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Cuadernillo de ejercicios
SEMINARIO DE TICA
FEBRERO 2010
CONTENIDO
CAPTULO I
I Introduccin a la tica
10
13
13
14
18
20
1.6.1 La justicia
25
1.6.2 La libertad
28
1.6.3 La verdad
33
1.6.4 La responsabilidad
35
CAPTULO II
Mtodos de abordaje
2.1 No deseados
39
39
2.1.2
39
Sermn
2.1.3 La moralina
40
41
2.2.2 El seminario
42
43
46
Captulo III
La vocacin, la vida acadmica y la tica profesional
3.1 La tica acadmica
49
3.2 La vocacin
50
51
52
52
53
56
56
56
57
58
Captulo IV
La tica de las Instituciones y las Organizaciones
4.1 La tica en la sociedad actual
64
68
73
74
75
75
75
76
76
76
77
REFERENCIAS BIBLIOGRAFCAS
79
GLOSARIO
80
76
MISIN
Ofrecer educacin superior tecnolgica de excelencia, vinculada a la sociedad
y al sector productivo, con el fin de formar profesionistas aptos, con
responsabilidad social y slida preparacin cientfica tecnolgica y humanstica,
que los haga altamente competitivos nacional e internacionalmente y
contribuyan a elevar la calidad de vida de la sociedad
VISIN
VALORES
Valores trascendentales
Unidad
Verdad
Justicia
Orden
Valores Morales
Autenticidad
Patriotismo
Respeto
Lealtad
Disciplina
Solidaridad
Responsabilidad
CAPTULO I
I
I Introduccin a la tica
9
10.- Realizar actividades deportivas y recreativas. Es posible si organizas
tu tiempo adecuadamente. Un ser humano ntegro contempla un espacio para
el trabajo, su familia o su pareja, y el esparcimiento fructfero que ofrecen las
bellas artes, entre ellas la literatura o el ejercicio fsico.
11.- Cuida tu salud fsica y mental. El Tecnolgico, cuenta con un servicio
mdico gratuito y un departamento de educacin fsica, con varias actividades.
Con base en las recomendaciones mencionadas con anterioridad, el estudiante
deber de realizar:
10
Funciones
Posicin erguida
Mano verstil
Dieta omnvora
Actividad sexual
permanente
Capacidad de
cooperacin
Capacidad de
comunicacin
Infancia prolongada
Acumulacin cultural
11
12
Si misma
Consigo mismo
Unidad
No admite particin
Fuerza
Capacidad creadora
Inteligencia
Voluntad
Nuevo
Diferente
Libre
Responsable
Dueo de si mismo
De sus actos
Identidad
Racionales
Espiritual
Unidad fsico psquica espiritual
Totalidad
Intimidad
Nuevo
Diferente
Actividad colectiva
Con la orientacin del facilitador, organicen al curso en equipos de seis a ocho
personas.
Ya organizados, que cada equipo:
1. Liste las principales caractersticas del ser humano.
2. Seale otras caractersticas atribuibles al ser humano.
3. Con los datos anteriores, escriban una definicin del ser humano.
13
1. Actividad
Para trabajar en equipo: cada grupo pensar un ejemplo que muestre lo
permanente de la forma de la moral, as como la variabilidad de su contenido.
El ejemplo puede tomarse de cualquier aspecto de la conducta humana: sexo,
economa, uso de la fuerza, entre otros. Luego, la propuesta de cada equi po
ser discutida por el resto del grupo.
14
2. Actividad
Redacta en una cuartilla tus reflexiones acerca de alguna situacin que
involucre problemas morales (de cualquier tipo) y en las que aparezcan los
conceptos de responsabilidad, moral convencional y moral crtica
15
A qu actitud o disposicin nos llevara una tica que fuera exclusivamente
prctica?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________
Entonces, qu tipo de ciencia es la tica?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________
16
En la vida familiar
17
En la vida social
En la vida poltica
18
inteligencia
Consentimiento:
Voluntad
Situacin o circunstancias
veces, con qu
frecuencia, por qu
medios). Las
19
Nuestros actos (u omisiones) tienen repercusin (buena o mala) en nuestra
propia persona y/o en la de los dems. Somos responsables por las
consecuencias de nuestros actos libres y de stas debemos dar cuenta.
Medios
Son los elementos de los que nos valemos para llevar a cabo determinado
acto. Estos medios pueden ser buenos o malos. Para que el acto moral sea
bueno los medios deben de ser buenos.
