Projeto Curso Doutorado Artes Visuais Udesc

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PROJETO DO CURSO DE DOUTORADO

EM ARTES VISUAIS
2015
SUMRIO
1 DADOS DE IDENTIFICAO: .................................................................................4

1.1 Estrutura Administrativa da Universidade: .........................................................4
1.2. Equipe do Centro de Artes: ...............................................................................5
2 HISTRICO .............................................................................................................6
3 CONTEXTO E PROPOSTA DO CURSO DE DOUTORADO.................................10
3.1. O contexto estadual e suas demandas ...........................................................10
3.2 O contexto da UDESC, seu potencial e o PPGAV ...........................................12
3.3. Repercusses do Mestrado em Artes Visuais.................................................14
4. OBJETIVOS: .........................................................................................................16
4.1 Objetivo Geral: .................................................................................................16
Formar pesquisadores em Artes Visuais para atuao profissional nas reas de
produo artstica, produo terica, e nos diferentes nveis do ensino nacional, de
modo compromissado e reflexivo, percebendo e utilizando a pesquisa como recurso
de transformao social; busca-se o aprofundamento de temas j em estudo, a
proposio de novos campos e tpicos de conhecimento, bem como a constante
atualizao e dilogo com as novas teorias e questes apresentadas tanto em
mbito internacional quanto local. .............................................................................16
4.2 Objetivos Especficos:......................................................................................16
5. JUSTIFICATIVA ....................................................................................................17
6. LOCAL DE REALIZAO .....................................................................................18
7. NORMAS GERAIS ................................................................................................19
7.1. Perodo de Inscrio para o Doutorado ..........................................................19
7.2. Total de Crditos Mnimos para a Titulao de Doutor ...................................19
7.3. Equivalncia horas aula/crditos:....................................................................19
7.4. Vagas:.............................................................................................................19
7.5. Durao ..........................................................................................................20
7.6. Da Inscrio ....................................................................................................20
7.7. Da Admisso...................................................................................................21
7.9. Transferncias ................................................................................................22

8. MATRCULA..........................................................................................................23
8.1 Aluno Especial: ................................................................................................23
8.2. Trancamento, desligamento e re-ingresso......................................................24
9. DOUTORADO SANDWICH...................................................................................26
10. DA AVALIAO DE DISCIPLINAS E SEMINRIOS ..........................................26
11. FREQUNCIA.....................................................................................................27
12. EXAME DE QUALIFICAO ..............................................................................27
13. ORIENTAO E DEFESA DE TESE..................................................................28
13.1. Defesa de tese ..............................................................................................31
14. ESTRUTURA CURRICULAR: .............................................................................33
15. QUADRO GERAL DOS CRDITOS/DOUTORADO: ..........................................33
16. REA DE CONCENTRAO E LINHAS DE PESQUISA...................................38
17. GRAUS ACADMICOS.......................................................................................39
18. EMENTAS ...........................................................................................................39
18.1 Disciplinas eletivas.........................................................................................39
19.3. Atividades programadas ...............................................................................72
19.4. Disciplinas obrigatrias ....................................Erro! Indicador no definido.
19.5. Seminrio Redao de Tese.........................................................................73
19.6 Seminrios de Orientao..............................................................................73
20. SISTEMA DE CRDITOS ...................................................................................74
21. CORPO DOCENTE.............................................................................................76
21.1 Professor/Titulao/Instituio de origem ......................................................76
21.2 Relaes Professor / Disciplina......................................................................78
21.3 Relaes Professor / seminrio .....................................................................79
21.4 Relaes Professor/seminrio de pesquisa ...................................................80
21.5 Atividades e rea de Atuao- Orientadores Doutorado ...............................80
21.6 Snteses das atividades .................................................................................86

21.7 Atividades Complementares ........................................................................101
21.8 Resumos das Publicaes ...........................................................................102
21.9 Polticas de capacitao ..............................................................................166
22 CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVO..............................................................166
23 INFRA-ESTRUTURA .........................................................................................167
23.1 Espao Fsico...............................................................................................167
23.2 Biblioteca .....................................................................................................168
24 FINANCIAMENTO..............................................................................................170
24.2 A UDESC ainda disponibiliza com recursos prprios:..................................173
24.3. Impacto Financeiro......................................................................................174
25 TRABALHOS EM PREPARAO .....................................................................174
26.1 Linha 1 - Processos Artsticos Contemporneos .........................................178
26.2 Linha II - Teoria e Histria das Artes Visuais ...............................................181
1 DADOS DE IDENTIFICAO:
Nome do Curso: Doutorado em Artes Visuais

Nvel: Doutorado Acadmico
rea: Artes - 8.03.00.00-6
Previso de incio de funcionamento: Agosto de 2013
Endereo: Centro de Artes Av. Madre Benvenuta, 1907 Itacorubi Florianpolis
SC CEP: 88035-001
Nome do Coordenador: Prof Dr Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva
Resoluo de Aprovao do Curso:
1.1 Estrutura Administrativa da Universidade:
Equipe da Reitoria:
Reitor: Prof. DrSebastio Iberes Lopes Melo
Vice-Reitor: Prof. Dr Antnio Heronaldo de Sousa
Pr-Reitora de Ensino: Prof.Dr Sandra Makowiecky
Pr-Reitor de Extenso, Cultura e Comunidade: Prof. Dr. Paulino de Jesus Francisco
Cardoso
Pr-Reitor de Administrao: Vincius Alexandre Perucci
Pr-Reitor de Pesquisa e Ps-graduao: Prof. Dr. Antonio Pereira de Souza
Pr-Reitor de Planejamento: Prof. Ms. Marcus Tomasi
1.2. Equipe do Centro de Artes:
Diretor Geral: Prof. Dr. Milton de Andrade Leal

Diretora Administrativa: Aline Cristina da Silva Heusi
Diretora de Ensino de Graduao: Prof. Dr Jacqueline Wildi Lins
Diretor de Pesquisa: Prof. Dr. Guilherme Antonio Sauerbronn de Barros
Diretor de Extenso: Prof. Dr.Lucas da Rosa
Departamento de Artes Visuais:
Chefe de Departamento: Prof. Dr.Antnio Carlos Vargas SantAnna
Vice chefe: Prof Dr Jociele Lampert
Coordenao PPGAV:
Prof Dr Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva
Prof. Dr.Jos Luiz Kinceler
2 HISTRICO
A Universidade para o Desenvolvimento do Estado de Santa Catarina UDESC foi criada em 20 de maio de 1965, pelo Decreto n 2.802 e seu
reconhecimento junto ao Conselho Federal de Educao ocorreu atravs da Portaria
Ministerial n 893, de 11 de novembro de 1985. Com abrangncia em todo o Estado
de Santa Catarina, a UDESC est presente em diversos municpios catarinenses
com a sua estrutura multi-campi e atuao vocacionada para o perfil scioeconmico e cultural das regies onde a universidade se insere, visando sempre o
fortalecimento das vocaes regionais.
Na estrutura multi-campi, constituda por oito Campi, esto o Campus I, em
Florianpolis; o Campus II, em Joinville; o Campus III, em Lages; o Campus IV, no
Oeste Catarinense; o Campus V, em Ibirama; o Campus VI, em Laguna; o VII em
So Bento do Sul e o Campus VIII em Balnerio Camburi, alm dos municpios
interligados pela Educao a Distncia.
Atuando nas reas de sade, tecnologias, educao, arte e socioeconmicas,
a UDESC tornou-se uma das mais conceituadas e disputadas universidades em
Santa Catarina e no Brasil. A procura por uma vaga nesta instituio de ensino no
se relaciona apenas com a gratuidade do ensino, mas, principalmente, com a
qualidade que ela oferece. Ao longo de seus quarenta anos, a UDESC traou uma
trajetria de crescimento institucional, criando e instalando cursos de graduao e
de ps-graduao, e desenvolvendo aes efetivas no campo da pesquisa e da
extenso
universitria,
gerando
conhecimento,
produzindo
tecnologia
disseminando o saber, a cincia e a cultura, em prol da melhoria da qualidade de

vida da populao de Santa Catarina e do Brasil.
Integrar-se nas redes internacionais de transferncia de tecnologias, assimilar
os processos de desenvolvimento e promover a produo e a produtividade,
proporcionando o poder aquisitivo desejado, exige antes e acima de tudo a
considerao pelo fator humano. A crescente e contnua elevao do ndice de
desenvolvimento humano o que realmente importa. Dele decorrer todo o
processo de humanizao das relaes sociais.
Com sua estrutura de diversos campi regionalmente localizados, com a

finalidade de atender, prioritariamente, s necessidades do Estado de Santa
Catarina, a UDESC cumpre sua misso de interiorizao e comprometimento social.
Considera-se campus da UDESC a rea geogrfica onde se situa cada uma das
bases fsicas integradas, nas quais so desenvolvidas atividades acadmicas de
carter permanente, articuladas em unidades denominadas Centros, estruturadas
com base em Departamentos.
Em 1971, o ensino de Arte nas escolas tornou-se obrigatrio por meio da Lei
5.692/71 e a UDESC foi conclamada a suprir esta necessidade de formao
educacional do mercado de trabalho. Assim, em 1972, a UDESC passou a oferecer
Cursos Complementares para professores e, em 1974, lanou vagas no primeiro
Vestibular para seu Curso de Educao Artstica.
Na ocasio o Curso oferecia um Ncleo Comum (com a durao de trs
semestres) e Habilitaes (mais trs semestres) em Msica, Artes Plsticas e
Desenho. Os cursos eram pagos e tiveram funcionamento inicial no centro urbano
de Florianpolis na Rua Saldanha Marinho (no antigo prdio da Faculdade de
Educao - FAED) e, posteriormente, na Praa Getlio Vargas.
Em 1985, ocorreu a mudana para o bairro do Itacorubi. No incio, a
comunidade acadmica do Curso de Licenciatura Artstica utilizava as salas da
ESAG (Centro de Cincias da Administrao e Scio-Econmicas da UDESC),
alguns espaos na Reitoria, bem como trs blocos de madeira: um para a
administrao e os outros dois destinados a oficinas. Nesta poca, foi feita uma
grande reforma curricular, ampliou-se a carga horria de trs para quatro anos e
houve o fortalecimento de diversas linguagens.
Essas alteraes, que consistem na justificativa primeira do porqu de a rea
de artes ser uma das mais fortes da UDESC, deram-se em funo de uma exigncia
quando da avaliao do projeto de Universidade da UDESC, pelo ento Conselho
Federal de Educao/CFE: a UDESC deveria criar mais um Centro, alm dos j
existentes, que adotaram novos nomes, mantendo a sigla das unidades isoladas
pr-existentes: Centro de Cincias da Administrao/ESAG; Centro de Educao
Fsica e Desportos/CEFID; Centro de Cincias da Educao/FAED; Centro de
Cincias
Tecnolgicas/FEJ
Centro
de
Cincias
Agroveterinrias/CAV.
Desmembrado da Faculdade de Educao/FAED, o Curso de Educao Artstica,

