Improvisacin Bsica

en 6 Pasos
Iniciacin al Lenguaje del Jazz y la Msica Creativa

Josvi Muoz

Material didctico Josvi Muoz - Improvisacin Bsica en 6 pasos

1. Asimilacin de Intervalos, Tradas, Cuatradas y Notacin de Acordes.

2. Arpegiado y Enlazado de Acordes desde la 1,3,5 y 7. Importancia de la 3 y la 7

3. Resolucin Meldica (Aproximaciones Cromticas y Diatnicas)

4. Escalas y Modos. Usos ms comunes.

5. Aadiendo Silencios y Variacin Rtmica.

6. Motivos y Desarrollo Motvico.

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A travs de este recorrido por

los 6 pasos, estudiaremos cada
tcnica siguiendo el orden del
ciclo de cuartas. Se trata del
crculo de quintas seguido en
orden contrario a las agujas del
reloj. Nos servir para organizar
las tonalidades durante la prctica
de cada concepto adems de
a fi a n z a r n o s

tcnica

auditivamente en las progresiones

armnicas por cuartas, siempre
muy presentes en la msica
moderna.

Crculo de Cuartas

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PASO 1: INTERVALOS, TRADAS, CUATRADAS Y NOTACIN DE ACORDES.

INTERVALOS - CONSIDERACIONES BSICAS:
Llamamos intervalo a la distancia que existe entre dos notas musicales. Esta se mide por tonos y semitonos

Los intervalos se clasifican segn su distancia y composicin, pueden ser de 2, 3,4 , etc. Para clasificar el intervalo contaremos
desde la primera nota hasta la ltima y as obtendremos la distancia del intervalo, por ejemplo de Mi (1 lnea) a Sol (2 lnea)
contaramos desde el Mi-Fa-Sol sale un intervalo de 3.

El intervalo entre una nota y s misma no se llama de primera sino unsono.

Tambin deberemos conocer la distancia en tonos y semitonos existente entre las notas. En estado natural, los nicos
semitonos se dan entre las notas Mi-Fa y Si-Do, todas las dems tendrn una distancia de tono.

Si observamos el teclado de un piano las notas que tienen teclas negras entre ellas, tienen distancia de tono, aquellas que no la
tienen solo de semitono y este coincide con las notas Mi-Fa y Si-Do

!
!
!

Los intervalos sern de un tipo u otro segn la distancia que haya entre las notas y la cantidad de tonos y semitonos que haya
entre ellas. Las alteraciones (bemoles, sostenidos, cancelacin de alteracin, etc...) afectaran directamente a la amplitud de un
intervalo ya sea para causar una disminucin o aumentacin de semitono en su distancia.

CLASIFICACIN POR TIPOS:

Segn la amplitud de los intervalos pueden ser Simples (menor a una octava) o Compuestos (superior a una octava).

Segn su direccin, los podemos clasificar con Ascendentes o Descendentes.

Segn su ejecucin los podemos clasificar como Armnicos (suenan simultneamente) y Meldicos (suenan
sucesivamente)

Segn su distancia podemos clasificarlos como Conjuntos (cuando estan separados por medio tono o un tono) o
Disjuntos (cuando estan separados por ms de un tono).

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Por tanto la clasificacin resultante por grados teniendo en cuenta la distancia entre las notas y sus semitonos sera la siguiente:

INTERVALOS SIMPLES

INTERVALOS SIMPLES

INTERVALO

DISTANCIA

INTERVALO

DISTANCIA

SEGUNDA MENOR

TONO

QUINTA JUSTA

3 TONOS Y

SEGUNDA MAYOR

1 TONO

QUINTA AUMENTADA

4 TONOS

SEGUNDA AUMENTADA

1 TONO Y

SEXTA DISMINUIDA

3 TONOS Y

TERCERA DISMINUIDA

1 TONO

SEXTA MENOR

4 TONOS

TERCERA MENOR

1 TONO Y

SEXTA MAYOR

4 TONOS Y

TERCERA MAYOR

2 TONOS

SEXTA AUMENTADA

5 TONOS

TERCERA AUMENTADA

2 TONOS Y

SPTIMA DISMINUIDA

4 TONOS Y

CUARTA DISMINUIDA

2 TONOS

SPTIMA MENOR

5 TONOS

CUARTA JUSTA

2 TONOS Y

SPTIMA MAYOR

5 TONOS Y 1/2

CUARTA AUMENTADA

3 TONOS

SPTIMA AUMENTADA

6 TONOS

QUINTA DISMINUIDA

3 TONOS

OCTAVA JUSTA

6 TONOS

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INTERVALOS COMPUESTOS MS COMUNES (TENSIONES)

