Instituto Superior de Educacin Pblico Chincha, institucin acreditada, lder en la regin Ica

Calidad y Excelencia Educativa!

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN ICA
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIN PBLICO CHINCHA
INSTITUCIN ACREDITADA
COMPROMETIDA CON LA EXCELENCIA EDUCATIVA

INFORME
DE
PRCTICA
PRESENTADO : LEIDY MARTNEZROS

CARRERA

: Educacin Inicial

SEMESTRE

: II

CHINCHA - ICA - PER

2015

DEDICATORIA
A Dios, Imagen y Semejanza
nuestra.
Con el aprecio, amor y cario a
mis padres, por el apoyo
constante para lograr mi
objetivo.
A los docentes por el servicio
alcanzado para

Lograr mi perfil profesional.

Instituto Superior de Educacin Pblico Chincha, institucin

acreditada, lder en la regin Ica
Calidad y Excelencia Educativa!
Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

PRESENTACIN
El Instituto Superior de educacin pblico Chincha, promueve la formacin integral,
inspirada en principios

ticos y valores catlicos basada en la pedagoga

franciscana mariana, que ayudan a crear un ambiente que permitan experimentar

los valores inherentes a la fraternidad, el amor. La humildad, la honestidad. Con
estos lineamientos mi Formacin docente se ve garantizada para cumplir con el
perfil profesional.
En el n el desarrollo de prcticas conservativas y de ayudanta por ser un eje de la
formacin docente con carcter integral, realista, procesual, progresivo, integrador,
abierto, reflexivo e innovador, permite que misprcticas conservativas y de
ayudanta,se me oriente con tino y un seguimiento responsable para lograr mi
objetivo propuesto.
El compromiso en el marco del Buen Desempeo como Practicante, es formarme
en las tres dimensiones

profesionales

siendo

maestro,

gua a imagen y

semejanza de Dios.
Mis experiencias, como mis conocimientos pasan por una reflexin y crtica de mis
Maestros, para construir un nuevo conocimiento contextualizado que conlleven
mi formacin

profesional, con un desempeo eficaz mediante una intervencin

pedaggica pertinente para mejorar el proceso de enseanza aprendizaje.

Prcticas observativas y de ayudanta, constituy un espacio propicio para ponerme

en contacto e involucrarme con la realidad educativa, a travs de (la ayudanta,
observacin), donde

identifiqu, analic, reflexion y optimic roles, funciones y

acciones inherentes al trabajo docente.

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NDICE
CARTULA
DEDICATORIA
PRESENTACIN
NDICE
I.

DATOS INFORMATIVAS:

II. VISIN:
III. MISIN
IV. POLTICAS Y OBJETIVOS ESTRATGICOS DE PRCTICA
V. ESTNDARES DE LA SOSTENIBILIDAD DE LA ACREDITACIN
VI. PERFIL DE LA CARRERA PROFESIONAL
VII. LNEA DE TIEMPO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
VIII.ORGANIZACIN DE LA PRCTICA PRCTICAS OBSERVATIVAS Y DE

AYUDANTA
IX. DESCRIPCIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA FOCALIZADA
X. IMPACTO DE LA PRCTICA PROFESIONAL
XI. DESARROLLO DE LA PRCTICA OBSERVATIVAS Y DE AYUDANTA
XII. REFLEXIONES DE LA EXPERIENCIA EN PRCTICA-METACOGNICIN:
XIII.CONCLUSIONES-SUGERENCIAS

ANEXOS

Constancias, Fotos, video, afiches, otros.

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I.

DATOS INFORMATIVOS DEL INSTITUTO:

1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2 PROVINCIA
1.3 RESOLUCIN DE CREACIN
1.4 LUGAR
1.5 NIVEL
1.6 DRE
1.7 DIRECTOR (A)
1.8 JEFE DE UNIDAD ACADMICA
1.9 JEFE REAS PEDAGGICAS
1.10 COORDINADOR DE PRCTICA
1.11 DOCENTE DE PRCTICA
1.12 I.E. FOCALIZADA EN CONVENIO
1.13 LUGAR DE UBICACIN
1.14 MODALIDAD DE LA PRCTICA
1.15DURACIN

