Trabajo de Valores.

CON ESTUDIOS RECONOCIDOS ANTE LA
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA, SEGN ACUERDO

No.20100338 DE FECHA 27 DE MAYO DE 2010
PROYECTO
IMPORTANCIA DE LA PRCTICA DE LOS VALORES EN TERCER GRADO
DEL COLEGIO JAIME TORRES BODET.
MAESTRA EN EDUCACIN
PRESENTA
LIC. ESCOBAR LPEZ NORMA EDIHT
ASESOR
D.A PEDRO MENDEZ AGUIRRE
CANCN, QUINTANA ROO, NOVIEMBRE 5 DE 2015
IMPORTANCIA DE LA PRCTICA DE LOS VALORES EN TERCER GRADO DE

PREESCOLAR DEL COLEGIO DR. JAIME TORRES BODET.
1 Iniciacin.................................................................................................................1
1.1 Introduccin......................................................................................................1
1.2 Antecedentes....................................................................................................4
1.3 Acta de constitucin del proyecto.....................................................................7
1.4 Interesados.......................................................................................................8
2 Plan para la direccin del proyecto.....................................................................9
2.1 Estructura de desglose de trabajo EDT.........................................................10
2.2 Gestin del alcance........................................................................................10
2.3 Requisitos.......................................................................................................11
2.4 Definir las actividades....................................................................................12
2.5 Secuenciar las actividades.............................................................................13
2.6 Estimar los recursos y costos de las actividades...........................................14
2.7 Planificar la gestin de los recursos humanos...............................................15
2.8 Gestin de la Calidad.....................................................................................16
2.9 Gestin de las comunicaciones.....................................................................19
2.10 Gestin de riesgos.......................................................................................19
3 Implementacin, seguimiento y control...20
4 Conclusiones 29
5 Bibliografa...31
6 Anexos..32
IMPORTANCIA DE LA PRCTICA DE LOS VALORES EN

TERCER GRADO DEL COLEGIO JAIME TORRES BODET.
1 Iniciacin
1.1 Introduccin
La problemtica est situada en el colegio Dr. Jaime torres Bodet, es en relacin a
la falta de valores que se visualiza a nivel preescolar en especfico el tercer grado,
en primer lugar entenderemos el significado de los valores.
Los valores universales son el conjunto de
caractersticas y normas de
convivencia del ser humano consideradas como cualidades positivas y validas en

tiempo y poca determinada. Los valores universales son objeto de estudio de la
tica, la Moral y la Filosofa. En concreto, la axiologa dedica su estudio a los
valores y los juicios valorativos (Lares). Se desglosar el significado de cada uno
de los conceptos de valor que el colegio maneja como elementales ya que sern
los que se trabajarn para mejorar la situacin de la falta de estos en los nios
de tercer grado de kinder.
RESPETO: Es la consideracin especial hacia las personas en razn de
reconocer sus cualidades, mritos, situacin o valor particular.
SOLIDARIDAD: Es una responsabilidad mutua contrada por varias personas, que
nos hace colaborar de manera circunstancial en la causa de otros.
HONESTIDAD: Es cuando se hace lo que se considera bueno.
IGUALDAD: Es la equidad en derechos y obligaciones en el trato que se da y
recibe.
Desde el mandato del presidente Adolfo Lpez Mateos el objetivo era
fomentar
los valores de
el
amar a la patria y apreciar el valor de libertad ,de
la independencia, de la paz entre naciones y de la
solidaridad entre los pueblos(Delgado, 2007), es decir desde pocas

anteriores se tocaban los valores dentro del marco educativo.
El mundo de los valores es amplio, complejo y en permanente transformacin, en
cada poca aparecen nuevos valores o los viejos valores cambian de nombre
pero continan siendo de gran importancia para nuestra sociedad.
La sociedad puede considerarse como un conjunto de influencias en interaccin
que moldean constantemente nuestro sistema de valores desde el momento que
nacemos (Barloewen, 2008), algunos portadores de los valores son:
1.- Los padres y el hogar, en primer trmino es decir son ms importantes.
2.-Los profesores, administradores y escuelas, es por esto la importancia de darle
ms peso al tema de los valores.
3.-El gobierno debera crear campaas para el fomento de los valores que da con
da se pierden.
4.-Los medios de comunicacin en esta poca en la que los nios hacen uso
excesivo de la tecnologa sera importante que los medios de comunicacin le
dieran la debida importancia al tema de los valores.
El artculo tercero corresponde
los
principios
de
libertad, igualdad
fraternidad ,ambos son valores importantes en la vida diaria,son la base de toda

sociedad, a travs de la historia la educacin ha preparado al hombre para una
forma de vida cada vez mejor hecho que ha sido posible ,gracias a sus efectos
que se han orientado en diversos sentidos tanto social como cultural (Villalpando,
2000) la historia demuestra claramente que las fuerzas histricas dominantes
siguen siendo la violencia y la guerra
y est en los
docentes, medios de
comunicacin y padres de familia hacer entender a las nuevas generaciones la

importancia de seguirlos en la vida diaria.
La niez es una etapa maravillosa en el ser humano, en ella se aprenden muchas