Voluntad libre
20
Valor espiritual
Valor moral
Valor intelectual
Valor cultural
Valor social
Valor profesional
Valor esttico
Valor vital
Valor sensorial
Valor econmico
Valor til
Valor tcnico
Valor cvico
__________ Un horno de
microondas
21
__________ Pagar un justo salario
__________ El arrepentimiento
pecados
__________ La fuerza de un atleta
__________ La veracidad de un
testigo
__________ La alimentacin balanceada
literatura
__________El David de Miguel ngel
__________ Un hroe de la
libertad
__________ Una teora sobre el tomo
nacido
Justo injusto
a) valores sensoriales
Belleza fealdad
b) Valores vitales
Verdadero falso
c) Valores estticos
Sagrado profano
d) Valores de justicia
Agradable desagradable
Noble vulgar
e) Valores congnoscitivos
f) Valores de lo santo y de lo religioso
22
Profesin o
actividad
obligaciones
Jefe de divisin
Profesin o
actividad
obligaciones
23
Profesin o
actividad
obligaciones
a la
tica de la moral.
Subraya con ROJO los enunciados que se refieran a la tica y con AZUL
los que se refieran a la moral.
La moral es el sentido del bien y del mal, presente en todos los seres
humanos; este sentido puede fallar, por lo que necesita de la reflexin
crtica de la tica.
La tica analiza la norma y los valores con el rigor del mtodo cientfico.
24
6.
25
*Selecciona dos o tres caractersticas de la tica y de la moral y antalas
en dos columnas.
TICA
MORAL
_____________
_______________
_____________
_________________
_____________
________________
_____________
________________
1.6.1 La justicia
1. Definiciones de justicia
a) Justicia, en griego, proviene del trmino dikaion (lo justo) que, a su vez
procede de
juez dikastes que es lo que divide las cosas en dos. El origen latino del
trmino justicia se refiere a la conformidad con el derecho y corresponde al
trmino iustia, ius.
b) Es difcil definir este trmino debido a la multiplicidad de significados,
entre los que sobresale el de Ulpiano y los escolsticos Justicia es dar a
cada quin lo que es suyo. Otras definiciones se centran en el derecho y
la definen como un conjunto de leyes que intentan establecer las buenas
relaciones y la igualdad entre las personas.
c) Distinguimos tambin una significacin <<OBJETIVA>>, que se refiere al
derecho y a las instituciones pblicas y otra <<SUBJETIVA>>, que es
primariamente una virtud personal que rige las relaciones entre personas.
La justicia en este sentido se refiere al hombre de vida moral recta (facere
bonum).
d) Las teoras modernas siguen considerando a la justicia como virtud
social y como virtud personal. La entienden como una teora de la justicia
social en la que destaca el concepto de <<equidad>>. Tal concepto se
refiere a la igualdad de todos ante la ley y a la equitativa distribucin de los
bienes sociales.
26
Ejercicio:
Destaca en una frase breve alguna de estas definiciones de justicia:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Consulta las sentencias sobre los diferentes tipos de justicia y resuelve este
ejercicio.
TIPOS DE JUSTICIA
Justicia conmutativa
27
d) Tiene como misin controlar proporcionalmente la distribucin y
administracin de los bienes comunes en la sociedad y en las
instituciones.
e) En la actualidad se relaciona con la justicia social, y constituye el
verdadero ncleo de la problemtica poltica y social.
f) Esta justicia se preocupa de los tributos e impuestos se paguen
proporcionalmente.
28
9. Se preocupa de la rectitud de los contratos de compra venta, as como el
justo pago de salarios.
a) Justicia general o legal b) Justicia distributiva c) Justicia conmutativa
10. Se preocupa de hacer concordar en lo posible la libertad con la igualdad.
a) Justicia general o legal b) Justicia distributiva c) Justicia conmutativa
1.6.2 La libertad
Que el estudiante:
29
Este collage se puede elaborar en equipo y en clase, si el facilitador lo juzga
oportuno.
Material:
1. tijeras
2. revistas varias
3. pegamento
Objetivo
Seleccionar imgenes que ilustren el libertinaje.
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_____________________________________________________________
______________________________
Define con una sola frase la libertad de eleccin o libre albedro:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________
2. Dimensin de la libertad
Analiza este ACRSTICO responde en la llamada lo que se pregunta:
31
____.No tendra razn de ser la voz de la conciencia, ni los consejos y las
normas.
