Republica bolivariana de Venezuela

Ministerio P.P.P. La educacion.

L.B. Jose Cornelio Muoz
Mantecal- Apure.

ASUMIENDO COMPROMISO CON SOLIDARIDAD Y AMOR AYUDAMOS A QUIEN NOS

NECESITAN Y SUMAMOS CIUDADANOS UTILES A LA PATRIA.

Autores:
Abreu Jose Gregorio.
Avendao Alessandra.
Alvarez Leonardo.
Bustamante Arturo.
Bravo Eliat.
Culman Vanessa.
Garcia Sasha.
Rivero Karlen.
Rojas Ana Karina.
Viloria Sergio.
Profa:
Gabriela Rattia.
5 A
Mantecal, Mayo 2015
Agradecimiento:
Hoy y siempre damos gracias a Dios por todas las bendiciones que nos ha brindado y darnos la
oportunidad de recorrer este largo camino que hasta hoy solo hemos avanzado y culminado
una etapa.

A nuestros Padres por apoyarnos en todo momento de nuestra vida sin poner dificultad alguna
y venciendo junto a nosotros cada obstaculo que se nos presenta, a nuestros profesores y
profesoras del L.B. Jose Cornelio Muoz por brindarnos su asesoria y orientacion en el
momento adecuado y muy especialmente a la profesora Yrcivis Pantoja quien nos a
comprendido, aconsejado y orientado; a la profesora Betzi Zapata quien nos a apoyado
incondicionalmente en todas nuestras actividades, gracias a ella hemos logrado salir a
adelante y por ultimo a nuestros compaeras(os) de clases que durante cinco aos han
compartido con nosotros tanto momentos malos como buenos, nos hemos apoyado
mutuamente y quienes hasta hoy siguen siendo parte de nuestras vida.
5 A
Dedicatoria:
A Dios todo poderoso, que nos a apoyado en los dias mas dificiles de nuestras vidas y a
permitido que logremos esta meta.
A nuestros padres y familiares que son un ejemplo de admiracin por el gran apoyo, dedicacin
y compresin que siempre nos han brindado. Gracias.
A la profesora Leila Valero que aunque no este presente siempre fue un apoyo crucial, ademas
fue y sera una gran amiga.
A todas aquellas personas que de una u otra forma nos prestaron su colaboracin para
culminar con exito esta meta.
5 A.

Indice
Agradecimiento
Indice
Introduccion
Capitulo I
1 EL PROBLEMA....................................................................................

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.

Resea historica del planteo: mision_ vision................................

Planteamiento del problema..........................................................
Objetivos de la Investigacion.......................................................
1.3.1. Objetivo General..............................................................
1.3.2. Objetivos Especificos.......................................................
Justificacion e importancia del Proyecto........................................

Introduccion:
En la actualidad en Venezuela los estudiantes sobre todo de las zonas rurales son
marginados por no poseer uniformes escolares de marca o en estado optimo de uso. El estado
ha implementado politicas educativas y sociales como la entrega de uniformes escolares y
utiles que van en beneficio del estudiantado. Sin embargo, se ha observado que en los ultimos
tres(3) aos escolares no se han ejecutado estos programas en el pais, ya sea por que no hay
la materia prima debido a la guerra economica que estamos vivivendo hoy dia o por que los
mismos son desviado del lugar de destino a otros beneficiarios. Lo que trae como
consecuencia que los afectados tomen el camino de desertar de las aulas de clase.
La biblia establece que debemos ayudar al projimo, o loque es lo mismo, hacer el bien sin
mirar a quien, es por ello que si somos concientes de los problemas economicos, sociales,
educativos y afectivos que puedan estar pasando algunos nios, nias, adolescentes en
nuestro estado Apure y especificamente en el Municipio Muoz Parroguia Mantecal, no
dejemos que caigan al vacio tendamosle la mano y ayudemos, ya que la humildad, solidaridad
y caridad no se venden, sino que se ponen en practica en casos como los ya mencionados.
Aunque desconoscamos las causas que llevan a estas consecuencias sabemos que existen
padres y representantes no cuentan con un empleo remunerado o ganan tan poco que no les
alcanza para cumplir con las condiciones minimas que requiere su hijo o sus hijos para asistir a
clase.