que alm de trs habilitaes oferecidas na Faculdade de Educao (Artes
Plsticas, Msica e Desenho, criou na ocasio uma quarta, em Artes Cnicas, j
vinculada estrutura do novo e sexto Centro da UDESC, o Centro de Artes/CEART,
embrio de uma unidade que lutou permanentemente para se desenvolver e atingir
parmetros acadmicos de qualidade, em igualdade com os demais Centros da
Universidade.
Em 1985 a UDESC reconhecida como Universidade e, com a aprovao do
Constituio de 1988, o ensino passa a ser gratuito, pois todas as fundaes
pblicas que eram mantidas preponderantemente pelo poder estatal tornaram-se
gratuitas. A UDESC, que tinha regime de Fundao Pblica, contava com uma
mensalidade paga pelos estudantes que, por fora da lei, foi extinta. O artigo 39 das
Disposies Transitrias da Constituio do Estado de Santa Catarina, de 1989,
para garantir a autonomia estabelecida no artigo 169 da Constituio Federal tornou
a UDESC fundao pblica e definiu sua autonomia didtico-financeira. A partir de
ento foram realizados os primeiros concursos pblicos para a admisso de
docentes. Houve reviso curricular e uma nova ampliao. Novos professores com
mestrado foram admitidos e houve a primeira atribuio de carga horria para
pesquisa em 1989. Na mesma ocasio, para atender o novo currculo, foram criados
o Laboratrio de Fotografia e a Oficina de Tapearia. Vale destacar que, at esta
poca, nada era informatizado.
Em 1993 ocorre a criao do Bacharelado em Artes Plsticas com as opes
Pintura, Escultura, Gravura e Cermica, a ser ministrado pelo Centro de Artes CEART/UDESC, a partir do 1 semestre letivo de 1994. Grade Curricular so
acrescentados os TCCs (Trabalhos de Concluso de Curso), a Pesquisa
incrementada e a Capacitao Docente passa a ser mais valorizada. Admitem-se
novos professores com titulao; consolida-se uma poltica de Bolsas de Iniciao
Cientfica e passam a ser oferecidos Cursos de Especializao com professores da
casa. Nesta ocasio, o CEART j tem um prdio com salas bsicas equipadas para
projeo de imagens em retroprojetor ou projetores de slides e inicia-se a
informatizao. Em 1996, tem incio o curso de Moda.
Hoje, os cursos de graduao (Artes Cnicas, Artes Visuais, Design, Moda e

Msica) so independentes e o CEART tem cursos de ps-graduao em Artes
Cnicas (Mestrado e Doutorado), Msica (Mestrado), Artes Visuais (Mestrado) e
Design (mestrado e doutorado), todos reconhecidos pela CAPES (Coordenao de
Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior).
O CEART conta, hoje, com mais de mil alunos e oferece excelente
infraestrutura, com diversos prdios distribudos em aproximadamente 11 mil m de
rea construda. A produo acadmica relevante e, em seu corpo docente, o
CEART conta com 56 doutores, 30 mestres, 08 especialistas e um graduado (dados
de 2011).
Os concursos pblicos tm guarnecido o CEART de servidores tcnicos
altamente qualificados, j que a cada novo certame milhares de candidatos buscam
uma vaga na instituio e apenas os mais preparados se classificam. Desta forma,
os servios prestados vm melhorando progressivamente, possibilitando o
aprimoramento das atividades desenvolvidas pelo Centro de Artes. Vale, ainda,
destacar que o CEART conquistou (em 2009) a Medalha do Mrito Cruz e Sousa,
prmio concedido anualmente pelo Governo do Estado a entidades que tenham
contribudo para o enriquecimento do patrimnio artstico catarinense.
10
3 CONTEXTO E PROPOSTA DO CURSO DE DOUTORADO
Particularmente a partir da ltima dcada, e sobretudo considerando os atuais

rearranjos econmicos e globais, verifica-se que a produo artstica da Amrica
Latina encontra-se em evidncia, tanto no que diz respeito ao interesse pelas
pesquisas e experimentaes, como em relao ao mercado e aos circuitos de arte.
A atual situao econmico-financeira do pas tem refletido de maneira favorvel no
intercmbio cultural com demais pases do continente americano.
No mesmo perodo, em termos nacionais, ocorre uma valorizao da
formao docente, fenmeno que repercute no mbito de uma poltica de psgraduao e que pode ser conferido em relao ao nmero de bolsas e de
articulao entre Programas de Ps-Graduao brasileiros com universidades de
diversos pases. Implicado nesta situao ocorre uma melhor qualificao dos
professores voltados para a graduao e que, por sua vez, formaro quadros
docentes mais aptos para atuar no ensino fundamental e mdio. Por outro lado,
emerge um circuito artstico-cultural relevante fora dos centros maiores e que por um
longo tempo foram considerados nica referncia, como no caso de So Paulo e Rio
de Janeiro. esta nova realidade que demanda maior visibilidade e ateno,
fomentando pesquisas que levem em considerao os processos artsticos atuais,
sua relao com a cultura local e articulaes com a cultura mais ampla, bem como
os desdobramentos tericos, crticos e conceituais da decorrentes.
3.1. O contexto estadual e suas demandas
Conforme um levantamento realizado a partir de cursos de Ps-Graduao no

estado de Santa Catarina que possuem programas stricto sensu (Mestrado e
Doutorado) credenciados pela Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de
Nvel Superior (Capes) realizado em julho de 2009 1 , possvel reconhecer um
MAKOWIECKY, S. ; CHEREM, R. M. ; HENICKA, M. . Consideraes sobre a Pesquisa em Teoria, Histria

e Crtica de Arte em Santa Catarina. In: XXIX Colquio do Comit Brasileiro de Histria da Arte, 2009, Vitria
11
quadro das demandas atendidas por Universidades Catarinenses e constatar que,

ao contrrio da UDESC, seu quadro docente no apresenta formao especfica em
Artes e nem possui linhas e orientadores voltados para atender as especificidades
do repertrio das Artes Visuais.
O Estado possui 11 instituies de ensino (duas pblicas e nove particulares)
que oferecem programas de ps-graduao strictu sensu. Ao todo so 146 cursos
envolvendo todas as reas de conhecimento. Destes, 43 so de doutorado e 103 de
mestrado. Buscando informaes contidas a partir da grade curricular, bem como do
ttulo, resumo e sumrio das pesquisas realizadas entre 2000-1 a 2009-1 junto aos
Programas de Ps-Graduao com linhas de pesquisa direta ou indiretamente
relacionadas ao contedo de Artes, chega-se a 10 cursos de Mestrado e quatro de
Doutorado, abrangendo as reas de Artes (Artes Visuais, Teatro e Msica), Histria,
Arquitetura, Literatura, Cincias da Linguagem, Patrimnio Cultural e Sociedade. Por
sua vez, a UDESC conta atualmente com quatro programas especficos de PsGraduao em Artes: Artes Visuais (M), Msica (M) e Teatro (M/D) oferecidos pelo
Centro de Artes (CEART), e o programa de Histria (M) oferecido pelo Centro de
Cincias Humanas e da Educao (FAED).
Portanto, necessrio destacar que programas de Ps-Graduao
especficos em Artes s se encontram na UDESC, em se tratando de Santa
Catarina. No caso da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), por exemplo,
foi possvel observar que as disciplinas oferecidas, como tambm as teses e
dissertaes defendidas pelo PPG em Histria e no PPG de Literatura Brasileira e
Teoria Literria, indicam temticas e repertrios que tangenciam e/ou se cruzam
com as Artes Plsticas, tais como modernidade e contemporaneidade, cultura e
poltica, memria, representao e imaginrio, incluindo manifestaes estticas
(identidade, cotidiano) e fenmenos relacionados histria da arte (urbanismo,
arquitetura, pintura, cinema, vdeo, fotografia, bem como a fenmenos relacionados
histria da arte e arte contempornea). Todavia, so pesquisas cujos contedos
disciplinares dos respectivos cursos estabelecem conexes com as complexidades
das Artes Visuais, assim como o fazem com a Filosofia e a Psicanlise. O mesmo
- Esprito Santo. Conduru, R. e Siqueira, V. B (org) . Anais do XXIX Colquio do Comit Brasileiro de Histria
da Arte. Rio de Janeiro : UFRJ, 2009. v. 1. p. 38-49.
12
pode ser dito em relao ao PPG em Arquitetura e no PPG em Urbanismo, Histria

e Arquitetura da Cidade. Em alguns cursos no relacionados diretamente ao
repertrio artstico, ocorreram, ainda que de modo bastante episdico, certas
conexes com temticas e objetos tangentes s Artes Visuais. So exemplos os
cursos de Engenharia de Produo, o Doutorado Interdisciplinar em Cincias
Humanas, o curso de Antropologia Social, verificando-se o mesmo no PPG de
Psicologia e de Geografia, bem como no caso do PPG de Educao, que abarca
trabalhos relativos ao ensino de arte. J no mbito de outras Universidades de Santa
Catarina, privadas e ou/fundacionais, confirmando que diversos programas acolhem
as artes como temtica, mesmo que no tenham um repertrio especfico na rea,
destacam-se o Programa de Ps-graduao em Cincias da Linguagem (M/D) da
Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL) e o Mestrado em Patrimnio
Cultural e Sociedade da Universidade da Regio de Joinville (Univille).
A partir deste cenrio, observamos que a UDESC rene um corpo docente
singular no que diz respeito ao tema das Artes e da pesquisa sobre artes e seu
ensino, fato que demostra uma vocao para o desenvolvimento de estudos de PsGraduao na rea de Artes. Uma hiptese a ser levantada de que as pessoas
buscam cursos de outras reas para desenvolver seus estudos ps-doutorais pela
inexistncia de um curso desta envergadura na UDESC, na rea de Artes Visuais.
3.2 O contexto da UDESC, seu potencial e o PPGAV
A UDESC se antecipou e tem sido frequentemente elogiada em fruns

nacionais de discusso por conseguir criar cursos que atendam s demandas da
realidade onde est inserida, privilegiando a captao e fixao de excelentes
professores e matrizes curriculares atualizadas e adequadas boa formao. Seu
Projeto Pedaggico Institucional apresenta uma poltica para a Graduao visando a
excelncia dos cursos, a racionalizao na ocupao docente e a possibilidade de
estabelecer o nmero de docentes efetivos necessrios para cada curso, visando
diminuir o nmero de professores substitutos. Suas reformas curriculares acabam
por levar a um avano que inevitavelmente concorre para a Ps- Graduao.
13
Os Cursos de Graduao e de Bacharelado em Artes Visuais, desdobramento

dos Cursos de Graduao e de Bacharelado em Artes Plsticas, fruto deste
quadro, surgido em 2005 de modo articulado com o PPGAV. Suas linhas de
pesquisa permitem perceber o alcance desta proposta:
- Ensino das Artes Visuais: Nesta linha desenvolvem-se pesquisas sobre os
diversos contextos do Ensino das Artes Visuais, considerando seus aspectos
comunicacionais, inteligveis e sensveis, estticos e artsticos. As investigaes
abrangem os processos formais e no formais de ensino, destacando-se as aes
inclusivas, o desenho infantil ou para a criana, a formao do educador, a esttica
do cotidiano, a educao alternativa ou em espaos alternativos, bem como a
educao voltada para as novas mdias e a arte criada a partir desses recursos.
- Processos Artsticos Contemporneos: : contempla pesquisas ligadas
diferentes modos e meios artsticos articulando a prtica processual
e de
experimentao com a reflexo crtica e terica.

