HOJA 5

12. DIFERENCIA ENTRE TX. DEPRESIVO Y TX. DE ADAPTACIN.

DEPRESIVO
1. Las alteraciones emocionales
no son necesariamente
causadas por un cambio
biogrfico significativo o un
acontecimiento vital
estresante.
2. Duracin de al menos dos
semanas.
3. Puede ser de intensidad leve,
moderada o grave.

ADAPTACION
1. Las alteraciones emocionales
aparecen en el periodo de
adaptacin a un cambio
biogrfico significativo o
acontecimiento vital
estresante.
2. El cuadro suele comenzar en
el mes posterior a la
presentacin del
acontecimiento estresante y
rara vez excede los 6 meses.
3. No se clasifican por intensidad
de los sntomas.
4. Puede ser una reaccin
depresiva, mixta, o con
alteraciones disociales.

12. TECNICAS EMOTIVAS, CONDUCTUAL Y COGNITIVAS:

Tcnicas emotivas:
1. Imaginacin racional emotiva (TREC- Ellis): Se le pide al cliente
imaginar con gran dramatismo un acontecimiento activador que
conlleve un fuerte sentimiento o una conducta alterada. Se le pide
que identifique la emocin que siente, y entre en contacto con ella,
experimentndola plenamente. Se le pide que mantenga la imagen
horripilante, pero que esta vez cambiando el sentimiento que le
provoca por otro negativo pero saludable (depresin- tristeza).
Cuando logre hacerlo, se le pregunta cmo lo ha cambiado? Y que
hizo para cambiarlo?
2. Ejercicios para atacar la vergenza (TREC- Ellis): Se le pide al
paciente que se meta en una situacin chocante, contradictoria y que
se sienta avergonzado por lo que hace, pero siendo guiado para que
no lo tome como un ataque a su persona. La meta es lograr que el
cliente tolere el malestar resultante de este ejercicio.
Isabel Caro Gabalda (2001)- Hacia una prctica eficaz de las
psicoterapias cognitivas. Espaa
3. Distraccin externa (Beck): Ver la T.V., llamar por telfono, leer un
libro, etc., son formas de distraccin que sirve para aliviar los
sentimientos de tristeza, angustia o ansiedad. Igualmente, el paciente
puede concentrarse en algn aspecto del medio y poner en juego el

mayor nmero posible de modalidades sensoriales (vista, odo, gusto,

tacto...) y mantener la distraccin hasta que se reduzca el malestar.
4. Hablar

de forma limitada de los sentimientos (Beck): Otro

procedimiento para reducir el sentimiento de tristeza es procurar no estar
hablando permanentemente de sus sentimientos con las personas de su
alrededor, puesto que la expresin el recuerdo que provoca la expresin
verbal constante.

Ruiz Fernandez, Garca y Villalobos (2012) Manual de tcnicas de

intervencin cognitivo conductuales.
Tcnicas conductuales:
1.
2.
3.
4.

Programacin de actividades (Beck)

Tcnicas de dominio y agrado (Beck)
Asignacin de tareas graduales (Beck)
Entrenamiento en asertividad y role playing (Beck)
Aaron Beck (1979) Terapia cognitiva de la depresin.

Tcnicas cognitivas:
1.
2.
3.
4.
5.

Definicin de cognicin para el paciente

Deteccin de los pensamientos automticos
Reestructuracin cognitiva
Reatribucin
Bsqueda de soluciones alternativas
Aaron Beck (1979) Terapia cognitiva de la depresin.

13. COMO MANEJAN LA TERAPIA DE CONDUCTA?

El paradigma de evaluacin conductual enfatiza la utilizacin de numerosos
y diversos mtodos, as como fuentes de evaluacin, fundamentados
empricamente, que sern utilizados para la evaluacin tanto de conducta
especficas, observables actuales, como de variables causales del contexto
natural.
La primera generacin de terapeutas de conducta exhiben ciertos rasgos
comunes (ODonohue, 2009):
- La extensa base de conocimiento sobre la investigacin de
aprendizaje que exhiben todos los clnicos (investigadores).
- La aplicacin clnica de lo que se consideraban los resultados ms
actuales de la investigacin sobre aprendizaje.
La visin de la aplicacin clnica como formando parte de un
programa de investigacin y terapia ms general.
Ruiz Fernndez, Garca y Villalobos (2012) Manual de tcnicas de
intervencin cognitivo conductuales.
14. EN LA ACTUALIDAD ES TODAVIA UTIL EL MODELO COGNITIVO
CONDUCTUAL?