En virtud a ello, los estudiantes de 5to ao A del Liceo Bolivariano Jose Cornelio Muoz
presentamos el presente proyecto con la finalidad de donar a los nias y nias asi como a los
adolescentes de la Escuela Bolivariana Andres Bello utiles escolares y uniformes en buenas
condiciones, que le permitan asistir a sus actividades escolares con los requerimientos
minimos de limpieza y pulcritud en su presentacion personal.
La escuela Bolivariana Andres Bello esta ubicada en el Sector El Chacero del Municipio
Muoz Parroguia Mantecal del Estado Apure.Recientemente de acuerdo a nuestra
investigacion no se han ejecutado este tipo de proyectos en nuestra comunidad, sera por falta
de organizacion comunal o falta de la supervision y seguimiento a las politicas educativas
implementadas por el gobierno.
Existen padres y representantes que solo cuentan con el tipo de beneficio que les brinda el
estado y se victimizan ante el mismo para seguir contando con la misma, cuando deberia tomar
cartas en el asunto y enfrentar sus problemas con responsabilidad y no ser una carga mas para
el estado.
El proposito del presente proyecto es Contribuir con la Escuela Bolivariana Andres
Bellopara que los estudiantes mas necesitados tengan una mejor calidad de vida en el ambito
escolar.
Esta investigacion se encuentra estructurada de la siguiente manera:
Capitulo I referido a Resea historica del planteo Mision_ Vision,Planteamiento del problema,
objetivos general y especificos, justificacion..........

CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1. Resea historica del planteo: Mision_ Vision.
RESEA HISTRICA DEL LICEO JOSE CORNELIO MUOZ
En el ao 1970, un grupo de educadores del Grupo Escolar Jos Antonio Pez, viendo
la necesidad de crear lo que en aquel entonces se denominaba Ciclo Bsico Comn (C.B.C),
proponen seguir el ejemplo de cmo se cre el C.B.C Diego Eugenio Chacn de la ciudad de
Achaguas. En tal sentido, este grupo, integrado por los maestro Anbal Melndez, Teresa
Salazar, Ysbelia de Aguilera, Pedro Zapata, entre otros, ofrecen sus servicios ad honorem se
cristalizada la idea de permitirle la continuidad de los estudios a un grupo de jvenes que
egresaban de la primaria y se vean en la necesidad de emigrar a otras ciudades o
simplemente permanecer en la localidad sin preparacin formal.
Fue para 1974 que esta idea se hace posible gracias a los esfuerzos mancomunados de
los maestros antes mencionados y la ayuda del coordinador de la zona educativa, el profesor
Antoln Arana quien desva para Mantecal la creacin de una seccin que estaba asignada
para Cazorla y por no tener el espacio fsico se le otorga a Mantecal que si dispona del lugar
en la sede del Grupo Escolar Jos A Pez, permitiendo as el inicio de las actividades con
una matrcula de 38 alumnos. Esta seccin estuvo integrada por los profesores Pedro Zapata,
Anbal Melndez, Teresa de Blanco, Gregoria Gonzlez y Jess Melndez.
Luego de construidas dos R-3 en terrenos del Grupo Escolar Jos Antonio Pez
permanece all formando jvenes a lo largo de 19 aos en dos turnos, egresando el mismo

nmero de promociones hasta el grado de Educacin Bsica.

