2015, Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA

Formar para transformar con calidad, calidez y compromiso social.

FORMACIN
CIUDADANA.
RESPONSABLE DEL CURSO: MTRA.
LILIA OMAA GMEZ.

ENSAYO: ALCANCES DE LA
RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE
EN LA FORMACIN CVICA Y TICA
DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA

Docente en formacin:
BRENDA GARCA OLVERA

Licenciatura en Educacin Primaria.

MISIN INSTITUCIONAL

VISIN INSTITUCIONAL

Formar profesionales innovadores

para
la
educacin
bsica,
sustentada en los avances de la
ciencia y la tecnologa de manera
interactiva, reflexiva y propositiva,
a travs de un trabajo colaborativo,
con
el
fin
de
potenciar
holsticamente las competencias
profesionales; en el marco de una
cultura axiolgica que responda
con calidad, calidez y compromiso
a las expectativas y retos de la
sociedad actual

Somos
una
institucin
de
Educacin Superior formadora de
profesionales
educativos,
orientada a elevar los procesos
de la Capacidad, Competitividad
acadmicas
y
Gestin
estratgica, que responda a los
retos, expectativas y desafos de
la sociedad hacia la excelencia
educativa

INTRODUCCIN.
La formacin cvica y tica en la escuela primaria es una de las asignaturas con
mayor importancia, puesto que a partir de ello es como nos formamos como
ciudadanos con valores, democracia, integridad y paz que contribuyen a la
convivencia y desarrollo con las personas de una sociedad. La formacin cvica y
tica requiere ser concebida no slo como una asignatura especca dentro del
Plan y programas de estudio, sino tambin como parte del estilo de organizacin,
de convivencia, de ejercicio del poder y de enfrentamiento de las tensiones y
dilemas cotidianos que se presentan en la escuela y en la sociedad.
Actualmente la enseanza de la formacin cvica y tica implica varios retos para
los docentes, pues la responsabilidad y la importancia de inculcar y concientizar
en los alumnos valores, derechos y obligaciones, convivencia con la sociedad que
los rodea es un poco difcil, ya que algunos estudiantes no les llama la atencin,
ven esta materia muy tediosa y aburrida, la cual slo se imparte una 1 hora a la
semana viendo pocos temas sin darles mayor profundidad. Hoy en da los nios
son ms despiertos y no suelen poner atencin a este tipo de materias, lo cual
genera que no reciban la adecuada la imparticin de esta asignatura.
Es por eso que la tarea docente debe ser reforzada ante este tipo de situaciones,
buscando mejores estrategias de aprendizaje y didcticas que motive y apoyen al
alumno

desarrollar

habilidades,

personalidad

moral,

capacidades,

conocimientos, valores y actitudes necesarios para lograr un futuro pleno y puedan

actuar y convivir en armona como ciudadanos comprometidos y democrticos
ante la sociedad.
Las estrategias formativas e innovadoras que el docente desarrolle dentro del aula
para la enseanza de la fonacin cvica y tica les pone una mejor participacin
para resolver problemas y otras actividades, adems de orientarlos a la reflexin
de las acciones que realizan y la formacin de valores personales tanto para ellos

como para sus alumnos, generando normas de convivencias para promover estos
valores en la educacin y formacin de los nios.

DESARROLLO.
Actualmente la tarea docente se vuelve un tanto complicada, con los cambios que
hay en las reformas educativas, los alumnos se vuelven ms interesados en las
tecnologas lo que genera que los docentes se actualicen en las estrategias que
aplique con los alumnos. Somos quienes

estamos colaborando a formar

ciudadanos en valores, conocimientos, habilidades con responsabilidad social,

ciudadana critica para que en un futuro se conviertan en ciudadanos con
democracia y valores tengan si propias opiniones,

que para que puedan

desenvolverse ante la sociedad (Geneyro).

En el caso de la asignatura de formacin cvica y tica sucede los mismo, pues los
alumnos no les motiva mucho esta asignatura, es ah donde el docente debe ser
capaz de buscar actividades y estrategias para poder llamar su atencin y as la
clase sea significativa y llamativa, pues esta materia es la base para poder ayudar
a los alumnos a que sean en un futuro personas con sentido social y moral ante la
sociedad, ofreciendo al alumno una educacin integral que les proporcione
elementos para la toma de decisiones, personales y colectivas que contribuyan a
la mejora de su actuar en la sociedad. Adems de experimentar y vivir situaciones
de convivencia y participacin colectiva con la comunidad escolar.
Dentro de la formacin de los alumnos a travs de nosotros docentes y las
competencias cvicas y ticas, involucran una perspectiva moral y democrtica
que les permite resolver conflictos y tomar decisiones adecuadas para su solucin.
Para lograr que los alumnos puedan mejorar su formacin como ciudadanos, es
necesario que trabajemos en colaboracin con los padres de familia, puesto que
los valores y actitudes que los alumnos demuestran ante los dems son los que se
ensean y aprenden en casa, es por eso que es primordial que los padres de
familia contribuyan al fortalecimiento de valores y actitudes de los nios.