INTERVALO

DISTANCIA

NOVENA MENOR

8va + TONO

NOVENA MAYOR

8va + 1 TONO

NOVENA AUMENTADA

8va + 1 TONO Y

UNDCIMA JUSTA

8va + 2 TONOS Y

UNDCIMA AUMENTADA

8va + 3 TONOS

DECIMOTERCERA MENOR

8va + 4 TONOS

DECIMOTERCERA MAYOR

8va + 4 TONOS Y

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SELECCIN DE LOS INTERVALOS MS COMUNES EN LA IMPROVISACIN

SELECCIN DE LOS INTERVALOS MS COMUNES EN LA IMPROVISACIN

INTERVALO

DISTANCIA

INTERVALO

DISTANCIA

SEGUNDA MENOR

TONO

SEXTA MENOR

4 TONOS

SEXTA MAYOR

4 TONOS Y

SPTIMA DISMINUIDA

4 TONOS Y

SPTIMA MENOR

5 TONOS

SPTIMA MAYOR

5 TONOS Y 1/2

OCTAVA JUSTA

6 TONOS

NOVENA MENOR

8va + TONO

NOVENA MAYOR

8va + 1 TONO

NOVENA AUMENTADA

8va + 1 TONO Y

UNDCIMA JUSTA

8va + 2 TONOS Y

SEGUNDA MAYOR

1 TONO

SEGUNDA
AUMENTADA

1 TONO Y

TERCERA MENOR

1 TONO Y

TERCERA MAYOR

2 TONOS

CUARTA JUSTA

2 TONOS Y

CUARTA AUMENTADA

3 TONOS

QUINTA DISMINUIDA

3 TONOS

QUINTA JUSTA

3 TONOS Y

QUINTA AUMENTADA

4 TONOS

UNDCIMA
AUMENTADA
DECIMOTERCERA
MENOR
DECIMOTERCERA
MAYOR

8va + 3 TONOS
8va + 4 TONOS
8va + 4 TONOS Y

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A continuacin veremos algunos ejemplos para practicar este tpico:

1. Con nuestro instrumento preparado, podemos elegir un intervalo y tocarlo directamente a partir de las notas C, F, Bb, Eb, Ab,
Db, F#, B, E, A, D y G (ciclo de cuartas), tocando directamente la nota resultante, sin necesidad de tocar primero la nota del
que deriva el intervalo elegido. Adicionalmente aconsejo utilizar el metrnomo a una velocidad lenta-moderada para ir
subiendo los "b.p.m" a medida que nos vamos afianzando con el intervalo elegido.

2. Otro ejercicio que podemos realizar, consiste en tocar la meloda de una pieza estndar (sin armadura, con las alteraciones
puestas en cada nota, con la intencin de visualizar directamente la nota a transportar), transportada a un intervalo de libre
eleccin y repitiendo el ejercicio con todos los intervalos ms comunes de la msica occidental, ["1", b2 (b9), 2(9), b3 (#9), 3, 4
(11), #4 (b5, #11), 5, b6 (#5, b13), 6 (13), b7 y 7], siendo el intervalo "1", las notas originales de la meloda. Es de vital
importancia que el ejercicio se realice de manera mental sin escribir los intervalos previamente, ya que la finalidad del
ejercicio consiste en asimilar mentalmente las distancias intervlicas.

Vamos a tomar por ejemplo los 8 primeros compases de la meloda del estndar "All The Things You Are":
Intervalo "1" (meloda original):

Transporte mental de la misma meloda a un intervalo de 6 Mayor Ascendente:

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Debo remarcar la importancia de la prctica mental de este tipo de ejercicios, pensando el intervalo de cada una de
las notas.

Podemos aplicar la misma prctica con metrnomo del ejercicio 1.

!
3. Siguiendo el orden del ciclo de cuartas, tocaremos con nuestro instrumento la tnica en un registro grave, seguida
del intervalo elegido a una distancia superior a la octava, si el rango del instrumento en cuestin nos lo permite.
Debemos utilizar tantos intervalos como nos sea posible; no obstante, en el siguiente ejemplo vemos el ejercicio
propuesto, utilizando una sptima mayor para la prctica y adaptado al registro de un saxofn:

Una vez hemos asimilado todos los intervalos ms comunes en todas la tonalidades, nos centraremos un poco ms
en afianzar los intervalos 3 y 7, ya que stos constituirn nuestros "pilares de orientacin" (explicar este concepto
en el paso 3).