Para el ao 1998 se inician las actividades en la nueva sede ubicada en la Carrera 2, entre
calles 1 y 2 del sector Barrio Lindo, agregndose el ciclo diversificado. En el momento en que
se declara al liceo Jos Cornelio Muoz como liceo bolivariano piloto del Estado Apure, ya
haban egresado ocho (8) promociones de bachilleres en Ciencias y sumaban un total de 27
promociones de Educacin Bsica.

GNESIS Y EVOLUCIN DEL LICEO PILOTO BOLIVARIANO DEL ESTADO APURE

JOS CORNELIO MUOZ
El da 04 de octubre de 2004 se le manifiesta al Director de la Institucin, Mcs. Al Toledo,
el privilegio de haber sido seleccionada como Liceo Piloto Bolivariano del Estado Apure. En tal
sentido, se propuso una reunin con todo el personal docente, una representacin del
estudiantado, personal administrativo, obrero y miembros de la comunidad de padres y
representantes, as como tambin, mdicos cubanos de la Misin Barrio Adentro para hacer
del conocimiento de la noticia.
Para el da 08-10-2004 se lleva a cabo la misma con la participacin de representantes de la
zona educativa, encabezado por el Lcdo. Mario Pastor Chvez, el profesor William Gonzlez;
coordinador de los liceos bolivarianos por el Estado Apure y la Lcda. Mara Quinez; jefe del
Distrito Escolar N 5, entre otros.
Debido a la nueva realidad, y de acuerdo con los requerimientos planteados por el jefe de
la zona educativa y del coordinador de los liceos bolivarianos, emanados del Ministerio de
Educacin en la Resolucin N 9 del mes de febrero de 2004,

se proponen cambios

significativos en diferentes aspectos haciendo hincapi en los procesos de planificacin y

evaluacin, en tal sentido, durante los das 19 y 20 se realizan talleres para la elaboracin de
proyectos como nueva metodologa del diseo curricular dictado por el Lcdo. Wilfredo Espinoza
(Director de la Escuela Bolivariana piloto San Miguel de Mantecal.
Posteriormente se presenta una comisin con representantes de la zona educativa para
actualizar informacin referente a la parte metodolgica, resaltando abiertamente al cuerpo
docente la necesidad de innovar en la nueva modalidad de liceo bolivariano, en tal sentido, se
deleg autonoma total en cuanto a la elaboracin del diseo curricular pertinente al I y II Nivel
del Liceo Bolivariano. La comisin coordinadora de la Zona Educativa Apure sugiere que debe

aplicarse la metodologa de proyecto como diseo macro de los objetivos que integrarn los
contenidos del nuevo diseo curricular y sus alcances tomando como base o punto de partida
un diagnstico general institucional y comunitario.
Durante los das 28 y 29 de octubre de 2004 continuaron las presentaciones de
propuestas del nuevo diseo curricular por parte de los miembros del cuerpo docente, as como
tambin la escogencia del nombre del proyecto

designndosele las iniciales PROPIC

(Proyecto Pedaggico Integral Comunitario).