cosas se comparten afectos y se viven experiencias que ayudan a enfrentar la
vida en la etapa adulta. Es tambin el momento en el que se fomentan las bases
para crear adultos con una buena cimentacin en valores para una mejor sociedad
ya que en esta etapa es en la cual aprenden a construir sus propias ideas. La
teora sociocultural de Vygotsky destaca que los nios aprenden la cultura (formas
de pensar y de comportarse) en su comunidad a travs de las interacciones
(Woolfolk, 2010).
En el colegio Dr. Jaime Torres se ensea mes con mes un valor diferente, el
cual
se trata de llevar
a la prctica con los nios en clase motivndoles
para la realizacin de estos, considero que falta an ms por hacer , ya que al

trmino de mes se observa que algunos nios no aplican los valores al cien
por ciento, son agresivos ya que responden con golpes si un
compaero les
empuja o les quita algn objeto cuando se le pregunta al nio que por qu pega ,
el nio contesta porque en casa mis padres dicen si te pegan t tambin
pega.
Asi mismo, existe un horario de entrada, mismo que los padres de familia no
respetan ya que consideran que al estar pagando una colegiatura ellos pueden
llegar a la hora que quieren y la direccin por el miedo de no perderlos los dejan
entrar, esto es una falta de respeto para los dems nios que llegan temprano, ya
que al llegar l tarde interrumpe la clase y el docente pierde parte de su clase.
A consecuencia de esto se detecta como problemtica la falta de apoyo por
parte de los padres de familia al no continuar la labor en casa de poner en
prctica los valores vistos en la escuela.
La propuesta es crear conciencia en los padres de familia en cuanto a los valores
que la escuela demanda, es decir la escuela menciona que considera elemental el
fomento de los valores como la honestidad, respeto, igualdad y solidaridad para
formar mejores seres humanos. Pero ni de la misma direccin se recibe apoyo ya
que en cuanto a puntualidad ellos les permiten la entrada tarde.
5
1.2 Antecedentes
ANTECEDENTES:
Este proyecto est enfocado exclusivamente en la escuela Dr. Jaime Torres Bodet
ubicado en la Avenida Chichen Itz 170, misma que desea ser una escuela con
calidad de servicios educativos. Esta institucin educativa se fund en el ao 1992
trabajando con un segundo y tercero de knder en lo que se haca los trmites de
incorporacin y este permiso sali en el ao 1995.En donde la situacin
econmica de los padres de familia es de nivel medio, por lo que se trata de
resolver todas las necesidades.
FILOSOFA
Colegio Jaime Torres Bodet escuela
particular ubicada en Cancn Quintana
Roo, es una institucin particular orgnica porque establece que el alumno

debe de ser constructivista ya que aqu el actor principal es el alumno y el
maestro es solo gua, utiliza el tipo de teora del aprendizaje transmisivo ya
que el maestro les transmite el aprendizaje y el alumno adopta el rol pasivo.
MISIN:
La misin de esta escuela es crear la actitud reflexiva, el espritu, creativo e
investigador del
respetuosos hacia
alumno
el
formando seres
planeta, a
la
felices, seguros de
patria
y sus
mismos,
semejantes
para ser
competitivos en la vida.
VISIN:
Es ser el colegio lder en Cancn brindando un servicio de calidad a la
comunidad y en el mbito educativo formar alumnos responsables indagadores
y competentes a travs de maestros altamente comprometidos y capacitados.
CDIGO DE TICA:
Lograr
un
desarrollo integral en las nias y nios favoreciendo sus
competencias, a
travs del diseo de situaciones didcticas, innovadoras y
retadoras, completndose con la dedicacin e intereses de docentes, as mismo

los medios y elementos necesarios para lograr un mejor ambiente propicio.
VALORES:
Considera elemental el fomento de valores como honestidad, respeto, igualdad
y solidaridad para formar mejores seres humanos.
PROBLEMTICA:
En el colegio Jaime Torres Bodet se trabaja con los valores inculcndole a los
nios el llevarlos a la prctica da con da, pero se observa que este no se realiza
pues no se respetan son impuntuales y no les gusta compartir, esto afecta al grupo
ya que al llegar tarde interrumpen la clase y esto depende de los padres ya que si
se llevar un trabajo en conjunto en cuanto a la prctica de los valores, quiz la
actitud de los nios cambiara.
Tomando en cuenta los legados de Vygotsky el cual menciona
el papel que
tienen las personas mayores con conocimientos en la cultura, la historia en el

aprendizaje y en el desarrollo, zona de desarrollo proximo (Woolfolk, 2010), que
los nios necesitan de un andamiaje del cual aprenden, es por eso se considera
importante la inclusin de los padres de familia de tercer grado de knder para
poder trabajar con los nios en cuanto al fomento de valores.
Imagina que siembras una semilla confiando en que con el mejor cuidado,
atencin y trabajo se convertir en un rbol que d los mejores fruto (Educativo,
2008) es, por eso en conjunto padres de familia y docentes deben de participar
activamente en el proceso educativo de los nios.
Es por esto que nace la idea de crear diferentes estrategias para una mejor
comunicacin entre escuela, padres y alumnos en cuanto al fomento de los
valores para realizar un trabajo colaborativo en beneficio de los nios.
El cual se realizar a travs de las siguientes estrategias:
Elaboracin de manual de valores.

Iniciar con capacitacin para padres y docentes en cuanto al uso de
los valores haciendo uso de vdeos, juegos, lluvia de ideas.

Despliegue de diferentes carteles en el colegio de acuerdo al valor
del mes ya que estos le ayudarn al nio a que los valores queden
bien cimentados
Evaluacin final para poder medir si mis estrategias funcionaron o
falta algo ms por hacer.