: ISEP CHINCHA
: Chincha
: RS 1126 -1965 Telfono 263002
: Av. Amrica N 209 Distrito: Chincha Alta
: SUPERIOR
: DRE ICA
: Hna. ngela Montoya Vargas
: Lic. Rosa de la Cruz Olivares
: Lic. Pablo Amoretti de la Cruz
: Lic. Reynaldo Poma Vsquez
: Prof.Rosa Prieto
: I.E.I. ROSEDAL
: Rosedal _Santa Rosa
: Prcticas observativas y de ayudanta
: de 07 de Octubre al 04 de Noviembre

II. VISIN INSTITUCIONAL:

Al 2021, ser una Institucin Superior de Excelencia Educativa, reconocidos como
una entidad lder y referente regional en la formacin pedaggica y tecnolgica
que, mantiene sus estndares de calidad, utiliza las nuevas tecnologas, medios
de comunicacin, cultura de la lectura y corrientes pedaggicas actuales que,
garanticen una formacin slida en valores, principios y axiologa franciscana,
identidad local, regional y nacional, cuidando y preservando el medio ambiente,
con visin sostenible, mentalidad empresarial y, apertura al mundo globalizado a
travs de proyectos de impacto.

III. MISIN INSTITUCIONAL:

Somos una institucin de Educacin Superior acreditada, lder en la Regin Ica,
inspirada en principios ticos y valores catlicos basada en la pedagoga
Franciscana-Mariana que, forma integralmente a estudiantes en diferentes
carreras pedaggicas y tecnolgicas con capacidad investigadora, emprendedora,
empresarial, cultura ecolgica y de calidad que, solucione problemas inherentes al
desarrollo de la familia y sociedad, cuenta con docentes investigadores e
infraestructura dotada de aulas y laboratorios acorde al avance tecnolgico.

IV.

POLTICAS Y OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PEI CONSIDERADOS

EN PRCTICA PROFESIONAL:

POLTICAS DEL PEI

1,4.

OBJETIVOS ESTRATGICO

Implementar
diferentes - Revisar y analizar la gua de prctica para
espacios de ejecucin de
optimizar su operatividad en los diferentes
prctica
pedaggica
que
espacios contextuales.
permita generar acciones para - Organizar el equipo responsable de las
aprender.
acciones de prctica pre-profesionales de las
carreras pedaggicas y tecnolgicas, a
3.6Establecer lineamientos que
travs de las coordinaciones.
permitan la ejecucin de las - Desarrollar un programa continuo de
Prcticas Pre profesionales,
Prctica pre-profesionales, que involucre
atendiendo la diversidad de
procedimientos operativos para evidenciar el
enfoques y encuadrndose en
logro de capacidades y competencias
el contexto cientfico y cultural
profesionales de los estudiantes.
potenciando el desarrollo de la - Organizar permanentemente jornadas de
teora y metodologa de la
actualizacin de los procesos de prctica
prctica
pedaggica
y/o
pre-profesionales, dirigidos a los docentes
empresarial.
asesores.
- Articular la prctica profesional y la
3.7 Implementacin de un sistema
investigacin, para potenciar el logro del
de integracin de la prctica
perfil profesional de los estudiantes.
pre-profesional con actividades - Establecer mecanismos de integracin para
de responsabilidad social, hasta
el
desarrollo
de
actividades
de
en un 25% del total de horas,
responsabilidad social como parte del
de acuerdo a la naturaleza de
desempeo profesional de los estudiantes en
las carreras pedaggicas y
las prcticas pre-profesionales hasta en un

tecnolgicas.

25% del total de horas

V. ESTNDARES DE CUMPLIMIENTO EN PRCTICA PROFESIONAL:

ESTNDAR

2.3.6. PRCTICA
PROFESIONAL

CRITERIO/DESCRIPCIN
El IFD implementa, ejecuta, evala, actualiza y mejora
sus procesos acadmicos.
El Instituto cuenta con convenios y polticas que
facilitan la realizacin de las prcticas conservativas y
ayudantade estudiantes en instituciones y otras
organizaciones, relacionadas con su especialidad.