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4. Para ejercitar los intervalos 3 y 7 podemos combinar los dos intervalos como se muestra en el
siguiente ejercicio, por ejemplo tocando la 1 en el registro grave y la 3 y 7 a una distancia
superior a una octava:

5. Una vez practicado el anterior ejercicio, podemos cambiar el orden de las notas 3 y 7, es decir,
si antes empezbamos con 1/3,7, ahora empezaramos el mismo ejercicio con 1/7,3. Con este
cambio, conseguimos alternar toda la secuencia entera y donde antes haba una 3, ahora habr
una 7 y viceversa.

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6. As mismo, deberemos practicar este concepto con otros tipos de acordes (ver ms adelante) como Menores,
Menores con la 7 mayor, Dominantes i Disminuidos con la finalidad de asimilar los intervalos 3 y 7 en todas sus
vertientes. A medida que vayamos tocando diferentes piezas del repertorio estndar, nos encontraremos estos
tipos de acordes aleatoriamente y debemos estar preparados cuando llegue el momento. Vemos pues algunos
ejemplos de esta prctica, cambiando el carcter de los acordes:

Acordes Menores Sptima:

Acordes de Sptima (Dominantes):

Acordes Disminuidos:

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7. Veremos ahora la siguiente tarea en la prctica de los pilares de orientacin; se trata de realizar una buena
conduccin de voces en el ejercicio, alternando el orden de la 3 y la 7 para conseguir suavizar cada cambio armnico
en la progresin. Debemos entender que a travs de la historia de la msica, las leyes de la armona siempre nos han
dado a entender que cuanto menos se muevan las voces en un cambio armnico (o armnico-meldico como en el
siguiente caso), la transicin entre acordes resultar ms suave, fluida y acadmica a la vez.




Vemos una muestra de como practicar los intervalos respetando esta norma general en el siguiente ejemplo
con acordes de Sptima Mayor:

8. Una vez practicados los intervalos 3 y 7 en todas sus vertientes y siguiendo una conduccin de voces correcta,
podemos aplicar esta tcnica a cualquier pieza que toquemos, por ejemplo, vamos a ver como quedara "All The
Things You Are" aplicando la 1 (registro grave) + 3 y 7 7 y 3 (registro superior). Quiero destacar que sera
conveniente preservar la buena conduccin armonico-meldica de voces, alterando como ser necesario el orden
de la 3 y la 7 respectivamente, adems de tener en cuenta que no en todos los instrumentos ser posible respetar
la distancia mnima de una octava entre la tnica y los dems intervalos, como ocurre en el rango del saxofn.

!
Lo vemos en el siguiente apartado:

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Ejercicio aplicado a la pieza estndar All The Things You Are:

Instrumentos en C

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Instrumentos en Bb

Instrumentos en Eb

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9.

Por supuesto, podemos elegir diferentes combinaciones de intervalos superpuestos a cada tnica del ciclo
de cuartas, como por ejemplo 1/3,7, 1/4,b7, 1/b13,b9 y as sucesivamente. Podemos practicarlo bien de manera
aleatoria o siguiendo un orden marcado por diferentes acordes como por ejemplo:Tradas Mayores: 1/3,5
1/5,3

!
Tradas Menores:1/b3,5 1/5,b3

Tradas Aumentadas: 1/3,#5 1/#5,3

Tradas Disminuidas: 1/b3,b5 1/b5,b3

Maj7: 1/3,7, 1/7,3 (pudiendo eludir la 5 bien incluyndola en la combinacin).

Min7: 1/b3,b7, 1/b7,b3

Disminuidos 7: 1/b3,b5, 1/b3,bb7, 1/b5,b3, 1/b5,bb7, 1/bb7,b3...

!
Y as sucesivamente con otros tipos de acordes. Una vez consolidemos los intervalos bsicos (1, b3, 3, 5, b7 y 7),
podremos empezar a experimentar nuevas combinaciones con tensiones del acorde, algo que puede resultar
muy interesante y divertido a la vez.

!
10.

El ltimo ejercicio que propongo, es para m sin duda el ms importante de todos. Consiste en realizar
ejercicios mentales de intervalos siempre que tengamos la oportunidad de hacerlos. Podemos aprovechar
todas las lagunas de nuestro horario (que seguro no son pocas) para practicar este ejercicio, bien sea en la
sala de espera de un dentista, en la cola del supermercado o cuando te acuestas y no puedes dormir y que
por cierto, resulta una excelente prctica para conciliar el sueo a la que slo los msicos tenemos acceso.

