UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN

PROYECTO CURRICULAR LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON
ENFASIS EN EDUCACION ARTISTICA
ESTUDIOS SOBRE EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
Arte y medio ambiente: la preservacin de la naturaleza como experiencia
artstica (reviviendo naturalezas muertas)
Arturo Herrera 20102188040
Lorena Cajamarca 20102188035

Bogot D.C.
2015
NDICE

Introduccin.... 3
Descripcin del proyecto... 4
Justificacin........ 5
Objetivo del proyecto......6
Soporte terico.....7
Conclusiones......9
Bibliografa.....10

INTRODUCCIN
En el presente Las artes plsticas en relacin con el entorno natural han
impulsado espacios en la educacin que desarrollan cierto tipo de proyectos
educativos artsticos que buscan el reconocimiento de la naturaleza como
escenario de proteccin y de la preservacin de la misma usando como material
de creacin plstica y como fuente de experiencia los desechos.
La preservacin de la naturaleza como experiencia artstica es un proceso
creativo en donde a travs de un taller de reciclaje produciremos obras artsticas
con las que buscamos generar un tipo de entorno artificial origine interrogantes
acerca de cmo se estn perdiendo esos mismos espacios naturales que estn
siendo reemplazados por otro tipo de naturaleza muerta y como a travs del
proceso de reciclaje podemos generar conciencia.

DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Visitaremos la escuelaubicada en la localidad de Usaqun, all
realizaremos un encuentro con algunos nios del grado cuarto para llevar a cabo
nuestro taller de sensibilizacin y reflexin de los imaginarios sobre su cuerpo
desde su entorno natural y social y su relacin con este. Inicialmente realizaremos
un taller que contara de cuatro momentos.
Desarrollo
Primer memento: Charla con los nios en donde indagaremos acerca de los
preceptos que ellos tienen en relacin con los siguientes trminos: reciclaje,
entorno y naturaleza.
Segundo momento: Reconocer el espacio a travs de un recorrido por el colegio
con los nios y bsqueda de posibles materiales para la realizacin del taller.
Tercer momento: Realizacin de obras que aludan a la naturaleza en su versin
muerta. Realizaremos flores y floreros con desechos plsticos y de vidrio.
Cuarto momento: Reflexin, socializacin y muestra.
JUSTIFICACIN
Este proyecto permite identificar y analizar los comportamientos y modos de
relacionarse con el entorno de los y las del colegio.. de Usaqun
Este proyecto invita a un espacio de observacin, reflexin y representacin del
entorno por medio de la creacin plstica propone nuevas formas de lectura de su
contexto, partiendo desde la base de las orientaciones pedaggicas del ministerio
de cultura: Sensibilizacin, apreciacin esttica y comunicacin.
(1. Sensibilidad
2. Apreciacin esttica
3. Comunicacin

El desarrollo de estas competencias especficas surge en contextos inherentes a

las prcticas artsticas, es decir, es un aprendizaje situado en el ambiente
caracterstico del taller de artes plsticas, del saln de danza o msica, etc. En
este sentido, es pertinente hacer una mencin de lo que algunos tericos de la
educacin han denominado cognicin situada) Orientaciones pedaggicas para
la educacin artstica.
En concordancia con los lineamientos curriculares para la educacin artstica
generaremos el desarrollo de estas competencias desde la re significacin de un
espacio como lo es el saln de clases transformndolo en un entorno natural
artificial generando interrogantes acerca de que se considera en su contexto un
espacio natural y como se acta frente a este. Teniendo en cuenta esto, las artes
plsticas como medio de intervencin se convierten en una herramienta de
prcticas y discursos los cuales van entrelazando un imaginario en y de
comunidad, importante para apropiarse y originar procesos que le apunten a la
construccin de canales de comunicacin que permitan la expresin de
experiencias relevantes.
El proyecto busca
Generar procesos de socializacin entre los individuos en donde una problemtica
como el deterioro del medio ambiente, si nos quitan los rboles, nos toca
inventarlos -Camila 10 aos- en donde se generan vnculos sociales, se
comparten los conocimientos, los errores, el arte como generador de debate en
torno a un mismo fin.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo General
Generar canales de comunicacin entre los nios del colegio de Usaqun que
inviten a la concientizacin y reflexin sobre el dialogo entre naturaleza y arte.
Objetivos especficos
1.
2.

