DATOS DE IDENTIFICACION: NOMBRE: Lino Troya Noem Lady ESTABLECIMIENTO: Escuela Particular Bilinge SEMILLITAS DE MOSTAZA CURSO: 5TO. DE BASICA FECHA INFORME: Guayaquil, PROFESOR QUE ELABORA EL INFORME: Prof.: Nadia Moreno Lucas ESCOLARIDAD: AO LECTIVO CALENDARIO DERIVACION DEL INFORME: Rectorado- Conocimiento de Aprendizaje, Destrezas, Habilidades y Logros en el Aprendizaje del alumno en mencin.
DESARROLLO DEL INFORME:
1.- DESEMPEO PERSONAL, ESCOLAR Y RESULTADOS:
Alumno no demuestra atencin en el momento de la clase, es hiperactivo, no
acata y escucha ordenes, muestra poco inters en el adquirir conocimiento, incumple tareas, al parecer le afecta su situacin familiar, por lo trata de llamar la atencin de sus padres, fsica y mentalmente no aparenta tener impedimento alguno que no le permita concentrarse y aprender, se pide mas colaboracin de su entorno familiar. El puede, aydenlo . A continuacin evaluacin segn cuadro en trminos de rendimiento: Ritmo de aprendizaje: bsico. Estilo de aprendizaje: no ejerce tendencia mixta: visual, auditiva. Niveles de dominio de conductas previas: normales Nivel de logro de aprendizajes: bsico. Competencias: menor desarrolladas. Habilidades, destrezas, actitudes: menor logro. Conocimientos que: domine y/o logre con mayor y/o menor dificultad y/o facilidad. PAAR Lenguaje, matemticas Niveles de participacin: activa. Formas de comunicarse: extrovertida. Forma de relacionarse con su profesora y alumnos pares: no apropiada y demuestra carencia de modales e integracin a la sociedad. Forma de trabajar a nivel personal: rendimiento acadmico regular. Hbitos de trabajo, estudio, orden, responsabilidad: si demuestra responsabilidad. Cumplimiento de normas y deberes escolares, etc.: es responsable con sus tareas cotidianas y deberes. Integracin social del alumno frente al trabajo escolar relacin con sus pares, profesin, Otros: No participativo, no colaborador, etc. Emocionalidad: comportamiento normal. Motivaciones: felicitaciones. Frustraciones: visibles. Expectativas: alcanzar desempeo requerido. Autoestima: no desarrollo normal de acuerdo a su edad. Aspectos valricos: ndices normales de su individualidad.
Hbitos: no bien Actitudes: limitadas,
aprendidos. poco apropiadas
JARDIN - ESCUELA"SEMILLITAS DE MOSTAZA"
PERODO LECTIVO 2014 - 2015 DATOS DE IDENTIFICACION: NOMBRE: Lascano Acosta Cristhoper Mack ESTABLECIMIENTO: Escuela Particular Bilinge SEMILLITAS DE MOSTAZA CURSO: 4TO. DE BASICA FECHA INFORME: Guayaquil, PROFESOR QUE ELABORA EL INFORME: Prof.: Nadia Moreno Lucas ESCOLARIDAD: AO LECTIVO CALENDARIO DERIVACION DEL INFORME: Rectorado- Conocimiento de Aprendizaje, Destrezas, Habilidades y Logros en el Aprendizaje del alumno en mencin.
DESARROLLO DEL INFORME:
1.- DESEMPEO PERSONAL, ESCOLAR Y RESULTADOS:
Alumno no demuestra atencin en el momento de la clase, es hiperactivo, no
acata y escucha ordenes, muestra poco inters en el adquirir conocimiento, incumple tareas, llama la atencin de sus profesoras, fsica y mentalmente no aparenta tener impedimento alguno que no le permita concentrarse y aprender, se pide mas colaboracin de su entorno familiar. El puede, aydenlo . A continuacin evaluacin segn cuadro en trminos de rendimiento: Ritmo de aprendizaje: bsico. Estilo de aprendizaje: no ejerce tendencia mixta: visual, auditiva. Niveles de dominio de conductas previas: normales Nivel de logro de aprendizajes: bsico. Competencias: menor desarrolladas. Habilidades, destrezas, actitudes: menor logro. Conocimientos que: domine y/o logre con mayor y/o menor dificultad y/o facilidad. Niveles de participacin: activa. Formas de comunicarse: extrovertida. Forma de relacionarse con su profesora y alumnos pares: no apropiada y demuestra carencia de modales e integracin a la sociedad. Forma de trabajar a nivel personal: rendimiento acadmico regular. Hbitos de trabajo, estudio, orden, responsabilidad: no demuestra responsabilidad. Cumplimiento de normas y deberes escolares, etc.: no es responsable con sus tareas cotidianas y deberes. Integracin social del alumno frente al trabajo escolar relacin con sus pares, profesin, Otros: No participativo, no colaborador, etc. Emocionalidad: comportamiento normal. Motivaciones: felicitaciones. Frustraciones: visibles. Expectativas: alcanzar desempeo requerido. Autoestima: no desarrollo normal de acuerdo a su edad. Aspectos valricos: ndices normales de su individualidad.
Hbitos: no bien aprendidos.