La RIEB reconoce, como punto de partida, una proyeccin de lo que es el pas
hacia lo que queremos que sea, mediante el esfuerzo educativo, y asume que la
Educacin Bsica sienta las bases de lo que los mexicanos buscamos entregar a
nuestros hijos; no cualquier Mxico sino el mejor posible. La Secretara de
Educacin Pblica valora la participacin de las educadoras, directivos, asesores
tcnico-pedaggicos, madres y padres de familia, y toda la sociedad (SEP, 2011)
Educar a las nuevas generaciones en el proceso de la creacin de su identidad,
para la formacin de personas con principios morales bien cimentados debe de
ser uno de los objetivos de todos los docentes.
OBJETIVO GENERAL:
Fomentar la prctica de los valores en los nios de preescolar con

el fin de cumplir adecuadamente con los fines educativos de la
escuela.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Disear taller para padres para fomentar la prctica de los valores.

Implementar material estratgico para la enseanza en valores
1.3 Acta de constitucin del proyecto
Proyecto:
Proyecto Educativo
Nombre:
IMPORTANCIA DE LA PRCTICA DE LOS VALORES EN TERCER

GRADO DE PREESCOLAR DEL COLEGIO JAIME TORRES BODET
Fecha:
JULIO 18 DEL 2015
Propsito del Proyecto:

Obtencin de grupos con mayores valores que cumplan con tareas (responsabilidad) que no digan mentiras(honestidad) y
que se respeten unos a otros que no se agredan y aprendan a ser puntuales(respeto)
Objetivos del Proyecto:
Fomentar la prctica de los valores en los nios de preescolar con

adecuadamente con los fines educativos de la escuela.
Disear taller para padres para fomentar la prctica de los valores.
Implementar material estratgico para la enseanza en valores
el
fin de
cumplir
Estrategia del Proyecto:
Se iniciarn con una evaluacin diagnostica de conocimiento de valores con los nios.
Elaboracin de manual de valores.
Iniciar con capacitacin para padres y docentes en cuanto al uso de los valores haciendo uso de
vdeos, juegos, lluvia de ideas.
Despliegue de diferentes carteles en el colegio de acuerdo al valor del mes ya que estos le ayudarn
al nio a que los valores queden bien cimentados
Evaluacin final para poder medir si mis estrategias funcionaron o falta algo ms por hacer.
Estructura de Gobernabilidad:
El docente lder se encargara de crear todo el material necesario para las diferentes estrategias.
Control de Cambios:
El comit de planeacin ser el encargado de evaluar la ejecucin y seguimiento del proyecto
Aprobado por:
Directora General: Vilma Alcocer Tabasco
Colegio Dr. Jaime Torres Bodet.
1.4 Interesados
10
Plan para la direccin del proyecto

2.1 Estructura de desglose de trabajo EDT
Importancia de la prctica de los valores en

grado
del
colegio
Jaime
tercer
To
Inicio
Investigacin
Evaluacin diagnostica
Reporte de resultadousin
11
12
2.2 Gestin del alcance
13
2.3 Requisitos
Proyecto:Importancia de la prctica de los valores en tercer grado de preescolar del colegio Dr Jaime Torres Bodet
Descripcin
Criterios de aceptacin
Prioridad
Estado actual
Responsable
70%
Encargado del proyecto
Haber diseado cuestionario sobre valores. Alta
0%
Proyeccin de pelcula sobre Haber elegido y proyectado pelicula sober Alta
0%
0%
0%
20%
0%
10%
50%
0%
50%
0%
0%
0%
Inicio
Investigacin
Haber realizado
una
investigacin
de Alta
calidad.
un valor
el valor del mes.
Preguntas relacionadas al Haber elaborado preguntas relacionadas a Media

valor
la pelcula proyectada sobre el valor del

mes.
Autorizacin
Haber
recibido
la
autorizacin
de
la Alta
dierctora para realizar el proyecto
Diseo
de
cursos
para Haber diseado un curso que cuente con Alta
padres
Creacin de diapositivas
las mejores estrategias de motivacin.
Haber creado diapositivas llamativas.
Media
Elaboracin de actividades a Haber elaborado actividades amenas de Alta

implementar en el curso
Diseo de manual de valores
acuerdo al tema.
Haber diseado un manual con el valor del Alta

mes.
Diseo de cartelones sobre Haber diseado cartelones llamativos
Media
valores
Diseo de cuestionario para Haber diseado cuestinario para evaluar al Alta

evaluar el al alumno de acuerdo alumno.
a los valores.
Desarrollo
Invitacin al taller para padres Haber diseado taller para padres de Alta
de familia
familia
Platica con los padres para Haber realizado platica con padres de Alta
concientizarlos en la importancia familia sobre la importancia de los valores.
de la prctica de los valores.
Estrategias de incentivos para Haber creado la estrategia adecuada para Alta

los alumnos
los nios.
Cierre
14
Reporte de resultados
Haber realizado un buen reporte.
Conclusin
Haber obtenido un buen resultado
Alta
0%
de Alta
0%
acuerdo al objetivo.
2.4 Definir las actividades

