HOJA INFORMATIVA A.5.2.

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TEMARIO DE PROFESORES DE
ENSEANZA SECUNDARIA

PSICOLOGA Y PEDAGOGA

Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.993

MARZO 1998
PSICOLOGA Y PEDAGOGA

1. Fundamentacin psicolgica y pedaggica del currculo. Aportaciones de la

Psicologa y Ciencias de la Educacin al diseo curricular en sus distintos niveles.
2. Las capacidades como objetivo de la educacin. Sus distintos aspectos: valor
intrnseco, valor propedutico, carcter funcional en relacin con la vida cotidiana.
3. Procesos de aprendizaje: condicionamiento, aprendizaje por observacin,
aprendizajes superiores, el procesamiento de la informacin, el papel de la atencin y
la memoria, las habilidades metacognitivas.
4. El proceso de enseanza y aprendizaje como proceso de construccin y de
interaccin: elementos interpersonales y elementos didcticos. El papel mediador del
profesor.

5. Principios didcticos en el proceso de enseanza y aprendizaje. Aprendizaje

significativo. El papel de las capacidades y conocimientos previos. La personalizacin
de los procesos de enseanza-aprendizaje.
6. El desarrollo en la edad de la Educacin Infantil (I): desarrollo social, motor y
afectivo. Implicaciones educativas.
7. El desarrollo en la edad de la Educacin Infantil (II): lenguaje y comunicacin; el
pensamiento percepto-motor. Implicaciones educativas.
8. El desarrollo en la edad de la Educacin Primaria (I): desarrollo social, motor y
afectivo. Implicaciones educativas.
9. El desarrollo en la edad de la Educacin Primaria (II): lenguaje y comunicacin; el
pensamiento concreto. Implicaciones educativas.
10. El desarrollo en la edad de la Educacin Secundaria (I): adolescencia y juventud.
Cambios que acompaan a la pubertad. Implicaciones educativas.
11. El desarrollo en la edad de la Educacin Secundaria (II): desarrollo cognitivo; el
pensamiento formal abstracto. Implicaciones educativas.
12. Socializacin y aprendizaje. La escuela como institucin socializadora: la
transmisin en ella de pautas sociales y valores. Tradicin y patrimonio cultural en la
transmisin educativa.
13. La dimensin moral de la educacin. Actitudes y valores morales a travs de las
reas del currculo. La educacin del razonamiento y del juicio moral.
14. Educacin para la convivencia y para la paz. La educacin y el desarrollo de
actitudes cooperativas, democrticas y cvicas.
15. Educacin para la igualdad. Educacin no discriminatoria. Eliminacin de prejuicios
sexistas y racistas en la escuela.
16. Educacin sexual y educacin para la salud. Prevencin de las drogodepencias.
17. La tutora como elemento de la funcin docente. Funciones del tutor en Primaria y
en Secundaria. Aportaciones de la Psicologa y de las Ciencias de la Educacin al
desarrollo de estas funciones.
18. El proceso de tomar decisiones: cmo se aprende y cmo se ensea.
19. La madurez vocacional y el proyecto de vida. Aportacin de la Psicologa y la
Pedagoga a esta madurez y proyecto, principalmente en la adolescencia.
20. Aspectos de la diversidad de condiciones personales de los alumnos relevantes
para la educacin y el aprendizaje: aptitudes, motivacin, estilos cognitivos, otras
diferencias individuales.

