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(Fase borrador)
PLANTILLAS Y EJERCICIOS EN SOPORTES PICTOGRFICOS PARA LA
INTERVENCIN EDUCATIVA DE ALUMNADO CON TEA
EDUCACIN PRIMARIA
Elaborado por
Con este material de trabajo pretendemos empezar a dar respuesta a algunas de las
situaciones con las que actualmente se encuentran los profesores cuando, dentro del aula,
deben dar respuesta a las necesidades educativas que presenta su alumno con TEA:
Dificultad que ponen de manifiesto los tutores y especialistas que atienden al alumno con
TEA dentro del contexto de gran grupo para adaptar en soporte pictogrfico los contenidos
curriculares de las materias que imparten, debido al desconocimiento en el uso y manejo de
sistemas SAAC y de los programas informticos especficos que se necesitan dominar para
llevar a cabo dichas adaptaciones de contenidos.
Escasez de tiempo sin docencia directa que tienen los tutores y profesores especialistas para
ir adaptando los contenidos de su programacin a las diversas y muy variadas necesidades
que presentan los distintos alumnos del gran grupo.
Es por todo ello que deseo presentar a la Unidad de Programas de la DAT Madrid capital (a la
que como docente responsable del aula TEA Palmas CEIP Marcelo Usera- quedo adscrita)
y a modo de borrador inicial lo que considero podra convertirse en una necesaria
propuesta de trabajo para nuestra Comunidad si los responsables de dicha Unidad impulsaran
la creacin y desarrollo de un equipo de trabajo destinado a este fin (a travs del cual ir
adaptando en clave visual y pictogrfica los contenidos curriculares de las diferentes reas y
cursos).
A modo de ejemplo, nicamente se muestran e incluyen algunas plantillas, fichas y/o
ejercicios adaptados en clave visual correspondientes a algunos contenidos de las reas
instrumentales de lenguaje y matemticas y un apartado especial donde se muestran
ejercicios y fichas pertenecientes a la intervencin especfica que en otras reas del desarrollo
debe realizarse con este alumnado.
Un trabajo serio y definitivo, como el que propongo que se realice en esta Comunidad
Autnoma (y que requiere de la participacin de un mayor nmero de profesores implicados
en dicho proyecto), debera incluir:
- Todos los contenidos nucleares de las diferentes reas de aprendizaje adaptados en
pictogramas y organizados por curso
- Contenidos de otros bloques o reas del desarrollo que actualmente no se incluyen en el
currculo oficial pero que para nuestro alumnado con TEA es imprescindible y resulta
fundamental (teora de la mente, habilidades sociales, juego, funcin ejecutiva, etc)
Los pictogramas utilizados para la realizacin de las plantillas o fichas que aparecen en este
borrador de trabajo son de Araword y SPC en algunos casos.
Firmado:
Carmen Pidrola Sanandrs. Profesora del aula Palmas (CEIP Marcelo Usera)
Pginas 4-46
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Foto del
alumno
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Pginas 89-110
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PANEL DE SEGUIMIENTO DE TRABAJO
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PANEL DE SEGUIMIENTO RECREOS
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PANEL DE OPCIONES PARA REGULAR CONDUCTA
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