Diseo de cuestionario Se elaborar un cuestionario con el cual se
para evaluar el al alumno medir el aprendizaje obtenido.
de acuerdo a los valores.
Desarrollo
Invitacin al taller para Se les invitar de forma oral, por medio de
padres de familia
correos electrnicos y cartel a los padres de
familias para asistir a la pltica sobre valores.
Platica con los padres Se platicar con los padres sobre laimportancia
para concientizarlos en la de la prctica de los valores para formar mejores
importancia de la prctica seres humanos.
de los valores
Estrategias de incentivos Se les dara un dulce o un muy bien hecho a los

para los alumnos
alumnos cuando tengan buenas actitudes hacia
sus compaeros.
Cierre
Se escribir un reporte de acuerdo a los

resultados obtenidos de la evaluacin realizada a
los alumnos.
Conclusin
Se analizarn los resultados para concluir si se

obtuvo el objetivo deseado.
15
2.5 Secuenciar las actividades
16
2.6 Estimar los recursos y costos de las actividades
Costo proyecto
$50,400
Investigacin
$29,600.00
$7,200.00
Proyeccin de pelcula sobre un valor
$2,400.00
Preguntas relacionadas al valor
$4,800.00
Autorizacin
$300.00
Diseo de cursos para padres
$1,500.00
Creacin de diapositivas
$0.00
Elaboracin de actividades a implementar en el curso
$1,500.00
Diseo de manual de valores
$2,400.00
Diseo de cartelones sobre valores
$2,400.00
Diseo de cuestionario para evaluar el al alumno de $0.00

acuerdo a los valores.
Desarrollo
Invitacin al taller para padres de familia
$19,800.00
$7,200.00
Platica con los padres para concientizarlos en la $600.00

importancia de la prctica de los valores
Estrategias de incentivos para los alumnos
Cierre
$12,000.00
$7,200.00
$2,400.00
Conclusin
$4,800.00
2.7 Planificar la gestin de los recursos humanos
17
Nombre del recurso

Sin asignar
Investigacin
Proyeccin de pelcula
sobre un valor
Preguntas relacionadas al
valor
Autorizacin
Trabajo
0 horas
168 horas
32 horas
8 horas
16 horas
1 hora
Elaboracin de actividades
a implementar en el curso
5 horas
Diseo de manual de
valores
8 horas
Diseo de cartelones
sobre valores
8 horas
Diseo de cuestionario
para evaluar el al alumno de
2 horas
Invitacin al taller para

padres de familia
Platica con los padres
para concientizarlos en la
importancia de la prctica de
los valores
24 horas
2 horas
Estrategias de incentivos
para los alumnos
40 horas
8 horas
Conclusin
16 horas
Proyector
1 hora
valor
1 hora
Laptop
1 hora
valor
1 hora
Directora
1 hora
Autorizacin
1 hora
18
Diapositivas
1 hora
Elaboracin de actividades
a implementar en el curso
1 hora
Papelera
1 hora
Diseo de cartelones
sobre valores
1 hora
Impresora
2 horas
Diseo de cuestionario
para evaluar el al alumno de
2 horas
Invitacin
1 hora
Invitacin al taller para

padres de familia
hora
2.8 Gestin de la Calidad

Criterio
s
TAREAS
Se
cuenta
conla
bibliogra
fa
requerid
a?
Existe Se cuenta Es de fcil

vinculaci con
entendimien
n entre material
to?
estrategi Llamativo?
as y
objetivos
del
proyecto
?
Se
Total
cuenta :
con el
tiempo
requerid
o?
N/A
N/A
27
N/A
N/A
10
10
29
Investigaci
n
Evaluacin
diagnostic
a
19
N/A
10
37
N/A
10
N/A
10
10
30
N/A
N/A
N/A
N/A
10
10
10
46
N/A
0.09
N/A
N/A
N/A
Diseo de
manual de
valores
N/A
0.09
10
28.0
9
Diseo de
cartelones
sobre
valores
N/A
0.09
27.0
9
Diseo de
cuestionari
o para
evaluar el
al alumno
de acuerdo
N/A
0.09
27.0
9
Proyeccin
de pelcula
sobre un
valor
Preguntas
relacionada
s al valor
Autorizaci
n
Diseo
de cursos
para
padres
27.0
9
Creacin de
diapositivas
10
19
Elaboracin
de
actividades
a
implementa
r en el
curso
20
a los
valores.
Invitacin
al taller
para padres
de familia
N/A
0.09
Platica
con los
padres para
concientizar
los en la
importancia
de la
prctica de
los valores
N/A
N/A
N/A
27.0
9
35
0.09
N/A
9.09
Estrategias
de
incentivos
para los
alumnos
Reporte
de
resultados
N/A
N/A
N/A
18
N/A
N/A
N/A
18 414.5
4
Conclusin
Total
Nivel de
logro
100
27.54
99
132 231
Excelent Bueno 7- Satisfactori

e 9-10
8
o5-6
RESULTADO POR
TAREAS:
73.4
RESULTADO POR
CRITERIOS:
25.9
21
2.9 Gestin de las comunicaciones

Plan de gestin de
comunicacin
Justificacin o propsito de la
informacin
Intereses de
informacin
Frecuencia de distribucin del Tipo de informacin

informacin
y medios utilizados
Manual del valor del mes
Que los padres de

familia conozcan el
valor a practicar
Se difundir mensualmente.
Manual a travs del

curso
Cartelones sobre el valor del

mes
Que los alumnos

obtengan un
aprendizaje
significativo.
Se pegar en todo el
colegio
Invitacin a curso
Que los padres de

familia conozcan
fechas y horarios del
curso.
De forma oral,a
travs de correo
electrnico y
cartelones.
2.10 Gestin de riesgos

