FORMAS Y METODOS DE SOCIALIZACION:

La socializacin es el proceso mediante el cual el ser humano aprende, en

el transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su medioambiente, los
integra a la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y de
agentes sociales significativos, y se adapta as al entorno social en cuyo seno
debe vivir. Tambin, es la asuncin o toma de conciencia de la estructura social en
la que un individuo nace, y aprende a diferenciar lo aceptable (positivo) de lo
inaceptable (negativo) en su comportamiento que se le llama socializacin. La
socializacin se puede clasificar en tres etapas las cuales son: primaria,
secundaria y terciaria.
La socializacin es factible gracias a los agentes sociales, que se pueden
identificar como la familia, la escuela, los iguales y los medios de comunicacin.
Adems, son las instituciones e individuos representativos con capacidad para
transmitir e imponer los elementos culturales apropiados. Los agentes sociales
ms representativos son la familia, porque posee un rol primordial ya que es el
primer nivel social al que tenemos acceso y la escuela, ya que en la actualidad ha
perdido su papel principal y la escuela es transmisora de conocimientos y de
valores. Tambin en la socializacin una persona interioriza su cultura de una
sociedad determinada. Existen distintos agentes socializadores: la familia, la
escuela, los grupos de pares, el trabajo y los grupos polticos.
Socializacin primaria
Por lo general se distingue la socializacin primaria aquella en la que el
individuo adquiere las primeras capacidades intelectuales y sociales, y que juega
el papel ms crucial en la constitucin de su identidad de los procesos de
socializacin secundaria, en los que instituciones especficas como la escuela o
el ejrcito proporcionan competencias especficas, ms abstractas y definibles.
Esta etapa se desarrolla desde el comienzo de la vida hasta el ingreso del
individuo en alguna institucin escolar, donde se producen los primeros
intercambios con sujetos que no pertenecen al entorno familiar (de todas maneras
no hay un momento exacto que marque la finalizacin de esta etapa, ya que esto

vara segn el individuo y la sociedad y las pautas culturales en la que este se

desenvuelva). Adems esta etapa se remite al ncleo familiar y se caracteriza por
una fuerte carga afectiva. Sin embargo, esto no implica que los efectos de la
socializacin secundaria sean menos duraderos o influyentes; a travs de los
mecanismos de control social, estos pueden resultar internalizados tan
efectivamente como los adquiridos en la infancia. La experiencia social es la base
sobre la que construimos nuestra personalidad, esto es, el entramado,
relativamente consistente, de las formas de pensar, sentir y actuar de una
persona.
Socializacin secundaria
Cualquier proceso posterior que induce al individuo ya socializado a nuevos
sectores del mundo objetivo de una sociedad. Es la internalizacin de submundos
institucionales (realidades parciales que contrastan con el mundo de base
adquirido en la socializacin primaria) o basados sobre instituciones. El
aprendizaje se refiere a la adquisicin de nuevos recursos al repertorio de
respuestas del individuo y en este sentido su alcance es ms amplio, ya que no
todo aprendizaje supone un factor socializante. Para que sta resulte efectiva el
punto de partida se inicia en la edad temprana con la asimilacin de las
estructuras cognitivas y las habilidades lingsticas y comunicativas para, a travs
de las pautas de valores, normas y significados reconocidos, aprender la realidad
y capacitar al sujeto para alcanzar contenidos significativos ms extensos y lograr
un proceso de interaccin en el pensamiento.
Socializacin terciaria
La socializacin terciaria es un proceso de reintegracin social slo
aplicable a aquellos que han sufrido una desviacin de la norma. Tambin se
denomina resocializacin y se aplica sobre aquellas personas que han mostrado
conductas delictivas e infracciones. Se trata de readaptar la conducta del
desviado, es decir, el que ha transgredido la norma. Normalmente, ante tal
transgresin, el individuo termina en la crcel, con lo que este proceso de
socializacin terciaria suele darse dentro de la prisin. Se entiende entonces que

