CENTRO REGIONAL DE

EDUCACCIN NORMAL
Dr. GONZALO AGUIRRE
BELTRAN

ALUMNA: Estefana Mogolln Garca

Lic. Educacin Preescolar 1er SEM.

GRUPO: A

MATERIA: Pensamiento Cuantitativo

MAESTRA: Hercy Bez Cruz

FECHA DE ENTREGA: 22 de noviembre de 2015

LECTURA #1

LA TEORA DE SITUACIONES DIDCTICAS: un

marco para pensar y actuar la enseanza de la
matemtica
En esta lectura nos habla principalmente sobre la teora de Brosseu en
donde hace mencionar que es una teora, dice que, una teora ms que
nada es aquella que nos hace pensar acerca de realidad, que no es
aquella que nos plantea lo que es en realidad lo que tenemos que hacer
si no lo que tenemos que pensar o reflexionar, en ella nos habla sobre la
teora de las situaciones didcticas, que para Brosseu una situacin
didctica se basa cuando un conocimiento tiene alguna relacin con el
medio. Nos Plantea que una situacin didctica es muy importante
porque de esa manera es como se les darn a saber los problemas a los
alumnos, es decir, los alumnos tendrn las responsabilidad de
resolverlos de acuerdo a sus conocimientos y de acuerdo al medio en el
que se encuentran. Tambin Brousseu nos da a conocer un poco acerca
de la tarea de los docentes, como por ejemplo ellos tienen la tarea de
estar al pendiente de que es lo que han hecho sus alumnos, describir
como han trabajado y qu relacin se tiene con lo que han trabajado y
con otras actividades.
En general lo que se nos plantea en la lectura es como es o como debe
ser la enseanza en los alumnos acerca del aprendizaje matemtico en
base a las situaciones didcticas, de qu manera es que los alumnos
deben de adquirir ese conocimiento que se les est enseando, as
mismo tambin, por ejemplo, nos dice que hay veces maestros que
expresan problemas matemticos con una sola solucin para llegar a
ese resultado es ta incorrecto, ya que hay alumnos que encuentran
diferentes procedimientos para llegar a ellos y es ah el dilema o ms
bien entra la confusin en los alumnos porque mientras se llegue al
resultado correcto o pedido no importar el procedimiento por el que se
tenga que emplear.
En base a cada clase que el maestro de, tiene que reflexionar acerca de
que la situacin didctica de un alumno es cuando se pone a una
interaccin con la problemtica que se ha establecido. Y como se dice al
principio la teora no nos dice o explica todo, nosotros debemos que
establecer nuestros conocimientos para entenderla y de la misma forma
los alumnos tratar de construir su propio conocimiento con el fin de que

ellos logren ser tericos capaces de poder ejercer su propio

conocimiento.

LECTURA #2
Teora de las Situaciones Didcticas
En esta lectura nos habla que las situaciones didcticas estn
conformadas por tres elementos los cuales son profesor-estudiantemedio didctico.
Existen diferentes situaciones didcticas en donde se emplearan el
trabajo del maestro con el alumno al momento de platear un problema y
son:
SITUACIN DE ACCI: En donde se plantear un problema al
alumno y lo tendr que resolver de forma individual, con el fin de
que el desarrolle sus conocimientos donde le problema que se le
plantear sea de su inters as el podr resolverlo de forma ms
fcil con el fin de que el alumno tenga la capacidad de que a
futuro tenga la capacidad de resolver problemas de mane ms
fcil.
SITUACIN DE FORMULACCIN: En ella se trabajar en forma de
equipo, y gracias a ellos los estudiantes tendrn que dar a conocer
sus opiniones para ir construyendo un conocimiento y de esa
manera saber trabajar compartiendo puntos de vista, ideas
diferentes, por ejemplo cuando el maestro equipos para realizar
alguna maqueta o exposicin del tema, porque de esa manera con
ayuda de varios compaeros la exposicin tendr ms ideas
mejores explicaciones y diferentes pero con el mismo fin al igual
que con la maqueta, saldr mejor, porque en base a ello los
diferentes compaeros tienen diferentes habilidades al momento
de desempearse de forma didctica.
SITUACIN DE VALIDACI: Esto realiza al finalizar la actividad
realizada, ya sea de forma individual o grupal con opiniones del
docente el trabajo ser validado si es correcto.
Brouseu intenta dar a conocer que las situaciones didcticas son para
mejorar la enseanza y el aprendizaje con la ayuda de las teoras
explicar las situaciones por las que se est pasando de ese modo, se
obtendr una mejor adquisicin de aprendizaje para el alumno.