Tabla 1. Matriz de evaluacin del riesgo
Riesgo
Repercusiones
Probabilidad
de que
suceda
(B, M, A)
Magnitud de
las
repercusiones Disparador
(B, M, A)
de la accin
Plan de
Responsable respuesta
Presupuesto
22
Que la
maestra no
me ceda su
hora de clase
para poder
trabajar con
mi proyecto.
Participacin
de los padres
de familia.
No poder
realizar
evaluacin
diagnostica y
actividades
relacionadas
con los
valores.
No poder dar
el curso.
Media
Baja
Alta
Que la
maestra no
me ceda su
hora de clase
2 veces
Lder del
consecutivas. proyecto
Hablar con
la directora
general
para que
ella llegue
a un
acuerdo
con la
maestra de
grupo.
Alta
Que solo
asista el 20%
de los padres Lder del
de familia
proyecto.
Aplicar
estrategias
de
motivacin.
a. Gestin de las adquisiciones

No se realiz ya que solo es de permiso y autorizacin
3.0 Implementacin, seguimiento y control

En la investigacin se desarroll una actividad de investigacin en
cuanto a los valores, concepto y ejemplos, la cual buscaba como
resultado los datos de calidad que se pudieran presentar a los
padres de familia en cuanto al concepto de valores en este momento
se cuenta ya con un 100% de avance de la actividad.
Esta se realiz a travs de investigacin en libros y a travs del
internet para poder saber el tipo de actividades adecuadas para
nios de preescolar, concepto de los valores tanto para padres como
para los nios.
Los resultados fueron muy interesantes ya que desde hace mucho
tiempo se lleva a cabo la enseanza de valores de los nios de
preescolar, desde la educacin lancasteriana hasta nuestros das
los valores son importantes, solo que se han olvidado de ponerse en
23
prctica, cabe recordar que es esta edad en donde empieza la

formacin del nio.
En esta primera etapa del proyecto no se
present ninguna
problemtica.
En la evaluacin diagnostica se desarroll un cuestionario grafico

en el cual los nios tuvieron que identificar que dibujo representaba
dicho valor, de acuerdo al tema visto ya que son pequeos que la
mayora an no sabe leer, se les presento el cuestionario grfico
antes de dar la pltica sobre el valor lo cual buscaba que los nios
identificarn el valor presentado.
Buscando la mejor calidad en cuanto al aprendizaje deseado y para
que les serva en este caso se cuenta con un 100% de avance en
referencia al primer valor que fue el de la honestidad, cada valor se
presenta bimestralmente en este ya se resolvi
la evaluacin
diagnostica.
Con la cual se percibe que muchos de los alumnos no tienen nocin
de lo que es el valor de la honestidad, al presentarles la evaluacin
final
se obtuvo como resultado que los nios entendieron
el
concepto del valor de una manera clara y tratan de llevarlo a la

prctica con los dems compaeros.
En el mes de Noviembre se present a los nios el segundo valor
que es el del respeto
sin problema alguno se les presento una
historia y se les hizo la pregunta sobre si conocan el valor solamente

se les ha presentado la evaluacin diagnostica, por lo cual el estado
actual en cuanto a este valor es del 80% ya que an se requiere
hacer la evaluacin final.
En la presentacin de la historia
se desarroll a travs de la
proyeccin de una historia relacionada al valor que en el primer caso

se trat del valor de la honestidad y el segundo el valor del respeto
se desarroll un cuestionamiento con base
al valor
las cuales
24
buscaban cmo resultado que los nios entendieran este valor de

una forma ms clara y significativa a travs de ejemplos e imgenes.
Los resultados fueron muy favorecedores ya que los nios estaban
encantados de ver esta historia y daban ejemplos del valor de la
honestidad como es el caso de pinocho. En esta actividad se cuenta
con el 100 % de avance en cuanto a la proyeccin de historias
relacionadas a los valores.
Por lo que se concluye que la proyeccin de las historias de acuerdo
al valor fue de calidad y muy bien aceptada.
En la elaboracin de las preguntas relacionadas al valor se
desarrollaron preguntas de acuerdo a la pelcula y explicacin sobre
el valor visto en el bimestre
las cuales buscaban que los nios
entendieran de una forma clara y medir cunto haban entendido

sobre este las preguntas estuvieron diseadas de acuerdo a la edad
de los nios.
El avance se logr en un 100 %ya que en ambos valores
presentados se realiz dicha actividad con un resultado muy
favorable.
En la realizacin de la bsqueda de autorizacin se desarroll un
acta constitutiva la cual consta de los pasos y actividades a seguir de
acuerdo al proyecto presentado. Se le presento a la directora dicho
formato, se le platico acerca de las acciones a realizar para poder
ensear a los nios los valores de una forma ms formal y darles a
conocer a los padres de familia el valor que se tomar cada bimestre
para que ellos monitoreen en casita y ayuden a los nios a que dicho
valor se lleve a la prctica y no solo se quede en la escuela.
Recordando la teora de Vygotsky de desarrollo proximo la cual
menciona que los adultos son los que promueven el aprendizaje y el
desarrollo de los nios de manera intencional y sistemtica: Lo
hacen implicando constantemente a los nios en actividades
significativas e interesantes y ayudndolos a dominar estas
actividades.
25
Dicha platica se realiz con la directora general del colegio se hizo