los agentes inductores de la socializacin terciaria sean las autoridades

competentes y los profesionales (educadores sociales, psiquiatras, psiclogos y
mdicos).
Socializacin sexual
La socializacin sexual es el proceso mediante el cual los conocimientos,
actitudes y valores sobre la sexualidad se adquieren. Se trata de un proceso
complejo y multidimensional, el cual ocurre gradualmente a lo largo de muchos
aos e implica la vinculacin de mensajes provenientes de diversas fuentes de
informacin. Los mensajes recibidos cubren un amplio rango de temas, los cuales
van desde los aspectos biolgicos de la reproduccin hasta tpicos referidos a
valores y actitudes sobre las citas, el sexo, el amor y las relaciones romnticas.
Los mensajes tambin tienen mltiples formas, pueden ser de manera directa y
verbal al entablar una conversacin sobre sexo con alguna persona, pero tambin
la transmisin de informacin puede ser de forma indirecta y no verbal; en
ocasiones, pueden llegar a ser mensajes sutiles, ambiguos o inconsistentes. Si
bien los padres son una fuente de socializacin sexual, tambin los amigos del
mismo sexo, los maestros de escuelas y los medios de comunicacin juegan un
papel importante en este proceso (Ward, 2003).
Socializacin sexual fraterna
Existe evidencia emprica que apoya la hiptesis de que los hermanos
juegan un papel secundario en la socializacin sexual; sobre todo la influencia se
da de hermanos mayores hacia los menores. Por ejemplo, los hermanos mayores
varones con experiencia sexual presionan a los hermanos menores para tener
actividad sexual (Wallace, 2008). As, esta experiencia previa de los mayores se
relaciona con el debut sexual de los menores (Widmer, 1997). Incluso, los
hermanos menores tienden a iniciar su vida sexual a edades ms tempranas en
comparacin con la de sus hermanos mayores (Haurin & Mott, 1990).

METODOS DE INVESTIGACION:
El cuestionario.
Es el documento en el cual se recopila la informacin por medio de preguntas
concretas (abiertas o cerradas) aplicadas a un universo o muestra establecidos,
con el propsito de conocer una opinin. Tiene la gran ventaja que de poder
recopilar informacin en gran escala debido a que se aplica por medio de
preguntas sencillas que no deben implicar dificultad para emitir la respuesta;
adems su aplicacin es impersonal y est libre de influencias como en otros
mtodos.
La entrevista.
Es una recopilacin verbal sobre algn tpico de inters para el entrevistador. A
diferencia del cuestionario, requiere de una capacitacin amplia y de experiencia
por parte del entrevistador, as como un juicio sereno y libre de influencias para
captar las opiniones del entrevistado sin agregar ni quitar nada en la informacin
proporcionada.
La encuesta.
Es una recopilacin de opiniones por medio de cuestionarios o entrevistas en un
universo o muestras especficos, con el propsito de aclarar un asunto de inters
para el encuestador. Se recomienda buscar siempre agilidad y sencillez en las
preguntas para que las respuestas sean concretas y centradas sobre el tpico en
cuestin.
La observacin
Es el examen atento de los diferentes aspectos de un fenmeno a fin de estudiar
sus caractersticas y comportamiento dentro del medio en donde se desenvuelve
ste.
La observacin directa de un fenmeno ayuda a realizar el planteamiento
adecuado de la problemtica a estudiar. Adicionalmente, entre muchas otras
ventajas, permite hacer una formulacin global de la investigacin, incluyendo sus
planes, programas, tcnicas y herramientas a utilizar. Entre los diferentes tipos de
investigacin se pueden mencionar las siguientes:

La observacin directa, es la inspeccin que se hace directamente a un

fenmeno dentro del medio en que se presenta, a fin de contemplar todos los
aspectos inherentes a su comportamiento y caractersticas dentro de ese campo.

La observacin indirecta, es la inspeccin de un fenmeno sin entrar en

contacto con l, sino tratndolo a travs de mtodos especficos que permitan
hacer las observaciones pertinentes de sus caractersticas y comportamientos.