VI. PERFIL DE LA CARRERA PROFESIONAL:

Rene las intencionalidades y aspiraciones que orientan la Formacin Inicial
considerando, los principios y objetivos de la educacin superior y las
demandas nacionales y mundiales a la profesin docente.
Se enmarca en los siguientes enfoques y dimensiones:

Humanista: propicia una educacin que fomente el desarrollo y

crecimiento integral del ser humano para que se involucre como agente
activo en la construccin de una sociedad donde confluyan la paz, la
libertad y la solidaridad universal; un profesional que se forme bajo un
marco nacional e internacional, a travs del estudio de problemas
mundiales contemporneos, retos cruciales para la humanidad; respeto a
los derechos humanos, proteccin del ambiente y promocin de la
cooperacin entre naciones.
Intercultural: concibe la diferencia como una cualidad que implica
comprensin y respeto recproco entre distintas culturas; as como una
relacin de intercambio de conocimientos y valores en condiciones de
igualdad, aportando al desarrollo del conocimiento, de la filosofa y
cosmovisin del mundo y a las relaciones que se establecen entre
diferentes actores, en diferentes circunstancias. Permite asumir una
conciencia crtica de la propia cultura y afrontar en mejores trminos la
globalizacin y mundializacin.
Ambiental: plantea el desarrollo sostenible desde la tica de la
responsabilidad y solidaridad que debe existir entre los seres humanos y
entre stos y el resto de la naturaleza, es decir, desde una ptica intra e
intergeneracional., desde una lnea biocenocntrica. Segn este enfoque,
la comunidad tica" se entiende como una comunidad que se interesa no
slo por el hombre (antropocentrismo) sino por los seres vivos en su
conjunto, sin descuidar la naturaleza inanimada.
De equidad e inclusin: se basa en la igualdad esencial entre los seres
humanos, la cual se concretiza en una igualdad real de derechos y poderes
socialmente ejercidos. Reconoce la necesidad de igualdad de
oportunidades en el acceso y permanencia; exige trato de calidad sin
distincin de etnia, religin, gnero u otra causa de discriminacin.
Cultura de paz y respeto a los derechos ciudadanos: supone un cambio
de mentalidad individual y colectiva desde las aulas, en las que el profesor
promueve la construccin de valores que permitan una evolucin del
pensamiento social 10; con un respeto irrestricto a la democracia, a los
derechos humanos, a la libertad de conciencia, de pensamiento, de
opinin, al ejercicio pleno de la ciudadana y al reconocimiento de la
voluntad popular; que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones
entre las personas, entre las mayoras y minoras en el fortalecimiento del
Estado de Derecho.

DIMENSIONES: son esferas de actuacin en las que los estudiantes encuentran

oportunidades para desarrollar y fortalecer las competencias requeridas para su
formacin profesional. Este perfil est organizado en las tres siguientes:

Dimensin personal:
Propicia la profundizacin en el conocimiento de s mismo, la identificacin de
motivaciones, potencialidades y necesidades de desarrollo personal y
profesional. Plantea a los estudiantes el reto de asumir una identidad que los
caracterice como persona nica e irrepetible, producto de su historia personal
y social, orientando la elaboracin de su proyecto de vida, y el compromiso
por ejecutarlo en un marco de principios y valores que den cuenta de su
calidad tica y moral en su desempeo personal.

Dimensin profesional pedaggica:

Implica el domino de contenidos pedaggicos y disciplinares actualizados de
su rea de desempeo y la adquisicin permanente de nuevas habilidades,
capacidades y competencias profesionales en la perspectiva de gestionar
eficientemente aprendizajes relevantes para la insercin exitosa de los
alumnos en la educacin, el mundo laboral y en los procesos y beneficios del
desarrollo humano y social.

Dimensin socio comunitaria:

Fortalece el convivir armnico, buscando el bien comn y el desarrollo de la
identidad institucional, local, regional y nacional a travs del desarrollo de
habilidades sociales y prctica de valores en diferentes espacios de
interaccin. Propicia la formacin ciudadana, la participacin autnoma,
responsable y comprometida en el proceso de descentralizacin y
consolidacin del sistema democrtico, afirmando el sentido de pertenencia e
identidad, para contribuir desde el ejercicio profesional a la disminucin de los
niveles de pobreza, de exclusin y al desarrollo del pas dentro de la
globalizacin mundial.

VII. LNEA DE TIEMPO EN LA FORMACIN PROFESIONAL :

AO

SEMESTRES

EXPERIENCIAS LOGRADAS

 Inici mi formacin docente.

Logr mi primera experiencia de prctica de

I SEMESTRE
ACADMICO
2
0
1
5

observacin en la I.E. 249 CHACARITAS.