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Una vez estudiado los intervalos, procederemos a la combinacin armonico-meldica de los

mismos, es decir, al estudio de los acordes tanto de forma simultnea como consecutiva.

Empezaremos viendo la combinacin de 2 intervalos que forman los Acordes Trada y
posteriormente veremos la combinacin de 3 intervalos que forman los Acordes Cuatrada:

Acordes Trada

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Acordes Cuatrada

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Los siguientes ejemplos, representan la

simbologa estandarizada de acordes (los
ejemplos notados los vemos a partir de la
nota fundamental Do). Se trata de una
gua que nos ayudar a descifrar las
notas que podemos emplear en cada
mo mento de nuestra impro visacin.
Lg icam ente, debemos practicar el
estudio de esta simbologa en todas las
tonalidades mediante ejercicios tanto
escritos como mentales.

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ACORDES MAYORES
Nombre del Acorde

Tipo de Acorde

Frmula del Acorde

otros cifrados
permitidos

cifrados a evitar

Notas del
Acorde

Mayor

1-3-5

C5

Acorde de 5 Power
Chord

1-5

C(add9)

Novena Aadida

1-3-5-9

C6

Sexta

1-3-5-6

C69

Sexta, Novena Aadida

1-3-5-6-9

CMaj7

Mayor Sptima

1-3-5-7

, 7

M, Ma7

CMaj9

Mayor Novena

1-3-5-7-9

CMaj7(#11)

Mayor Sptima, Sostenido

Once

1-3-5-7-#11

CMaj13

Mayor Trecena

1-3-5-7-9-13

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ACORDES MENORES
Nombre del
Acorde

Tipo de Acorde

otros cifrados
permitidos

cifrados a evitar

Notas
del
Acorde

Frmula del
Acorde

C-

Menor

1-b3-5

min

m, mi

C-(add9)

Menor, Novena Aadida

1-b3-5-9

C-6

Menor Sexta

1-b3-5-6

C-(b6)

Menor, Sexta Bemol

1-b3-5-b6

C-69

Menor Sexta, Novena

Aadida

1-b3-5-6-9

C-7

Menor Sptima

1-b3-5-b7

min7

m7, mi7

C-7(b5)

Menor Sptima, Quinta

Bemol (Semidisminuido)

1-b3-b5-b7

min7(b5)

, 7

C-(Maj7)

Menor, Mayor Sptima

1-b3-5-7

min(Maj7)

C-9

Menor Novena

1-b3-5-b7-9

C-9(b5)

Menor Novena, Bemol 5

(Semidisminuido)

1-b3-b5-b7-9

C-9(Maj7)

Menor Novena, Mayor

Sptima

1-b3-5-7-9

C-11

Menor Oncena

1-b3-5-b7-9-11

C-13

Menor Trecena

1-b3-5-b7-9-11-13

min6

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ACORDES DE DOMINANTE
Nombre del Acorde

Tipo de Acorde

Frmula del Acorde

otros cifrados permitidos

cifrados a evitar

Notas
Acord

C7

Sptima (Dominante)

1-3-5-b7

C7(b5)

Sptima, Quinta Bemol

1-3-b5-b7

C9

Novena

1-3-5-b7-9

C9(b5)

Novena, Quinta Bemol

1-3-b5-b7-9

C7(b9)

Sptima, Novena Bemol

1-3-5-b7-b9

C7(#9)

Sptima, Novena Sostenido

1-3-5-b7-#9

C7(#5,b9)

Sptima, Quinta Sostenido,

Novena Bemol

1-3-#5-b7-b9

C11

Oncena

1-5-b7-9-11 (3)

C7(#11)

Sptima, Oncena Sostenido

1-3-5-b7-#11

C13

Trecena

1-3-5-b7-9-13

C+

Aumentado (Quinta Sostenido)

1-3-#5

aug

C7(#5)

Sptima, Quinta Sostenido

1-3-#5-b7

+7, aug7

C7(#9)

Sptima, Novena Sostenido

1-3-5-b7-#9

C7(#5,b9)

Sptima, Quinta Sostenido,

Novena Bemol

1-3-#5-b7-b9

C7(#5,#9)

Sptima, Quinta Sostenido, Novena

Sostenido

1-3-#5-b7-#9

C13(b9)