Si, en el panorama actual, la TCC se constituye como una de las principales

psicoterapias; actualmente la tercera generacin implementa tcnicas de la
primera poca, a las que se le aaden nuevas tcnicas progresivamente.
Ruiz Fernndez, Garca y Villalobos (2012) Manual de tcnicas de
intervencin cognitivo conductuales.

15. SALUD Y ENFERMEDAD: POR QUE ES IMPORTANTE LA ADHERENCIA AL

TRATAMIENTO?
Permite que el paciente siga
y culmine eficazmente el tratamiento
administrado; de lo contrario no asistira a todos sus controles o sesiones,
no tomara los medicamentos de acuerdo a la prescripcin mdica, seguira
con un estilo de vida desventajoso para su salud y tratamiento. Es
importante que el paciente cobre conciencia de la gravedad de su
enfermedad; ya que de lo contrario perdera calidad de vida.
SILVA, G E; GALEANO, E; CORREA, J O; (2005). Adherencia al tratamiento. Implicaciones de la noadherencia. Acta Mdica Colombiana, 30() 268-273. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=163113820004

16. EJEMPLO DE PREVENCION TERCIARIA.

Abordaje a un paciente con VIH

Radioterapia en un paciente con cncer.
Fernandes Alves, Railda; Jimnez Brobeil, Sylvia Alejandra; Carmo Eulalio, Maria do; (2009). La
promocin de la salud y la prevencin de enfermedades como actividades propias de la labor de los
psiclogos. Arquivos Brasileiros de Psicologia, Sin mes, 1-12.

17. CUAL ES LA APRECIACIN CLNICA DEL BENDER Y MACHOVER?

El test Gestltico visomotor de Bender, se utiliza en la prctica clnica para

evaluar las habilidades visoconstructivas y considerar si existen indicadores
de algn compromiso orgnico cerebral a nivel parieto occipital; adems
identifica problemas de madurez motora e indicadores emocionales.
Elizabeth Munsterberg Koppitz. (1960)
Test de la figura humana de Karen Machover: Hay dos vertientes principales
de las que se alimentan estas tcnicas; la teora del esquema corporal de
Schilder y la teora psicodinmica.

18. CONCEPTO DE DEPRESIN DESDE EL MODELO COGNITIVO.

El modelo cognitivo postula tres conceptos especficos para explicar
el sustrato psicolgico de la depresin: (1) la trada cognitiva, (2) los
esquemas, y (3) los errores cognitivos (errores en el procesamiento
de la informacin)
El primer componente de la trada se centra en la visin negativa del
paciente acerca de s mismo; el segundo componente de la trada
cognitiva se centra en la tendencia del depresivo a interpretar sus

experiencias de una manera negativa, el tercer componente de la

trada cognitiva se centra en la visin negativa acerca del futuro.
Los esquemas: este concepto se utiliza para explicar por qu
mantiene el paciente depresivo actitudes que le hacen sufrir y son
contraproducentes, incluso en contra de la evidencia objetiva de que
existen factores positivos en su vida.
Aaron Beck (1979) Terapia cognitiva de la depresin.

19. TRASTORNO COGNITIVO:

El deterioro cognitivo leve (DCL) es un sndrome descrito recientemente que
est considerado como una fase de transicin entre el envejecimiento
cognitivo saludable y la demencia.
Se entiende por deterioro cognitivo la alteracin de las facultades
intelectuales de la persona, entre las que destaca el deterioro de; la
orientacin, la memoria reciente, el razonamiento, el clculo, el lenguaje, la
capacidad de realizar tareas complejas y la capacidad de programacin,
entre otras.