-Teoria
Histria
das
Artes
Visuais:
Contempla
pesquisas
sobre
experincias, sensibilidades e percepes artsticas e estticas e que envolvem uma

articulao no tempo-espao. Reconhecendo a distncia entre aquilo que um dia foi
vivido e percebido e aquilo que se pode considerar como injunes e
desdobramentos, assimilaes e ressignificaes, enfatiza um pensamento
conceitual e metodologicamente atento ao objeto e aos sentidos que possvel
alcanar.
Desde a graduao em Artes Visuais, todas as linhas contribuem para a
formao de um repertrio bsico de informaes tericas e prticas destinadas a
atender artistas e professores. Deve ser lembrado que tal conjunto de
conhecimentos no oferecido no ensino fundamental nem no ensino mdio,
tampouco acessado facilmente atravs de bibliotecas, museus e/ou galerias.
Assim, atende-se a uma necessidade de ampliar as condies de acesso a um
saber e proporcionar pesquisas voltadas para as complexidades artsticas e s
diversas implicaes culturais, considerando suas articulaes sem perder suas
particularidades. No mbito do PPGAV, o acesso de alunos est direcionado
conforme uma demanda onde se constata que, de um total de 16 vagas oferecidas
14
anualmente, h uma mdia de 4 candidatos
por vaga, estando os mesmos
distribudos conforme as linhas oferecidas: 40% para processos artsticos, 30% para
a linha de Ensino das Artes Visuais e 30% para Teoria e Histria da Arte. At
dezembro de 2011 foram realizadas 77 dissertaes, cumpridas dentro do prazo
regulamentar, com apenas um desligamento.
Importante destacar que todos os docentes do Programa desenvolvem
projetos de pesquisa, com carga horria especfica alm daquela destinada
orientao e s aulas. Sua produo pode ser caracterizada como terico-crtica e
conceitual relacionada arte moderna e contempornea, com participao em
eventos e publicaes impressas e eletrnicas, representando um corpo docente
atualizado, que rene competncias intelectuais, aptos para a conduo do
processo de orientao. A linha de ensino de arte apresenta uma especificidade
impar no pas que a somatria dos estudos na temtica da formao para o ensino
de arte e a incluso. Da mesma forma, o corpo docente tambm apresenta
especificidades relativas aos problemas de pesquisa, no que diz respeito s
dimenses locais e regionais e em suas relaes com a problemtica nacional e
internacional.
Diante desta configurao, verifica-se que o PPGAV-CEART/UDESC enfatiza
os recortes contemporneos, acolhendo uma abertura temtica sem perder as
complexidades do campo das Artes Visuais. Sem ignorar a importncia das
abordagens interdisciplinares, considera-se as interlocues com a literatura, a
histria, a arquitetura, a geografia, a psicologia e assim por diante, porm
procurando evitar uma possvel disperso e perda de foco de anlise. Ou seja, ao
reconhecer que o rompimento das fronteiras, sua pluralidade e cruzamento com
atividades de outros domnios no possibilitam mais o uso de modelos homogneos
e especficos de anlise, as pesquisas procuram manter a densidade temtica e
especificidade prpria ao campo das Artes Visuais.
3.3. Repercusses do Mestrado em Artes Visuais
15
Em relao aos alunos egressos do PPGAV, pode-se observar que muitos

atuam no Magistrio em diversos nveis, sobretudo na graduao, sendo que
inmeros seguem em programas de Doutorado, confirmando um perfil de
profissional pesquisador. Dos dados coletados para o coleta CAPES no ltimo
trinio, identificamos que 27 dos egressos atuam no ensino superior, em
universidades de vrias regies de Santa Catarina, Paran e outros estados da
regio Sudeste. Outros 06 esto fazendo Doutorado e os demais esto atuando em
escolas pblicas e privadas, instituies culturais, ou como produtores culturais e
artistas entre outras atividades.
Por sua vez, o PPGAV-CEART-UDESC tem acolhido alunos provenientes de
outros estados, particularmente das regies Sul e Sudeste, o que demonstra que o
perfil de profissional pesquisador e sua mobilidade geogrfica acentuam a
necessidade de atender a esta demanda social contempornea e irreversvel.
Considerando a caminhada desenvolvida at o presente momento, os
estudos locais, regionais e suas inter-relaes com estudos mais amplos;
igualmente um percurso bem sucedido na formao de pesquisadores para o
contexto das artes virtuais; bem como, a significativa interveno do programa nas
instituies locais e regionais do contexto artstico, ressaltamos a adequao da
continuidade do trabalho e sua maior qualificao por meio da criao do Programa
de Doutorado.
16
4. OBJETIVOS:
4.1 Objetivo Geral:
Formar pesquisadores em Artes Visuais para atuao profissional nas reas

de produo artstica, produo terica, e nos diferentes nveis do ensino nacional,
de modo compromissado e reflexivo, percebendo e utilizando a pesquisa como
recurso de transformao social; busca-se o aprofundamento de temas j em
estudo, a proposio de novos campos e tpicos de conhecimento, bem como a
constante atualizao e dilogo com as novas teorias e questes apresentadas tanto
em mbito internacional quanto local.
4.2 Objetivos Especficos:
a) Estimular a preparao de profissionais habilitados para a produo e

reflexo nas aes de pesquisa, ensino e extenso voltadas s artes visuais;
b) Identificar potenciais reas de pesquisa no cenrio das Artes Visuais,
principalmente de demandas sociais;
c) Estabelecer relaes de dilogo entre pesquisa bsica e pesquisa aplicada
dentro do contexto das artes visuais;
d) Promover a produo e difuso de conhecimentos acerca das principais
problemticas da rea a fim de fortalecer os processos de investigao como
suporte para atuao dos profissionais da rea de artes visuais nas
instituies;
e) Diagnosticar cenrios sociais regionais na atuao de profissionais da rea
com vistas a sistematizar problemticas atualizadas que favoream as
mudanas necessrias para a rea de artes visuais;
f) Estreitar laos institucionais com a realidade nacional e internacional a fim de
ampliar a difuso e troca da produo do PPGAV e outras realidades;
g) Qualificar profissionais aptos a atuarem no ensino superior de forma reflexiva
e socialmente ativas;
h) Construir estratgias de fomento reflexo, troca e estmulo divulgao
cultural, cientfica e artstica das produes locais e dos grandes temas
emergentes na rea.
17
5. JUSTIFICATIVA
Por meio da sua poltica institucional de estmulo Ps-Graduao, a UDESC

tem, nos ltimos anos, ampliado o oferecimento de cursos em nvel de Mestrado e
Doutorado. O quadro atual aponta 28 cursos de Ps-Graduao "stricto sensu", 21
Mestrados e 7 Doutorados. Compreendendo que a expanso deve ser consolidada
na ao de qualificao, a instituio tem mantido uma poltica incessante de
formao de seus professores, de investimento na pesquisa e na infraestrutura
bsica. Mantm um conjunto de programas prprios de Iniciao Cientfica, de Bolsa
de Mestrado e Doutorado. Nessa linha de investimento nas condies de pesquisa e
ps-graduao, a instituio sustenta um programa de divulgao da produo
cientfica no territrio nacional e eventos internacionais. Mantm, ainda, um
financiamento para a ao dos grupos de pesquisa, visando o fortalecimento dos
mesmos.
O Centro de Artes tem se construdo como referncia no cenrio nacional,
tanto pela qualificao de sua estrutura quanto do corpo docente e discente. Esta
realidade tambm influencia a realidade catarinense, pois os egressos da instituio
desenvolvem sua atuao em diversos espaos culturais, artsticos e educacionais
do estado.
Ressalte-se, ademais, que no estado de Santa Catarina no existe nenhum
Doutorado na rea de Artes Visuais, o que de certa forma inviabiliza uma poltica
mais efetiva de formao docente universitria e de investigao aprofundada.
Observe-se tambm que, no cenrio nacional, os programas de Ps-Graduao em
Artes Visuais somam o total de 39 - nmero que comparado outras reas
pequeno - e que mesmo o vizinho estado do Paran tampouco apresenta Mestrado
ou Doutorado em Artes Visuais.
Finalmente, a criao de um Programa de Ps-Graduao em Artes Visuais
se justifica pelo potencial que a UDESC rene, pela originalidade de suas reas de
atuao, pela infraestrutura que tem disponvel, pela qualificao do corpo docente e
sua produo e pela necessidade social de ampliar sua imerso na pesquisa.
18
Destacamos a importncia do envolvido do Centro de Artes e do PPGAV em

especial com a poltica de fortalecimento e estruturao da ANPAP - Associao
Nacional de Pesquisadores em Artes Plsticas -, consolidada nos encontros
realizados nos anos de 2007 e 2008 em Florianpolis, na UDESC, e que aproximou
o PPGAV do cenrio acadmico das Arte Visuais, possibilitando um profcuo
encontro entre estudantes e pesquisadores, no s da Ps-Graduao com tambm
da Graduao.
A UDESC tem planejado seus rumos por meio do Plano 20, que traa sua
poltica interna para os vinte anos seguintes. Este documento orientador enfatiza a
necessidade de crescimento da Ps-Graduao, delineia caminhos para sua
sustentao por meio de um conjunto de programas institucionais j descritos
anteriormente. Igualmente a poltica de internacionalizao da UDESC tem
propiciado amplo acesso a publicaes fora do pas, intercmbio docente e discente,
bem como a participao de doutorandos em evento internacionais. Da mesma
forma, tem ampliado o nmero de convnios e iniciativas de parcerias internacionais
com o objetivo de trocas cientficas, bem como disseminao de seus estudos em
outras realidades. A Secretaria de Assuntos Internacionais tem propiciado amplo
destaque para oportunidades de experincias de internacionalizao que sejam
socialmente produtivas.
6. LOCAL DE REALIZAO
O Curso de Doutorado em Artes Visuais da Universidade do Estado de Santa

Catarina ser realizado no Centro de Artes, junto ao Departamento de Artes Visuais,
no prdio de Artes Visuais, do CEART UDESC.
Endereo: Av. Madre Benvenuta 1907 Itacorubi CEP 88035 -001 Florianpolis, SC
Brasil - Tel (48) 3231.8314
http://ppgav.ceart.udesc.br/ppgav.htm E-mail: ppgav@udesc.br
19
7. NORMAS GERAIS
O Curso de Ps-Graduao regulamentado pelo Estatuto e Regimento

