CIENCIAS NATURALES

TEMPORALIDAD

BLOQUE

18, 19, 23, 25 y 26 de noviembre de 2015

Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a

cuidar el ambiente.

PROPSITO

MBITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS

ENFOQUE

Conozcan las caractersticas comunes de los seres vivos y las usen para
inferir algunas relaciones de adaptacin que establecen con el
ambiente.

Bloque II: Cmo somos los seres

vivos?
Formacin cientfica bsica a partir de
una metodologa de enseanza que
permita mejorar los procesos de
aprendizaje, implica que el nio ample
de manera gradual sus niveles de
representacin
e
interpretacin
respecto de fenmenos y procesos
naturales acotados en profundidad por
la delimitacin conceptual.

Biodiversidad y proteccin del ambiente

Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biolgica del lugar donde vive, a partir de reconocer algunas
causas de su prdida.
Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminacin del agua en los ecosistemas.

CMO CUIDO LA BIODIVERSIDAD?

Causas de la prdida de la biodiversidad en la entidad y el pas, y acciones para el cuidado de la diversidad biolgica en la entidad.

Valoracin de la participacin y responsabilidad personales y compartidas en la toma de decisiones, as como en la reduccin y la

prevencin de la prdida de la biodiversidad.

CONTENIDOS

Causas de la contaminacin del agua en los ecosistemas, y acciones para prevenirla.

Valoracin de la participacin y responsabilidad individuales en la toma de decisiones, y en la prevencin y reduccin o mitigacin de

la contaminacin del agua.

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
Tema 3:
Las prioridades
ambientales

Toma de decisiones informadas para el cuidado

del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin

REFERENCIAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Desempeo:
Participacin-lluvia de ideas
Actitudes:
Rbrica de actitudes
Producto:
Registro en lista
o Tipos de contaminacin

RECURSOS DIDCTICOS

Tecnologas
de
la
Informacin
y
la
Comunicacin (TIC)
Recursos Audiovisuales
Libros de Texto

RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS

Investigacin de recursos renovables y no

renovables.
Investigacin de organismos extintos
Cuadro de triple entrada
Organizador grafico de cadenas alimenticias
Especies endmicas en Mxico

o
o
o
o
Conocimiento:
Registro en lista
o
o
o

Lista de acciones que alteran o perjudican los ecosistemas

Cadena alimenticia
Mapa conceptual

SECUENCIA DIDCTICA

18 de noviembre de
2015
1 hr.

Comentan Qu es endmico? Qu creen que se refiera ese trmino?

Escuchan acerca de las especies endmicas.
Mencionan algunas especies que conozcan el lugar de donde provienen.
Observan el video acerca de los animales y plantas endmicas.
o http://www.youtube.com/watch?v=eqvaUDf1EeA
Leen e identifican en las pginas 69 y 70 lo ms relevante.
Escuchan los tipos de contaminacin (agua, aire y suelo)
Enlistan las acciones que alteran y/o perjudican los ecosistemas.
Trabajo extra-clase: Investigacin de recursos renovables y no renovables e imgenes

19 de noviembre de
2015
1hr.

Escuchan acerca de los recursos renovables y no renovables

Vinculan la informacin que investigaron
Realizan un collage con las imgenes de los recursos renovables y no renovables.
Observan el video carta a la Tierra, donde se plantea la situacin del planeta en un futuro sin el cuidado de los recursos naturales.
Mencionan algunas causas y consecuencias de la disminucin de la diversidad biolgica
Trabajo extra-clase: Investigan animales, plantas, hongos, otros, extintos y la razn por la que esto ocurri.

23 de noviembre de
2015
1 hr.

25 de noviembre de

2015

1 hr.

En equipos realizan un cuadro de triple entrada con la informacin investigada.

Tipo de organismo
Nombre comn
Animales
Plantas
Hongos
Otros
Comentan acerca de la informacin de los organismos encontradas
Recuperan informacin acerca de las especies extintas y sus razones de extincin.
Escuchan informacin acerca de las cadenas trficas
Recuperan la informacin en un organizador de su preferencia.

Razn de su extincin

26 de noviembre de
2015
1 hr.

Observan la cadena alimenticia de la pgina 71 y realizan una cadena alimenticia.

Recuperan informacin acerca de las cadenas trficas.

