenidos en las
encuestas aplicadas a los alumnos se concluye que :

1. Las ventajas que presenta el Internet en la vida cotidiana de los jvenes son
principalmente la facilidad en la comunicacin con familiares y amigos, el acceso
a una gran cantidad y variedad de informacin para sus estudios, la rapidez,
facilidad, bajo costo e informacin actualizad que este ofrece , y todo lo que
respecta a educacin, tiempo libre, socializacin y cultura .
2. Las desventajas que presenta el Internet por su lado son la mala utilizacin de la
informacin que contiene accediendo as a contenidos dainos para la mentalidad
de las personas, la prdida de indagaciones minuciosas para la realizacin de
consultas, la suplantacin de identidad, los secuestros mediante el contacto con
personas desconocidas e incluso el acoso .
3. En el mbito familiar afecta a la comunicacin familiar, estableciendo as una
brecha entre las familias, ya que mayoritariamente los padres saben utilizar
Internet y los hijos de igual manera lo cual hace que la tecnologa aleje cada vez
ms la integracin familiar debido al mal uso del mismo. Genera muchas veces
perdida de los valores debido a los prototipos que genera el mundo y que estn
disponibles en Internet y en las relaciones familiares la falta de respeto a los
padres y familiares mayores. En las relaciones sociales consideran que utilizar las
redes sociales ayuda en gran medida a tener una buena relacin con amigos y
familiares.
4. La influencia que tiene el uso del Internet es muy significativa en la vida
acadmica de los estudiantes, considerndolo como imprescindible en la misma.
Los libros o dems materiales impresos se estn dejando a un lado y toman ms
en cuenta el material disponible en la Red.
5. Respecto a la frecuencia de uso generalmente los jvenes utilizan el Internet
todos los das o al menos 3 veces a la semana, en su mayora son hombres y lo
utilizan con un promedio de 1 a 3 horas diarias ,mayoritariamente para la
realizacin de deberes e investigaciones , para comunicarse y entretenerse.

6. La importancia del Internet en los jvenes es muy elevada en su vida social

familiar y acadmica, es as que mayoritariamente los educandos tienen acceso al
Internet en su hogar , lo que significa que cuentan con los recursos tanto
materiales(computador, celular , etc) como financieros( servicio del Internet)
para la utilizacin del mismo .
7. Los aportes de los padres a sus hijos son principalmente los consejos que brindan
frecuentemente a sus hijos sobre los peligros, ventajas y desventajas del Internet
pero por otro lado existe un descuido en el control del uso que le dan o de las
horas que emplean en el.

4.4. RECOMENDACIONES

Al concluir la presente investigacin se recomienda lo siguiente :

-

El Ministerio de Educacin debera desarrollar conferencias sobre el uso de

Internet, exponiendo las desventajas y ventajas para los estudiantes y docentes,
y la utilizacin correcta del mismo.

Las autoridades de la Unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados

deberan

socializar este tema con maestros y alumnos para evitar que los

mismos utilicen de mala manera el Internet .

-

Dentro de la materia de Horas a Discrecin ( Informtica ) debera

implementarse dentro de sus metodologas el uso de Internet no solo para
bsqueda de informacin , sino como una plataforma para crear y compartir
contenidos educativos.

Se debera implementar varias redes Wi-fi dentro de la Unidad Educativa que

sean de libre acceso para los estudiantes, siempre y cuando estas tengan
restricciones para pginas de redes sociales y entretenimiento , es decir que sean
calificadas netamente para la consulta acadmica

Se debera implementar una plataforma a modo de biblioteca virtual para todos

los estudiantes de la Unidad Educativa con bibliografa actualizada, para de esta
manera complementar el uso de Internet con libros especializados.

4.5. ANEXOS

4.5.1. APLICACIN DE LAS ENCUESTAS A LA SECCIN BSICA

VESPERTINA

4.5.2.

A
B
U
L

A
CION DE ENCUESTAS

4.5.3. SOLICITUD DE APROBACIN DEL TEMA DE MONOGRAFA

4.5.4. PERMISO PARA LA REALIZACIN DE LAS ENCUESTAS

4.5.5. MODELO DE ENCUESTA APLICADA

4.6. BIBLIOGRAFA
LIBROS
Cabaas, Emilia, J., & Fernndez, Y. O. (2003). Aulas Virtuales como herramienta de
apoyo en educacin de la UNSM. . UNMSM.
Castells, M. (1998). La Sociedad Red. Madrid: Alianza Editorial.
Cornejo, M., & Tapia, M. L. (2011). Fundamento en Humanidades. Argentina.
Daniel, C., & Ayala, G. (2007). Nativos e inmigrantes digitales en la escuela. CEE
Participacin Educativa.
Garca, A. (2006). Blogs y Wikis en tareas educativas. Revista del Centro.
Ibidem. (s.f.). Karl Marx.
Quiroz, M. T. (2004). Jvenes e Internet. Entre el pensar y sentir1era ed. Lima:
Universidad de Lima.
Rojas, A. (2005). Comunicacin Reflexiones y Propuestas, tercera ed. Mxico: Editorial
Banca y Comercio, pp. 63. .
Valverde, J. (2002). Herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica.

4.6.1. LINKOGRAFAS
INFLUENCIA DEL INTERNET EN LA VIDA DE LAS PERSONAS
-

https://mercucho.wordpress.com/2008/07/03/tema%E2%80%9Cinfluencia-del-internet-en-la-sociedad%E2%80%9D/

LA WEBSQUETS
-

http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/webquestun-ejemplo-de-trabajo.php

EL PAPEL DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA

COMUNICACIN MARA TERESA QUIROZ
-

http://red.pucp.edu.pe/ridei/files/2012/07/120718.pdf

INTERNET Y LA FAMILIA
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http://web.educastur.princast.es/ies/stabarla/proa/bf_3_3.pdf

INTERNET Y BUENAS PRACTICAS FAMILIARES

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http://www.latencia.com/familia.pdf

GRAFICOS ESTAISTICOS EDUADOR

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http://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/webinec/Estadisticas_Sociales/TIC/Resultados_principales_140515.Tic.pdf