____....El remordimiento y el arrepentimiento seran algo absurdo.
4. Sentido de la libertad
Escribe tres oraciones que muestren el sentido de la libertad.
a)
______________________________________________________________
b)
_______________________________________________________________
c)
______________________________________________________________
5. Manifestaciones de libertad
El concepto de libertad es tan amplio que cuando hablamos de libertad, ms
bien hablamos de libertades.
Qu es planear la vida?
32
Planear la vida es definir y promover el logro de dos objetivos centrales:
lograr la autorrealizacin mediante un proceso continuo de crecimiento y
desarrollo personal para realizar el potencial de todas las cualidades, y
usar el tiempo para lograr objetivos especficos de salud, familiares,
profesionales, sociales, intelectuales, econmicos y espirituales.
AUTOEVALUACIN
1) Qu es la libertad?
2) Cmo se define la libertad externa?
3) Qu se necesita para lograr la libertad interna?
4) En que dimensiones es necesario trabajar para crear un hbito
efectivo?
5) Cita tres razones bsicas por las cuales las personas se resisten al
cambio.
6) De donde se origina una actitud mental positiva?
7) Qu es el xito?
8) Cmo puedo interferir con el xito de una persona la imagen que tenga
de si misma?
9) Por qu la capacidad de elegir se considera el valor fundamental del
ser humano?
10) Por qu es importante tener un plan de accin para planear la vida y la
carrera?
33
Hoja de respuestas de auto evaluacin
(
( ) El mayor poder del ser humano estriba en que puede escoger su propio
destino y usar su libertad de eleccin para cambio de hbitos o de actitudes
que sean necesarios para desarrollar su plan de vida, la auto motivacin y
su camino al xito.
(
el deseo.
La verdad
Conformidad de lo que se dice con lo que se siente o piensa
Qu importancia tiene decir la verdad, en tu vida?
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________
35
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________
1.6.4 La responsabilidad
Analiza la siguiente cancin de Chava Flo res: A que le tiras cuando sueas
mexicano
A que le tiras cuando sueas, mexicano?
A hacerte rico en loteras con un milln?
Mejor trabaja Ya levntate temprano
Con sueos verdes slo pierdes el camin.
36
Cuntos centavos se te escapan de la mano,
Buscando un taxi que jams te ha de llevar
1 El deber
a) Cul es la etimologa del trmino deber?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------b) A que nos ata o vincula el deber?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
_____________________
2. La responsabilidad
a) De dnde proviene el trmino responsabilidad?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. La obligacin
a) De donde proviene el trmi no obligacin?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------b)Cul es el sentido y razn de ser de la obligacin?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------c) En que supuestos fundan la obligatoriedad diferentes
sistemas ticos?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
39
CAPTULO II
Mtodos de abordaje
2.1 No deseados
2.1.1La exposicin Informativa
El estudiante explicar el porqu la exposicin informativa, es un mtodo no
deseado.
Al escuchar un mensaje de la radio, el receptor del mensaje lo mximo puede
hacer
es_____________________________________________________________
?
Los estudiantes realizarn en equipo, varios ejemplos de exposicin informativa
en la radio, el peridico, revistas, volantes informativos.
El estudiante deber de investigar si estos medios tienen alguna forma para
interactuar con ellos. (nmero telefnico, correo electrnico, pgina de
consulta) para que de esta manera pueda existir algn tipo de dilogo.
2.1.2 Sermn
En este ejercicio, la finalidad es que el estudiante aprenda a narrar un pasaje
bblico (sermn) y desarrolle la habilidad de hablar en pblico.
EL estudiante debe de narrar un pasaje bblico de acuerdo al formato
establecido a continuacin.
Se recomienda al facilitador que cada estudiante realice la narracin del
sermn basado en un pasaje bblico, en un versculo. En un tiempo de cinco
minutos, dndole una analoga al presente de acuerdo a la carrera que este
cursando o menos para darle la oportunidad de que todos pasen a practicar,
calificando:
40
Tono de voz.
Narracin
Contenido
Escrito
Dentro de las carreras que se imparten, dentro del TESOEM, se pude aplicar
ese sermn a una analoga, actualizndolo a nuestros das.
Por ejemplo un ejercicio que se realiz en un grupo de Ingeniera Ambiental,
fue el de La parbola de la maldicin de la higuera estril , la cual
consiste en:
Donde despus de la narracin, el estudiante en turno comenta despus de
reforestar en poca de lluvia cualquier cantidad de rboles. Haciendo la
analoga de que si no se trabaja en el cuidado de los rboles reforestados
(regarlos, podarlos, abonarlos, etctera), la mayora de esos rboles se
secaran. Puesto que en los meses de estiaje es muy difcil que existan
precipitaciones pluviales en est zona, en estos meses de enero, febrero,
marzo, abril, las precipitaciones pluviales son muy escasas. No existe ninguna
maldicin si se trabaja con ahnco y tesn.