Grupalmente realizan 4 cadenas alimenticias con las imgenes que se proponen.
Recuperan la informacin del tema en Xmin 6
Trabajo extra-clase: Investigar cules son las especies endmicas de Mxico. Y elegir una de ellas, traer imgenes e informacin relevante
sobre esta especie

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

CIENCIAS NATURALES

TEMPORALIDAD

PROPSITO

MBITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Bloque II: Cmo somos los seres

vivos?

BLOQUE

30 de noviembre, 2 y 3 de diciembre de 2015

Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para

buscar opciones de solucin a problemas comunes de su entorno.

Formacin cientfica bsica a partir de

una metodologa de enseanza que
permita mejorar los procesos de
aprendizaje, implica que el nio ample
de manera gradual sus niveles de
representacin
e
interpretacin
respecto de fenmenos y procesos
naturales acotados en profundidad por
la delimitacin conceptual.

ENFOQUE

Biodiversidad y proteccin del ambiente.

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de
un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias*

CONTENIDOS

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

TEMA
Proyecto:
Especies endmicas

Preguntas opcionales:
Acciones para cuidar el ambiente.
Cmo podemos contribuir a cuidar las especies endmicas de nuestra entidad a partir de conocer cmo son y dnde habitan?
Cmo era la biodiversidad en la poca en que existieron los dinosaurios?
Toma de decisiones informadas para el cuidado
del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin.

REFERENCIAS

Especies endmicas del Estado de Mxico, recuperado el 11 de noviembre de

2015 en
http://www.biodiversidad.gob.mx/especies/endemicas/endemicas.html

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Desempeo:
Participacin.
Desarrollo del proyecto
Actitudes:
Rbrica de actitudes
Producto:
Registro en lista
o Planteamientos para desarrollar el proyecto
Conocimiento:
Rbrica de Exposicin
o Presentacin.

RECURSOS DIDCTICOS

Tecnologas
de
Informacin
y
Comunicacin (TIC)
Libros de Texto

la
la

RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS

SECUENCIA DIDCTICA

30 de noviembre de
2015
1 hr.

Trabajo extra clase: Investigan por equipos las preguntas para la exposicin

2 de diciembre de
2015
1 hr.

3 de diciembre de
2015
1 hr.

Con las imgenes e informacin que llevaron realizan un cuaderno interactivo utilizando la informacin relevante de la especie que
eligieron (nombre, lugar donde habita, peso, calidad de vida, razn se su extincin o peligro de extincin)
Exponen el material que realizaron acerca de su especie.

Retoman algunos ejemplo de especies endmicas de Mxico y las principales causas de encontrarse en peligro de extincin o extintos
Responden a las siguientes preguntas
o Qu especies endmicas hay en el lugar donde vivimos?
o Cmo podemos colaborar para su conservacin?
o Cul es el estado de conservacin de estas especies?
o Qu puede ocurrirles si se altera el ecosistema?
o -Qu papel desempean en la cadena alimenticia?
Elaboran una exposicin acerca de las especies endmicas de Mxico y las acciones que se siguen para poder preservarlas.
Realizan su exposicin por equipos.
Realizan la autoevaluacin del Bloque II

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

CIENCIAS NATURALES

TEMPORALIDAD

PROPSITO

MBITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS

7, 9 y 10 de diciembre de 2015

Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus

transformaciones en diversas actividades humanas.

BLOQUE

Bloque III: Cmo son los materiales y

sus cambios? Los materiales tienen
masa, volumen y cambian cuando se
mezclan o se les aplica calor.

ENFOQUE

Formacin cientfica bsica a partir de

una metodologa de enseanza que
permita mejorar los procesos de
aprendizaje, implica que el nio ample
de manera gradual sus niveles de
representacin
e
interpretacin
respecto de fenmenos y procesos
naturales acotados en profundidad por
la delimitacin conceptual.

Propiedades y transformaciones de los materiales.

Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles.

Identifica la relacin entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales.

QU SON LA MASA Y EL VOLUMEN?

CONTENIDOS

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
Tema I:
Importancia del agua
como disolvente
universal

Experimentacin con slidos, lquidos y gases para construir representaciones de las propiedades medibles de masa y volumen.
Medicin de la masa y del volumen de diferentes slidos, lquidos y gases.
Relacin de masa y volumen con objetos de diferentes materiales: madera, cartn, unicel y metal.
Relacin de la masa y del volumen con objetos del mismo material.

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde

la perspectiva cientfica.

REFERENCIAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Desempeo:
Participacin-lluvia de ideas
Actitudes:
Rbrica de actitudes
Producto:
Registro en lista
o Caracterstica de solubilidad.
o Organizador aguas residuales
Conocimiento:
Bitcora de experimentos:

RECURSOS DIDCTICOS

Tecnologas
de
Informacin
y
Comunicacin (TIC)
Libros de Texto

la
la

RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS
*Espaol Bloque III: caractersticas de las
aguas residuales

o
o

Qu es soluble y que no?

Limpiemos el agua

SECUENCIA DIDCTICA

7 de diciembre de
2015
1 hr.

Responden: Han observado como desaparece el azcar en el agua, pero al probarla se queda el sabor? Dnde ms ha pasado eso? Sabes
que nombre le recibe a este fenmeno?
Escuchan y escriben en su cuaderno las caractersticas de la solubilidad con ejemplos de materiales solubles y los que no lo son.
Leen e identifican los puntos importantes de las pginas 81-85.
Comentan acerca de la informacin del libro acerca de la solubilidad.
Observan las imgenes de las pginas 83 y 85.
Comentan Qu otras sustancias hay en su casa donde el agua sea componente de productos? Dnde ms creen que el agua se utilice como
disolvente?

Trabajo extra-clase: Materiales para el experimento Qu es soluble y que no? De la pgina 82.

9 de diciembre de
2015
1 hr.

Recuperan la informacin acerca de materiales que son solubles.

Escuchan acerca de la masa y peso, y observan varios ejemplos.
Escuchan las indicaciones de cmo realizar la bitcora del experimento
Realizan el experimento.
Comentan lo que pasa en el experimento
Entregan su bitcora.

Trabajo extra-clase: Materiales para el experimento Limpiemos el agua De la pgina 87.

10 de diciembre de
2015
1 hr.

Recuperan informacin acerca de la masa, el peso y las aguas residuales.

Leen las pginas 86 y 87
Comentan acerca de las medidas para cuidar el agua.
Realizan el experimento y su bitcora.
Entregan la bitcora.
Resumen por medio de lluvia de ideas lo visto en la semana.

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

GEOGRAFA
TEMPORALIDAD

PROPSITO

Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes

naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio
geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal,
nacional, continental y mundial.

EJE TEMTICO

Componentes naturales.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Reconoce la distribucin de los climas en los continentes.

CONTENIDOS
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

BLOQUE

20 , 23 y 30 de noviembre y 4 de diciembre de 2015

ENFOQUE

Elementos bsicos de los climas (temperatura y precipitacin).

Variacin del clima por latitud y altitud.
Distribucin de los climas tropicales, secos, templados, fros y
polares en los continentes.

REFERENCIAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Desempeo:
Participacin-lluvia de ideas
o Ideas acerca de los climas
Actitudes:
Rbrica de actitudes

Valoracin de la
diversidad natural.

Formativo a partir del desarrollo integral de

conceptos
habilidades
y
actitudes,
establecindolo como el espacio socialmente
construido, percibido, vivido y continuamente
transformado por las relaciones e interrelaciones
de sus componentes a largo plazo.

Libro de texto Bloque II, Tema 3: Los diferentes

climas del mundo
Atlas de Geografa del mundo
Aplicacin APRENDE MX

RECURSOS DIDCTICO

Producto:
Registro en lista
o Cruz categorial de la clasificacin de los climas.
o Caractersticas de los factores que modifican el clima
Conocimiento:
Registro en lista
o Relacin de los recortables
o Situacin Vacaciones
o Rbrica de exposicin:
Climas del mundo

Bloque II: Diversidad natural de los continentes.

Imgenes Geogrficas.
Recursos audiovisuales.
Tecnologas
de
la
Informacin
y
la
Comunicacin (TIC)
Libros de Texto

RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS

SECUENCIA DIDCTICA

20 de noviembre de
2015
1hr.

23 de noviembre de
2015

30 minutos

30 de noviembre de
2015
30 minutos
4 de diciembre de
2015
1hr.

Leen la carta que enva Tania acerca de los climas de su ciudad.