Geral da UDESC; pelas Resolues pertinentes dos Conselhos Superiores; pelas
polticas pblicas dos rgos de fomento e avaliao; pelo Regimento do PPGAV e
pelas normas complementares deste Programa de Ps-Graduao.
7.1. Perodo de Inscrio para o Doutorado
As atividades acadmicas do Doutorado iniciaro no ms de agosto de 2013

aps a efetivao do processo seletivo e da matrcula.
7.2. Total de Crditos Mnimos para a Titulao de Doutor
- 60 (sessenta) crditos
7.3. Equivalncia horas aula/crditos:
- 15 (quinze) horas equivalentes a um crdito.
7.4. Vagas:
O processo seletivo para entrada de novos estudantes ser realizado

anualmente, a partir da aprovao do edital no colegiado do PPGAV. Sero
atribudas 10 (dez) vagas no primeiro processo seletivo e nos anos posteriores a
determinao de vagas se dar respeitando a disponibilidade de professores para
orientao, a estrutura fsica e acadmica e a relao entre entrada e sada dos
20
estudantes, mantendo um nmero mdio de alunos considerando o conjunto de

Mestrado e Doutorado.
7.5. Durao
a) O tempo mnimo para a integralizao do curso ser de 24 (vinte e quatro) meses

contados a partir da matrcula.
b) O tempo mximo para a integralizao do curso ser de 48 meses considerados a
partir da matrcula ao perodo de defesa de tese.
c) Em casos considerados excepcionais pelo colegiado e requeridos pelo estudante
com aprovao do orientador poder ser solicitada uma prorrogao de seis meses.
7.6. Da Inscrio
a) Formulrio de Inscrio
(disponvel no site http://ppgav.ceart.udesc.br/ppgav.htm);
b) Uma foto 3x4 colorida, de data recente, colada no formulrio;
c) Fotocpia autenticada frente e verso do Diploma de Mestrado Reconhecido
pela CAPES, devidamente registrado, ou fotocpia do certificado de concluso do
curso ou declarao da Secretaria Acadmica do respectivo curso atestando que o
candidato j defendeu sua dissertao e que aguarda confeco do diploma. Prazo
final para entrega do diploma na matrcula.
d) Fotocpia autenticada do Histrico Escolar completo do Mestrado;
e) Fotocpia da Carteira de Identidade;
f) Fotocpia do CPF;
g) Certido de quitao da Justia Eleitoral (acessar o site
http://www.tse.gov.br/internet/servios_eleitor/quitao_blank.htm);
h) Fotocpia da certido de nascimento ou Fotocpia da certido de casamento;
i) Curriculum Vitae, apresentado no modelo da plataforma Lattes, disponvel em
www.cnpq.br;
21
j) Projeto de Pesquisa vinculado a uma das linhas do PPGAV

(modelo disponvel no site http://ppgav.ceart.udesc.br/ppgav.htm);
K) um exemplar da Dissertao de Mestrado, em CD; e exemplares das demais
produes artsticas e/ou acadmicas, como portflio, livros, captulos de livros ou
artigos publicados.
L) Certificado de proficincia em leitura, em uma lngua estrangeira diferente da
validada para o Mestrado (Ingls, Francs ou Espanhol) ou em outra lngua que
esteja estreitamente relacionada com o projeto de pesquisa proposto.
7.6.1. Da Inscrio dos candidatos estrangeiros
Devero apresentar tambm

a) Cpia autenticada do Diploma de Mestre e do Histrico Escolar completo, com
visto da autoridade consular brasileira no pas onde o documento foi expedido e
traduo feita por tradutor pblico juramentado no Brasil.
b) Passaporte com visto de permanncia no Pas;
c) Certificado de proficincia de lngua portuguesa, emitido por Instituio Oficial do

Brasil.
7.7. Da Admisso
a) O colegiado designar comisso especfica a fim de realizar o processo

seletivo para escolha dos candidatos utilizando, para este fim, uma prova
dissertativa, anlise de currculo com nfase na avaliao da capacidade de
realizao de pesquisa, entrevista e anlise do projeto.
b) Sero admitidos os candidatos aprovados em consonncia com o nmero
de vagas e orientao, estabelecido no edital do processo seletivo, homologado pelo
colegiado.
22
7.8. Exame de Proficincia em Lngua Estrangeira:
a) O estudante dever comprovar a destreza em duas lnguas estrangeiras.

Os documentos comprobatrios devero ser emitidos por instituies reconhecidas
no tema (Cultura Inglesa, Aliana Francesa e Centro Cultural Brasil - Espanha,
respectivamente) ou pelo Departamento de Lnguas Estrangeiras da Universidade
Federal de Santa Catarina (UFSC).
7.9. Transferncias
a) A critrio do Colegiado do PPGAV, podero ser aceitos pedidos de

transferncia de alunos de outros Programas de Ps-Graduao recomendados pela
CAPES.
b) Os pedidos de transferncia sero examinados por uma Comisso
designada pelo Colegiado do PPGAV, a qual emitir parecer sobre a equivalncia de
disciplinas.
c) O candidato transferncia de outro Programa para o Programa de PsGraduao em Artes Visuais dever apresentar Secretaria do Programa os
seguintes documentos:
Requerimento em formulrio prprio, acompanhado de 1 (uma) fotografia 3x4;

Cpia do diploma de Mestre ou de documento equivalente;
Histrico escolar de Ps-Graduao, do qual constem as disciplinas
cursadas, suas cargas horrias, avaliao em notas ou conceitos e crditos
obtidos;
Declarao de matrcula da Instituio de origem;
Programa das disciplinas que compem o histrico escolar;
Curriculum Vitae e respectivos documentos;
Projeto de tese;
Comprovante de aprovao em teste de proficincia em duas lnguas
estrangeiras.
23
Para ser admitido, o candidato transferncia dever satisfazer as seguintes

exigncias:
a) submeter-se a uma entrevista perante Comisso designada pelo Colegiado do
Programa e a uma prova ou outra forma de avaliao, a critrio do Colegiado;
b) ser aceito por um professor orientador.
8.9.5 - Os candidatos estrangeiros devero apresentar no ato de Matrcula:
a) Traduo juramentada do Diploma de Graduao Plena;
b) Traduo juramentada do Histrico Escolar de Graduao Plena;
c) Passaporte com visto de permanncia no Pas.
Sero admitidos sem processo seletivo os candidatos estrangeiros aprovados

no mbito do Programa de Estudantes Convnio de Ps-Graduao PEC/PG da
CAPES, ou provenientes de Universidades conveniadas com a UDESC, com bolsa
oriunda de seu Pas de origem, que devero apresentar no ato da matrcula os
seguintes documentos:
a) Traduo juramentada do Diploma de Mestre;
b) Traduo juramentada do Histrico Escolar de Mestre;
c) Passaporte com visto de permanncia no Pas.
8. MATRCULA
8.1 Aluno Especial:
Podero ser admitidos alunos especiais em disciplinas oferecidas pelo

Programa, de acordo com edital prprio onde sero disponibilizadas as vagas
aprovadas no colegiado.
24
Aluno Especial a pessoa sem vnculo com o Programa de Ps-Graduao

em Artes Visuais que pode cursar disciplinas isoladamente.
Poder ser aceita matrcula de aluno especial em, no mximo, 2 (duas)
disciplinas com direito a atestado de frequncia e aproveitamento, mediante
aprovao dos professores responsveis pelas disciplinas.
No caso de posteriormente ingressar no Doutorado como aluno regular,
podero ser aproveitados os crditos cursados como aluno especial, no perodo de
trs anos anteriores ao pedido de aproveitamento. O fato de cursar disciplinas como
aluno especial no garante o ingresso como aluno regular devendo submeter-se ao
processo seletivo, realizado anualmente.
Os alunos especiais fazem matrcula no perodo estabelecido pelo Colegiado
do PPGAV. Devem apresentar a seguinte documentao:
Preenchimento de formulrio do PPGAV;
Curriculum Lattes;
Cpia autenticada do diploma de Mestre;
8.2. Trancamento, desligamento e re-ingresso
O aluno, com a anuncia de seu orientador, poder solicitar o trancamento da

matrcula em uma ou mais disciplinas dentro do primeiro 1/3 (um tero) do perodo
letivo, devendo a Secretaria registrar o trancamento.
Ser concedido trancamento de matrcula apenas uma vez em cada
disciplina, durante o curso.
O trancamento total de matrcula s poder ocorrer uma vez, num prazo no
superior a 12 (doze) meses, desde que mantido, comprovadamente, o contato com o
orientador.
No ser permitido o trancamento do curso aos alunos que no tenham
cursado com aproveitamento pelo menos uma disciplina do curso.
25
A solicitao de trancamento de matrcula no curso dever ser acompanhada

de justificativa, por escrito, dos motivos que levaram o aluno a tomar tal deciso,
sendo avaliada pelo Colegiado, que levar em conta prioritariamente os interesses
do Curso.
Ser desligado do Curso o aluno que se enquadrar em uma ou mais das

seguintes condies:
Obtiver dois conceitos D (insuficiente) em duas disciplinas do Curso;
Deixar de renovar sua matrcula por 2 (dois) semestres letivos, consecutivos

ou no;
No cumprir todos os requisitos do Curso no prazo de 48 (quarenta e oito)

meses, a contar de seu ingresso;
No efetuar o exame de qualificao no perodo ou data prevista;
No concluir todos os crditos em disciplinas dentro de 2 (dois) anos, a contar

da data de sua primeira matrcula no Curso;
No apresentar documentao exigida para matrcula, exame de qualificao

ou qualquer outra exigncia do Curso ou da Coordenao do Programa
dentro dos prazos ou datas estipulados;
Exceder o prazo de 54 meses, j contados os prazos possveis de

prorrogao;
No comparecer s atividades relativas a ensino e/ou orientao num prazo

superior a 45 dias;
No cumprir as normas do Regimento do PPGAV.
Alunos regulares podero ser desligados do Curso por recomendao

circunstanciada dos respectivos orientadores de tese, quando no demonstrarem
progresso e bom desempenho em suas atividades de pesquisa e redao. Este
desligamento dever ser aprovado pelo Colegiado, com homologao do
CONCENTRO.
26
Os alunos que tenham sido desligados do Curso aps a integralizao de

crditos em disciplina s podero reingressar no Curso mediante avaliao do
Colegiado, que julgar o mrito da situao, ouvido o professor Orientador, que
estabelecer novo prazo mximo para a apresentao do trabalho final. Este
reingresso dever ser homologado pelo CONCENTRO.
9. DOUTORADO SANDWICH
O aluno regularmente matriculado no Curso de Doutorado em Artes Visuais
poder realizar parte de suas atividades acadmicas e de pesquisa no pas ou no
exterior, segundo normas estabelecidas pela CAPES.
10. DA AVALIAO DE DISCIPLINAS E SEMINRIOS

A discriminao dos conceitos obtidos nas disciplinas e sua equivalncia em
termos de notas numricas so os seguintes:
Conceito
Desempenho
Nota
Excelente
9 a 10
Bom
8 a 8,9
Regular
7 a 7,9
Insuficiente
Inferior a 7
Incompleto
A mdia geral de aproveitamento nas disciplinas no poder ser inferior a C

(Regular) por disciplina e no curso.
O aluno que obtiver o conceito final D (Insuficiente), dever repetir a

disciplina.
27
O aluno poder obter somente uma reprovao em disciplina com conceito D

