Cette squence inaugurale sur les rcits daventures, a t ralise par

Mme Barbara LEPEU, Certifie de Lettres Modernes, pour ses lves

de 5me du Collge Giono Orange. Elle prcde une lecture en uvre
intgrale de Vendredi ou la vie sauvage de Michel Tournier.
SEQUENCE I : les Rcits d'aventures
OBJECTIFS GENERAUX DE LA SEQUENCE :
==> analyser la construction d'un rcit d'aventures
==> comprendre le rle de la description dans le rcit
==> enrichir le vocabulaire
==> produire un rcit d'aventures dtaill et organis au pass

Sance 1 : L'aventure en peinture

dominante : oral / tude de l'image / vocabulaire
dmarche : tablir le champ smantique du mot aventure grce 5 tableaux

Sance 2 : D'aventure en aventures....

dominante : vocabulaire / criture (rdaction)
sujet : A partir de chaque tableau, inventez un court paragraphe prcisant l'identit et l'occupation
des personnages. Utilisez l'expression vue en sance 1.

Sance 3 : A la recherche du mot .... aventure

dominante : vocabulaire
dmarche : recherches la maison / au CDI et reprise en classe pour voir (sens courant, sens
propre, sens figur, tymologie, synonymes, champ lexical, expressions usuelles...)

Sance 4 : La suffixation
dominante : vocabulaire / grammaire
objectif : tudier la formation des mots et analyser la classe grammaticale selon le suffixe utilis
EVALUATION : contrle sur sances 3 et 4

Sance 5 : Jules Verne, Voyage au centre de la Terre

texte 1 : l'exploration de la grotte
dominante : lecture / grammaire
objectif : tudier la narration la 1 pers et son rle dans le rcit d'aventures
1 le statut du narrateur :
reprage des occurrences / classes de mots (dt poss, pronom personnel, PP renforc)
narrateur personnage
1

sentiments et sensations
comparaison et exclamation
2 le rcit de l'exploration
rcit / description/ discours
EVALUATION : contrle sur sance 5
texte 2 : Jack London, L'appel de la fort

sance 6 : Dcouvrir par les sens (Rdaction 2)

dominante : criture
sujet : Poursuivez la visite d'Axel dans la grotte et dcrivez la scne selon les 5 sens
objectif : enrichir une description, utiliser le vocabulaire vu en classe

sance 7 : Les descriptions dans le rcit

texte 3 : Le lion de Kessel
dominante : lecture / grammaire
objectif : comprendre un rcit et analyser sa construction
1 Reprage de la situation
Nr / cadre spatio-temporel/ personnages / action principale
point de vue interne
2 la description du lion
==> relev des lments descriptifs (thmes / propos)
==> adj mlioratifs / pjoratifs
3 Les paroles des personnages
==> rle du DD dans l'action : personnification de la Voix

Sance 8 : Les temps du rcit

Texte 4 : Le lion de Kessel
dominante conjugaison
==> tude du pass simple et de l'imparfait
==> morphologie et valeurs (rcit / description)
EVALUATION intermdiaire : tableau de la leon / dicte trous (choisir le bon temps)

Sance 9 : Les accords sujet-verbe

Dominante : grammaire / orthographe
Objectif : prparer la sance dcriture
EVALUATION finale :
dicte sur un texte pass simple / imparfait
+ exercices de grammaire, de conjugaison et d'criture

Sance 10 : Rdiger un rcit d'aventures (en classe)

==> partir d'une image (dclencheur de l'crit)
objectif: rdigez la premire personne
composer un passage descriptif avec des adjectifs
introduire quelques paroles de personnages au discours direct
utiliser le pass

Exemples de sances dveloppes

Sance 1 : L'aventure en peinture
Histoire de l'art/lexique/criture; comptences doral, de langue et dcriture (1h)
activit : oral/crit
Consignes : Observez les tableaux suivants et dduisez-en les diffrents sens du mot aventure

LE CARAVAGE :
LA DISEUSE DE BONNE AVENTURE

THEODORE GUERICAULT :
LE RADEAU DE LA MEDUSE

HERBERT JAMES DRAPER :

GURI :

ULYSSE ET LES SIRENES

BAISER SURPRISE

JOHN VANDERLYN
LA DECOUVERTE DU NOUVEAU MONDE

Sance 2 : Daventure en aventures

Ecriture ; comptences dcriture et de langue (1h)
Consignes : A partir de chaque tableau, inventez un trs court paragraphe prcisant l'identit
et l'occupation des personnages. Insistez sur la description des dtails.
Prenez soin d'utiliser dans chaque partie le mot aventure avec l'expression adapte.

Sance 3: A la recherche du mot............... AVENTURE

Lexique/criture; comptences de langue et dcriture (1h)

Recherches pralables :
==> A l'aide de dictionnaires (nom commun, tymologique, des synonymes) et / ou d'Internet,
cherche les renseignements suivants et note tes rponses sur ton cahier d'exercices.
==> Ecris le titre de la squence en haut de la page, la date et le titre de la sance avant de
commencer.
1 Quel est le sens courant du mot Aventure ?
2 Quel est son sens figur ?
3 Quelle est sa nature grammaticale ?
4 Quelle est l'tymologie de ce mot ?
5 Indique au moins trois expressions diffrentes contenant le mot aventure . Fais une
phrase avec chacune d'elles
6 Trouve au moins deux synonymes.
7 Indique au moins 4 mots de la mme famille.
8 invente le champ lexical de ce mot.

Un peu de vocabulaire ................................. AVENTURE

Sens courant
Sens figur
Nature /classe
grammaticale
tymologie
Expressions idiomatiques

synonymes
Mots de la mme famille
Champ lexical

Correction :
Un peu de vocabulaire ................................. AVENTURE
Sens courant

* une aventure / des aventures : ce qui arrive d'imprvu, de surprenant.

* l'aventure : ensemble d'activits qui comportent des risques.

Sens figur

Avoir une aventure amoureuse

Nature / classe
grammaticale

Nom fminin / substantif

tymologie

Expressions idiomatiques

Du latin * adventura
les choses qui sont sur le point d'arriver
Du verbe * advenire = survenir

Aventure = allgorie du destin

Une fcheuse aventure = accident
roman d'aventures = genre littraire
Partir l'aventure
avoir une aventure = liaison
si d'aventure... = par hasard
dire la bonne aventure
5

synonymes

Sens propre : Destin, Pripties, rebondissement, actions, risques,

danger, exploration
sens figur: passion, liaison, amour....

Mots de la mme famille

Aventure, aventurier, aventurire, aventureux / se, aventuriste,

aventurisme, s'aventurer, aventur, msaventure...

Champ lexical

Sac dos, tente, camping, explorateur, voyage, bateau, recherche,

danger, avion, fort, montagne, risque...

==> tudier le dcoupage des mots

==> analyser leur classe grammaticale
==> redfinir la notion de champ smantique, d'tymologie, de mots de la mme famille, de champ
lexical