Responden: Qu tipo de clima creen que tiene el lugar donde viven? Qu caractersticas tiene el tiempo atmosfrico el da de
hoy? Tuvieron que usar ropa diferente a la de todos los das? Cmo es la temperatura a lo largo del ao (fro, calor, templado,
etc.)? Creen que si voy a otro municipio, estado o pas; ser el mismo tipo de clima? Qu lugar les gustara visitar? Qu tipo
de ropa deben de llevar?
Observan las imgenes y comentan que creen que pas en ese lugar.
Observan el mapa de la pgina 49 del Atlas de geografa del mundo.
Identifican, comparan y escriben en su cuaderno el tipo de clima que se tiene en los pases de las imgenes (China e Inglaterra),
y relacionan si existe un clima parecido en Mxico.
Comparten sus respuestas.
Escuchan y toman nota en su cuaderno acerca de los instrumentos que sirven para conocer el clima de una regin.
Elaboran una cruz categorial mostrando la clasificacin de los climas y comentan que clima es el que predomina el lugar donde
viven.
En equipos recortan y relacionan las imgenes y textos (localizacin, clima y grupo climtico) de la pgina 201 en el lugar que
correspondan. *Pueden apoyarse en el Atlas de geografa del mundo.
Observan en un interactivo A la playa, con abrigo? de APRENDE MX los factores que modifican el clima (corrientes marinas,
clima, cercana a las costas).
Toman apunte en su cuaderno acerca de los factores que modifican el clima.
Comparan la latitud, cercana o lejana a los lagos o mares y que tipo de relieve tiene cada pas.
Realizan la actividad de la pgina 60, deben localizar 3 pases en el Atlas de Geografa del mundo (adems de Mxico) y
completan con el clima correspondiente y lo relacionan con Mxico.

Situacin: Imagina que vas una semana de vacaciones a un pas diferente al tuyo, Qu caractersticas climticas tiene ese
lugar? Qu tipo de ropa llevaras?
Realizan una representacin de los climas del mundo por equipo un continente cada uno,

Exponen por equipo los tipos de clima que tienen y la situacin vacaciones
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

GEOGRAFA
TEMPORALIDAD

PROPSITO

BLOQUE

7 y 11 de diciembre de 2015
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes
naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio
geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal,
nacional, continental y mundial.

ENFOQUE

Bloque II: Diversidad natural de los continentes.

Formativo a partir del desarrollo integral de
conceptos
habilidades
y
actitudes,
establecindolo como el espacio socialmente
construido, percibido, vivido y continuamente
transformado por las relaciones e interrelaciones
de sus componentes a largo plazo.

EJE TEMTICO

Componentes naturales.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetacin y fauna silvestre en los continentes

CONTENIDOS

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Tipos de vegetacin y fauna en los continentes.

Relaciones entre climas y tipos de vegetacin y fauna en los
continentes.
Importancia de la biodiversidad en los continentes de la Tierra.

REFERENCIAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Desempeo:
Participacin-lluvia de ideas
o Ideas acerca de las regiones naturales
Actitudes:
Rbrica de actitudes

RECURSOS DIDCTICO

Valoracin de la
diversidad natural.

Producto:
Registro en lista
o Preguntas de las imgenes
o Planisferio de regiones naturales y recursos que se
obtienen de stas
Conocimiento:
Registro en lista
o Mapa conceptual en Xmind 6

Libro de texto Bloque II, Tema 3: Los diferentes

climas del mundo
Atlas de Geografa del mundo

Imgenes Geogrficas.
Recursos audiovisuales.
Tecnologas
de
la
Informacin
y
la
Comunicacin (TIC)
Libros de Texto

RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS

SECUENCIA DIDCTICA

7 de diciembre de
2015

30 minutos

11 de diciembre de
2015
1hr.

Leen la carta que enva Alejandra acerca de las regiones naturales

Localizan en el Atlas de geografa del mundo en la pgina 74 el pas de Costa Rica, despus en la pgina 62.
Responden: Qu regiones naturales hay en ese pas? Cules coinciden con las de Mxico?
Observan las imgenes de la pgina 63 y contestan en su cuaderno: Qu plantas y animales observas en cada una de las
imgenes? En qu lugar consideras que se siente ms calor?, En cul piensas que har ms fro? Cul consideras ms apto
para que habite el ser humano? Por qu?
Comentan sus respuestas.
Leen y localizan ideas importantes acerca de las caractersticas de las regiones naturales en las pginas 64-66.
Localizan y colorean en el planisferio de la pgina 194 las regiones naturales.
Pegan en el planisferio pequeos recortes sobre los recursos que se obtienen de cada regin natural.
Observan un video acerca de reas naturales protegidas de Mxico
https://www.youtube.com/watch?v=Qm1mafufHhw&feature=related
Elaboran un mapa conceptual en Xmind 6 acerca de una regin natural de su preferencia.
Completan el esquema de la pgina 67 de acuerdo a la regin natural que corresponda.
Realizan una evaluacin del Bloque 2 demostrando sus conocimientos adquiridos en las pginas 68-71.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES