LE CERVEAU (2), Cest pas sorcier

La surface du cerveau est le cortex. Transmission des informations par la moelle pinire et
les nerfs, -travers un rseau de neurones.
Cest quelques semaines aprs la fcondation que les cellules se divisent et migrent vers ce
qui deviendra la matire grise. A 2 ans, 90% des connexions sont tablies. A la naissance, la
lumire stimule les neurones de la vision, mais le bb voit flou jusqu 1 an. Le cerveau
dpend donc des stimulations de lenvironnement.
Le cerveau est faonn par :
- le programme gntique construction de routes (connexions)
- lenvironnement se sert des routes . A force dtre utilise, une route se
creuse et reste. Celles non utilises se perdent avec le tempson peut rapprendre
plus tard, mais ce sera plus dur (cf maquette / apprentissage dune langue cest
au cours des 1res annes que la langue se stabilise)
Rle de lenvironnement socio-conomique (cf enfants adopts)

LA LECTURE
Rception de limage dun mot cortex visuel dcomposition et analyse par lhmisphre
gauche (lettres-position-mot-sens) association un son (aire de Broca) cortex moteur
muscles de lappareil phonatoire articule le mot.
La dyslexie : mauvaise place des neurones, donc inversion des lettres et confusion des
syllabes, alors que les capacits intellectuelles sont normales rducation
(orthophonie/coles spcialises) mais pas de traitement mdical

LA MEMOIRE
me

En 6 , sur 6000 mots nouveaux apprendre (2000 en franais-1000 en histoire 200 maths),
seulement 2500 seront effectivement retenus
Plusieurs types de mmoires :
- long terme stocks pour longtemps (posies,)
- court terme faite pour oublier trs vite, 7 lments maximum (n de tlphone,
compos puis oubli)
Chaque mot devient un signal lectrique (substance chimique dans lespace vide entre 2
neurones) force dtre utilis, la membrane du neurone devient plus sensible car les
substances chimiques augmentent passe mieux
Les informations sont stockes dans le cortex. Mais le processus part du centre du cerveau,
puis dispatch dans les diffrentes mmoires :
- dclarative : fables (localisation dans le cerveau inconnue)
- visuelle : images (proche aire visuelle, arrire di cerveau)
- spatiale : les lieux
- olfactive (odeurs)
- auditive (sons)

procdurale (ex : faire du vlo dabord je fais a, puis a) devient automatique

Les motions jouent un rle trs important dans la mmorisation et elles sont ellesmmes mmorises dans le cortex. Elles font alors tout ressortir (cf madeleine de
Proust)
Il est inutile dessayer de tout retenir dun seul coup, mais il faut apprendre quelle question
linformation mmoriser va rpondre. Quand on apprend, couter de la musique fait baisser
de 30% les capacits. Il ne faut pas oublier le sommeil (consolide lapprentissage du jour)

LES PROBLEMES
Lors de la vieillesse, peut apparatre la maladie dAlzheimer (380 000 personnes en France).
Cest une atteinte de lhippocampe, vers o convergent toutes les informations. Il devient
impossible de nouveaux souvenirs dtre fixs (ex : visite de la veille,). Mais les anciens
souvenirs sont conservs.
Puis, dautres zones sont touches dpendance dans les actes de la vie quotidienne (prise
en charge ncessaire) .
Les mdicaments aident mais ne gurissent pas.

LINTELLIGENCE
Les tests de QI (Quotient Intellectuel) permettent de comparer ses performances celles
dautres individus. Ce nest donc pas une mesure de lintelligence