Trecena, Novena Bemol

1-3-5-b7-b9-13

C7(b9,b13)

Sptima, novena Bemol, Trecena

Bemol

1-3-5-b7-b9-b13

Disminuido

1-b3-b5

dim

C7

Disminuido Sptima

1-b3-b5-bb7

dim7

M7

7+5
7(+9)

Alt

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ACORDES SUSPENDIDOS
Nombre del
Acorde

Tipo de Acorde

Frmula del
Acorde

otros cifrados
permitidos

cifrados a
evitar

Notas del
Acorde

Csus2

Segunda Suspendida

1-2-5

Csus4

Cuarta Suspendida

1-4-5 (3)

C7sus4

Sptima, Cuarta
Suspendida

1-4-5-b7 (3)

C9sus4

Novena, Cuarta
Suspendida

1-4-5-b7-9 (3)

C13sus4

Trecena, Cuarta
Suspendida

1-4-5-b7-9-13 (3)

C7sus(b9)

Sptima, Cuarta
Suspendida, Novena
Bemol

1-4-5-b7-b9 (3)

C13sus(b9)

Sptima, Cuarta
Suspendida, Novena
Bemol

1-4-5-b7-b9-13 (3)

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PASO 2: ARPEGIADO Y ENLAZADO DE ACORDES DESDE LA 1,3,5 Y 7.

IMPORTANCIA DE LA 3 Y LA 7.
Una vez asimilados los intervalos, tradas, cuatradas y la notacin de acordes, nos adentramos en el interesante mundo del
arpegiado de acordes. Arpegiar la armona de una pieza es una forma de dibujarla acsticamente tal y como un pintor empieza a
colorear su obra despus de dibujar un esbozo a lpiz. Para poder continuar el estudio de arpegiado de acordes, es de tremenda
importancia haber practicado con paciencia el paso 1, de lo contrario, nos encontraremos en un callejn sin salida, donde el alumno
cometer errores sin cesar, algo que puede causar la frustracin inmediata del mismo. Por esta razn, quiero sealar la importancia
que tiene la asimilacin correcta y ordenada de los pasos a seguir en este camino hacia la improvisacin.

Despus de practicar la notacin de acordes, estamos preparados para colorear la armona de la pieza que estamos tratando
"All The Things You Are", as como otros temas estndar del repertorio de Jazz por el que el alumno sienta inters.

Empezaremos arpegiando los acordes partiendo desde la fundamental de cada uno de ellos y de manera ascendente como
veremos a continuacin.

!
El siguiente ejemplo est formado por los 8 primeros compases de "All The Things You Are":

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Vemos ahora el mismo ejemplo empezando desde las diferentes notas de cada acorde:

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A continuacin, enlazaremos los arpegiados por grados conjuntos. Entendemos por grado conjunto cualquier intervalo entre dos notas que no sea
superior a un tono. Una lnea meldica con demasiados saltos intervlicos, rompe la linealidad del fraseo en la improvisacin, causando que el
lenguaje no fluya sobre el espacio armnico. Una buena conduccin de voces es un factor imprescindible para la buena improvisacin. El buen guiado
de la lnea meldica, resultar en una lnea fluida que nos dar una sensacin "flotante" sobre la armona en la que estemos improvisando.

Debemos pues, intentar enlazar los arpegios de la manera ms suave posible, evitando los saltos abruptos en los cambios de acorde y suavizando as,
lo que de ahora en adelante llamaremos "conexiones" entre los acordes.

!
Este sera un ejemplo de una buena conduccin de arpegios sobre los 8 primeros compases de "All The Things You Are":

La importancia de la 3 y la 7 en la conduccin de voces:

El tercer y sptimo grado (3 y 7) de un acorde, son los dos grados que definen el color bsico de un acorde. Definen si un acorde es
Mayor, Menor, Dominante, Mayor (Menor Sptima)... En definitiva, establecen el color fundamental ms bsico del acorde. Es por esta
razn que a este tipo de notas se les llama Notas Gua, un nombre muy apropiado ya que una de las funciones de este tipo de
notas es "Guiar" la lnea meldica de nuestra improvisacin (entre otras muchas funciones a nivel armnico, compositivo, etc...).

