Recuperatorio de Examen Parcial de la Unidad 1

Consigna: En cada uno de los ejercicios elaborar 1 y solo 1 proposicin. Cada

proposicin debe ser coherente con la postura terica de los autores indicados y debe
incorporar las 2 expresiones indicadas para cada caso. Cada oracin debe realizarse con
una caligrafa legible, utilizando una redaccin entendible, guardando precisin
conceptual y sin expresar ideas generales del sentido comn.
Requisitos para aprobar el examen: Deben contestarse de forma adecuada al menos 3
ejercicios o la sumatoria de respuestas correctas que equivalgan al 60 % de los
ejercicios.

1) Segn Zizek hacer filosofa. realizar un ejercicio intelectual en busca de la verdad

absoluta y universal sobre lo real. X Y
2) Segn Zizek los verdaderos filsofos preguntas metafsicas. X
3) Segn Zizek los verdaderos filsofos preguntas hermenuticas.
4) Segn Zizek las preguntas metafsicas horizonte implcito de conocimiento. XX
5) Segn Zizek las preguntas hermenuticas horizonte implcito de conocimiento.
6) Segn Zizek la filosofa actividad modesta.
7) Segn Zizek los filsofos hombres locos en busca de verdades eternas.
--8) Segn Zizek, hoy ms que nunca filosofa en la actualidad.
9) Segn Zizek la filosofa nos permite descubrir qu tenemos que para nos resulte
coherente y/o adecuado aquello pensamos, valoramos u hacemos en y sobre la realidad
10) Segn Zizek la filosofa nos permite descubrir que poseemos para que nos resulte
coherente y/o adecuado aquello que pensamos, valoramos o hacemos en y sobre la
realidad. X
11) Segn Zizek la filosofa nos permite las preguntas correctas sobre algn problema
acerca de lo real.
12) Segn Zizek la filosofa nos permite las preguntas que ofuscan, mistifican o
confunde un problema acerca de lo real.
---13) Segn Giddens un anlisis institucional las organizaciones humanas como reglas
reproducidas inventeradamente. X

15) Segn Giddens la Conciencia Discursiva expresin verbal. Y

16) Segn Giddens la Conciencia Prctica expresar discursivamente. X
17) Segn Giddens lo Inconsciente barrera de represin socio-cultural. X
18) Segn Giddens los Criterios de Credibiliad por los agentes humanos para aducir
razones sobre sus modos particulares de pensar, juzgar y hacer las cosas. X
19) Segn Giddens los Criterios de Credibiliad por los agentes humanos para no
aportar razones sobre sus modos particulares de pensar, juzgar y hacer las cosas.
20) Segn Giddens el Entendimiento que incluye tanto a los saberes asequibles
discursivamente como a los saberes tcitos. XX
21) Segn Giddens el Entendimiento que incluye a los saberes asequibles
discursivamente pero no a los saberes tcitos. X
22) Segn Giddens el Modelo de Estratificacin cognitiva y motivacional del agente
humano.
23) Segn el Modelo de Estratificacin de Giddens cognitiva y motivacional al
agente humano en tres capas o tipos de Entendimiento.
24) Segn Giddens a partir de la Racionalizacin de la Accin los agentes humanos
actividades.
25) Segn Giddens a partir de la Racionalizacin de la Accin los agentes humanos
llegado el caso que alguien se lo requiera.
26) Segn Giddens a partir de la rutinizacin de estilos y formas familiares de
conducta.
27) Segn Giddens a partir de la rutinizacin sentimiento de seguridad ontolgica. X
28) Segn Giddens la Seguridad Ontolgica mundo natural y social. XX
29) Segn Giddens la Seguridad Ontolgica parmetros bsicos del propio ser y de la
identidad social.
--30) Segn Giroux la ideologas tecnocrticas e instrumentales educativas concepcin
de los programas curriculares de la ejecucin de los mismos. Y
31) Segn Giroux la ideologas tecnocrticas e instrumentales educativas plantear
cuestiones acerca de los principios subyacentes a los distintos mtodos pedaggicos, a
las tcnicas de investigacin y las teoras educativas. X

32) Segn Giroux la ideologas tecnocrticas e instrumentales educativas autonoma

del profesor en cuanto al desarrollo y la planificacin de los currculos y en el
enjuiciamiento y aplicacin de la instruccin escolar. X
33) Segn Giroux la ideologas tecnocrticas e instrumentales educativas la conducta
de los profesores necesita ser controlada y convertida en algo coherente y predecible a
travs de diferentes escuelas y poblaciones estudiantiles. X
34) Segn Giroux al considerar a los profesores como intelectuales ejecutores
profesionalmente equipados y dispuestos a hacer realidad efectiva cualquier meta
educativa que les planteen. Y XX
35) Segn Giroux al considerar a los profesores como intelectuales dentro de una
divisin del trabajo en la que los profesores tienen escasa influencia sobre las
condiciones ideolgicas y econmicas de su trabajo. X
36) Segn Giroux al considerar a los profesores como intelectuales escuelas como
econmicos, culturales y sociales inseparablemente ligados a los conflictos del poder y
el control. X
37) Segn Giroux al considerar a los profesores como intelectuales el estudiante
aislado, sino lo individuos y grupos en sus mltiples contextos culturales, de clases
sociales, raciales y sexuales. X
38) Segn Giroux las escuelas lugares que representan formas de conocimiento, usos
lingsticos, relaciones sociales y valores que implican selecciones y exclusiones a
partir de los saberes culturales dominantesl. XX