21. La orientacin como actividad educativa. Principios bsicos comunes a los distintos
modelos de orientacin educativa. Sus tcnicas ms utilizadas.
22. Presentacin y desarrollo de un modelo concreto de orientacin educativa, as
como de sus instrumentos y tcnicas de orientacin.
23. La organizacin del sistema de orientacin y apoyo en Espaa en las distintas
Administraciones educativas.
24. Funcin asesora. Modelo de Intervencin.
25. La orientacin en Educacin Secundaria. Modelo de intervencin y funciones.
26. El asesoramiento individualizado a los alumnos: principios generales, modelos y
tcnicas.
27. Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivacin
de los alumnos en la Educacin Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato,
ciclos de Formacin Profesional.
28. La orientacin profesional y los procesos de toma de decisin vocacional. Madurez
vocacional, autoconocimiento y eleccin de estudios y profesiones.
29. Entrenamiento en la transicin a la vida activa. Asesoramiento sobre estudios
superiores en campos profesionales acordes con las aptitudes, intereses y motivacin
de los alumnos.
30. Enseanza de habilidades bsicas y hbitos de autonoma principalmente con
alumnos con dficits o disfunciones.
31. Programas de ensear a pensar, de aprender: a aprender principios comunes y
panorama general.
32. Presentacin y desarrollo de algn programa concreto de intervencin para
aprender a pensar.
33. Mtodos y tcnicas de trabajo intelectual y su desarrollo en Primaria y en
Secundaria: principios generales y aplicacin en reas o mbitos especficos.
34. El enfoque preventivo de los problemas escolares y de aprendizaje. Grupos de
riesgo y recursos compensatorios.
35. Anlisis sistmico de la institucin escolar. La escuela como sistema de
interacciones. El enfoque sistmico en la intervencin psicopedaggica: programas de
intervencin global.
36. Relacin de teora y prctica en la educacin. La investigacin educativa. El
profesor como investigador de su propia prctica. Principios y mtodos de la
investigacin en la accin.

37. La prctica educativa como relacin personal y como prctica tcnica y cientfica.
La persona del educador, la tecnologa educativa y los medios didcticos.
38. Principios y modelos generales de evaluacin en educacin. Sus fines y sus tipos.
La evaluacin en el proceso educativo y en la toma de decisiones curriculares.
39. Evaluacin psicopedaggica: evaluacin de la capacidad intelectual, de las
aptitudes bsicas y de otras caractersticas personales relacionadas con el aprendizaje.
Instrumentos y tcnicas de esta evaluacin.
40. Evaluacin del proceso de enseanza: evaluacin de los proyectos curriculares, de
la programacin, de los materiales curriculares, de las actividades educativas, de la
organizacin escolar.
41. Evaluacin del aprendizaje: evaluacin de los procesos y de los resultados de
aprendizaje en los alumnos. Evaluacin de la competencia curricular.
42. Experimentacin e innovacin educativa. Problemas y estrategias en la introduccin
y difusin de innovaciones educativas en la escuela.
43. Dinmica del grupo clase. La adaptacin al medio escolar. Negociacin de roles en
el aula.
44. La construccin de la inteligencia y de la personalidad en la interaccin social: el
papel de los compaeros en la experiencia educativa y en el aprendizaje.
45. El trabajo cooperativo y la interaccin social. Tcnicas de anlisis y dinamizacin
grupal.
46. La educacin especial: del modelo del dficit al de necesidades educativas
especiales. Principios generales de la intervencin educativa en estas necesidades.
47. La organizacin de la educacin especial: aulas y centros especficos; integracin
de alumnos con necesidades educativas especiales en la escuela ordinaria. Principios
y mtodos de la integracin escolar. Criterios de escolarizacin.
48. Organizacin y modos de trabajo en el aula con alumnos con necesidades
especiales. Actuaciones especficas con estos alumnos.
49. Adaptaciones curriculares: conceptos y principios generales. Adaptaciones
curriculares significativas para alumnos con necesidades educativas especiales y sus
clases: acceso al currculo; adaptaciones metodolgicas, en contenidos, en evaluacin.
50. La diversificacin curricular: aplicaciones de los artculos 23 y 37 de la LOGSE.
Objetivos, reas, contenidos y criterios de evaluacin en las diversificaciones
curriculares.
51. Las personas con retraso mental: caractersticas de su desarrollo. Principios
generales de intervencin educativa y criterios para adaptar el currculo a estos
alumnos.

52. Dficits sensoriales: sus tipos y evaluacin. Sistemas de comunicacin en alumnos

ciegos y sordos.
53. Intervencin educativa y adaptaciones curriculares con alumnos ciegos y
amblopes.
54. Intervencin educativa y adaptaciones curriculares con alumnos sordos.
55. El autismo y las alteraciones de la comunicacin en la infancia y la adolescencia.
Intervencin educativa antes estos problemas.
56. Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia. Programas de
prevencin, intervencin y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad
en la Educacin Infantil y Primaria.
57. Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la adolescencia.
Programas de prevencin, intervencin y tratamiento ante problemas de desarrollo de
la personalidad en la Educacin Secundaria.
58. Los alumnos con disfunciones o dficits motores. Barreras de acceso al currculo.
Criterios para la adaptacin curricular. Sistemas de comunicacin alternativa.
59. Diferentes ritmos de aprendizaje: Alumnos lentos en aprender. Intervencin
educativa.
60. Dificultades y problemas en la adquisicin del lenguaje hablado: intervencin
educativa.
61. Dificultades y problemas en la adquisicin del lenguaje escrito: intervencin
educativa.
62. Dificultades y problemas en los aspectos matemticos bsicos y en las operaciones
elementales de clculo: intervencin educativa.
63. Dificultades y problemas en la adquisicin y uso de los instrumentos lgicos y
matemticos del pensamiento formal abstracto en la adolescencia: intervencin
educativa.
64. Los alumnos superdotados. Posibilidades educativas que les ofrece el currculo en
las distintas etapas. El trabajo educativo con estos alumnos.
65. Formacin profesional y preparacin para la transicin a la vida activa en alumnos
que no alcanzan los objetivos de la enseanza obligatoria. Programas de Garanta
Social.
66. El papel de la familia en la educacin. Colaboracin de profesores y padres en las
distintas etapas educativas, principalmente en la Educacin Infantil. Modos de trabajo
con los padres.

67. La colaboracin de maestros y padres de alumnos con necesidades educativas

especiales. Programas educativos formales para desarrollar en el hogar.
68. La escuela en su entorno: relacin con otras instituciones sociales, con la ciudad.
Peculiaridades de la escuela rural.

Cuestionario de carcter didctico y de contenido educativo

general que constituye la parte B.

1. El derecho a la educacin: Su fundamento en la constitucin y su desarrollo legal. La

escolaridad obligatoria y gratuita en Espaa. Competencias autonmicas en materia
educativa.
2. Organizacin y funcionamiento de los Centros educativos en la L.O.D.E.: funciones
de sus rganos directivos y colegiados. La inspeccin educativa.
3. Teora general del currculo. Diseo curricular como proyecto: desarrollo curricular
como realizacin. Currculo explcito y currculo latente.
4. Estructura y elementos esenciales del currculo establecido.
5. Del currculo establecido a su concrecin en el proyecto curricular de etapa y en
programaciones curriculares. Contenidos curriculares y criterios de evaluacin en los
niveles de concrecin de centro y de aula.
6. La escuela comprensiva. Sus principios bsicos. Comprensividad y diversidad de los
alumnos. Los grupos heterogneos en la escuela comprensiva.
7. La organizacin del aula: diseo de actividades educativas y organizacin de grupos.
El profesor como dinamizador del grupo-clase.
8. Estructura, objetivos, contenidos bsicos, evaluacin y orientacin metodolgica en
la Educacin Infantil.
9. Estructura, objetivos, contenidos bsicos, evaluacin y orientacin metodolgica en
la Educacin Primaria.
10. Estructura, objetivos, contenidos bsicos, evaluacin y orientacin metodolgica en
la Educacin Secundaria Obligatoria.
11. Estructura y objetivos del Bachillerato. Su lugar en la Educacin Secundaria.
12. Estructura y objetivos de las enseanzas de Formacin Profesional.