Autores:

Samuel Snchez Manjavacas

Abraham Garca Snchez
Vctor Rodrguez Lpez
Javier Romo Alberca
Daniel Garca de Diego
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Tema 1: Enfoques actuales en la intervencin con el alumnado con

necesidades educativas especiales. Tema 1.1. La escuela inclusiva
PEGUNTAS TIPO TEST:
1. Est aumentando la exclusin social nicamente en los pases en desarrollo en estas
ltimas dcadas?
a) No, tambin est afectando a los pases occidentales ya desarrollados.
b) No, solo est aumentando en los pases desarrollados, en los pases en desarrollo
est disminuyendo.
c) S, afecta solamente a los pases en desarrollo, en los pases desarrollados no
aumenta.
2. A partir de qu aos comenz la educacin a incluir a alumnos que no fuesen de la
clase social dominante, alumnos menos favorecidos?
a) A principios del siglo XX.
b) A mediados de los aos sesenta.
c) A partir de los aos ochenta.
PREGUNTAS TIPO TEST
1) Cul ha sido la perspectiva dominante en la educacin especial?
Individual y esencialista.
Colectiva y realista.
Motivacionalista y autoritarista.
2) Es en la realidad la educacin un derecho igualitario para todos?
S, dado que se produce una inclusin total hoy en da en todas las
escuelas y en el sistema educativo.
No, puesto que se sigue dando la exclusin social en ella.
No, ya que la educacin ha de ser discriminatoria.
PREGUNTAS TIPO TEST
1. El primer paso hacia sociedades acogedoras que buscan luchar seriamente contra la
exclusin es
a. Promover el sentimiento de pertenencia de cada uno de los miembros de la
comunidad educativa
b. Orientar los valores y otras prcticas que tengan que ver con la dignidad de los
seres humanos
c. Un cambio profundo en el nivel de enseanza y el progreso de todos los
alumnos
2. Una de las dimensiones complementarias de la participacin educativa
a. La participacin de la escuela como institucin social con otras entidades
sociales formales y no formales
b. La participacin de los alumnos en el centro, aula y en el currculo escolar
c. Ambas son correctas

3. Al hablar de educacin inclusiva como chivato, nos referimos a la capacidad que

tiene la educacin inclusiva para poner en evidencia nuestras limitaciones para
alcanzar los objetivos.
a. Verdadero
b. Falso
PREGUNTAS TIPO TEST
1- Seala cul de estos es un aspecto fundamental de la educacin inclusiva:
a) La inclusin o exclusin no son estados definitivos, sino procesos en los que ambos
extremos se encuentran en tensin.
b) No hay patrones fijos de educacin inclusiva. Estamos pues frente a una escuela en
movimiento.
c) Ambas son ciertas.
2- La educacin inclusiva como valor, sera la base de una sociedad:
a) Humana y democrtica.
b) Permisiva y republicana.
c) Igualitaria y democrtica.
PREGUNTAS TIPO TEST

1. Qu porcentaje de jvenes se incorpora al mundo laboral desde las filas del fracaso
escolar?

a) 65%
b) 25%
c) 45%
2. Quin dise el Programa de Desarrollo Escolar?
a) Robert Slavin.
b) Wade Boykin.
c) James Comer.
PREGUNTAS TIPO TEST
1. Qu es el PDI?
a. Programa para Deficientes Intelectuales
b. Proyecto de Desarrollo Individualizado
c. Ninguna es correcta
2. Cul de estas normas ofrece Lovitt para la tutorizacin por los padres?
a. Las sesiones sern a la hora que quiera el nio
b. Realizar sesiones largas
c. Dar respuestas coherentes a los nios
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PREGUNTAS TIPO TEST

1) Qu etapas o sentimientos afrontan los padres al tener un hijo con necesidades
especiales?

Choque, afirmacin, responsabilizacin, enojo y aceptacin.

Choque, negacin, culpabilidad, enojo y aceptacin.
Choque, negacin, culpabilidad, alegra y aceptacin.

2) Cules son las fases de la elaboracin de la crisis en una familia con un nio con
deficiencia auditiva?

Etapa de shock, etapa de la negacin, etapa de recuperacin y etapa de

reorganizacin.
Etapa de auto consuelo, etapa de celebracin, etapa de intervencin y etapa de
finalizacin.
Etapa de shock, etapa de afirmacin, etapa de intervencin y etapa de reorganizacin.

PREGUNTAS TIPO TEST

1) Cules seran las normas a seguir por los profesores para el trabajo con los padres y las
familias de los nios discapacitados?