de una manera muy cordial a ella le interes mucho el proyecto sin
embargo comento que la que lo tena que firmar era la directora de
preescolar ya que las actividades se estn realizando en este nivel
educativo, el estado actual es al 100% ya que la directora de
preescolar firm dicha acta y los resultados esperados han sido muy
satisfactorios ya que los nios ya hablan ms sobre los valores
cuando
alguien
tiene
alguna
mala
accin
con
los
dems
compaeros.
En el diseo de curso de curso para padres se desarroll una

investigacin en cuanto a los valores, conceptos
de fuentes
confiables, imgenes, la cual buscaba como resultado que los

padres se interesarn en el valor que se trabajara cada bimestre con
sus hijos motivarlos a llevar a la prctica dichos valores en este
momento se cuenta con un avance del 100% en ambos valores
vistos en estos dos bimestres solo faltara realizar la investigacin de
los siguientes tres valores, al obtener dichos conceptos y disear el
curso fue muy sencillo y los resultados fueron muy positivos.
En la creacin de diapositivas se crearon diapositivas llamativas
por lo cual se realiz investigacin de imgenes relacionadas con
los valores y conceptos dicha investigacin se realiz en internet y
libros de fuentes confiables, el avance con el que se cuenta hasta
este momento es del 100% en cuanto a los dos valores que se han
trabajado con los padres de familia los resultados fueron positivos
ya que los padres de familia estuvieron atentos a la informacin que
se les brindo, se les hablo sobre Vygotsky y su teora de desarrollo
proximo.
26
En la elaboracin de actividades a implementar en el curso para

padres de familia se crearon actividades en la cual el padre daba
ejemplos del valor, cmo practican los valores en casa y cmo ellos
pueden ayudar a sus hijos en casita para reforzar la practica en
valores y as poder contar con nios ms disciplinados y valores para
en el futuro formar mejores personas con bases slidas el avance
fue del 100% con buenos resultados los padres mencionarn
ejemplos de cmo algunos ensean valores a sus hijos.
No se realiz un manual de valores como se tena previsto pero si

se dise un folleto el cual se le entrego al padre de preescolar tanto
en el primer como en el segundo bimestre dicho folleto se realiz con
una alta calidad en cuanto a la investigacin y diseo se disearon
imgenes de acuerdo al valor ,concepto del valor y se le aadi
direccin del colegio, nmeros telefnicos, correo electrnico as
como los niveles educativos con los que cuenta y los valores que se
manejan todo el ciclo escolar. El avance es del 100% en cuanto a los
dos primeros valores como son la honestidad y el respeto ya que ya
se imprimieron dichos folletos, se obtuvieron resultados positivos ya
que fue llamativo para el padre de familia.
Se realiz diseo sobre cartelones llamativos con la temtica de
valores despus de haber diseado los cartelones se dibujaron en
papel bond y se pegaron dentro del saln de clases de los nios de
tercer grado de knder tambin les llamo mucho la atencin por las
imgenes que se usaron el estado actual es el 100% en cuanto a los
dos valores trabajados
Cuando alguno de los nios dice una mentira los dems le recuerdan
que no deben de mentir si no les crecer la nariz como a pinocho
ya que es una de las ms claras de acuerdo al valor de la honestidad
27
de modo que se considera haber cumplido con un excelente

resultado.
Se desarroll el diseo de la evaluacin del alumno para observar

los resultados obtenidos, se cre con imgenes relacionadas al
valor el examen es el mismo que se utiliz para el diagnstico, se
realiz con imgenes relacionadas con el valor a implementar, el
valor actual es del 90% ya que solo falta aplicar el examen del valor
del respeto en el examen aplicado al valor de la honestidad fue de
gran ayuda pa ya que los resultados demuestran
que los nios
entendieron el concepto del valor ya que aprendieron a identificarlo.
La invitacin a la pltica de padres de familia no se llev acabo

dicho diseo, ya que en el colegio se valora que los padres de familia
tienen un horario muy ocupado por este motivo
se les hizo una
invitacin pero a la junta de presentacin de los maestros del nuevo

ciclo escolar y dicha junta se utiliz para realizar la pltica sobre el
valor de la honestidad que fue el primer valor que se les presento
tanto a padres de familia como a los nios con el fin de no abarcar
mucho tiempo fue una pltica breve pero sustanciosa ya que los
padres estuvieron muy atentos a la informacin que se les presento.
La pltica sobre el valor del respeto se present de la siguiente
manera, se les cito para la junta que se realiza bimestralmente para
la firma de boletas de los nios y se aprovech para impartirles la
pltica sobre el valor del respeto, por lo tanto el estado actual del
diseo de la invitacin es del 0% ya que no se realiz.
28
Pltica con los padres para concientizarlos en la importancia de la

prctica de los valores se realiz a travs de una presentacin en la
cual se le dieron ejemplos de los valores a los padres de familia se
les presentaron diapositivas con imgenes llamativas se les pidieron
ejemplos sobre dichos valores y se les menciono la importancia que
tiene el que ellos como padres continen en casita con la prctica
de los valores para formar buenos ciudadanos aceptados en todos
lados por sus buenos valores,
hacindolos conscientes de la
violencia que se vive en el pas.