Conoc la realidad educativa en una I.E.
Compart experiencias con los nios.
-Mi segunda experiencia de prctica de observacin fue

II

en la I.E ROSEDAL, fue una experiencia muy bonita al

igual que la primera, pero en esta I.E aprend mucho ms

SEMESTRE
ACADMICO a como se comienza y desarrolla una clase.
_Tambin aprend nuevas costumbres y tradiciones de la
zona ya que fue muy diferente al de la primera I.E, ah
empleaban nuevas tcnicas y un modo disto al otro I.E

VIII. ORGANIZACIN DE PRCTICA PROFESIONAL

1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA

: 252 ROSEDAL

1.2 LUGAR

: PUEBLO NUEVO ROSEDAL

1.3 DIRECTORA DE LA I.E.

: GLADIS MADRANO LEVANO

1.4 DOCENTE DE AULA

: GRACE BARRUTIA CARDENAS

1.5 GRADO/SECCIN
1.6 PRACTICANTE

IX. DESCRIPCIN

: 5 AOS B
: OBSERVATIVA AYUDANTA

DE

LA

INSTITUCIN

EDUCATIVA FOCALIZADA

EN

CONVENIO:
Las prcticas que realic fue en la I.E.ROSEDAL, zona del Distrito de Pueblo
Nuevo una institucin ampliamente desarrollada en arquitectura, tiene 5 aulas
amplias, un patio para que los nios puedan disfrutar de su recreo y puedan
realizar ejercicios, Tambin cuenta con baos para nios, nias y maestras;
tienen un aula de recreacin donde cada saln asiste una vez por semana.

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X. EVALUANDO MI FORMACIN INICIAL DOCENTE:

X.1
IMPACTO DE LA PRCTICA

2015 - II

DIMENSIN
FORMACIN PERSONAL

He aprendido sistematizar mis prcticas a travs de

consulta a expertos, doy soluciones a los episodios
crticos en el aula. Me siento orgullosa de pertenecer a
esta casa de estudioque vera mi formacin profesional,
inculcndome principios y valores catlicos que me
ayudara a ser una mejor persona.
He conocidos diversos enfoques y paradigmas en mi
carrera y me dan solucincuando tengo duda el realizar
mi sesin.

DIMENSIN
SOCIO COMUNITARIO

Aprend una gran leccin para la vida estar en paz y

desear el bien al prjimo PAZ Y BIEN.
Practico y participo en los lunes religiosos y cvicos
escuchando con atencin la lectura bblica y la reflexin
de la hermana directora. A travs del ngelus que
realizamos diariamente en conjunto con mis compaeras
y profesores, tambin al levantarme de dormir y antes de
salir de mi casa.

Asumo a la fecha con gran responsabilidad, una

identidad clara, positiva y nica, gracias a los
proyectos de vida que inculcan en esta casa de
estudio como es el ISEP Chincha que aprend que
la persona es nica e irrepetible y me formo en una
identidad en valores catlicos, al llegar a esta
institucin aprend a identificar lo bueno y lo
malopara una profesional tambin he aprendido a
escuchar, respetar y compartir opiniones de las
dems y as poder mejorar mi calidad de vida.

DIMENSIN
PROFESIONAL PEDAGGICA

A travs de las actividades que se realizan he

aprendido a identificarme con mi carrera y con mi
institucin participando en los lunes cvicos, en los
pasacalles y en las diferentes actividades que el
instituto realiza. Promuevo a mis compaeros la
solidaridad y compromiso de poder trabajar en
equipo, respetando la igualdad de gnero, raza
porque todos somos hijos de un mismo dios.

DIMENSIN INSTITUCIONAL
AXIOLOGA Y PEDAGOGA
FRANCISCANA Y MARIANA

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2015 - II

FICHA
METACOGNITIVA
PROFESIONAL 2015-II

DE

PRCTICA

PRACTICANTE: MARTINEZ RIOS LEIDY

CARRERAEDUCACION INCIAL II_ FECHA________________

Cmo empec mis

prcticas profesionales?
Un poco nerviosa, dudosa
en cmo actuar frente a los
nios

Qu fortalezas
descubr?
Descubr que puedo lograr
todo lo que yo misma me
puedo proponer y as

Cmo me desempe en mis

prcticas profesionales?
Activa y eficaz mente cumpliendo
con los mandatos que la miss de
aula me designaba en algunas
ocasiones.

alcanzar todos mis objetivos.

Qu debilidades presente?
Temor al cantar frente de los
nios ,miedo a que no lo haga
como pensaba y tambin tena
temor acercarme a un nio
interactivo pensando que iba
reaccionar mal.

