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(Angola), Mestrando em Psicologia Educacional pelo Centro Universitrio Fieo (UNIFIEO) Osasco, So Paulo
(Brasil). E-mail: fchocolate@hotmail.com.
Abstract
The present paper has had as the researching space the region of Cabinda,
Republic of Angola. Having the view on the efforts developed in the social field, the
aim of the paper is to analyze the contribution of the family institution as an active
partner of social pedagogy on the childrens education, from the point of view of
social work. In its central part, it addresses the contribution of the families for the
processes of childrens/pupils education and educational guidance in the Angolan
society. Under this perspective, the discussion has been based on the following
issue: How do the countries contribute to the childrens/pupils education? It has
been directed to the observation on the data obtained through the applying of a
questionnaire to 36 children from the 4th grade of primary school (4th grade of basic
education in Brazil) in a private school, and on a descriptive research emphasizing
the qualitative approach. It has been found, in the end of present paper, that the
children showed learning difficulties, apathy, discouragement and outgoing
disposition as a consequence of little parents/tutors attendance on their school
activities and on the observation of cohabitation full of conflicts in their homes. Due
to parents/tutors attendance on their educational journey and on the observation of
harmonious cohabitation, there was an opposing situation. Its obvious, from the
results, that for the childrens satisfactory scholars development and benefit, it is
extremely important that the parents/tutors give constant and methodical attention to
their childrens education. Dialogs, visits to school and help on the difficulties from
school are, among others, the essential ways to reach this wish.
Introduo
apresentava-se
mais
expressivo,
descontrado,
alegre
questo: Como se avalia a contribuio dos pais na educao dos filhos? Esta
questo ser abordada sob o prisma da educao social numa perspectiva de
fortalecimento dos vnculos familiares e sociais de crianas e adolescentes em
idade escolar em Cabinda-Angola.
Nas suas discusses tericas, Afonso (2001) sustenta que historicamente, existem
trs tipos de educao: Educao formal, Educao Informal ou familiar e educao
no-formal. Assim sendo, a educao formal aquela que proporcionada pela
escola, onde os contedos so sistematizados, organizados e obedecendo a uma
seqncia lgica.
Para abundar mais dados sobre o assunto, Caro & Guzzo (2004) e Brando (1981),
defenderam que o surgimento da instituio escolar, trouxe consigo o saber
elitizado e a excluso de segmentos j marginalizados pela sociedade.
ocorre fora dos marcos da escola e que se preocupa no resgate dos valores e
idias do segmento da populao excluda e desfavorecida.
Lei
Constitucional
angolana
(recentemente
aprovada
pela
Assemblia
Este um pensamento fortemente defendido no Brasil e alguns pases da Amrica Latina, sustentado pelo
Pedagogia do oprimido de Paulo Freire. Ressalta-se que este postulado embora seja referncia
pedaggica em Angola, no assumido o termo oprimido ou excludo dentro do processo educativo
actual, salvo numa relao ao perodo colonial.
de
fins
econmicos,
desportivos,
ambientais,
cientficos,
culturais,
artsticos,
educacionais,
recreativos,
patriticos
do
Est evidente que no seio familiar onde nasce e cresce o sujeito, recebendo
dela as primeiras influncias educativas e instrutivas, porque atravs dela
(famlia) como meio de socializao que o homem penetra na sociedade e
estabelece contactos com outros grupos sociais.
10
Por seu turno, muitas mes confundem o papel materno com a permissividade
extrema em busca da simpatia dos seus filhos. Outras, por vezes, pretendem com
essa absoluta falta de limites para seus filhos, serem tidas por moderas e joviais.
Nos primeiros perodos de vida, a me trata basicamente de satisfazer as
necessidades vitais da criana como a alimentao e o afeto. Paralelamente a
isto, vo se formando comportamentos em correspondncia a manifestao da
agressividade, da dependncia ou independncia do indivduo em relao aos
objetos ou seres que lhe rodeiam.
medida que a criana vai mudando, as relaes com que os seus pais vo se
tornando mais intensas, complexas e subtis, porque a prpria vida lhe proporciona
novos conhecimentos e experincias.