Existe un ejercicio muy revelador en cuanto a las notas gua se refiere; consiste en tocar cualquier pieza estndar con un
instrumento polifnico, tocando tan slo la 1, 3 y 7 de cada acorde de forma simultnea. Nos daremos cuenta de que la armona del
tema suena perfectamente sin necesitar la integracin de notas adicionales tales como la 2 (9), 4 (11), 5 y la 6 (13), ya que las notas 3
y 7, nos detallan perfectamente el color bsico de cada acorde de la pieza.

!
Nota: Por el momento, consideraremos la 3 y la 7 como las notas gua a estudiar, aunque realmente no sean las nicas; de hecho, podemos considerar
cualquier intervalo que represente un factor determinante en la naturaleza de un acorde, como nota gua del mismo. Por ejemplo, en un acorde 7(#5, b9),
podramos considerar la 3, #5, 7 y b9 como notas gua, ya que la #5 y la b9 son en este caso dos intervalos muy significativos en el carcter sonoro de este
acorde en cuestin. En el camino que estamos trazando, slo necesitaremos por el momento las principales y ms estandarizadas notas gua: la 3 y la 7.

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De todo esto, nos surgen dos preguntas fundamentales en el tema que estamos tratando:

Qu relacin une las notas gua con la improvisacin y cmo pueden mejorarla?

La improvisacin consiste en un grupo muy amplio de conceptos a estudiar, asimilar, respetar y utilizar de manera
creativa, o no (obviamente aconsejo la primera opcin). Uno de los conceptos ms importantes, es la necesidad de
colorear (musicalmente hablando) los acordes de la pieza (o al menos los ms importantes, situados en los centros
tonales de la misma), de manera que el carcter sonoro de los cambios armnicos, quede plasmado en la lnea
meldica de la improvisacin.

La conclusin que sacamos de todo esto, es que si las notas gua (3 y 7) son determinantes en la naturaleza sonora de
cada acorde y el trazado meldico de la improvisacin necesita aludir y dibujar esta naturaleza sonora, la alusin de las
notas gua se hace inminentemente indispensable en el trazado meldico de nuestra improvisacin. Esta insinuacin
continua de las notas gua, fortalecer sin duda alguna, la base fundamental de nuestra improvisacin que consiste en el
respeto de la coexistencia entre meloda y armona.

De qu manera podemos aplicar las notas gua en la lnea meldica de nuestra improvisacin?

Para responder a esta pregunta, debemos primero divisar los puntos armnicos ms importantes de una pieza, desde el
punto de vista ms general hasta el ms especfico. Diramos que el punto armnico ms general es la tonalidad de la
pieza en s, su tonalidad genrica. Si seguimos mirando hacia un punto ms especfico, debemos citar los centros tonales
de la misma. Si seguimos especificando nos encontramos con el comps de manera individual y por ltimo y es donde
quiero llegar, nos fijaramos en los tiempos fuertes del comps, es decir, en un comps binario de 4/4, los tiempos 1 y 3.

Ya que este concepto trata de describir acsticamente la naturaleza de cada acorde, los acordes se sitan en cada
comps de la pieza y los tiempos fuertes del comps que destacan el color armnico en este caso, son los tiempos 1 y
3, nuestra misin ser intentar que las notas ms coloristas, es decir las notas gua, se siten en dichos tiempos de
comps, especialmente en el tiempo 1.

Para practicar este concepto, ejercitaremos el arpegiado de acordes intentando que la 3 la 7 de cada uno de ellos, se
site en el tiempo 1 de cada comps. De momento, eludiremos el tiempo 3 para ir adiestrando nuestro odo y mente, a
aproximar lo que a partir de ahora citar como lo que realmente son, "pilares de orientacin" en la
improvisacin.

!
Nota: (Entendemos como tiempos fuertes de un comps binario de 4/4, los tiempos 1 y 3 en circunstancias normales, aunque existan determinadas situaciones en
las que la composicin requiera una colocacin diferente de los acordes, alterando la acentuacin natural de los tiempos 1 y 3 hacia cualquier otro punto del comps,
como por ejemplo, cuando nos encontramos un acorde acentuado a contratiempo o al tiempo 4. En este tipo de casos, tenemos la opcin de desplazar las notas gua
pilares de orientacin segn convenga.)

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A continuacin, vemos un ejemplo del trazado que seguira un ejercicio de arpegiado de acordes en los 8 primeros
compases de "All The Things You Are", aadiendo pilares de orientacin en el tiempo 1 de cada comps:

Debemos realizar esta prctica en tantas piezas estndar como nos sea posible, con la intencin de solidificar
nuestra capacidad de aproximacin a los pilares de orientacin, tema que trataremos en el siguiente paso.