El mismo ejercicio se puede realizar con los estudiantes de las diferentes
carreras, como son las Ingenieras en: Ambiental, Sistemas e Industrial y la
Licenciatura en Contadura.
La parbola de los Dracmas
2.1.3 La moralina
Los estudiantes realizarn un cuadro sinptico de los tipos de moralina y un
ejemplo de cada uno de ellos.
Cuando es aplicable utilizarlos?
41
Realice una lista de las condiciones que hacen posible el dilogo crtico.
___________________
__________________
__________________
_________________
_________________
42
___________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.2.2 El seminario
Definir el concepto de seminario de acuerdo a las etimologas greco latinas
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________
Escriba tres objetivos del seminario.
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________
Comente las fases de un seminario.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
43
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________________________
Mencione el porqu es importante el seminario en:
Reuniones
Congresos
En cursos de formacin superior
A nivel postgrado
Encuentros diversos
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Tecnolgico de Estudios Superiores del Oriente del Estado de Mxico
examinarn las consecuencias de no estudiar durante el periodo vacacional.
ALTERNATIVA No1
ALTERNATIVA No.2
ALTERNATIVA
Si repaso
mis apuntes
escolares en vacaciones
escolares en vacaciones
escolares en
vacaciones
- Tendr ms presente todo
lo que aprend durante el presente
semestre,
- Se me facilitar ms el prximo
semestre que voy a cursar.
- Ocupar parte del tiempo libre
para repasar las notas.
-No podr salir a reuniones
con mis amigos. Tan frecuente.
Se realizar una grfica de pastel, de acuerdo a cada una de las alternativas
que eligieron los estudiantes.
El facilitador deber aplicar otra estrategia metodologa con este mismo tema
Les digo lo que pienso, con el propsito de darles la oportunidad a todos
los estudiantes de externar sus argumentos para decidirse por una de las
alternativas.
Estudio de caso
Si t fueras Lorena, una estudiante de Administracin de Empresas, quin ha
decidido salirse de la casa paterna, argumentando que sus progenitores no le
entienden.
Seleccin:
-
45
-
Necesitas ayuda?
suposiciones
intervinieron
en
tu
decisin?
6. Qu tiene de positivo tiene salirte de tu
casa?
7. Perjudicaras a alguien?
8. Por qu crees que lo ests haciendo?
46
Apreciacin y disfrute:
Te alegra de sentirte as?
Cunto tiempo hace que deseas salirte de tu casa?
Es algo que te agrada?, Por qu es importante para ti?
Selecciones aplicadas al comportamiento:
Puedes hacer algo al respecto? Te pudo ayudar?
Cules son los primeros pasos que dars, y que hars
despus?
Has examinado las consecuencias de lo que piensas hacer?
Has hecho planes para hacer ms de lo que y has realizado?
Adonde te conducir esto? Hasta dnde stas dispuesta a
llegar?
Dinmicas de reflexin
Dilema Moral
El dilema de Harry S truman
Al final de la segunda guerra mundial, Alemania ya haba firmado su rendicin
incondicional, Japn, aunque mermado en su podero militar an continuaba la
lucha contra los aliados y no deseaba rendirse, por lo que al ejercito, y la
marina de Estados Unidos les costaba muchas vidas (bajas) tomar una
pequea isla. El alto mando del ejercito decide atacar con bombas atmicas las
ciudades de Nagaski e Hiroshima, El costo en vidas civiles es alto y los efectos
de las radiaciones en los humanos de desconoce.
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1. Debe El presidente de los U. S. A. arrojar la bomba atmica.
2. Conoce realmente los efectos de la bomba atmica.
3. Quin fue cometi mas crmenes contra la humanidad; Hitler o
Truman
4. Son ms importantes las vidas de los Japoneses o las de los
estaunidenses.
i. Comentar en grupo las respuestas y los argumentos
ofrecidos por los dems compaeros.
ii. Llegaron todos a las mismas conclusiones o estn
divididas las opiniones
El dilema de Heinz
En Europa radica una mujer que padece un tipo especial de cncer y va a morir
pronto. Hay un medicamento que los mdicos piensan que puede salvarla; es
una forma de radio que un farmacutico de la misma ciudad acaba de
descubrir. La droga es cara, pero el farmacutico del mismo poblado acaba de
descubrir. La medicina es cara, pero el farmacutico est cobrando diez veces
ms lo que le ha costado a l fabricarla. El pago 200 por el radio, y esta
cobrando 2,000 por una pequea dosis de medicamento. El esposo de la
mujer enferma, Heinz, recurre a todo el mundo que conoce para pedir prestado
el dinero, pero solo puede reunir 1,000, que es la mitad de lo que cuesta. Le
pide que le venda el medicamento ms barato o y le permita pagarle a pagos
chiquitos. El cientfico dice No, yo lo descubr y voy a sacar dinero de de l .