(Insuficiente), devendo obrigatoriamente matricular-se na mesma para obter
aprovao, constando no histrico escolar apenas o conceito posteriormente obtido.
O conceito I (Incompleto) ser atribudo ao aluno que no conseguir concluir

regularmente
as
exigncias
que
lhe
foram
atribudas
pelos
Professores
Responsveis e/ou Ministrantes da disciplina no cronograma previsto, ficando ao

encargo
dos
mesmos
estabelecimento
de
um
novo
cronograma
de
desenvolvimento e cumprimento das atribuies a ele conferidas, que no pode

exceder seis meses aps o recebimento do conceito I (Incompleto), ao final do qual
o aluno poder obter o conceito definitivo.
11. FREQUNCIA
A frequncia mnima exigida em disciplinas dos Cursos de 75% (setenta e
cinco por cento).
12. EXAME DE QUALIFICAO

Aps a integralizao dos crditos exigidos pelo Curso, o aluno dever
realizar o exame de qualificao de acordo com as Normas Internas do PPGAV, que
antecede a defesa pblica da tese para o Doutorado.
Entre os objetivos do exame de qualificao esto os de avaliar a maturidade do

candidato na sua rea de investigao, discutir imprecises terico-metodolgicas,
coletar contribuies de experts nos temas que a tese articula, bem como corrigir
eventuais questes equivocadas.
O exame de qualificao se constitui na apreciao, por uma banca
designada pelo Colegiado, do domnio e/ou profundidade de conhecimento do
candidato, quanto ao tema de sua pesquisa, e quanto qualidade do material escrito
apresentado.
28
O exame de qualificao de carter privado, podendo ser admitida a

presena de outros acadmicos do Programa que estejam prximos de sua
qualificao, desde que aprovada a presena em comum acordo entre o orientador e
seu orientando.
A banca para o exame de qualificao de Doutorado ser composta por 3

(TRS) membros efetivos, o orientador e dois suplentes, com titulao mnima de
doutorado, sendo 2 (dois) professores de outra IES, e um docente da UDESC. Os
professores de outra IES podero estar presentes ou participar da banca por meio
de web/tele conferncia. O Orientador ser o presidente do exame de qualificao.
No exame de qualificao o aluno ser aprovado ou reprovado, no havendo

atribuio de conceito.
Ser considerado aprovado no exame de qualificao o aluno que obtiver

aprovao da maioria dos membros da Comisso Examinadora.
Ao aluno que no for aprovado no exame de qualificao ser oferecido um

segundo exame no prazo mximo de quatro meses, diante da mesma banca
examinadora, dentro das condies de prazo de concluso do respectivo curso.
No caso de no aprovao no segundo exame de Qualificao o aluno ser

desligado do programa.
A banca do exame de qualificao dever registrar em Ata seu parecer

circunstanciado, cuja cpia ser entregue ao candidato, com o objetivo de que o
mesmo, caso necessrio, atenda as exigncias e recomendaes exaradas.
13. ORIENTAO E DEFESA DE TESE
Cada aluno elaborar sua tese sob a orientao e superviso de um

professor-orientador, escolhido dentre os professores do curso.
29
Todo aluno admitido no Doutorado ter, a partir de sua admisso, a

superviso de um professor-orientador.
A orientao ao estudante ser feita por um professor pertencente ao corpo
docente de professores orientadores do Curso. Quando for necessria a atuao de
um professor co-orientador, o professor orientador dever informar a coordenao,
que dever homologar no Colegiado do PPGAV o nome indicado.
A co-orientao poder ser feita por um Doutor de outra instituio, desde
que aprovado pelo Colegiado do PPGAV.
Para atuar como orientador, o professor dever ser credenciado pelo
Colegiado do PPGAV, devendo ser doutor com expressiva produo cientfica
compatvel com as exigncias da CAPES.
A orientao de tese do estudante ser feita por um professor pertencente ao
corpo docente do Curso de Doutorado em Artes Visuais e credenciado e aprovado
pelo Colegiado do PPGAV.
Quando o orientador for de outra instituio, o aluno ter tambm um coorientador, pertencente ao quadro de professores permanentes do PPGAV, que ter
como funo estabelecer o plano de curso do aluno.
Cada professor Orientador poder aceitar, por ano, at 2 (dois) alunos para o
Doutorado, no podendo orientar mais do que 4 (quatro) alunos de Doutorado
simultaneamente.
O aluno poder solicitar mudana de orientador, desde que mediante
justificativa, que seja autorizada a mudana pelo Colegiado, e haja aceitao do
orientador proposto.
O professor-orientador poder propor ao Colegiado, mediante justificativa, a
sua substituio na orientao de um ou mais alunos.
Toda mudana de orientao dever ser solicitada por escrito Coordenao
do PPGAV, fazendo constar os motivos da mudana, novo (a) professor (a)
orientador (a) e novo projeto de dissertao com cronograma das atividades e data
30
prevista de defesa, caso haja mudana no assunto de tese. Cabe ao colegiado do

PPGAV deliberar sobre o caso e decidir sobre a necessidade de um novo exame de
qualificao.
Antes de se matricular nas disciplinas de cada perodo ou semestre letivo, o
aluno dever organizar o seu programa de estudos, de comum acordo com o seu
professor-orientador.
A matrcula do aluno nas disciplinas de cada perodo letivo s ser aceita na
secretaria ou servio de ensino mediante aprovao do professor-orientador, com
sua assinatura no respectivo formulrio.
O programa de estudos inicialmente organizado poder sofrer modificaes
posteriores, desde que aprovadas pelo professor-orientador.
Compete ao professor-orientador:
Orientar o aluno na elaborao de seu plano geral de estudos e na

composio de seu currculo;
Acompanhar o desempenho escolar do aluno, dirigindo-o em seus estudos e

pesquisas;
Realizar
com
aluno
entrevistas
peridicas
de
orientao
acompanhamento;
Supervisionar a elaborao da tese;
Zelar pelo bom nvel das teses, elaboradas sob sua superviso;
Definir a data de apresentao do Projeto de Tese para Exames de

Qualificao e encaminh-la Coordenao do Programa dentro do prazo
estabelecido pela mesma;
Indicar Coordenao do Curso, para apreciao pelo Colegiado, a

constituio das Bancas para o Exame de Qualificao de seus orientandos;
Definir a data de apresentao da defesa pblica de Tese encaminh-la

Coordenao do Programa dentro do prazo estabelecido pela mesma;
Indicar Coordenao do Curso, para apreciao pelo Colegiado, a

constituio das Bancas Examinadoras de Defesa Pblica da Tese de
Doutorado de seus orientandos;
31
Solicitar ao Colegiado do Curso a homologao das Teses dos seus

orientandos, aps as correes definidas pelas Bancas na Ata de Defesa;
Presidir as Bancas Examinadoras de Tese de Doutorado de seus

orientandos;
Subsidiar o Colegiado de Curso quanto participao do estudante no

Programa de Monitoria de Ps-Graduao.
Propor ao Colegiado, de comum acordo com o estudante, tendo em vista as

convenincias de sua formao, co-orientador pertencente ou no ao quadro
da UDESC para assisti-lo na elaborao da tese ou dissertao.
13.1. Defesa de tese
Considera-se Tese de Doutorado o trabalho de interpretao, sistematizao

ou investigao inovadora que represente contribuio original ao estado da arte do
tema tratado.
Para ter direito defesa de tese, conforme o caso, o aluno dever ter
cumprido as seguintes exigncias:
Estar aprovado no curso, no mnimo de crditos estabelecidos, por obteno

de mdia mnima C por disciplina;
Possuir a frequncia mnima estabelecida, fixada nos Planos de Curso, que

no poder ser inferior a 75%;
Ter sido aprovado no exame de proficincia em duas lnguas estrangeiras;
Para os alunos estrangeiros, ter sido aprovado no exame de proficincia em

lngua portuguesa;
Ter sido aprovado no exame de qualificao;
Atestar o envio de artigo, para publicao, relacionado ao tema da tese,

conforme normas da UDESC;
Atestar ter cumprido os crditos em Atividades Programadas.
A tese de Doutorado dever ser elaborada de acordo com as Normas do

PPGAV.
32
O doutorando, atravs de formulrio prprio e com o aceite de seu orientador,

dever requerer ao Colegiado do Curso a defesa pblica de sua tese, apresentando
5 (quatro) cpias impressas do trabalho a ser avaliado, com 45 (quarenta e cinco)
dias de antecedncia da data prevista para a defesa.
O prazo mximo para depsito da tese junto Secretaria do Programa
idntico ao limite temporal do curso. Aps esta data a respectiva defesa dever ser
efetivada dentro de um perodo mximo de at 6 (seis) meses.
A banca examinadora da tese e sua defesa ser presidida pelo orientador e
integrada por mais 4 (quatro) docentes e dois suplentes, com titulao mnima em
nvel de doutorado, contando, obrigatoriamente com dois professores de outra IES.
Na hiptese de co-orientador vir a participar da comisso examinadora, este
no ser considerado para efeito de integralizao do nmero mnimo de
componentes.
A defesa da tese ser pblica, e da avaliao dever constar uma das
seguintes alternativas de parecer:
Aprovao com distino;
Aprovao;
Aprovado com reformulao, a ser apresentada no prazo mximo de 60

dias;
Reprovao, ficando a critrio da Banca Examinadora a possibilidade de

estipular nova defesa pblica em at seis meses.
Ser considerado aprovado na defesa de tese o candidato que obtiver a

aprovao da maioria da Comisso Examinadora.
O resultado da avaliao da defesa da tese ser registrado pelo Presidente
da banca, em Livro de Atas prprio, sendo a ata assinada pelos demais integrantes.
Aprovado na defesa de tese, o aluno dever fazer entrega de 2 (dois)
exemplares encadernados do trabalho, nos moldes estabelecidos pelo PPGAV,
1 (uma) cpia em CD no formato PDF, e a autorizao para disponibilizar o
trabalho em rede de internet.
33
14. ESTRUTURA CURRICULAR:
O Curso de Doutorado em Artes Visuais composto de um elenco de

disciplinas eletivas, seminrios temticos, seminrios de pesquisa, seminrios de
orientao, seminrios de redao de tese, atividade docente, atividades
programadas, disciplinas obrigatrias e atividades obrigatrias, assim distribudas:
Programa de Ps-Graduao Curso de Doutorado em Artes Visuais

rea de Concentrao: Artes Visuais
Ato de Autorizao:
Data:
Ato de Reconhecimento:
Data:
Vigncia:
1a turma: 2013/02
Carga Horria: 900

Total de Crditos: 60
Aprovao do Currculo: Resoluo N 019/2012, de 15.05.2012, que Cria o

Curso de Doutorado em Artes Visuais, dentro do Programa de PG em Artes
Visuais, para oferecimento no Centro CEART.
15. QUADRO GERAL DOS CRDITOS/DOUTORADO:

ATIVIDADES
CRDITOS Doutorado
DISCIPLINAS ELETIVAS
16
SEMINRIO TEMTICO
08
SEMINRIO DE PESQUISA I e II
08
SEMINRIO DE ORIENTAO I, II e
06
III
34
12
SEMINRIO DE REDAO DA TESE