De acuerdo a las pautas establecidas en el plan del ideario bolivariano, se establecen dos
niveles:
I NIVEL: Es en atencin al periodo de vida de la adolescencia. Comprende el 1er ao, 2do.
Ao y 3er. ao (7, 8 y 9 III Etapa de Educacin Bsica).
II NIVEL: Es el de atencin del periodo de vida de la juventud. Comprende 4to. y 5to ao (1ero.
y 2do. Ao de Media Diversificada).Una vez conocidos los dos niveles de formacin, se
designan a los profesores que los conformaran, en tal sentido, se estableci que slo se
iniciaran los 1eros. de ambos niveles, quedando establecido que los aos restantes se
integrarn a partir del ao escolar 2005-2006.
De acuerdo con las pautas establecidas en el Plan Liceo Bolivariano, se acuerda realizar
un diagnstico en ambos niveles para detectar las necesidades, debilidades y fortalezas de los
alumnos y a partir de ste, estructurar o construir el nuevo diseo curricular. Simultneamente
se lleva a cabo un diagnstico comunitario a los fines de comprobar que las necesidades
manifestadas por los alumnos se correspondieran con la comunidad y a su vez detectar y
conocer a profundidad la realidad socio-econmica de la misma.Una vez aplicada la prueba
diagnstica, cada nivel se aboc al anlisis e interpretacin de los datos. A partir de este
momento, cada nivel conforma mesas de trabajos claramente definidas.
Por otra parte, el II Nivel consider la necesidad de llevar un libro de Actas en el cual se
han venido asentando cada una de las actividades realizadas por el equipo entre las que se
resaltan el establecimiento de una directiva conformada de la siguiente manera:
Coordinador: Jos Lus Jimnez; Sub-coordinador: Prof. Eustoquio Martnez; Secretaria: Prof.
Niurivec Silva; Suplentes: Eddy Arias y Caridad Escobar y a los dems docentes como vocales.
En cuanto a los trabajos relacionados con el anlisis e interpretacin de los datos
arrojados por el diagnstico, se requiri un esfuerzo mancomunado y no slo el aporte

intelectual sino que hubo la necesidad de invertir sobre tiempo laborar para lograr cumplir con
el compromiso de entregarlo

a la directiva del liceo en el tiempo previsto.En el diagnstico

inicial se observ debilidades en el rea de comprensin lectora y anlisis, en tal sentido, se

hizo necesario disear un proyecto que reforzara el rea de lengua cultura e idiomas y as
superar las deficiencias presentes. Tomando en cuenta que dicha rea tiene como novedad la
incorporacin de los idiomas autctonos se consider conveniente ir al rescate e incorporacin
en el diseo curricular la relacin pluritnica y multicultural con los indgenas de la zona
(Yaruros)
Paralelo a los esfuerzos realizados para el anlisis e interpretacin de los datos, se requiri
trabajar con la parte de evaluacin y planificacin. De acuerdo, en fechas posteriores se
realizaron visitas de representantes del Ministerio de Educacin, as como tambin de la zona
Educativa con carcter formativo.

Planteamiento del problema.

En Venezuela el Estado tiene como objeto la formacion integral del individuo, al promover el
desarrollo de la personalidad en sentido individual como social, para que sean capaces de
convivir en una sociedad justa y pluralista que responda a los nuevos requerimientos del pais,
ser un buen ciudadano y productivo para la patria.
En este sentido, el Estado Venezolano esta enfrentando transformaciones educativas,
sociales, politicas, economicas que han originado una serie de modificaciones en los niveles
educativos, producto de la promulgacion de Leyes, Decretos y Resoluciones, cuyo objetivo es
formar un ciudadano capaz desenvolverse en un entorno social de acuerdo a las necesidades
del pais, y a los
adelantos de la ciencia y la tecnologia.
Por lo tanto, los estudiantes venezolanos no deberian estar enfrentando necesidades