Heinz, esta desesperado y piensa atracar el establecimiento y robar la
medicina para su mujer.
(Lawrence Kohlberg, en Martnez y Puig. La educacin moral, Barcelona,
Gra, 1994)
Reflexiona y responde:
1. Debe Heinz robar la medicina? Por qu?
2. Si Heinz no quiere a su esposa, debe de robar de todas formas
la droga para ella? Por qu?
3. Suponiendo que la persona que est por morir no es su esposa,
sino un extrao, debe Heinz robar la medicina para ese
extrao? Por qu?
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4. Como robar es un delito, entonces puede afirmarse que Heinz
actuara mal si roba el medicamento?
5. Te paree adecuado el proceder del farmaucutico? Est
defendiendo sus derechos?
6. Si la enferma fuera tu madre, Qu haras tu en lugar de Heinz?
Una situacin as podra presentarse en tu localidad? Qu
otras opciones tendras?
7. Qu valores se enfrentan en este dilema? Cmo los
jerarquizaras?
Comentar en
49
Captulo III
50
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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3.2 La vocacin
Cul es el concepto de vocacin?
_______________________________________________________________
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_____________________
Con ayuda del facilitador, analicen varias definiciones de la palabra vocacin
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_______________________________________________________________
___________________________________
Cules seran las motivaciones, en orden de importancia realice una lista en
orden de importancia?
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Costumbre
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________
Responsabilidad
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________
Libertad
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____________________________
53
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_________________________________________________
Ante mis maestros, representados en este acto por los miembros del jurado
que me examin y aprob, y ante todos los presentes,
PROTESTO
54
Ciudadano
a la solucin de
55
"JURO POR APOLO mdico y por Asclepio y por Hygiea y por Panacea
y todos los dioses y diosas, ponindoles por testigos, que cumplir, segn
mi capacidad y mi criterio, este juramento y declaracin escrita:
TRATAR al que me haya enseado este arte como a mis progenitores, y
compartir mi vida con l, y le har partcipe, si me lo pide, y de todo cuanto
le fuere necesario, y considerar a sus descendientes como a hermanos
varones, y les ensear este arte, si desean aprenderlo, sin remuneracin
ni contrato.
Y HAR partcipes de los preceptos y de las lecciones orales y de todo otro
medio de aprendizaje no slo a mis hijos, sino tambin a los de quien me
haya enseado y a los discpulos inscritos y ligados por juramento segn la
norma mdica, pero a nadie ms.
Y ME SERVIR, segn mi capacidad y mi criterio, del rgimen que tienda al
beneficio de los enfermos, pero me abstendr de cuanto lleve consigo
perjuicio o afn de daar.
Y NO DAR ninguna droga letal a nadie, aunque me la pidan, ni sugerir un
tal uso, y del mismo modo, tampoco a ninguna mujer dar pesario abortivo,
sino que, a lo largo de mi vida, ejercer mi arte pura y santamente.
Y NO CASTRAR ni siquiera (por tallar) a los calculosos, antes bien, dejar
esta actividad a los artesanos de ella.
Y CADA VEZ QUE entre en una casa, no lo har sino para bien de los
enfermos,
abstenindome de mala accin o corrupcin voluntaria, pero especialmente de
trato ertico con cuerpos femeninos o masculinos, libres o serviles.
Y SI EN MI PRCTICA mdica, o aun fuera de ella, viviese u oyere, con
respeto
a la vida de otros hombres, algo que jams deba ser revelado al exterior, me
callar considerando como secreto todo lo de este tipo. As pues, si observo
este juramento sin quebrantarlo, same dado gozar de mi vida y de mi arte y
ser honrado para siempre entre los hombres; ms, si lo quebranto y cometo
perjurio, sucdame lo contrario
El estudiante debe de analizar los cdigos de tica presentados con
anterioridad y mencionar en que coinciden todos y cuales son las diferencias.