No se ponga a la defensiva ante los padres ni se deje intimidar por ellos, su

preocupacin principal debe ser el nio y ayude a los padres a mantener un optimismo
razonable entre otras.
Emplee un lenguaje complicado y tcnico, comience con un objetivo que los padres
puedan lograr y tenga mucho miedo a decir <<No lo s>> entre otras.
Ambas son correctas.

2) Qu son los cuidados sustitutorios?

Son los se que ofrecen temporalmente a un individuo mimado a fin de que los padres
o cuidadores puedan poder educarle
Son los se que ofrecen temporalmente a un individuo discapacitado a fin de que los
padres o cuidadores puedan tomarse un descanso.
Ninguna es correcta.

Tema 2 Problemas y Dificultades de Aprendizaje.Tema 2.1 Problemas de

lenguaje oral y escrito.
PREGUNTAS TIPO TEST
1. Cmo actan los ojos de cualquier lector al leer?
a) Se desplazan suavemente de manera continua y regular.
b) Hay pausas o fijaciones seguidas de saltos muy rpidos.
c) Se mantienen fijos en ocasiones pero sin llegar a dar ningn salto.
2. La doble ruta admite
a) La posibilidad de dos vas complementarias: codificacin fonolgica y acceso lxico
directo.
b) La posibilidad de que nicamente se d una va u otra en un mismo lector.
c) La posibilidad del lector de poder elegir mediante que va quiere acceder a la
palabra en su memoria.
PREGUNTAS TIPO TEST
1) Cules son los factores que facilitan la comprensin de un texto relativos al lector?

Establecer los objetivos de la lectura, activacin del conocimiento previo y deteccin

de estructuras textuales.
Deteccin de la jerarquizacin de ideas, utilizacin de macrorreglas y utilizacin de
estrategias de autorregulacin.
Ambas son correctas.

2) Cul es el significado de dislexia?

La palabra se utiliza con el significado de dificultad con la lectura.
La palabra se utiliza con el significado de facilidad con la lectura.
La palabra se utiliza con el significado de dificultad con la escritura.
PREGUNTAS TIPO TEST
1. La microestructura de un texto est constituida por:
- La sucesin ordenada de las proposiciones que contiene.
- La sucesin desordenada de las proposiciones que contiene.
- El conjunto de adjetivos que presenta.
2. A partir de qu el lector construye una representacin del significado global del texto, ms
general y organizada de forma jerrquica, que proporcionen una representacin del
significado global del texto:
- Macroestructura.
- Microestructura.
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- Comprensin del texto.

PREGUNTAS TIPO TEST
1. El modelo que organiza los niveles de procesamiento de forma jerrquica, de abajo
hacia arriba se denomina:
a. Serial.
b. Descendente.
c. Interactivo.
2. El proceso de la lectura tiene lugar en:
a. Las pausas o fijaciones.
b. Mientras nos fijamos en las palabras.
c. Al empezar las palabras.
PREGUNTAS TIPO TEST
1. Entre qu porcentajes se encuentra la dislexia en la poblacin escolar?
a. 2% y 5%
b. 7% y 10%
c. 3,5% y 15%
2. Cul de las siguientes dislexias consiste en que la representacin semntica no
siempre aparece, es decir, no son capaces de recordar el significado de la palabra?
a. Dislexia profunda
b. Dislexia superficial
c. Dislexia fonolgica

Tema 3 Trastornos del Desarrollo y Necesidades educativas especiales.

Tema 3.1 Alumnado con altas capacidades
PREGUNTAS TIPO TEST
1. Los mentores
a. Son considerados como profesionales convencionales
b. Se centran ms en evaluar el progreso del alumno que en guiarles y mediar su
aprendizaje
c. Es experto en los diferentes campos y colabora para atender los intereses del
nio superdotado
2. Dnde debe quedar reflejada la adaptacin curricular?
a. En el PE y PEC
b. En el PCE y PEC
c. En ninguno de los anteriores
PREGUNTAS TIPO TEST
1. Los tipos de talento segn Genovard y Castell son:
a) Intelectual, acadmico y creativo.
b) Matemtico, creativo e intelectual.
c) Matemtico, acadmico y creativo.
2. Cmo define el enfoque psicomtrico al individuo superdotado?
a) Aquel individuo superior intelectualmente y con un desarrollo mental ms
avanzado al resto de nios de su edad.
b) Aquel individuo que posee aptitudes superiores que sobrepasan de manera
manifiesta al resto de nios de su misma edad.
c) Aquel individuo capaz de manifestar conductas ms evolucionadas que el resto de
compaeros de su misma edad.
PREGUNTAS TIPO TEST
-Segn el modelo de Gadner cuales de las siguientes capacidades intelectuales existen:
a) inteligencia lingstica.
b)inteligencia musical.
c) inteligencia lgico-verbal.
- En qu modelo es condicin indispensable que el individuo d muestras de poseer
caractersticas excepcionales:
a) Renzulli.
b) Gagn.
c) Feldhusen.