Por otro lado se han encontrado debilidades en los docentes relacionadas con las
competencias profesionales en cuanto al dominio de los contenidos, enfoque y
metodologa para la enseanza de la formacin cvica y tica, as como los valores
en primaria. Nuestra responsabilidad como docentes es estar preparados en
cuanto el dominio disciplinar, saber los contenidos que tienen los planes y
programas de estudio, para as poder implementar estrategias que concuerden
con lo que se requiere.
Otra de las cosas que tenemos que fortalecer como docentes es que como hace
mencin (Cervantes, 2011) es que seamos capaces de promover el desarrollo
social y personal en los alumnos, dispongamos ese saber y seamos referentes
morales ante ellos.

Es por eso que tambin nuestra actitud es de gran

importancia, pues somos un ejemplo a seguir, por tal motivo debemos de tomar la
enseanza de la asignatura de formacin cvica y

tica como una de las

principales.
La formacin cvica y tica requiere un aprendizaje que comprende no slo
conceptos o procedimientos, sino tambin actitudes de los involucrados en el
proceso; se hace necesario un trabajo colectivo que refuerce al realizado desde la
asignatura y se enfoque a lograr correspondencia entre los contenidos curriculares
y el conjunto de las prcticas cotidianas escolares.
ltimamente como dice (Cervantes, 2011) los nuevos programas no son aplicados
de tal manera, no se aplican bellas ideas como los mtodos activos y el
constructivismo. La enseanza de la formacin cvica y tica sigue siendo como
antes, se sigue las tradicionales actividades de apuntes, resmenes y actividades
en el cuaderno, tomemos en cuenta que el tiempo ha cambiado, que tenemos que
actualizarnos para lograr un cambio e innovacin en nuestro papel docente, lo cual
fortalecer nuestra enseanza en los alumnos y que ellos se motiven ms en
aprender. Ya que como dice (Savater, 1998)todos las actividades que hagamos
nos forman como ciudadanos con tica, capaces de decidir y con democracia.
Es importante que los estudiantes tengan una formacin basada en valores, ya
que de estos depende la formacin de cada uno de ellos, tanto como el

comportamiento que tendr al relacionarse con el mundo exterior. Es por eso que
la escuela primaria y los docentes promuevan oportunidades para que en la
educacin de los nios puedan reflexionar, analizar, razonar e interesarse por
diversos temas dentro de la asignatura de formacin cvica y tica, y puedan
participar de manera activa en diversas actividades que sean positivas para poder
experimentarse como personas nicas, dignas de cuidados y respeto.

CONCLUSIONES
La asignatura de formacin cvica y tica es una de las ms importantes de la
educacin bsica, ya que fomenta en los alumnos valores, actitudes, convivencia,
toma de acuerdo y decisiones en la vida cotidiana. Adems de la relacin que
tiene con el conocimiento y habilidades del comportamiento social.
Actualmente la imparticin de esta asignatura no es brindada como tal, solo se le
da el tiempo para aparentar que se est dando, puesto que la importancia ahorita
es preparar a los alumnos para que aprendan a leer, escribir y ser mejores en
matemticas. Se imparte una hora a la semana, sin embargo esto no significa que
solamente debe ser ese tiempo se hable con los alumnos de valores y buenas
acciones.
Considero que para mejorar las clases de formacin cvica y tica como punto de
partida nosotros como docentes debemos mostrar ante los alumnos una actitud
positiva y motivacional por medio de estrategias y actividades que a los nios les
llame la atencin como lo son las tecnologas y trascienda a todos los mbitos de
la escuela y fuera de ella. Es importante que nosotros como docentes estemos
preparados y actualizados para poder impartir esta asignatura, estando
enriquecidos de conocimientos y estrategias significativas para lograrlo.
Para lograr esto, la escuela debe brindar a los alumnos las herramientas
necesarias para aplicarlas en la vida en sociedad, brindar una formacin basada

en valores, pues esto depende la formacin que los alumnos tengan

especialmente en comportamiento para relacionarse con los dems.
Es importante que desde pequeos vayamos formando los cimientos necesarios
para que en un futuro y bajo nuestra propia eleccin y criterio con valores podaos
tomar decisiones, enfrentar problemas para llevarnos al progreso y bienestar. La
materia de formacin cvica y tica es el espacio preciso para atender las
situaciones de fomentar, ensear y dar a conocer los valores que la sociedad
exige para el bien personal y colectivo.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
Trabajos citados
Cervantes, A. O. (2011). Los conocimientos y opiniones de los docentes de
educacin primaria acerca de la asignatura de formacin civica y tica.
El caso de Quertaro, Mxico. . Mxico: Instituto de Investigaciones
sobre la Universidad y la Educacin.
Geneyro, J. (s.f.). Estado, ciudadania y educacin. .
Savater, F. (1998). tica, poltica y ciudadania. .