El anlisis debe de realizarse en grupos de seis estudiantes y posteriormente
discutirlo con los dems grupos.
Actividad Cul crees que deben ser los deberes que conforman la tica
profesional del estudiante?
56
57
Informantes
Precios
En investigacin de mercados
En el ejercicio de la profesin
58
3.4.7.1 Desertificacin
sub-hmedas
secas.
Causando
principalmente
variaciones
59
El hombre a travs de su historia ha sido, en las palabras de Walls (1977),
Un creador de desiertos hemos perdido tal vez una cantidad
comparable de tierras a al que el humano usa hoy en da para alimentarse
(1390 millones de hectreas) y el proceso continua.
60
Con base a la lectura anterior comenta en grupos de seis miembros, lo
siguiente:
o Es la pobreza, el problema de la desertificacin?
o Porqu se da la desertificacin en los pases pobres ms que en los de
de mayor riqueza?
o En la Repblica Mexicana, que estados de la Repblica tienen el
problema de la desertificacin?
o Estamos llevando a cabo una poltica de reforestacin, a nivel
nacional?
(justifique su respuesta)
o En tu comunidad que hacen para que se este fenme no sea menor.
Comenten las respuestas en grupo.
continuada
contaminacin
del
ocano
mundial,
aunado
la
heces
61
En grupo se discutir de sobre los efectos de los derrames del petrleo sobre
la mar, a nivel mundial. A quien afecta?
o Pjaros marinos
o Pinginos
o Fauna acutica
o Fauna terrestre
o Manglares
2. Hambre en el mundo
El derecho a la alimentacin ha sido proclamado pblicamente en forma
reiterada desde la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, y se
afirma de forma unnime que el hambre es inevitable.
62
incapacidad de algunos sectores sociales de acceder a ella, sea
producindola o adquirindola.
y la
3. Cambio climtico
A que conclusiones se lleg en la ltima cumbre de Copenhague, 2009
El grupo deber de dividirse en seisenas, para que cada equipo indique que
alternativas se pueden realizar acerca del cambio climtico, primero
individualmente y posteriormente en grupo.
A quin le corresponde la mayor responsabilidad en este problema de orden
mundial?
a) Los pases industrializados
b) Los pases en vas de desarrollo
c) Los pases pobres, por no cuidar su hbitat y comerse sus recursos
naturales
63
4. Desarrollo Sustentable
El uso de los aditivos en los alimentos
Hasta ahora hemos analizado una serie de problemas, todos ellos
relacionados con el mundo del medio ambiente. Pero, a continuacin, vamos
a acercarnos a uno que nos saluda diariamente en casa, en el bar, en la
discoteca, en el cineSe trata de cmo se deteriora la vida y su calidad a
travs de lo que ingerimos diariamente.
Consiste en el mal uso de los productos qumicos con los cuales se adulteran
determinados alimentos para, aparentemente, estimular ms el producto.
Todo esto se hace, por supuesto, en funcin de unos intereses econmicos.
El jugar con la alimentacin de las personas es un problema tico de
envergadura, puesto que, a largo plazo, supone jugar con la vida.
En grupo e individualmente intenta localizar el origen primario de los
alimentos que consumimos diariamente y los pasos intermedios por los que
atraviesan.
que la
64
Captulo IV
La tica de las Instituciones y las Organizaciones
4.1 La tica en la sociedad actual
1. En sociedad
El hombre no est solo en el mundo; trabaja, descansa, fomenta la cultura
y los valores en unin con sus semejantes.
El hombre es social por naturaleza (Aristteles, Poltica)
65
Qu tipo de cooperacin nos exige la vida social para llevar una vida mejor?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________
66
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________
_______
La televisin.
_______
Las amistades.
_______
______
La escuela.
______
______
El cine
______
______
La familia.
______
67
El gobierno organiz una campaa de informacin aconsejndole al pblico,
antes de consumir los medicamentos, la verificacin minuciosa de los envases
en caso que se encontrarn violados.
Paralelamente, la compaa Jonson & Jonson tom la decisin de retirar la
totalidad del producto de los puntos de venta. Sin embargo, el riesgo persista
puesto que los envases no slo estaban en el mercado, sino que ya se
encontraban en las casas y no exista garanta de que no hubiera cpsulas
envenenadas en los frascos en poder de los consumidores.
En realidad, la situacin gener una crisis sin precedentes para la organizacin.
James E,. Burke, CEO (Chief Executive Officer) en ese momento, relato:
La crisis requiri que docenas de personas en Johonson & Johonson tomar n cient os
de
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La empresa actu con responsabilidad social?