basicas de vestido, utiles escolares, calzados, entre otras, que les limita en el proceso de
aprendizaje y se hacen objeto de burla, discriminacion, ignorancia de parte de sus compaeros
de estudio y de los habitantes de la comunidad, que por poseer los recursos economicos
sufientes creen ser superiores a los demas,
pero no se dan cuenta que estan siendo victima de la educacion en valores en forma negativa,
ya que estan poniendo en practica el egoismo, la crueldad y hasta la envidia. Naturalmente
que, alli juega un papel esencial la familia, el maestro, la comunidad, los amigos entre otros, la
vinculacion y convivencia con estos entornos nos brindan experiencias que pueden positivas o
negativas para el desarrollo de nuestra vida, se obtienen aprendizajes que pueden
perjudicarnos en la accion diaria como persona.
En el Estado Apure, muchas familias se enfrentan a problemas de diversas indole:
economicos, sociales, emocionales, de salud que llevan a los integrantes de las misma a
tomar decisiones fuera del contexto legal como es el robo, secuestro, drogadiccion, alcohismo,
violacion entre otras, y sin darse cuenta estan afectando a los mas pequeos del nucleo
familiar debido a que en su escuela estan manifestando por medio de su actuacion con sus
compaeros y maestros signos de agresividad, violencia, burla,entre otras o el caso contrario
son sumisos, pocos comunicativos, alejados del compartir, etc. Desde este contexto, existen
agrupaciones que se preocupan por ayudar a estas personas entre las que podemos
mencionar: los testigos de jehova, la iglesia catolica, los evangelicos;pero pocas fundaciones
publicas o privadas se dedican a orientar y brindar herramientas para sudsanar un poco las
necesidades basicas de subsistencia. En el sector El Chacero de acuerdo a las vivencias y
experiencias de visitas realizadas a la escuela Bolivariana Andres Bello se pudo observar que
un alto porcentaje de nios y nias asi como adolescentes estan viviendo en sus hogares
problemas sociales y economicos que afectan a los mismos desde el punto de vista educativo,
psicologico, social entre otros, esto se deduce devido al modo de vestir, las caracteristicas
fisicas, el tipo de comportamiento.
Lo anterior sealado lleva a las siguientes interrogantes:
Como es el desempeo de los estudiantes de la escuela Andres Bello de acuerdo a
su calidad de vida?
que necesidades basicas presentan los estudiantes que afecta su desarrollo integral?

Objetivos de la investigacion:
General:
Contribuir con la Escuela Bolivariana Andres Bello para que los estudiantes mas
necesitados tengan una mejor calidad de vida en el ambito escolar.
Objetivos especificos:

Recolectar uniformes escolares y otros materiales en buen estado.

Preparar y acondicionar los uniformes y materiales recolectados.
Donar los utiles y materiales recolectados a los nios y nias de la Escuela Bolivariana
Andres Bello.

Justificacion:
La situacion actual de Venezuela reclama una respuesta organizada al problema
social_educativo que presenta, dicha respuesta debe ser pertinente, afianzada en la
participacion de la escuela, la familia y la comunidad, donde el objetivo principal debe ser la
calidad de vida en el ambito escolar a los nios y nias mas necesitados. A pesar de la ayuda
que brinda el gobierno debemos incorporarnos a esta labor social sin condiciones, ya que el
estudiante es la piedra angular que necesita el pais para su desarrollo y lograr las
transformaciones que esta reclamando hoy dia.
En Mantecal Municipio Muoz del estado Apure, la comunidad estudiantil de la Escuela
Andres Bello no escapa de esta realidad, es por ello que la aplicacion del presente proyecto va
a contribuir en el mejorar la presentacion personal, el desarrollo afectivo y emocional del nio o
nia y por ende a la calidad educativa del mismo.
Por lo antes expuesto, en esta investigacion se pretende hacer un aporte en varios aspectos
ya que su proposito es brindar una ayuda a una parte de la sociedad que no cuenta con los
recursos necesarios para cubrir sus necesidades educativas, asi mismo, pretende crear
conciencia en la poblacion para una mejor organizacion y distribucion de los beneficios sociales
que brinda el estado y por ultimo dejar un aporte a nivel investigativo para el desarrollo de
futuros proyectos similares a este.

