2015.

Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social

Reporte de lectura:
Psicomotricidad, ludomotricidad, corporeidad y motricidad.

La motricidad es reconocida como la integracin de actuaciones inteligentes,

creadas y desarrolladas con base en las necesidades de movimiento, seguridad
y descubrimiento, las cuales se manifiestan de manera particular en la sesin
de Educacin Fsica, y se expresan en las acciones de la vida cotidiana de cada
alumno.
Dvila Sosa, menciona que la motricidad tiene un papel determinante en la
formacin del nio, porque le permite establecer contacto con la realidad que
se le presenta y, para apropiarse de ella, lleva a cabo acciones motrices con
sentido e intencionalidad. Por esta razn, la accin motriz se concibe
ampliamente, ya que sus manifestaciones son diversas en los mbitos de la
expresin, la comunicacin, lo afectivo, lo emotivo y lo cognitivo. La riqueza de
la accin motriz se caracteriza por su estrecha relacin con el saber, saber
hacer, saber actuar y saber desempearse; estos saberes interactan en la
realizacin de tareas que van de lo ms sencillo a lo ms complejo.
La corporeidad se concibe como una expresin de la existencia humana que se
manifiesta mediante una amplia gama de gestos, posturas, mmicas y
acciones, entre otros, relacionados con sentimientos y emociones, como la
alegra, el enojo, la satisfaccin, la sorpresa y el entusiasmo. La Educacin
Fsica define sus propsitos cuando busca conocer, desarrollar, apreciar, cuidar
y usar todas las facultades del cuerpo.
Eugenia Trigo menciona que la corporeidad humana es pienso y siento al
mismo tiempo que hago; acto porque siento y pienso, referido al ser humano
define la corporeidad como la vivencia del hacer, sentir, pensar y querer.
La motricidad no puede desvincularse de la corporeidad. Por ejemplo, cuando
un nio corre tras la pelota, logra patearla y sonre, ejecuta una accin en la
cual se manifiesta un movimiento (la accin de correr) que se transforma en
motricidad (la intencin de patear la pelota) y una expresin (la risa como
muestra de su corporeidad), as puede concebirse como la vivencia de la
corporeidad para explicar acciones que implican desarrollo humano, por lo que
la motricidad junto con la corporeidad son dos atributos del ser humano, de ah
su vnculo inexcusable, y por consiguiente representan los principales
referentes de la educacin fsica.
Ana Guadalupe Agustn Reyes

Como concepto amplio, la expresin corporal no es ms que la capacidad

expresiva del ser humano tomando como soporte el propio cuerpo. Todo acto
de expresin corporal implica un acto cognitivo que en esencia consiste en
buscar los signos ms apropiados de lenguaje corporal y combinarlos del modo
ms adecuado para que permitan transmitir el mensaje que queremos
comunicar. Segn Piaget la funcin simblica se manifiesta en cinco diferentes
tipos de conducta: la imitacin diferida, el juego simblico, el dibujo, la imagen
mental y el lenguaje, todas ellas se pueden utilizar en educacin fsica.
El esquema corporal desde la perspectiva psicomotriz juega un papel
definitorio en las relaciones que se establecen entre el yo y el mundo exterior.
Su estructura correcta pasa por los objetivos:

La percepcin el control del propio cuerpo

equilibrio postural econmico
independencia de los diferentes segmentos del cuerpo con relacin al
tronco y entre s.
Dominio de las pulsaciones y control de la respiracin.

Jean Le Boulch define el esquema corporal como la intuicin global o

conocimiento inmediato de nuestro cuerpo, sea en estado de reposo o en
movimiento, en funcin de la interrelacin de sus partes y, sobre todo, de su
relacin con el espacio y los objetos que lo rodean
Por otra parte, la actividad psicomotriz se refiere a la accin, el
comportamiento, se constituye en elemento generador del proceso de
ordenacin de la estructura psicomotriz al tiempo que el grado de organizacin
que alcanza determina su misma capacidad funcional y de actuacin.
La psicomotricidad participa de una naturaleza cuyo carcter es cohesionador
porque pretende conciliar dimensiones tan distanciadas como lo son la
somtica y la psquica.
La psicomotricidad:

Es un instrumento que facilita el conocimiento y dominio del medio

amiente, de los dems y de s mismo.
Hace posible la adaptacin del ser humano al mundo exterior.
Se relaciona con el desarrollo de la inteligencia
Es un medio privilegiado de comunicacin

L. Manning define la psicomotricidad como el estudio de la evolucin y forma

de manifestarse las vivencias del individuo consigo mismo y con el medio
ambiente, expresadas a travs del cuerpo Otra definicin es que la
psicomotricidad se identifica como una metodologa integral que se
caracteriza por la utilizacin de la actividad corporal para favorecer el
desarrollo armonioso de los diferentes aspectos de la personalidad
Ana Guadalupe Agustn Reyes

El termino Psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales,

simblicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un
contexto social. La Educacin Psicomotora constituye un enfoque global de
la educacin mediante la cual se procura desarrollar al mximo los potenciales
psquicos, intelectuales y motores del nio respetando las leyes que rigen su
evolucin y la inherente relacin de unos y otras
Los elementos de la psicomotricidad son: lateralidad, esquema corporal,
equilibrio, espacio y tiempo-ritmo
Por ltimo la denominacin actividades ludomotrices hace referencia a todos
aquellos aprendizajes orientados a la construccin de una identidad corporal y
motriz, al enriquecimiento de la disponibilidad corporal, que se propone desde
la Educacin Fsica con un acento en la mirada sobre las fortalezas del juego
como contenido disciplinar propio del espacio de conocimiento y como
estrategia didctica.
Es necesario, entonces, una orientacin exploratoria y experimental que se
centre en la motivacin y los intereses de los estudiantes y ample las
posibilidades de significado de dichos aprendizajes. La Educacin Fsica utiliza
el juego como un medio para el desarrollo de competencias, mientras que el
deporte escolar lo pone a prueba en eventos en que el propsito central es la
educacin del alumno y el enriquecimiento de experiencias de vida;
relacionarlas con aspectos formativos ser un reto ms de la asignatura. Una
de las manifestaciones de la motricidad es el juego motor, considerado como
un importante medio didctico para estimular el desarrollo infantil, por el que
se pueden identificar diversos niveles de apropiacin cognitiva y motriz de los
alumnos, al entender su lgica, estructura interna y sus elementos, como el
espacio, el tiempo, el compaero, el adversario, el implemento y las reglas,
pero sobre todo el juego motor como un generador de acontecimientos de
naturaleza pedaggica.
El cuerpo es un importante medio de expresin. El sentirse bien con su propio
cuerpo, conocerlo y manejarlo bien, ayuda a comunicar mejor lo que se siente
y da mayor confianza en uno mismo. Es conveniente que el nio, adems de
conocer su cuerpo, aprenda a expresarse a travs de l de muchas maneras.

Ana Guadalupe Agustn Reyes