Mtodo
Caracterizao do estudo.
Populao e amostra.
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das Foras Armadas Bairro Povo Grande, vulgarmente conhecido como Aeroporto
na cidade de Cabinda-Angola. O Colgio Dom Domingos Franque uma Instituio
de Ensino particular, criado sob Decreto n 43/02 de 03 de Setembro por meio do
Despacho de 08 de Outubro do Ministrio da Educao da Repblica de Angola
tendo como Alvar (licena) n 45/08. A mesma ministra aulas do Ensino Primrio e
I Ciclo do Ensino Secundrio.
A amostra foi constituda por 36 alunos sendo 22 (61%) meninos 14 (39%) meninas
que correspondem a uma turma das trs existentes nesta Instituio. As idades dos
alunos variam entre 9 a 12 anos, cuja escolha deveu-se ao fato de ser nela onde se
apresentavam maiores problemas de aprendizagem dos alunos, relativamente s
outras duas existentes no mesmo perodo em anlise.
considera-se
que
questionrio
apresenta
um
instrumento
O questionrio foi conduzido duma forma direta pelo fato as perguntas serem
respondidas diretamente pelas prprias crianas/adolescentes, sem qualquer
interferncia ou ajuda. Considerando a idade das mesmas e o seu nvel de
escolaridade, foram elaboradas perguntas com alternativas de mltipla escolha
12
Procedimentos de estudo.
A aplicao do instrumento aos participantes foi realizada na sala de aula por meio
de um instrumento auto-explicativo realizado para o efeito. Antes da aplicao do
referido instrumento, foi realizada uma dinmica com os alunos, como meio de
familiarizar os mesmos e de assegurar um ambiente harmonioso.
Resultados.
13
Tabela -1 Tutoria
Os
dados
Fr
Pai e Me
12
33
Pai
11
Me
17
Pai e Madrasta
Me e Padrasto
19
Tio ou Tia
Irmo ou irm
36
100
relativos
categoria
dois
visita
escola
por
Tabela - 2
parte
dos
14
Fr
Sim
17
47
No
25
19
36
100
Tabela - 3
Fr
Sim
13
36
No
14
Algumas vezes
18
50
36
100
Na categoria quatro (4) e por meio da tabela com o mesmo nmero, podem ser
visualizados os dados relativos s pessoas que prestam auxilio na soluo das
dificuldades que os alunos apresentam relativamente ao contedo apresentado em
sala de aula.
Tabela 4
15
Fr
25
Irmos
15
42
Amigos
14
19
36
100
Colegas de sala
Fr
Conversam
12
33
Batem de imediato
11
31
13
36
36
100
Discusso
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dentro da escola. Para uma educao compartilhada, preciso que os pais sejam
mais participativos na vida escolar de seus filhos, conhecerem os seus professores
e em conjunto traarem atividades para a evoluo do filho. (Direitos da criana,
2008)
18
Observa-se pelos dados da tabela cinco que muitos pais para buscar a autoridade e
o respeito na famlia com praticam atos que comprometem o relacionamento com
os restantes membros da famlia, esquecendo-se que o homem como agente e
sujeito das transformaes sociais, culturais, polticos econmicos, tem um papel
de extrema importncia no processo de desenvolvimento e assentamento humano
YOBA (2003:1).
19
Pelo exposto, deve-se garantir que cada famlia assegura a todos a possibilidade
de se auto realizar em termos de acesso aos bens econmicos e socioculturais
disponveis. necessrio que se elabore uma poltica que garanta o exerccio da
cidadania no seio familiar, como por exemplo, leis que estimulam o registro do
nascimento dos filhos, que habilitam a formao intelectual e profissional, a
obrigatoriedade do um acompanhamento na educao dos filhos/educandos por
parte dos pais/tutores.
Concluso
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Referencias
ANGOLA.
ASSEMBLEIA
NACIONAL
COMISSO
CONSTITUCIONAL.
crianca.htm.
So
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