Actitudes: limitadas, poco apropiadas
Uso de recursos como apoyo al aprendizaje por parte del alumno: no
maneja ningn tipo de material didctico que le permita cumplir con sus labores y tareas. Otras observaciones: Reforzar el conocimiento adquirido, complementar con razonamiento lgico matemtico, las tablas, con deporte, cultivar actividades en familia que le permitan crecer y valorar la educacin como herramienta a futuro que necesitara dominar. 2. TEMAS SOBRE EL CONTEXTO EDUCATIVO: Metodologas aplicadas con el estudiante (con resultados y sin resultados). Aprendizaje individual bsico, limitada expresin de su capacidad en el momento requerido. Adaptaciones curriculares que aplica al estudiante. Formas aplicadas el impartir conocimiento segn gua del docente y texto del estudiante son aceptadas. Nivel de flexibilizacin curricular Malla curricular apropiada al conocimiento y rendimiento del estudiante segn el ao de bsica que cursa. Clima del curso durante el desarrollo de las clases. Normal, captacin de un 95% en el momento de las clases Inters del curso en el desarrollo de actividades de aprendizaje. Optimo, colaboracin al 100% de parte del alumnado a recibir conocimiento ms aun cuando se lo practica con alguna actividad que les atrae y los alienta en conocer ms del tema. Nivel de normas y organizacin de las clases. Intermedias, fcil de seguir solo con la firme proposicin de seguir reglamentos internos que rigen una institucin educativa. Disciplina en la sala de clases. Normal, en un 95% concentracin en le clase. Integracin del estudiante en trabajos grupales Facilidad para compartir conocimientos e integrarse al grupo. Manejo de recursos (disciplina, orden aseo). Intermedio, practica la disciplina, y demuestra pulcritud en su uniforme a diario, y en su apariencia fsica al ingreso a la unidad educativa, en casos puntuales. Otras. Necesita mucha comunicacin y tal ves un apoyo profesional que le servira de mucho. Se aconseja seguir adelante como hasta el momento, practicar hbitos de higiene, practicar y cultivar sus valores, etc. 3. TEMAS SOBRE INTERVENCIN DE LA FAMILIA EN EL ASPECTO EDUCATIVO:
En un 40% se reconoce el apoyo familiar al alumno, para lo que se pide
completar el porcentaje de ayuda o apoyo familiar que se establece como uno de los pilares mas importantes en cuanto al desarrollo normal de un individuo en la sociedad, apoyo que le permite ser claro, manejar criterios, tomar
decisiones, ser independiente, y llegar a ser productivo para la sociedad
en un futuro.
JARDIN - ESCUELA"SEMILLITAS DE MOSTAZA"
PERODO LECTIVO 2014 - 2015 DATOS DE IDENTIFICACION: NOMBRE: Sheyla Toral Rocafuerte Elizabeth ESTABLECIMIENTO: Escuela Particular Bilinge SEMILLITAS DE MOSTAZA CURSO: 4TO. DE BASICA FECHA INFORME: Guayaquil, PROFESOR QUE ELABORA EL INFORME: Prof.: Nadia Moreno Lucas ESCOLARIDAD: AO LECTIVO CALENDARIO DERIVACION DEL INFORME: Rectorado- Conocimiento de Aprendizaje, Destrezas, Habilidades y Logros en el Aprendizaje del alumno en mencin.
DESARROLLO DEL INFORME:
1.- DESEMPEO PERSONAL, ESCOLAR Y RESULTADOS:
Alumno no demuestra atencin en el momento de la clase, es hiperactivo, no
acata y escucha ordenes, muestra poco inters en el adquirir conocimiento, incumple tareas, fsica y mentalmente no aparenta tener impedimento alguno que no le permita concentrarse y aprender, se pide mas colaboracin de su entorno familiar. Ella puede, aydenla A continuacin evaluacin segn cuadro en trminos de rendimiento: Ritmo de aprendizaje: bsico. Estilo de aprendizaje: no ejerce tendencia mixta: visual, auditiva. Niveles de dominio de conductas previas: normales Nivel de logro de aprendizajes: bsico. Competencias: menor desarrolladas. Habilidades, destrezas, actitudes: menor logro. Conocimientos que: domine y/o logre con mayor y/o menor dificultad y/o facilidad. PAAR Lenguaje, matemticas Niveles de participacin: activa. Formas de comunicarse: extrovertida. Forma de relacionarse con su profesora y alumnos pares: no apropiada y demuestra carencia de modales e integracin a la sociedad. Forma de trabajar a nivel personal: rendimiento acadmico regular.
Hbitos de trabajo, estudio, orden, responsabilidad: no demuestra
responsabilidad. Cumplimiento de normas y deberes escolares, etc.: es responsable con sus tareas cotidianas y deberes. Integracin social del alumno frente al trabajo escolar relacin con sus pares, profesin, Otros: No participativo, no colaborador, etc. Emocionalidad: comportamiento normal. Motivaciones: felicitaciones. Frustraciones: visibles. Expectativas: alcanzar desempeo requerido. Autoestima: no desarrollo normal de acuerdo a su edad. Aspectos valricos: ndices normales de su individualidad. Hbitos: no bien aprendidos. Actitudes: limitadas, poco apropiadas