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Los estudiantes debern de investigar, si algunas de las empresas
mexicanas de renombre actan con responsabilidad social (Coca
Cola, Grupo Modelo, Vaqueros Navarra (maquiladora de pantalones
de mezclilla en el estado de Puebla), o alguna de las empresas que
estn instaladas en el permetro de las instalaciones del Tecnolgico.
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necesidades materiales y morales de la vida cotidiana. (Rodrguez Luo,
EUNSA, ESPAA, 1989)
Qu es para ti la familia?
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3. Finalidades de la familia
Ordena segn importancia las siguientes de la familia:
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miembros de la familia.
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2. Cmo deben relacionarse padres e hijos? Podras narrar
alguna experiencia interesante en torno a la relacin que deba
darse(o evitarse) entre padres e hijos?
3. Qu papel tiene el dilogo en la vida familiar?
4. Qu papel debe de tener en la familia la tolerancia?
5. Cul es el papel de los ancianos en la familia? Cmo se les
debe de tratar? Narra alguna experiencia que destaque la funcin
de los abuelos en la familia.
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Incomunicacin
Situacin econmica
Excesivo trabajo
Machismo
Distanciamiento de edad
Incompatibilidad de caracteres
Infidelidad
Crees que la crisis familiar puede ser el producto del divorcio entre
el pensar de tus padres y el de los educadores del Tecnolgico a que
asistes?
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En nuestro pas, muchas instituciones pblicas no funcionan debido a los
funcionarios?
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En el matrimonio
En la cmara de: Diputados, de Senadores
Entre las naciones del mundo?
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la
responsabilidad
ciudadana
en el sistema
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Para ver
Pelculas sobre problemas morales en el mundo contemporneo:
La carnada (Francia, Bertrand Tavernier).
La decadencia del Imperio Americano (Canad, Denys
Arcand)
The big chill (traducida como reencuentro).
Kids.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFCAS
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Glosario
Actitud. Predisposicin, tendencia o disposicin adquirida, relativamente
estable, de conducta.
Alieneado. El que sigue servilmente las ideas o iniciativas ajenas, por lo
general por lo general sin estar consciente de ello.
Apetencias. Inclinacin que mueve al hombre a desear alguna cosa.
Apoteosis. Ensalzamiento extraordinario. Espectacular cuadro final de una
comedia.
Asertividad. Modo de relacin interpersonal que implica la expresin
relativamente directa, firme y sincera de sentimientos de un modo socialmente
aceptado.
Autoconcepto. Opinin que tiene una persona sobre s misma. Es el conjunto
de representaciones que el individuo elabora sobre s mismo y que incluyen
aspectos corporales, psicolgicos, sociales y morales (Delval)
Autoconocimiento. Conciencia de s mismo, de sus actos, manifestaciones,
percepciones, ideas etctera.
Autoestima. Valorizacin que el individuo hace de s mismo y que mantiene de
forma duradera: expresa una actitud de aprobacin de aprobacin o de
desaprobacin, e indica hasta qu punto se cre capaz, importante,
competente y digno.
Autonoma. Capacidad y disposicin para actuar en forma independiente, en
funcin de necesidades y propsitos propios.
Axiologa. Se ocupa del estudio de los valores, sobre todo bajo dos aspectos:
tico y esttico
Capacidad. Poder de realizar un acto fsico o mental, ya sea innato o
alcanzable por el aprendizaje, en el momento que estn presentes las
circunstancias necesarias.
Celo. nica poca en que los animales estn predispuestos para el
apareamiento.
Chauvinismo. Nacionalismo apasionado, que sobre valora lo nacional de una
manera irracional.
Ciudadana. Condicin del individuo que lo capacita para intervenir en la vida
poltica de una nacin, confirindole derechos e imponindole deberes.
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Clarificacin de valores. Es un conjunto de mtodos de trabajo que tiene por
objeto realizar un proceso reflexivo gracias al cual el individuo sea consciente y
responsable de aquello que valora, acepta o piensa.
Clasismo. Discriminacin u hostilidad de un grupo social hacia otro, de una
clase social hacia otra.
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2. Ciencia
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Etnocentismo.( De tehnos, pueblo) Tendencia de un pueblo o una nacin a
absolutizar los patrones culturales propios del grupo al que se pertenece, a
considerarse como la mejor, la ms desarrollada, la ms culta; el pueblo o
nacin que es el ejemplo de los dems.