I, II e III
ESTGIO DOCNCIA I e II
04
ATIVIDADES PROGRAMADAS
06
TOTAL DE CRDITOS
60
DISCIPLINAS ELETIVAS
No de
Cdigo Nome da Disciplina
Carga Horria
Crditos
IMA
Influncias msticas na arte
60
APC
Arte pblica na contemporaneidade:
60
experincia e produo de sentido

ARLR
Arte Relacional: nos Limites do Real
60
OUI
O Urbano e suas Intersemioses
60
IAP
Interseces entre Arte e Psicanlise
60
THA
Teorias da Histria da Arte
60
ATF
Arte, tecnologias e formao docente
60
EAVI
Ensino das Artes Visuais e Incluso
60
DIC
Desenho
60
Ensino de Artes Visuais e neurocincia
60
infantil,
cognio
comunicao (Ensino e Visualidade 2)

EAV
- fundamentos e implicaes (Ensino e

Visualidade 1)
35
LEI
Leitura de Imagens
60
AEEC
Ao educativa em espaos culturais
60
AIN
Artes das interfaces
60
IEP
Interveno No Espao Pblico
60
OEA
Outros Espaos da Arte
60
AIEP
Artes Imersivas, Interfaces e
60
60
Implicaes Estticas e Polticas

TMC
Territorialidades Modernas e
Contemporneas
HAC
Histria, arte e cidade
60
PAC
Polticas e poticas da arte africana
60
60
contempornea no contexto da
globalizao
IAD
Imaginao, Atos Criativos e

Aprendizagem em Artes: Dimenses
Estticas e Cognitivas
SEMINRIOS TEMTICOS
Cdigo
Nome do Seminrio
No de
Carga Horria
Crditos
DEI
O desenho infantil entre dois sculos:
60
as concepes de Georges-Henri
Luquet
ECAV
Educao e Cultura nas Artes Visuais
60
DEG
Desenho e Esquemas grficos -
60
60
60
bases para uma educao inclusiva

HAOHT
Histria da Arte como operao de

Hiper-texto
PAV
Performance nas artes visuais
36
ESI
Espaos Impressos
60
DILP
Das Instalaes Interativas s Live
60
60
30
Performance
JRAC
O Jogo representacional na Arte

Contempornea: Reflexes e Tticas
CIS
Criao, Imaginao e Simbolismo:

Dilogos Interdisciplinares entre Arte,
Psicanlise e Psicologia
ADP
Arqueografia da Presena
60
CAVSC
Contemporizaes: Artes Visuais em
60
60
Artes Visuais
60
Seminrio Especial de Processos
60
Santa Catarina
SEEAV
Seminrio Especial de Teoria e

Histria das Artes Visuais
SETHAV Seminrio Especial de Ensino das
SEPAC
Artsticos Contemporneos
SEMINRIOS DE PESQUISA
Cdigo Nome do Seminrio
No de
Carga Horria
Crditos
SDP I
Seminrio de Pesquisa I
60
SDP II
Seminrio de Pesquisa II
60
SEMINRIOS DE ORIENTAO
No de
Carga Horria
Crditos
SERI
Seminrio de Orientao I
30
37
SERII
Seminrio de Orientao II
30
SERIII
Seminrio de Orientao III
30
SEMINRIO DE REDAO DA TESE
No de
Carga Horria
Crditos
SRTI
Seminrio Redao da Tese I
60
SRTII
Seminrio Redao da Tese II
60
SRTIII
Seminrio Redao da Tese III
60
ATIVIDADES PROGRAMADAS
Cdigo Atividades Programadas
No de
Carga Horria
Crditos
ATP
Atividades Programadas
06
90
ESTGIO DOCNCIA
Cdigo Estgio Docncia
No de
Carga Horria
Crditos
ED I
Estgio Docncia I
02
30
ED II
Estgio Docncia II
02
30
O nmero mnimo de crditos a completar para a aprovao do Curso de

Doutorado de 60 crditos. Para a integralizao do Curso de Doutorado todos os
alunos devero cursar e executar as atividades de disciplinas eletivas, seminrios
temticos, seminrios de pesquisa, seminrios de orientao, seminrios de redao
de tese, estgio docncia e atividades programadas.
38
16. REA DE CONCENTRAO E LINHAS DE PESQUISA

rea de concentrao: Artes Visuais
Linhas de Pesquisa:
- Ensino das Artes Visuais: Nesta linha desenvolvem-se pesquisas sobre os

diversos contextos do Ensino das Artes Visuais, considerando seus aspectos
comunicacionais, inteligveis e sensveis, estticos e artsticos. As investigaes
abrangem os processos formais e no formais de ensino, destacando-se as aes
inclusivas, o desenho infantil ou para a criana, a formao do educador, a esttica
do cotidiano, a educao alternativa ou em espaos alternativos, bem como a
educao voltada para as novas mdias e a arte criada a partir desses recursos.
Professores da Linha:
Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva
Maria Lcia Batezat Duarte
Neli Klix Freitas (Mestrado)
Sandra Regina Ramalho e Oliveira
Processos Artsticos Contemporneos: : contempla pesquisas ligadas

diferentes modos e meios artsticos articulando a prtica processual
experimentao com a reflexo crtica e terica.
Clia Maria Antonacci Ramos
Jos Luiz Kinceler
Nara Tutida Milioli (Mestrado)
Regina Melim Vieira
Yara Rondon Guasque Araujo
e de
39
-Teoria e Histria das Artes Visuais: Contempla pesquisas sobre experincias,

sensibilidades e percepes artsticas e estticas e que envolvem uma articulao
no tempo-espao. Reconhecendo a distncia entre aquilo que um dia foi vivido e
percebido e aquilo que se pode considerar como injunes e desdobramentos,
assimilaes
ressignificaes,
enfatiza
um
pensamento
conceitual
metodologicamente atento ao objeto e aos sentidos que possvel alcanar.
Antonio Carlos Vargas SantAnna
Rosangela Miranda Cherem
Sandra Makowiecky
17. GRAUS ACADMICOS

O Doutorado em Artes Visuais conceder o grau de doutor com rea de
concentrao em Artes Visuais.
18. EMENTAS
18.1 Disciplinas eletivas
Cdigo
IEP
Disciplina
Artes das Interfaces
Cr.
CH
60
Professor responsvel
Yara Guasque
Ementa: Investigao de uma arte que pressupe o desenvolvimento

de novas interfaces. A questo dos modos de produo e o papel dos
commons.
Bibliografia:
ANDERSEN, Christian Ulrik. Writerly Gaming: Political Gaming. In:
ANDERSEN, Christian Ulrik; POLD, Soren Bro. Interface Criticism.
Aesthetics Beyond Buttons. Aarhus: Aarhus University Press, 2011,
pp. 162-199.
40
BEIGULELMAN, G.; FERLA Jorge de La. Nomadismo Tecnolgico.

So Paulo: Editora Senac, 2011.
COX, Geoff. Means-end of Software. In: ANDERSEN, Christian Ulrik;
POLD, Soren Bro. Interface Criticism. Aesthetics Beyond Buttons.
Aarhus: Aarhus University Press, 2011, pp- 145-161.
GRAU, Oliver. Arte Virtual: da iluso imerso. So Paulo:
Unesp/Senac, 2007.
KRYSA, Joasia.(Org.). Curating Immateriality. New York: DATA
browser 03, Autonomedia, 2006.
LILLEMOSE, Jacob. Is There really Only One Word For it? Software
Vocabularies in the Expanded Field of Interface Aesthetics. In:
ANDERSEN, Christian Ulrik; POLD, Soren Bro. Interface Criticism.
Aesthetics Beyond Buttons. Aarhus: Aarhus University Press, 2011,
pp. 223-252.
POLD, Soren Bro. Interface Perception. The Cybernetic Mentality and
Its Critics: Ubermorgen.com. In: ANDERSEN, Christian Ulrik; POLD,
Soren Bro. Interface Criticism. Aesthetics Beyond Buttons. Aarhus:
Aarhus University Press, 2011, pp. 91-113.
ZIELINSKI, Siegfried. Arqueologia da Mdia. Em busca do tempo
remoto das tcnicas do ver e do ouvir. So Paulo: Annablume, 2006.
Cdigo
AIN
Disciplina
Cr.
CH
Artes Imersivas: Interfaces e

Implicaes
Estticas
e
Polticas
60
Yara Guasque
Ementa: Investigao de uma arte que incorpora a ubiquidade da

tecnologia com novos desafios para a percepo, e que redimensiona
a esttica trazendo novos debates polticos quanto ao controle, acesso
a dados pessoais, mesclando as esferas do pblico e do privado.
Bibliografia:
AGAMBEN, Giorgio. A politizao da Vida; Os direitos do Homem e
da Biopoltica; Vida que no merece viver; Poltica, ou seja, Dar
Forma Vida de um Povo; VP; Politizar a Morte; O Campo como
Nmos do Moderno; Limiar; O poder soberano e a vida nua I. Belo
Horizonte: UFMG, 2002, PP. 125-194
41
GRAU, Oliver. Espaos de conhecimento. In: GRAU, Oliver. Arte

Virtual: da iluso imerso. So Paulo: Unesp/Senac, 2007, PP. 241304.
IPPOLITO, Jon. Death by Wall Label. In: PAUL, Christiane (Ed.). New
Media in the White Cube and Beyond. Curatorial Models for Digital
Art. University of Califrnia Press. Berkeley, Los Angeles, London,
2008, p.106-132.
KRYSA, Joasia. Distributed Curating and Immateriality. In: PAUL,
Christiane (Ed.). New Media in the White Cube and Beyond.
Curatorial Models for Digital Art. University of Califrnia Press.
Berkeley, Los Angeles, London, 2008, pp. 87-105.
LAZZARATO, M. As revolues do capitalismo. Rio de Janeiro:
Civilizao brasileira, 2006.
YUDICE, George. Produzindo a economia cultural: a arte colaboradora
do insite. In: YUDICE, George. A convenincia da cultura: usos da
cultura na era global. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2004, p. 401-449.
ZIZEK, Slavoj. De Homo otarius a Homo sacer. In: ZIZEK, Slavoj. Bemvindo ao deserto do real! Estado de stio! So Paulo: Boitempo
editorial, 2003, p. 103-132.
ZIELINSKI, Siegfried. Arqueologia da Mdia. Em busca do tempo
remoto das tcnicas do ver e do ouvir. So Paulo: Annablume, 2006.
Mdia. Em busca do tempo remoto das tcnicas do ver e do ouvir.
So Paulo: Annablume, 2006.
Cdigo
ATF
Disciplina
Cr.
CH
Professora
Responsvel
Arte, Tecnologias e Formao