PREGUNTAS TIPO TEST

Las caractersticas que diferencian al alumnado superdotado se pueden agrupar en tres
grupos:

Habilidad individual, habilidad grupal y habilidad mixta.

Habilidad general, habilidad creativa y habilidad social.
Habilidad creativa, habilidad representativa y habilidad espacial.

Otras fuentes de informacin valiosas que se han aadido para la identificacin del
alumnado con superdotacin son:

Los padres, el docente, los compaeros de clase y el alumno.

Los familiares, los compaeros de clase y las mascotas.
Los padres, el docente, los compaeros de clase y gente ajena.

Tema 3.2 Alumnado con discapacidad intelectual

PREGUNTAS TIPO TEST
1. Para el programa de modificabilidad cognitiva, qu programas destacamos?
a. PHS y PEI
b. PIH y PHS
c. PEI y PIH
2. Qu apoyo se caracteriza por su elevada intensidad y estabilidad, y que tiene la
posibilidad de durar toda la vida?
a. Apoyo extenso
b. Apoyo limitado
c. Ninguna es correcta
PREGUNTAS TIPO TEST:
1. Frente a la tradicional evaluacin de tipo psicomtrico, se aboga por una evaluacin
basada en la:
a) Observacin directa, en el juicio clnico, en la interaccin con el estudiante y en entrevistas
con terceros.
b) Observacin directa, en el juicio clnico, la poca participacin del estudiante y en entrevistas
con terceros.
c) Observacin indirecta, en el juicio clnico, la poco participacin del estudiante y en
entrevistas con terceros.
2. Est demostrado que favorecemos la motivacin del alumno cuando aumentamos su
propia confianza y su seguridad en las tareas. Cmo podemos conseguir esto?
a) Plantendole tareas muy prximas a su nivel de competencia.
b) Pidiendo al alumno ms de sus capacidades.
c) Dndole pocas ayudas al alumno.
PREGUNTAS TIPO TEST
1) Qu cuatro niveles existe segn la DSM-IV-R de retraso mental?

Leve, moderado, grave, profundo.

Leve, notable, destacable, grave.

Pequeo, normal, grande, enorme.

2) Cules son las tres clases de causas genticas en la aparicin del retraso mental?
Aberraciones cromosmicas, anormalidades de genes hipersensibles especficos y
anormalidades en genes hiposensibles especficos.
Aberraciones cromosmicas, anormalidades de genes dominantes generales y
anormalidades en genes sometidos especficos.
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Aberraciones cromosmicas, anormalidades de genes dominantes especficos y

anormalidades en genes especficos.

PREGUNTAS TIPO TEST:

1. El enfoque conductista define el retraso mental como
a) Conjunto de sntomas derivados de un sndrome o enfermedad que producen una
menor actividad mental.
b) Aquellos nios que no son capaces de beneficiarse de la educacin escolar.
c) La causa de retrasos en la conducta del individuo.
2. El retraso mental se define por la capacidad o no de adaptarse al entorno y al
ambiente normal con los semejantes segn
a) El enfoque mdico.
b) La perspectiva contextualista.
c) La psicologa cognitiva.
d) El enfoque psicomtrico.

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Tema 3.3 Alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA)

PREGUNTAS TIPO TEST:
3. El enfoque conductista define el retraso mental como
d) Conjunto de sntomas derivados de un sndrome o enfermedad que producen una
menor actividad mental.
e) Aquellos nios que no son capaces de beneficiarse de la educacin escolar.
f) La causa de retrasos en la conducta del individuo.
4. El retraso mental se define por la capacidad o no de adaptarse al entorno y al
ambiente normal con los semejantes segn
e) El enfoque mdico.
f) La perspectiva contextualista.
g) La psicologa cognitiva.
h) El enfoque psicomtrico.
PREGUNTAS TIPO TEST
1) Cules son hiptesis explicativas del autismo?
Hiptesis fisiolgica, en la que se dan explicaciones relativas a factores biolgicos.
Hiptesis cognitiva, que asume alteraciones en los procesos cognitivos para dar cuenta
de este trastorno.
Ambas son correctas.
2) Qu tres lneas de trabajo merecen ser destacadas sobre las deficiencias
neurolgicas como etiologa del autismo?
El anlisis electroencefalogrfico, las observaciones anatmicas al microscopio del
cerebro y los estudios con tomografa axial computarizada (TAC).
El anlisis electroencefalogrfico, las observaciones anatmicas al telescopio del
cerebro y los estudios con tomografa axial computarizada (TAC).
El anlisis electroencefalogrfico, las observaciones catablicas al microscopio del
cerebro y las observaciones anablicas al telescopio del crneo.
PREGUNTAS TIPO TEST
1. La ansiedad se caracteriza por
a. una gran inquietud y extrema inseguridad
b. falta de sueo
c. incapacidad para divertirse
2. La principal causa de la depresin infantil es
a. no lograr los objetivos propuestos por los padres
b. no sentirse querido
c. ninguna es correcta