Eugenesia. Aplicacin de las leyes
perfeccionamiento de la especie humana.
biolgicas
de
la
herencia
al
biolgicas
de
la
herencia
al
Gen, gene. Cada una de las partculas que en el ncleo de la clula condiciona
la transmisin de los caracteres hereditarios.
Globalizacin. Proceso de de abarcamiento de la totalidad
Gregario. Caracterstica de los animales que viven formando un grupo.
Atribuible a quienes les agrada integrarse en grupos de su misma especie.
Habilidad. Expresin de una capacidad especfica desarrollada con mucha
maa o inteligencia y que le permite a una persona hacer bien las cosas.
Sinnimo: Destreza.
Habilidades sociales. Conjunto de comportamientos interpersonales
aprendidos que configuran la competencia social de cada persona en sus
diferentes mbitos de interrelacin humana. Las habilidades sociales permiten
un tipo de comportamiento que es socialmente recompensado, de modo que el
sujeto que lo manifiesta se ve ms aceptado y valorado.
Hbito. Inclinacin constante o relativamente constante a hacer u obrar de una
manera determinada.
Hermenutica. Arte de interpretar los textos para fijar su verdadero sentido.
Honestidad. Se refiere a la manera correcta de actuar, en congruencia con los
valores y normas socialmente aceptado. Rectitud de conducta.
Identidad. Estructuracin interna que expresa la posicin y comprensin que
cada individuo tiene de de su propia existencia.
Inalienable. Que no puede ceder, renunciar o rescindir de ninguna manera.
Inquisitiva. Que indaga, investiga.
Intolerancia. Antnimo de tolerancia
Instinto. Estmulo interior, maquinal e indeliberado, que induce a los animales
(inclusive al hombre) a una accin dirigida la conservacin o a la reproduccin.
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Potencial. Facultad latente del ser humano que posibilita el desarrollo del
entendimiento, la voluntad y la memoria.
Prosociabilidad. Vase Conducta prosocial.
Psicomotrz. Hace referencia al dominio o control del movimiento de las
diferentes partes del cuerpo, siguiendo las rdenes del cerebro.
Racismo. Tendencia de ciertos grupos o personas a valorar o creer que una
raza es superior a otra, a tal grado que se llega a justificar la persecucin o
destruccin de la raza considerada como dbil o inferior
Reglas. Disposiciones que establecen hasta dnde puede llegarse y qu es lo
que no debe hacerse respecto a los otros.
Seminario. De el latn seminal, Que significa sembrar la semilla.
a) Organismo docente en que, mediante el trabajo en comn de maestros y
discpulos, se adiestran stos en la investigacin cierta disciplina.
b) Casa destinada para la educacin de los jvenes que se dedican al estado
eclesistico.
c) Casa o lugar destinado para la educacin nios o jvenes
Sexismo. Discriminacin u hostilidad a personas o grupos en razn de sus
diferencias sexuales.
Sumario. Compendio, breve resumen de lo ms sustancial de una materia.
Tolerancia. Actitud de los individuos por lo cual son capaces de convivir con
aquellos cuyas opiniones o conductas no comparten. Caracterstica del
ordenamiento jurdico por la cual se garantiza a las minoras tnicas,
ideolgicas o religiosas idnticos derechos que a la mayora.|
Transnacionalizacin. Accin de traspasar las fronteras de un pas. En
economa, es propio de las empresas que tienen negocios en varios pases,
pero que responden siempre, en ltima instancia, a los intereses de la matriz.
Trascendencia. Que deja huella, que va o est ms all de un lmite, de una
experiencia fsica, de un estado o de s mismo. Estado o condicin de un ser
divino, que se encuentra fuera de toda cosa o experiencia humana.
Unicidad. Caracterstica de la persona que la hace diferente a cualquier otra.
Valor. Carcter, cualidad o principio ideal, propio de los seres, hechos o cosas,
que suscita admiracin, estima aprecio o complacencia.
Valores morales. Se definen como principios ticos con respecto a los cuales
las personas sienten un fuerte compromiso de conciencia y que emplean para
juzgar lo adecuado de las conductas.
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Verdad. Correspondencia de lo que se dice con lo que existe.
Virtud. Disposicin y hbito de hacer el bien, con base en principios morales.
Capacidad uniforme y constante del hombre en el dominio moral (por ejemplo:
fortaleza, altruismo, prudencia)
Xenofobia. (De xenos, extranjero, y de fobeo, espantarse, odiar) Odio,
hostilidad o rechazo a los extranjeros o a las cosa extranjeras.
Yergue. Levanta.