Docente
60
Maria Cristina da
Rosa Fonseca da
Silva
Ementa: Tecnologias na formao de professores de arte. Mdias, Arte

e educao. Estudos de Educao a Distncia no ensino de arte. A
Internet como fonte de pesquisa: da veiculao da imagem a produo
de conhecimento artstico.
Bibliografia:
BARRETO, Raquel G. Discursos, tecnologias, educao. Rio de
Janeiro: EdUERJ, 2009.
42
DIAS, Paulo e OSRIO, Antnio Jos. Ambientes educativos

emergentes. Braga, Pt: Universidade do Minho, 2008.
DOMINGUES, Diana (Org.) Arte, cincia e tecnologia: passado,
presente e desafios. So Paulo: UNESP, 2009.
FIDALGO, Fernando, OLIVEIRA, Maria Auxiliadora, FIDALGO, Nara L.
R. (Orgs.) A intensificao do trabalho docente: tecnologias e
produtividade. Campinas, SP: Papirus, 2009.
FRAGOSO, Suely (org.) Mtodos de pesquisa para a Internet. Porto
Alegre: Sulina, 2011.
LITTO, Fredric M. FORMIGA, Manuel M. M. (Orgs.). Educao a
distncia: o estado da arte. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
RANCIRE, Jacques. El maestro ignorante: cinco lecciones sobre la
emancipacin intelectual. Buenos Aires: Libros del Zorzal, 2007
RUSH, Michel. Novas Mdias na Arte Contempornea. So Paulo:
Martins Fontes, 2006.
SIEGEL, Lee. El mundo a travs de una pantalha: ser humano en la
era de la multitud digital. Barcelona: Ediciones Urano, 2008.
VINHOSA, Luciano. Obra de arte e experincia esttica: arte
contempornea em questo. Rio de Janeiro: Apicuri, 2011.
Cdigo
AIN
Disciplina
Ttulo:
Interveno
Espao Pblico
no
Cr.
CH
60
Nara Milioli Tutida
Ementa: A cidade e seus arredores pensada como um espao de

investigao, percepo e realizao do projeto artstico espao
praticado. O espao praticado no apenas como um lugar fsico, mas
um conjunto de ideias e sensaes que se elabora a partir do lugar e
de seus elementos e que conduziro o pensamento artstico e seus
mltiplos desdobramentos. Investigaes de dispositivos acerca da
insero de trabalhos de carter reprodutivo no espao pblico, do
ponto de vista da arte, da arquitetura e de mbito.
Bibliografia:
43
ARDENNE,Paul. Unarte contextual. Creacin artstica em medio

urbano, em situacin, deintervencin, de participacin. Murcia:
CENDEAC e Ad Literam, 2002.
______ Arte,Experiencias y Territorios en proceso, Espacio
pblico/Espaciosocial. Barcelona:Idensitat, 2007.
CALVINO,talo. Marcovaldoou as estaes na cidade.So Paulo:
Companhia das Letras, 2003
CARERI,Francesco. Walkscapes.El andar como prctica
esttica.Barcelona: Gustavo Gili, 2002.
KWON,Miwon.Um lugar aps o outro: anotaes sobre sitespecificity.Traduo de Jorge Menna Barreto.Revista Arte & Ensaio
17 EBA, UFRJ, ano xv, n.17, 2008.
MADERUELO,Javier. Laidea del espacio en arquitectura y el arte
contemporneos.Madrid: ediciones Akal, 2008.
SMTHISON,Robert. Unrecorrido por los monumentos de Passaic,
Nueva Jersey. Barcelona:Gustavo Gili, 2006.
SCHULZ-DORNBURG,Julia. Artee arquitetura: novas
afinidades.Barcelona: Gustavo Gili, 2002.
SPECTOR,NANCY. FelixGonzalez-Torres.Guggenheim Museum,
2007.
Cdigo
Disciplina
EAVI
Ensino das Artes Visuais e
Incluso
Ementa:
Cr.
CH
60
Maria Cristina da Rosa
Fonseca da Silva
Teoria e prtica na educao inclusiva. Pesquisa e formao de

professores para o ensino inclusivo de artes visuais. Produo social
da diferena. Matrizes curriculares e ao inclusiva. A incluso no
contexto da escolarizao. Materiais pedaggicos inclusivos no ensino
de Artes
44
Bibliografia:
BISACCIONE, Paola, MENDES, Enicia Gonalves. Os desafios da
transio da educao infantil para o ensino fundamental: como os
professores lidam com um aluno com deficincia inserido em suas
turmas? In: ALMEIDA, Maria Amlia (Org.) et al. Temas em educao
especial: mltiplos olhares, Araraquara, SP, Junqueira & Marin
editores, 2008.
FONSECA DA SILVA, M. C. da R. MENDES LUNARDI, G.
SCHAMBECK, R. F. Objetos Pedaggicos uma experincia
inclusiva em oficinas de arte. Araraquara, S.P: Junqueira & Marin
editores, 2012.
FONSECA DA SILVA, M.C.R. E KIRST, A. C. O objeto pedaggico
na formao de professores de artes visuais. Florianpolis: Editora
UDESC, 2010.
FONSECA DA SILVA, M. C. da R. Educao, arte e incluso:
trajetrias de pesquisa. Florianpolis: UDESC, 2009.
MARTINS, M.F. Marx, Gramsci e o conhecimento: ruptura ou
continuidade? Campinas, SP: Autores Associados; Americana, SP:
UNISAL, So Paulo, 2008.
REILY, Lcia. Histria, arte, educao: reflexes para a prtica de arte
na educao especial. In: BAPTISTA, Cludio Roberto. MORENO,
Ktia Regina; JESUS, Caiado e Denise M. de (Orgs). Educao
Especial: dilogo e pluralidade. Porto Alegre: Ed. Mediao, 2008. p.
221-266.
Cdigo
ARLR
Disciplina
Arte Relacional: Nos
Limites do Real
Ementa
Cr.
CH
60
Professor Responsvel
Jos Luiz Kinceler
A representao na arte contempornea a partir da esttica relacional.

Formas relacionais em arte: institucional e complexa, sua estruturao
de acordo com processos criativos que atuam nos limites da
representao em arte. Da reinveno dos signos da cultura ao uso dos
referentes de outros campos
de saberes. Descontinuidades no
cotidiano: O encontro e o convvio.
Bibliografia
45
BISHOP, Claire. Antagonism and Relational Aesthetics in October.

Cambridge: The MIT Press. v.1, n 110, 2004.
BOURRIAUD, Nicolas. Esthtic relationelle. Les presses du rel.
Pars, 1998.
______.Postproduccin. Adriana. Hidalgo Editora, Buenos Aires.
2001.
FOSTER, Hal. El retorno de lo real: la vanguardia a finales de siglo.
Trad. por Alfredo Brotons Muoz. Madrid: Akal, 2001 [1996].
______Recodings: Art, spectacle, cultural politics. Seattle: Bay Press,
1992.
KRAUSS, Rosalind et al. October: the second decade, 1986 1996.
Cambridge: The MIT Press, 1997.
SUELY ROLNIK , FLIX GUATTARI. Cartografias do desejo.
Petrpolis RJ : Editora Vozes, 2007.
Cdigo
APC
Disciplina
Arte Pblica na
Contemporneidade:
Experincia e Produo de
sentido
Ementa
Cr.
CH
60
Jos Luiz Kinceler
Os processos criativos da arte pblica frente s necessidades de

representao da arte contempornea. O uso dos referentes de
outros campos representacionais. Descontinuidades no cotidiano. O
encontro e o convvio como forma de representao em arte.
Bibliografia
BISHOP, Claire. Antagonism and Relational Aesthetics In: October.
Cambridge: The MIT Press. v.110, Fall, 2004.
BOURRIAUD, Nicolas. Radicante. Adriana. Hidalgo Editora, Buenos
Aires, 2006.
BREA, Jos Lus. La era postmedia: accin comunicativa, prcticas
(post)artsticas y dispositivos neomediales. Salamanca. Centro de
Arte de Salamanca, 2002.
46
FELSHIN, Nina. But is it art? The spirit of art as activism. Seattle:

Bay Press, 1996 [1995].
FOSTER, Hal. For a Concept of the Political In: Art. Art In America.
April 1984.
KESTER, Grant H. Art, Activism & Oppositionality: Essays from
Afterimage. Durham: Duke University Press, 1998.
RANCIRE, Jacques.The Politics of Aesthetics: the distribution of the
sensible. Trad. por Gabriel Rockhill. London: Continuum, 2005.
REGUERA, Galder. La resistencia creativa. Lapiz. Madrid. n. 203,
Mayo 2004, pp 54-59.
LACY, Suzanne. Mapping the terrain: new genre public art. Seattle:
Bay Press, 1995.
LADDAGA, Reinado. Esttica de la Emergencia, Adriana Hidalgo
Editora, Buenos Aires, 2006.
Cdigo
PAC
Disciplina
Polticas e poticas da arte
africana contempornea no
contexto da globalizao
Ementa
Cr.
CH
60
Clia Maria Antonacci

Ramos
Abordagens dos estudos culturais ps-coloniais. Estudos das

problemticas da globalizao a partir das poticas de artistas
contemporneos. As poticas e a polticas na obra do artista Rasheed
Araeen frente ao sistema da arte. Polticas e poticas da arte africana
no contexto colonial e ps-colonial. Desafios contemporneos do
sistema das artes: as polticas das curadorias contemporneas.
Bibliografia
ANDERSON, Benedict. Comunidades Imaginadas. Reflexes sobre a
origem e a expanso do nacionalismo. Lisboa, Edies 70, 2005.
ARAEEN, Rasheed. Making Myself Visible. London, Kala Press, 1984.

BARSON, Tanya, Peter Gorschluter, Petrine Archer-Straw and Roberto
Conduru (orgs.). Afro-Modern: Journeys Through the Black Atlantic.
47
Trade Gallery, London, 2010.
BELTING, Hans et al. Global Studies, Mapping Contemporary art

and culture. Hatje Cantz Verlag, Germany, 2011.
ENWEZOR, Okwui e ChikaOkeke-Agulu. (orgs.) Contemporary African

Art Since 1980. Bologna, 2009.
FANON, Franz. Black Skin, White Masks. New York, Grove Press,
2002.
______.The Wretched of the Earth. New York, Grove Press, 2005.
GILROY, Paul. O Atlntico Negro. Rio de Janeiro, editora 34, 2008.
______. Entrecampos. Naes, Culturas e o Fascnio da Raa. So

Paulo, Annablume, 2007.
OGUIBE, Olu. The culture game. University of Minnesota Press.

