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Regional de
Educacin
Normal Dr.
Gonzalo
Aguirre
Beltrn.
Licenciatura
en Educacin Materia: Adecuacin curricular.
Preescolar.
INFORME DE LA
ADECUACIN
Maestra: Melba Hernndez Santos.
Planeacin
Ttulo: El Taller del Juguetero
Campo formativo:
fsico y salud
Desarrollo Aspecto:
Coordinaci
n, fuerza y
equilibrio.
Competencia:
Utiliza objetos e
instrumentos de
trabajo que le
permiten resolver
problemas
y
realizar
actividades
diversas
Transversalidad:
conocimiento
del medio natural y social.
Aprendizajes esperados:
Elige y usa el objeto,
instrumento o herramienta
adecuada para realizar una
tarea asignada o de su propia
creacin (un pincel para
pintar, tijeras para recortar,
destornillador, etctera).
Construye utilizando
materiales que ensamblen, se
conecten o sean de distinta
forma y naturaleza.
Construye objetos a partir de
un plan acordado con sus
compaeros y se distribuyen
tareas.
Propsito: Que por medio de la realizacin de juguetes con material
reciclado los nios aprendan a darle una segunda utilidad a los
recursos desechables, comprendiendo as la importancia del reciclado.
Recursos y/o Materiales.
Tiempo:
Edad: 3 - 4aos
Primer y segundo
Repicero de cartn.
1 hora
grado.
cuadros de cartn.
Tubos de cartn.
Dibujo de tortugas.
Palitos de madera.
Abatelenguas.
Tapas de refresco.
Canicas.
Plastilina.
Vaso
para gelatina de plstico
transparente No. 2.
Pinturas de colores. Caja
mediana de cartn.
Rollos medianos de cartn.
Listn elstico de colores.
Vasos de yogurt pequeos.
Estambre.
Cuentitas de pelotita.
Stickers.
Pinceles. Charolas - Listones.
Limpia pipas.
Secuencia didctica
Inicio: Se sentar a los nios en media luna y se les preguntar:
conocen lo que es el reciclaje?, Para qu sirve?, posteriormente se
les mostrar una caja con los materiales antes mencionados, y se les
cuestionar una vez ms pero ahora preguntndoles: Creen que esta
basura pueda utilizarse una vez ms?, Qu podramos crear con
esto?, Se podrn hacer juguetes con lo que hay en esta caja
? Se
les presentar a los nios un video sobre el reciclaje y las mltiples
cosas
que
se
pueden
hacer.
Argumentacin
El indagar sobre lo que los nios saben del tema nos sirve para
conocer qu tan familiarizados estn y cul es el punto de partida para
comenzar a trabajar.
Desarrollo: Se les presentar a los nios el repicero con los juguetes
que se realizaran durante la jornada, dicindoles de qu manera se
reciclaron los materiales que estaban en la caja.
1. Posteriormente se les pedir a los nios acomodarse en las
mesas de trabajo y se les explicar que para comenzar se
realizar el balero, se les entregar un vaso vaco de yogurt, al
cual previamente en un costado se le har un agujero y este
podr ser decorado con stickers. Una vez decorado el vaso, se
les entregar un pedazo de estambre, el cual debern colocar en
el agujero pequeo del vaso, hacindole un pequeo nudo y al
otro extremo se le amarrar una cuentita grande. Para proseguir
Argumentacin
El que los nios realicen y creen juguetes a partir de materiales
reciclados ayuda a que ellos creen un sentido de reutilizacin de
diversos materiales, permitindoles as crear un sinfn de juguetes o
instrumentos cotidiafonos.
Cierre: Se har una pequea exposicin de los juguetes realizados
durante la jornada, en ella los nios explicarn de qu materiales
estn hechos algunos juguetes.
Como ltima actividad los nios debern hacer un intercambio de
alguno
de
los
juguetes
realizados.
Argumentacin
El que los nios expongan sus juguetes ayuda para que ellos hagan
una retroalimentacin de como fue el proceso de realizacin y en base
a que materiales se trabaj, y adems se den una idea de cuales
tienen en su casa y podran utilizar.
Adecuaci A los nios que presenten problema con el manejo de los
n
materiales se les prestar un poco ms de atencin.
Los alumnos que se muestren ms inquietos se les
asignarn la responsabilidad de repartir los materiales.
El juguete Tortulito est diseado con la finalidad de captar
la atencin de los nios, y que focalicen sus impulsos en
el manejo del juego, creando concentracin y equilibrio.
(Programa
de
educacin
bsica
2011,
gua
para
la
educadora)
Durante la jornada de prctica pese a que eran 5 das los planeados solo
pude intervenir 2 das, ya que el jardn tena programadas actividades
extra escuela, aunque eso no fue impedimento para el trabajo de las
adecuaciones propuestas, ya que como una de estas adecuaciones
marca asignar una tarea a los nios que presentan problemas de
general,
ya
que
usaban
movimientos
de
manos.
Las
capacidades
perceptivo-motrices
(temporalidad,
espacialidad,