Realizar un taller de reciclaje

Desarrollar el taller en cuatro momentos para generar una pequea muestra y
una reflexin en torno a esta.
3. Dejar un indicio en el colegio Usaqun sobre manejo de desechos.
SOPORTE TERICO
ENTORNO: Conjunto de circunstancias, fsicas y morales, que rodean a una
persona.
Tomaremos como referente el entorno social es donde un individuo humano vive
con determinadas condiciones de vida, condiciones de trabajo, nivel de
ingresos, nivel educativo, est determinado o relacionado a los grupos a los

que pertenece. El entorno social de un individuo, tambin es llamado contexto

social o ambiente social, es la cultura en la que el individuo fue educado y vive,
y abarca a las personas e instituciones con las que el individuo interacta en
forma regular.
RECICLAJE: El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en
nuevos productos para prevenir el desuso de materiales potencialmente tiles,
reducir el consumo de nueva materia prima, reducir el uso de energa, reducir
la contaminacin del aire (a travs de la incineracin) y del agua (a travs de
los vertederos) por medio de la reduccin de la necesidad de los sistemas de
desechos convencionales, as como tambin disminuir las emisiones de gases
de efecto invernadero en comparacin con la produccin de plsticos. El
reciclaje es un componente clave en la reduccin de desechos
contemporneos y es el tercer componente de las 4R (Reducir, Reutilizar,
Reciclar, Recuperar).
NATURALEZA: Conjunto de las cosas que existen en el mundo o que se producen
o modifican sin intervencin del ser humano.
"fenmenos de la naturaleza; ciencias de la naturaleza; el ser humano hereda un
enorme patrimonio de bienes que no encuentra dados por la naturaleza, sino
elaborados por sus antecesores"
CONTEXTO: El trmino contexto deriva del latn, contextos, que significa lo que
rodea a un acontecimiento o hecho. Por lo tanto, el contexto es un marco, un
ambiente, un entorno, fsico o simblico, un conjunto de fenmenos,
situaciones y circunstancias (como el tiempo y el lugar), no comparables a
otras, que rodean o condicionan un hecho.
EDUCACIN ARTSTICA: Campo de conocimiento, prcticas y emprendimiento
que busca potenciar y desarrollar la sensibilidad, la experiencia esttica, el
pensamiento creativo y la expresin simblica, a partir de manifestaciones
materiales e inmateriales en contextos interculturales que se expresan desde lo
sonoro, lo visual, lo corporal y lo literario, teniendo presentes nuestros modos
de relacionarnos con el arte, la cultura y el patrimonio.
Dentro de sus objetivos encontramos:
Percibir e interpretar crticamente las imgenes y las formas de su entorno, siendo
sensible a sus cualidades plsticas y funcionales
Apreciar el hecho artstico como fuente de goce esttica y como parte integrante
de un patrimonio cultural, contribuyendo activamente a su respeto, conservacin y
mejora
al finalizar el proceso deseamos intervenir los espacios de la comunidad como el
patio de juego y el saln de clases.

Adems encontramos relacin con la esttica relacional que propone Nicolszazxx

Borriaud en donde la obra artstica no solo debe estar enmarcada en la pared sino
que tambin debe dialogar con el espacio y el espectador.

CONCLUSIONES

El arte debe ser visto como un factor determinante en la bsqueda de

soluciones a conflictos que involucren el mbito social y natural.

Se evidencia la necesidad de originar espacios de reflexin y accin ante el

problema de desechos y consumo.

Es importante fomentar la imaginacin de los nios en la bsqueda de

soluciones prcticas a problemticas que competen a toda la comunidad.

REGISTRO
VISUAL

BIBLIOGRAFIA

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles340033_archivo_pdf_Orientaciones_Edu_Artistica_Basica_Media.pdf
http://fba.unlp.edu.ar/lenguajemm/?wpfb_dl=57