El estado actual es al 100 % ya que se realizaron dos platicas con
una valor a trabajar los resultados fueron muy buenos ya que se
cont con la participacin de la mayora de los padres de familia, en
este nivel los nios no son muchos, pero los que asistieron se
mostrarn complacidos de saber que valor se trabaja con ellos en la
escuela.
Las estrategias de incentivos para los alumnos se realiz a travs

de estrategias adecuadas a la edad de los nios una estrellita por
ser buen compaero o por preguntar a quin pertenece la moneda
que se encontr no olvidando que se est trabajando con nios de
preescolar se utilizan incentivos desde una calcomana hasta un
dulce por su buen uso de los valores el estado actual es del 100%
encontrando que se estn obteniendo los resultados esperados.
Los nios tratan de practicar el valor para obtener el incentivo.
El reporte de resultados se podr apreciar en los anexos, ya que

en ellos se observa el inters tanto de los padres como de los
alumnos el cual indica que no existi algn problema con todo lo
planeado en el presente proyecto, el cual no se ha finalizado ya que
falta realizar examen sobre el ultimo valor visto el estado actual de
29
este es del 99% al faltar la ltima evaluacin se estara cerrando este

reporte.
Por lo tanto se concluye haber obtenido un buen resultado porque se

lograron los objetivos planteados ya que los nios se ven motivados
en cuanto llevarse mejor con sus compaeros, ya existe ms
respeto, en general la conducta ha mejorado no al 60% se nota el
cambio, se realizaron en su mayora las estrategias planeadas se dio
la pltica con los padres las cuales dieron un buen
resultado y
tuvieron una buena aceptacin el estado actual de la conclusin es al

99% por la falta de evaluacin final del ltimo valor.
Instrumentos utilizados:
Carta constitutiva:
La carta constitutiva fue de gran apoyo ya que a travs de ella se logr la
aprobacin de la directora en cargada del nivel preescolar para poder
realizar el proyecto sobre valores, en la carta se explica a las acciones a
seguir en el proyecto. Anexo 1.1
Cuestionario grfico:
El primer instrumento utilizado para el desarrollo del proyecto fue la
evaluacin diagnostica la cual se realiz a travs de un cuestionario grafico
la cual sirvi para saber si los nios saban el concepto del valor presentado
y al trmino de la presentacin del valor volver a repetir el cuestionario pero
ya con la nocin de este, al tratarse de un valor diferente por bimestre
debido al tiempo se han utilizado dos pruebas diagnsticas y una final del
primer valor las cuales podemos observar en el anexo 1.2
Diapositivas
30
Instrumento utilizado como apoyo para poder realizar platica con padres de
familia para poder explicarles el concepto del valor y ejemplificarle cada uno
de ellos, en ellas tambin se hizo uso de imgenes llamativas como
podemos visualizar en el anexo 1.3 diapositivas relacionadas al valor de la
honestidad y diapositivas relacionadas al valor del respeto.
Folletos
El instrumento del folleto fue utilizado para que el padre de familia se llevara
una evidencia del valor que el nio est practicando en la escuela y as
poderlo apoyar a llevarlo a la prctica y reforzarlo fuera de la escuela. Se
dise de una forma llamativa con imgenes y el concepto del valor como
podemos observarlo en los anexos 1.4, tambin en este anexo podemos
observar la reaccin de los padres al visualizar dicho folleto
Imgenes relacionadas a los valores:

Las imgenes diseadas en cartelones para que los nios comprendieran el
valor a practicar fueron de gran valor ya que les llamo mucho la atencin
como se puede observar en el anexo 1.5.
Incentivos:
Este instrumento ha sido de mucha ayuda ya que el conductismo funciona
muy bien con ellos este incentivo se les da al momento en que ellos llevan
a la prctica los valores, cuando alguno se encuentra algo preguntan a
quin pertenece, incluso ya practican ms el valor del respeto ya que les
gusta ganarse la estrellita o que la maestra los felicite por su buena accin.
Anexo 1.6
Pltica con padres de familia:

A travs de esta pltica se pudo exhortar a los padres de familia a predicar
con el ejemplo y platicar en casita sobre el valor del mes ya que esto
31
ayudara a que el nio lo lleve ms a la prctica remarcndoles lo que

Vygotsky menciona el nio se apoya en el adulto para aprender. Anexos 1.7
Video
Instrumento utilizado para presentarles a los nios el concepto del valor de
una forma llamativa, ya que la edad en la que se encuentran les encanta
todo lo visual y as de esta forma asimilen mejor el concepto, como
podemos observar en el anexo 1.8
Este fue de gran aceptacin por parte de los nios ya que si se logr el
propsito, llamar su atencin.
4 Conclusiones:
Al presentar el proyecto de prctica de los valores en los nios de tercer grado de
preescolar se percibe una falta de informacin por parte de los nios ya que ni en
el saln de clase como en casita se les habla de valores constantemente, los
avances cientficos tecnolgicos, han logrado mejorar el nivel de vida del ser
humano pero lo han apartado de los valores emocionales, llevando esto a una
crisis emocional.
Cabe recordar la importancia del docente en la formacin de los valores pero no
solo depende de l, es un trabajo en conjunto, los padres de familia se interesaron
en los temas de valores que se les presento, las plticas fueron de gran ayuda ya
que cabe recordar que la familia es el lugar a dnde los nios aprenden a modelar
su conducta.
Se considera hizo falta una pltica entre maestros, padres de familia con la
participacin de los nios para crear mejores estrategias y fomentar una sana
convivencia, recordando la teora de Vygotsky del andamiaje en la cual el nio
aprende de su entorno y de los adultos que lo rodean.
32
Tomando en cuenta la crisis de valores con la que nuestro pas cuenta es