Seccion III
MARCO METODOLOGICO.
Tipo de Investigacion
La presente investigacion corresponde segun el conocimiento, a un estudio de investigacion
accion, ya que se caracteriza por ser una propuesta y atiende una necesidad en una institucion,
en cuanto a su diseo corresponde a un diseo bibliografico.
Al respecto, el Normativo de la Universidad Santa Maria (1996) seala que el diseo
bibliografico consiste en la revision del material documental de manera sistematica, rigurosa y
profunda se llega al analisis de diferentes fenomenos o a la determinacion de la relacion entre
las variables.
Para la realizacin de la presente investigacin, esta cobra sentido, ya que siendo la escuela
una comunidad donde se convive en torno a objetivos comunes: Ensear, aprender,
interactuar, fomentar, las relaciones personales, es all donde la labor docente, estudiantil,
comunitaria, representantes, cobra relevancia desde la investigacin-accin, ya que favorece
el trabajo cooperativo, fortaleciendo el estudio de problema pedaggicos, sociales,
necesidades basicas en su conjunto. Esto representa una necesidad imperiosa en el pas, ya
que es necesario lograr el engranaje del proyecto educativo nacional desde la aplicacin del
paradigma de la teora crtica de la enseanza que exige la unidad dialctica de la teora
educativa y la practica educativa y no menos importante la interrelacion comunidad-escuelarepresentantes.
Lo antes mencionado tiene su basamento en la definicin siguiente:
Segn Carr y Kemmis en la teoria de la enseanza (1998) que la Investigacin-accin
desarrolla sistemticamente el conocimiento dentro de una comunidad autocrtica de
practicantes.La naturaleza colaborativa de la investigacin-accin organiza a los practicantes
en grupo colaborativos al objeto de su propia informacion, conciencia e ilustracin, y al hacerlo
as crea un modelo de orden social racional y democrtico.
POBLACION
Para la realizacion de la presente investigacion, se tomo en cuenta a la escuela Bolivariana
Andres Bello ubicada en el sector El Chacero de la poblacion de Mantecal Estado Apure,
tomando en cuenta a los estudiantes que estan inscritos en dicha institucion.
Lo antes mencionado tiene su basamento en Tamayo (2006) en su orden dice que:

El termino poblacion o universo de estudio, se usa para denotar el conjunto de elementos

de la cual se extrae la muestra de los elementos que integra la poblacin puede corresponder a
personas u objetos en la realizacin del presente estudio.
Se tomara como poblacin a los estudiantes de la Escuela Primaria Bolivariana Andres Bello,
ubicada en la Parroquia Mantecal Municipio Muoz del Estado Apure. Los siguientes registros
del instituto del ao 2015 son de 144 estudiantes, de los cuales 74 son varones y 70 hembras.
MUESTRA
La muestra esta constituida por el 15% de los estudiantes inscritos en la institucion educativa
escuela Bolivariana Andres Bello, es decir, 22 estudiantes del total de la poblacion objeto de
estudio.
Por lo antes expuesto, Tamayo (2006) sostiene que la muestra, es el conjunto de operaciones
que realizn para estudiar la distribucion de determinados caracteres en la totalidad de una
poblacin, partiendo de la observacin de una fraccion es en realidad un sub-grupo de la
poblacin, digamos que es un sub-conjunto.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE LA RECOLECCION DE DATOS
Para recopilar y registrar la informacion en base a los objetivos formulados tenemos que una
vez seleccionado el diseo de investigacion apropiado y la muestra adecuada de acuerdo con
el problema de estudio. De all, se selecciono la entrevista como tecnica y su instrumento el
cuestionario, entendiendo que las tecnicas de recoleccion de datos son las distintas formas o
maneras de recolectar la informacion, mientras que los instrumentos son los medios materiales
que se emplean para recoger y almacenar la informacion.
Lo anterior se sustenta en la conceptualizacion que sostiene Marquez (1996) la entrevista es
una tcnica de investigacin (Investigador-investigado), se ponen de acuerdo para sostener
una conversacion cara a cara, o va telefnica, acerca de un tema o problema de inters para
ambos.
Siguiendo con el orden de las ideas, el cuestionario es una tcnica de recoleccin de
informacin apartir de un formato previamente elaborado, el cual deber ser respondido en
forma escrita por el informante.
Siendo los informantes, los docentes de 2 y 3er grado, a los cuales se les aplico una encuesta
compuesta por 8 preguntas directamente relacionadas con sus alumnos.