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PREGUNTAS TIPO TEST:

1. A qu edad comienzan los bebs a rer fuerte?
a) 2 meses.
b) 4 meses.
c) 7 meses.
2. A los 7 meses surge en los bebs la expresin facial:
- Del miedo.
- De la felicidad.
- De la tristeza.
PREGUNTAS TIPO TEST
1. Uno de los motivos que explican el poco trabajo que se hace sobre nios sordos en sus
primeras etapas educativas es
a. la dificultad de detectar la sordera de forma temprana.
b. detectar aquellas dificultades metodolgicas de estudios sobre bebs en
poblaciones heterogneas.
c. ambas son correctas
2. Alguna de la cuatro dimensiones del desarrollo del juego simblico son:
a. Anlisis
b. Integracin
c. Concentracin
PREGUNTAS TIPO TEST:
1. En el sistema hptico hay dos modalidades las cuales son:
a) Activa y pasiva.
b) Indirecta y directa.
c) Individual y colectiva.
2. Es importante el papel de los padres con el nio discapacitado?
a) Si, muy importante.
b) No.
c) Es indiferente.

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PREGUNTAS TIPO TEST

1) En el estudio realizado en 1973 por Lairy y Harrison-Covello, cuntas categoras de nios
invidentes se establecieron segn su nivel de desarrollo y las conductas de los padres?

Tres.

Cuatro.

Cinco.

2) Cules son los factores que contribuyen a la variabilidad interpersonal en el grupo de

personas con incapacidades o limitaciones visuales, segn sealan Verdugo y Caballo?
Tipo de deficiencia, momento de aparicin de la incapacidad, ambiente familiar,
contexto educativo, deficiencias asociadas.
Tipo de deficiencia, momento de aparicin de la incapacidad, ambiente familiar,
contexto habitual, deficiencias implcitas.
Tipo de deficiencia, momento de aparicin de la sobrecapacidad, ambiente extrao,
contexto educativo, deficiencias asociadas.

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Tema 3.5 Alumnos con discapacidad motora

PREGUNTAS TIPO TEST
1)

2)

Cules son las formas de espina bfida que generan distintos grados de afectacin?
Espina bfida oculta, espina bfida meningocele y espina bfida lipomeningocele.
Espina bfida mielomeningocele y raquisquisis.
Las dos anteriores son correctas.
Qu secuelas orgnicas de la espina bfida puede darse?
La hidrocefalia.
Las alteraciones ventriculares.
Ambas son correctas.

PREGUNTAS TIPO TEST:

a) Prenatales, anteriores e infantiles.
b) Perinatales, infantiles y juveniles.
c) Perinatales, infantiles y posteriores.
a) Cmo se denomina a las discapacidades que afectan al aparato locomotor del
individuo?
b) Dentro de los trastornos adquiridos se diferencian entre:
c) Discapacidades por enfermedad.
d) Discapacidades motrices.
e) Discapacidades mixtas o conjuntas.
PREGUNTAS TIPO TEST:
1) Qu es la poliomielitis?
a) La poliomielitis es una enfermedad infecciosa aguda que est causada por un virus filtrable
de la familia de los enterovirus.
b) La poliomielitis es una enfermedad que afecta el corazn.
c) No existe.
2) Qu es la espina bfida?
a) La espina bfida es una deformacin morfolgica y congnita de la columna vertebral que se
origina por un cierre atpico o deficiente del tubo neural durante la gestacin o por una rotura
del tubo ya cerrado.
b) La espina bfida es una deformacin del cuello.
c) No existe.

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PREGUNTAS TIPO TEST

1. Cualquier lesin producida en el cerebro puede afectar a otras varias funciones?
a. S, debido a que la mayora de funciones que existen estn relacionadas entre
s
b. No, las lesiones en el cerebro son independientes de las dems funciones
c. S, aunque slo afecta a las funciones motoras
2. En la parlisis cerebral, en relacin al desarrollo psicomotor,
a. hay alteraciones que se producen en el desarrollo motor debido a verse
afectado la maduracin neurolgica normal
b. debido a la presencia de movimientos anormales, estereotipias y movimientos
parsitos, puede haber alteraciones en dicho desarrollo motor
c. ambas son correctas

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