necesario orientar a nuestros nios acerca de los valores, no olvidando que es en
la edad preescolar donde empiezan a adquirir los primeros principios morales y
ticos, es la etapa en la que podemos desarrollar la parte sensible en los nios,
ya que es a donde empiezan a convivir en un entorno social diferente al de su
ncleo familiar.
Se observa la falta de la prctica de los valores en los nios y el cambio que existe
despus de conocer los conceptos de los valores a cada rato lo menciona y
ejemplifican. Por lo tanto se considera que los nios de tercer grado de preescolar
estn practicando los valores, esto ayuda a que tengan un mejor desempeo
escolar, prestan atencin a la clase, se nota el cambio en su conducta a travs de
su rendimiento acadmico. Falta un poco de trabajo ldico, un poco ms de
trabajo constante y directo por falta de tiempo, ya que los valores no se aprenden
con solo mencionarlos, especialmente en el preescolar, se viven en lo cotidiano y
el docente puede brindar las oportunidades para que el nio los incorpore
gradualmente a su vida.
Se busc una mejor interaccin, social, cultural y ambiente siendo los docentes los
guas los cuales ensearan al nio a apropiarse, actuando con base en el respeto
a los derechos de los dems y el ejercicio de responsabilidades que les ayudarn
a tener un mejor desenvolvimiento para una vida plena en sociedad se sugiere
una clase especial de valores para los nios para que cotidianamente practiquen
los valores.
As de esta forma se sugiere poner en prctica el presente proyecto ya que fue de
gran ayuda para los alumnos del colegio Dr. Jaime torres Bodet aunque solo el
40% lo lleva a la practica fue algo nuevo e innovador presentado a los nios para
invitarlos motivarlos e incentivarlos a llevar los valores a la practica.
33
5. Bibliografa:
Ardila, S. (2005). El libro de los valores. Colombia: El tiempo.
Barloewen, C. V. (2008). El libro de los saberes. Madrid: Ciruela.
Educativo, C. N. (2008). Valores y relaciones familiares. Mxico,D.F.:
CONAFE.
SEP. (2011). Programa de estudio 2011 gua para la educadora.
Recuperado el 25 de Julio de 2015, de
http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/actualizacion/programa/Preescola
r2011.pdf
Woolfolk, A. (2010). Psicologia Educativa. Mxico: Pearson.
34
6. A N E X O S
35
36
Anexo 1.1 Carta constitutiva
37
38
1.2 Cuestionario grfico
Nombre:___________________________________________________
Valor Respeto
Colorea las imagenes que representan el valor del respeto.
39
Valor: Honestidad
Nombre: ____________________________________________
Colorea la imagen que representa la honestidad:
40
41
42
43
Anexos 1.3
Diapositivas
44
Anexo 1.4
Folletos
45
46
Anexo 1.5
47
Cartelones
48
49
50
Anexo 1.6
51
Incentivos
Anexos 1.7
Platica con padres de familia
52
53
54
Anexo 1.8
55
56
57
https://www.youtube.com/results?search_query=la+flor+de+la+honestidad
https://www.youtube.com/watch?v=SKRecNeYRxI
58

Trabajo de Valores.

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CON ESTUDIOS RECONOCIDOS ANTE LA

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA, SEGN ACUERDO

D.A PEDRO MENDEZ AGUIRRE

CANCN, QUINTANA ROO, NOVIEMBRE 5 DE 2015

IMPORTANCIA DE LA PRCTICA DE LOS VALORES EN TERCER GRADO DE

IMPORTANCIA DE LA PRCTICA DE LOS VALORES EN

convivencia del ser humano consideradas como cualidades positivas y validas en

amar a la patria y apreciar el valor de libertad ,de

la independencia, de la paz entre naciones y de la

solidaridad entre los pueblos(Delgado, 2007), es decir desde pocas

fraternidad ,ambos son valores importantes en la vida diaria,son la base de toda

comunicacin y padres de familia hacer entender a las nuevas generaciones la

La niez es una etapa maravillosa en el ser humano, en ella se aprenden muchas

a la prctica con los nios en clase motivndoles

para la realizacin de estos, considero que falta an ms por hacer , ya que al

particular ubicada en Cancn Quintana

Roo, es una institucin particular orgnica porque establece que el alumno

desarrollo integral en las nias y nios favoreciendo sus

travs del diseo de situaciones didcticas, innovadoras y

retadoras, completndose con la dedicacin e intereses de docentes, as mismo

tienen las personas mayores con conocimientos en la cultura, la historia en el

Elaboracin de manual de valores.

los valores haciendo uso de vdeos, juegos, lluvia de ideas.

falta algo ms por hacer.

Fomentar la prctica de los valores en los nios de preescolar con

Disear taller para padres para fomentar la prctica de los valores.

1.3 Acta de constitucin del proyecto

IMPORTANCIA DE LA PRCTICA DE LOS VALORES EN TERCER

JULIO 18 DEL 2015

Propsito del Proyecto:

Objetivos del Proyecto:

Fomentar la prctica de los valores en los nios de preescolar con

Estrategia del Proyecto:

Plan para la direccin del proyecto

Importancia de la prctica de los valores en

2.2 Gestin del alcance

Encargado del proyecto

Haber diseado cuestionario sobre valores. Alta

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Proyeccin de pelcula sobre Haber elegido y proyectado pelicula sober Alta

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