La observacin oculta, se realiza sin que sea notada la presencia del

observador, con el fin de que su presencia no influya ni haga variar la conducta y
caractersticas propias del objeto en estudio.


La observacin participativa, es cuando el observador forma parte del
fenmeno estudiado y le permite conocer ms de cerca las caractersticas,
conducta y desenvolvimiento del fenmeno en su medio ambiente.

La observacin no participativa, es aquella en que el observador evita

participar en el fenmeno a fin de no impactar su conducta, caractersticas y
desenvolvimiento.

La observacin histrica, se basa en hechos pasados para analizarlos y

prioyectarlos al futuro.

La observacin dinmica, se va adaptando a las propias necesidades del

fenmeno en estudio.

La observacin controlada, donde se manipulan las variables para

inspeccionar los cambios de conducta en el fenmeno observado.

La observacin natural, se realiza dentro del medio del fenmeno sin que se
altere ninguna parte o componente de ste.
La experimentacin.
Otra de las herramientas utilizadas en el mtodo cientfico de investigacin es la
experimentacin, la cual se puede entender como la observacin dedicada y
constante que se hace a un fenmeno objeto de estudio, al que se le van
adaptando o modificando sus variables conforme a un plan predeterminado, con el
propsito de analizar sus posibles cambios de conducta, dentro de su propio
ambiente o en otro ajeno, e inferir un conocimiento.

En la experimentacin, el investigador participa activamente y, conforme a un plan

preconcebido, introduce cambios que modifican sistemticamente el
comportamiento del fenmeno. Las modificaciones surgidas se valoran
cuantitativa y cualitativamente para analizar las repercusiones de esos cambios en
el fenmeno observado y ampliar as su conocimiento.
Entre los principales mtodos de experimentacin encontramos los siguientes:
Experimentos exploratorios
Son investigaciones cuyo objetivo fundamental no es demostrar una hiptesis sino
estudiar las tcnicas, mtodos y procedimientos que permiten identificar los
elementos que intervienen en el planteamiento general de la problemtica a
solucionar, as como los instrumentos, tcnicas y herramientas con los cuales se
puede llevar a cabo la investigacin.
Los experimentos exploratorios se refieren propiamente al anlisis y
experimentacin inicial que se hace antes del estudio formal de una problemtica,
su propsito es descubrir y determinar los requerimientos de la investigacin, la

factibilidad de llevarla a cabo y todos los factores que de alguna forma

intervendrn en el desarrollo de la misma.
Para el caso de investigaciones de tesis, esta experimentacin exploratoria ser
de gran utilidad pues con ella pueden establecerse las posibles variaciones y
requerimientos de su tema.

Un ejemplo concreto de este tipo de trabajo es el diseo de un sistema de

informacin, en el que se experimenta previamente su comportamiento al plantear
la tesis.
Experimentos confirmatorios
Mediante la experimentacin de carcter confirmatorio se pretende comprobar o
en su caso desaprobar, la tesis originalmente planteada, mediante la prueba de la
hiptesis establecida y siguiendo los mtodos y procedimientos deterininados en
la experimentacin.
Un ejemplo concreto de esta experimentacin son los resultados que comprueban
un comportamiento formulado previamente en una hiptesis.
Experimentaciones cruciales
Este tipo de experimentacin pone a prueba las hiptesis planteadas mediante el
concurso de los conocimientos, teoras y mtodos de investigacin que se
requieren para llegar a una certeza nueva.
En el diseo de esta experimentacin se tienen que establecer detalladamente
todos los procedimientos, tcnicas, mtodos e instrumentos que sern de utilidad
para comprobar la hiptesis establecida; ms an si sta es producto de una
hiptesis contraria con la cual se obtendrn nuevos conocimientos como resultado
de la hiptesis original.

Es fundamental recalcar que las experimentaciones en estas circunstancias

buscan establecer nuevos conocimientos que se comprueban o desaprueban con
la experimentacin, de ah su importancia crucial, su profundidad y la
responsabilidad de las tcnicas, instrumentos y procedimientos que se emplearn
para llegar a los conocimientos establecidos.