Alcantar ; Arteaga et al. (2011) Trastornos cognitivos en personas entre

los 45 - 94 aos de edad, solicitantes del Seguro Popular en Tepic, Nayarit.
21. TECNICAS CONDUCTUALES EN EL MANEJO DE ENURESIS
SECUNDARIA.
Psicoeducacin; economa de fichas; refuerzo positivo.
Mara T. Gonzalvez (2014) Intervencin conductual en un caso de enuresis
secundaria mixta- revista de psicologa clnica con nios y adolescentes.
22. TECNICAS PARA LA ONICOFAGIA Y LA TRICLOTILOMANIA:
ONICOFAGIA: Economa de fichas
TRICLOTILOMANA: Psicoeducacin, autoregistro, control de estmulo
( caballo ), entrenamiento en relajacin muscular profunda, Entrenamiento
en relajacin diferencial ms reentrenamiento de la respiracin, deteccin
de pensamientos automticos y reestructuracin cognitiva (Beck), debate
de pensamientos negativos, autoverbalizaciones positivas, modelado
encubieryo y role playing , prevencin de recadas.
Ingrid Gulln- (2009) Abordaje cognitivo conductual en triclotilomana.

HOJA 6
50. WATSON GENER UNA FOBIA EN UN NIO Y LUEGO SE LA RETIR
COMO ESTO PUEDE SER CONCEBIDO SEGN LA ETICA?
Watson es bien recordado por un trabajo de gran repercusin realizado en
colaboracin con R. Rayner, y publicado en 1920. El trabajo describe la
gnesis mediante condicionamiento de una fobia a un nio de once meses,

el pequeo Albert. Su principal aportacin fue demostrar que el miedo poda

condicionarse y generalizarse a otros estmulos distintos del originalmente
condicionado, adems de que la reaccin de temor poda persistir a lo largo
del tiempo.
La tica actual no permitira que dichos experimentos con personas se den,
debido a que causa repercusiones en el desenvolvimiento y calidad de vida
regular del individuo; pudiendo limitarlo en algunas reas de su vida.
Asimismo, era posible que el miedo persistiera y no logre curarlo, ya que se
trataba de un experimento; de ser as, el pequeo Albert hubiera
desarrollado fobias que limitaran su vida.
Ruiz Fernndez, Garca y Villalobos (2012) Manual de tcnicas de
intervencin cognitivo conductuales
51. EXPLIQUE COMO SE INTEGRAN DOS PROPUESTAS ANTAGNICAS,
CONDUCTUAL Y COGNITIVA EN EL MODELO QUE USTEDES MANEJAN.
La Terapia Cognitivo Conductual se encontraba plenamente consolidada
pudiendo identificarse 4 enfoques de intervencin surgidos de la primera
generacin: el anlisis conductual aplicado, el conductismo mediacional, la
teora del aprendizaje social y las terapias cognitivas. Estos conformaban un
panorama de la Terapia de Conducta, ya menos conductual y ms cognitivoconductual.
Ruiz Fernndez, Garca y Villalobos (2012) Manual de tcnicas de
intervencin cognitivo conductuales
52. DICEN QUE SU MODELO ES DIRECTIVO Y ACTIVO QUE OTROS MODELOS
LO SON?
Brunink & Schroeder (1979 en Keijsers, Schaap & Hoodgduin, 2000) quienes indican que la
TCC utiliza ms gua directa que el psicoanlisis, pero menos que la terapia guestltica.
Urza, Alfonso, Arbach, Karim, Lourido, Margarita, & Mas, Natlia. (2010). La directividad en la relacin
teraputica: anlisis de la evidencia encontrada en investigacin. Terapia psicolgica, 28(1), 95-107.
Recuperado en 13 de enero de 2016, de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071848082010000100009&lng=es&tlng=es. 10.4067/S0718-48082010000100009.
53. EXPLIQUE QUE ES EL DEBERA Y DESEAR Y PORQUE UNO ES MEJOR QUE OTRO:

Ellis (1994-1995) define las creencias racionales como cogniciones evaluativas de carcter
preferencial, que se expresan en forma de deseo, preferencia, gusto agrado y
desagrado. Los pensamientos racionales son flexibles y ayudan al individuo a
establecer libremente sus metas y propsitos.
Los pensamientos irracionales son, por el contrario, cogniciones evaluativas de
carcter absolutista y dogmtico, se expresan de forma rgida con trminos tales
como debera de y tendra que y generan emociones negativas perturbadoras que
interfieren claramente en la consecucin de metas y propsitos que proporcionan
felicidad

Ruiz Fernndez, Garca y Villalobos (2012) Manual de tcnicas de

intervencin cognitivo conductuales
54. CUALES SON LOS ASPECTOS PRINCIPALES DEL MODELO CONDUCTUAL
CON RESPECTO A LA PATOLOGA Y PSICOTERAPIA.

55. DEFINA LA CONTINGENCIA DE REFORZAMIENTO,

DISPOSICIONALES Y ANALISIS DE CONDUCTA.

FACTORES

El reforzamiento es el procedimiento mediante el cual las consecuencias

producen el aprendizaje (aumento de probabilidad de ocurrencia de la
conducta). El procedimiento se lleva a cabo de dos formas: bien
introduciendo un estmulo placentero (reforzamiento positivo) o bien
retirando un estmulo aversivo (reforzamiento negativo).
El anlisis funcional pretende aportar respuestas o hiptesis acerca de las
causas del comportamiento de un individuo. Adems, busca identificar las
necesidades particulares que cubre un individuo a travs de su
comportamiento. El anlisis funcional permite, por tanto, aprender sobre las
personas, sus problemas y necesidades, antes de intervenir, de tal forma
que el riesgo de fracaso del tratamiento se reduzca al facilitar las claves
para el diseo a medida del plan de intervencin.
Ruiz Fernndez, Garca y Villalobos (2012) Manual de tcnicas de
intervencin cognitivo conductuales

56. DIFERENCIA ENTRE EVENTOS PRIVADOS, AMBIENTALES Y EVENTOS

COGNITIVOS.

57. AUTOCONTROL.
Kanfer (1970-1971) define autocontrol en trminos de estrategias o
procesos que pone en marcha una persona para incrementar la probabilidad
de una respuesta (la controlada) y reducir la presencia de otra inicialmente
ms probable.
Mahoney y Thoresen ( 1974) la persoa desarrolla autucontrol en la medida
que modifica su medio externo, asi como su medio interno, para promover
un cambio significativo en su conducta. Implica la puesta en marcha de una
conducta con baja probabilidad frente a otras conductas alternativas con
consecuencias inmediatas ms positivas.
Labrador et al. Tcnicas de modificacin de conducta.
58. LA RELAJACIN Y LA DESENSIBILIZACIN SISTEMTICA
CONDUCTUALES, POR QUE ESTN DENTRO DE LAS COGNITIVAS?

SON

La DS fue planteada por Wolpe inicialmente basada en los principios del

condicionamiento clsico; siendo as que la respuesta condicionada
(ansiedad) podra ser reducida estableciendo una respuesta incompatible
con la ansiedad frente al estmulo condicionado (EC), a eso se le llam
contra condicionamiento por inhibicin recproca.
La relajacin tiene como objetivo reducir el estado de activacin fisiolgica,
facilitando la recuperacin de la calma, el equilibrio mental y la sensacin
de paz interior. Sus efectos, por tanto no pertenecen a una mera dimensin
fisiolgica, sino tambin afectan procesos emocionales, cognitivos, y
conductuales.

Mediante estas tcnicas se reestructuran pensamientos y creencia

desadaptativas del individuo de manera indirecta, siendo los resultados de
estas, evidencia suficiente para refutar pensamientos distorsionados en el
paciente acerca de su estado.
Ruiz Fernndez, Garca y Villalobos (2012) Manual de tcnicas de
intervencin cognitivo conductuales