EVALUANDO MI
DESEMPEO EN LAS
PRACTICAS

pidiendo ayuda a los

docentes.

Cmo culmin mis prcticas

Qu valores axiolgicos desarrolle

en mis prcticas profesionales?

profesionales?

Muy contenta y a la ves triste

porque al poco tiempo que he
estado en la I.E los nios eran

Qu acciones de mejora
realic para superar mis
debilidades?
Ponerlos en prctica y

PROFESIONALES

muy tiernos y amorosos.

Miscompromisos para el
2016
Me comprometo a asistir a

La unin, convivir en paz y desear el

bien a nuestro prjimo respetndonos
unos a los otros.

talleres e interrelacionarme
con nios para as ir
perdiendo el miedo de estar
frente a ellos.

Currculum Vitae:
A. DATOS INFORMATIVOS:
- Apellidos y Nombres
: Martnez Ros Leidy Brillitt
-Lugar de nacimiento
: Chincha Alta
- Fecha de Nacimiento : 19 de julio de 1998
- D.N.I.
: 71454055
- Direccin actual
: AA. Jos Carlos Maritegui MZ8 LT8 A
- Estado Civil
: Soltera
- telfono
: 951091145
B. ESTUDIOS REALIZADO
-Inicial
: I.E Horacio Zeballos Gmez
-Primaria
:I.E Horacio Zeballos Gmez
-Secundaria

:I.E Horacio Zeballos Gmez

-Superior

: ISEPCH

Chincha Alta, noviembre del 2015

_____________________________

XI.- DESARROLLO DE LA PRCTICA:

ASPECTOS
MATERIALES
EDUCATIVOS

LOGROS
Lograba
los

DEBILIDADES

ACCIONES DE
MEJORA
unos Tener
ms Me

que Haba

nios momentos que la paciencia

participen

miss

activamente y controlaba

y comprom

no pensar

varias eto

su veces

como trabajar

no dejaba que carcter y alzaba vamos a tratar en

nadie

se la voz hacia los a un nio(a).

distraiga.

COMPROMISO

a
mi

misma

nios.

para
controlar
los
impulsos
ante
cualquier

ACTIVIDADES :
Dinmicas
Sensibilizacin

La

miss

aula

de No

todos

hacia nios

muchas

participaban

los Ponerles

persona.
ms Me comprometo a aprender ms

inters a que canciones

los miss no les deca participar

nios
aprendan y se

nada.

de todos los nios creativas para que los nios

dinmicas que la dinmica y la puedan

haca

innovadoras

puedan prestar atencin.

y

nadie se quede
atrs.

diviertan ms.

RELACIN:
Director
Docentes
Alumnos/Nios

Tuve

una No tena muchos Compartir ms Me

buena

asesoramientos

ASESORAMIENTO
:
Jefe De rea
Coord. Prctica
Prof. De Prctica

EVALUACIN Y
MONITOREO

directora

de

que

aula

los

mejorar

ser

mis

la preguntas de lo

de I.E.

nios.
Antes de ir a Tuvimos

dejar

hacerles quienes tenga que hacer.

profesora
y

con la directora dudas atrs y realizar preguntas a

relacin con la de parte de la y

directora,

comprometo

quiero
hacia

el futuro.
muy Pedirles a los Me

nuestras pocos

comprometo

prestar

profesores que atencin en los consejos que los

prcticas

asesoramientos

necesitamos de docentes me brindan y buscar

tuvimos

por parte de los sus

informacin y estrategia para mi

asesoramient

profesores.

superacin.

asesoramiento

o por parte de

para

que

coord.

podamos

salir

De

practica y la

con xitos en

Prof. Del rea

nuestras

de practica.
Tengo
un Hasta
profesor

de actualidad

prctica y una recibido

prcticas.
la Tener
ms Me comprometo a poner ms
he horas
pocos prctica

de empeo a la carrera y buscar ms

para estrategias que me puedan servir

profesora
prctica.

de asesoramientos

que

la ms adelante.

de cmo actuar profesora

frente a los nios pueda
de aula.

nos

brindar

ms estrategias
y consejos para
nuestra carrera
profesional.

FELICITACIN
PARTICIPACIN.

El ltimo da Tuve

pocas

de prctica la recomendacione
directora nos s de parte de la
felicit y nos miss de aula y
dio consejo de directora en los
mejora para el transcursos
futuro.

prctica.

de