Minneapolis, London, 2004.
SANTOS, Milton. Por uma outra Globalizao, do pensamento nico

conscincia universal. So Paulo, Editora Hucitec, 1994.
SOVIK, Liv (org.) Stuart Hall. Da Dispora, identidade e mediaes

culturais. Belo Horizonte, Humanitas, 2003.
Cdigo
OUI
Disciplina
O Urbano e suas
Intersemioses
Cr.
CH
60
Clia Maria Antonacci
Ramos
Ementa:
A disciplina parte do estudo sobre cultura e comunicao. Estuda o
meio urbano enquanto um sistema semitico de produo, recepo,
consumo e armazenamento de formas emergentes de cultura e arte no
48
dia-a-dia da cidade. Salienta as possibilidade de vinculao intrnseca

desses novos cdigos no sistema das Artes Visuais, tais como cinema,
vdeo, performance, fotografia, instalao, escultura, arquitetura, dana
e pintura. A pesquisa enfatiza esses critrios na cidade de
Florianpolis.
Bibliografia:
BHABHA, Homi. KO Local da Cultura. Belo Horizonte: UFMG,
Humanitas. .2003.
DEUTSCHE, RosalynEvictions .Art and Spatial Politics
Massachsetts. MIT. .1998.
FELSHIN, Nina. (org.) But is it Art? ( the spirit of Art as Activism).
Seattle. Bay Press. HALL, Stuart. (2005) A identidade cultural. Psmodernidade. Rio de Janeiro: DP&A.
ARENDT, Hannah. As Origens do Totalitarismo. So Paulo,
Companhia das Letras, 2007.
______A Condio Humana. Companhia das Letras, So Paulo, 2010

HEBDIGE, Dick Subculture (the meaning of style).London and New York
Routledge. (2001).
SANTOS, Milton. O Pas distorcido. So Paulo: Publifolha. (2000)

SAID, Edward. Cultura e Imperialismo, So Paulo, Companhia das
Letras, 2005.
SOUZA, Marcelo Lopes de; RODRIGUES, Glauco Bruce. Planejamento

urbano e ativismos sociais. So Paulo: UNESP. 2004
SOVIK, Liv (org.). Stuart Hall, Da Dispora (Identidades e Mediaes

Culturais). Minas Gerais: Humanitas. (2003)
Cdigo
OEA
Disciplina
Cr.
CH
Professora Responsvel
60
Regina Melim
49
Ementa
Sobre a criao de espaos da arte que surgem a partir das demandas
de proposies artsticas contemporneas. So espaos que se
somam aos de uma sala expositiva de um museu ou galeria e apontam
outros questionamentos para o sistema da arte.
Bibliografia
ALLEN, Gwen. Artists Magazines: An Alternative Space for Art.
Cambridge/London: The MIT Press, 2011.
LIND, Maria; GILLICK, Liam. Curanting with light lugagge.
Kunstverein. Munique. Frankfurt: Revolver, 2005.
LIPPARD, Lucy. Six years: the dematerialization of the art object
from 1966 to 1972. Berkeley: University of California Press, 2001.
OBRIST, Hans Ulrich. Uma breve histria da curadoria. So Paulo:
Bei Comunicao, 2010.
SHARMACHARJA, Shamita. A Manual for the 21st Century Art
Institution. London: Koening Books/Whitechapel Gallery, 2009.
WILSON, Martha, ROTH, Moira e FOWLE, Kate. Martha Wilson
Sourcebook: 40 Years of Reconsidering Performance, Feminism,
Alternative Space. NY: Independent Curator International, 2011.
Cdigo
DIC
Disciplina
Desenho infantil, cognio e
comunicao
(Ensino
e
Visualidade 2)
Cr. CH
4
60
Maria Lcia Batezat
Duarte
Ementa: Memria e a constituio dos sujeitos. Imagem, crebro e

mente. Concepo de desenho. Visualidade e desenho. O desenho
como apreenso e concepo dos objetos do mundo. Desenho e
categorias cognitivas. Realismo no desenho infantil. Desenho infantil:
processos cognitivos e comunicacionais.
Bibliografia:
ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepo visual. Uma psicologia da viso
criadora. So Paulo:Pioneira/EDUSP, 1980.
50
BIDEAUD, Jacqueline. HOUD, Olivier. PEDINIELLI, Jean-Louis.

Lhomme en dveloppement. Paris: PUF, 2004.
COX, Maureen. Desenho da criana. So Paulo: Martins Fontes,
2001.
DAMSIO, Antnio R. O mistrio da conscincia. So Paulo:
DARRAS, Bernard. Au commencement tait l image. Du dessin de
l enfant la communication de ladulte. Paris: ESF diteur, 1996
DARRAS, Bernard. L image, un vue de lesprit. tude compare de la
pense figurative et de la pense visuelle. Recherches en
communication, n.9 Blgica, 1998.
DUARTE, Maria Lcia Batezat. O desenho do pr-adolescente:
caractersticas e tipificao. Dos aspectos grficos significao nos
desenhos de narrativa. Tese de Doutoramento. So Paulo: ECA/USP.
1995.
FREUD, Sigmund. Proyecto de una psicologia para neurologos.
Obras Completas. Tomo I. Madri: Biblioteca Nueva, 3 ed. 1973.
GOMBRICH, Ernest H. Meditaes sobre um cavalinho de pau e
outros ensaios sobre a teoria da arte. So Paulo: EDUSP, 1999.
LUQUET, Georges-Henri. O desenho infantil. Porto: Ed. do Minho.
1969.
Cdigo
EAV
Disciplina
Ensino de Artes Visuais e
neurocincia - fundamentos
e implicaes (Ensino e
Visualidade 1)
Cr. CH
4
60
Maria Lcia Batezat
Duarte
Ementa: Como o crebro funciona. Modalidades sensoriais. Padres

neurais, mapas e imagens mentais. Crebro e mente. As
generalidades biolgicas e o sujeito particular. O crebro e as imagens.
A mente e as imagens. Semntica e imagem visual: a criana e o
artista. O ensino de Artes Visuais frente compreenso do
funcionamento do crebro e da mente.
Bibliografia:
CHANGEUX, Jean-Pierre. Les universaux de la pense. In:
51
CONFRENCE DE LUNIVERSIT DE TOUS LES SAVOIRS, 443, 24

juillet, 2002. Anais... Disponvel em: <http://www.lemonde.fr/savoirs-etconnaissances/ article/ 2002/07/03/jean-pierre-changeux-lesuniversaux-de-pensee_283523_3328.html>. Acesso em: 16 fev. 2008.
DAMSIO, Antnio R. (1999) O mistrio da conscincia. So Paulo:
DUARTE, Maria Lcia Batezat. Desenho infantil e seu ensino a
crianas cegas. Razes e mtodo. Curitiba: Insight, 2011.
JACOB, Pierre; JEANNEROD, Marc. The motor theory of social
cognition. A critique. Interdisciplines, 2004. Disponvel em:
<http://www.interdisciplines.org/mirror/papers/2>. Acesso em: 30 nov.
2005.
JEANNEROD, Marc. Systme nerveux et aprrendissage Apprendre &
Eduquer. Les Cahiers Millnaires, Lyon, France, n. 31, p. 21-27, 2005.
JEANNEROD, Marc. La main, laction et la conscience. Entrevista. In:
DORTIER, Jean-Franois (Coord.). Le cerveau et la pense. Paris:
Editions Sciences Humaines, 2003. p. 441-449.
GURIN, Fanny. SKA, Bernardette. BELLEVILLE, Sylvie. (1999)
Cognitive processing of drawing abilities. Brain and Cognition, n. 40,
p. 464-478, 1999.
ROCHA, Armando Freitas da. O crebro. Um breve relato de sua
funo. Jundia, SP: CMYK Design, 1999.
Cdigo
IAD
Disciplina
Imaginao, Atos Criativos e
Aprendizagem em Artes:
Dimenses Estticas e
Cognitivas
Ementa
Cr. CH
4
60
Neli Klix Freitas
Estudos sobre o Imaginrio em Arte e Educao. Criatividade em Arte

e Educao. Processos Perceptivos, Memria, Representaes
Mentais, Representaes Sociais, Arte e conhecimento. Dimenses
estticas, perceptivas e cognitivas na aprendizagem em arte.
Bibliografia
52
GARDNER, Howard. Arte, Crebro e Mente. Porto Alegre: Artes

Mdicas, 1996.
GARDNER, Howard. A Arte e o Desenvolvimento Humano. Porto
Alegre: Artes Mdicas, 1998.
OSTROWER, Fayga. Sensibilidade do Intelecto. So Paulo:
Campus, 1998.
PIAGET, Jean.; INHELDER, Brbel. A Funo Semitica. In:PIAGET,
Jean: ILNHELDER,Brbel. Psicologia da Criana. Diffel: Rio de
Janeiro,1978.
Schller,Fernando; Barcellos,Marlia.(ORGS). Fronteiras: Arte e
Pensamento na poca do MUlticulturalismo. Porto Alegre:
ARTMED, 2006.
VYGOTSKY, Lev S. A Formao Social da Mente. So Paulo: Martins
Fontes, 1987.
VYGOTSKY, Lev S. Pensamento e Linguagem. So Paulo: Martins
Fontes, 2003.
VYGOTSKY, Lev S. La Imaginacin Y la Arte en la Infancia. Madrid:
Ed. Akal, 2009.
Cdigo
IAP
Disciplina
Interseces entre Arte e
Psicanlise
Ementa:
Cr. CH
4
60
Neli Klix Freitas
Interseces entre Psicanlise e Arte: percurso histrico, relaes com

o sujeito. Criatividade. Subjetividade. Olhar, espao e apropriao.
Estatuto da imagem e particularidades dos laos sociais.
Bibliografia:
ANZIEU, D. El Cuerpo de la Obra: ensayos psicoanaliticos sobre el
trabajo creador. Mexico: Siglo Veinteuno, 1995.
CASTORIADIS, C.(1978). A Descoberta da Imaginao. In:
CASTORIADIS, C. As Encruzilhadas do Labirinto II. Os domnios do
homem. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.
FRAYZE-PEREIRA, J. Arte, Dor: Inquietudes entre Esttica e
Psicanlise. So Paulo: Ateli Editorial, 2005.
FREUD, S. (1910) Leonardo da Vinci e uma lembrana da sua Infncia.
53
In: Obras Completas. Edio Standard Brasileira das Obras

Psicolgicas Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago.vol.
XI, 1989.
FREUD, S. (1919) O Estranho. In: Obras Completas. Edio Standard
Brasileira das Obras Psicolgicas Completas de Sigmund Freud. Rio
de Janeiro: Imago, v. 12. 1989.
LACAN, J. (1964). O Seminrio. Os quatro Conceitos Fundamentais
da Psicanlise. Rio de Janeiro: Zahar, v. 11,1990.
QUINET, A. Um Olhar a mais: ver e ser visto na psicanlise. Rio de
Janeiro: Zahar Ed. 2004.
REA, S. Transformatividade: aproximaes entre psicanlise e artes
plsticas: Renina Katz, Carlos Faardo, Flavia Ribeiro. So Paulo:
Annablume/FAPESP, 2000.
RIVERA, T.;SAFATLE, V. Sobre Arte e Psicanlise. So Paulo:
Escuta, 2006.
SLAVUTZKY, A; SOUZA, E.A.; TESSLER, E.. A Inveno da Vida:
Porto Alegre: Artes & Ofcios, 2001.
Cdigo
IMA
Disciplina
1. Influncias Msticas na Arte
Cr. CH
4
60
Antonio Vargas
SantAnna
Ementa: Origem mstica da Arte: xamanismo e teorias antropoarqueolgicas. A viso mstica platnica. Influncias gnsticas e
neoplatnicas na arte da antiguidade. A viso mstica da arte da Idade
Mdia ao Barroco. A viso herico-romntica do artista do final do
sculo XVIII e incio do XIX. Herana romntica na arte moderna e no
modelo de artista. Ps modernismo, heranas e rupturas.
Bibliografia:
DURAND, Gilbert. O imaginrio. Ed. Difel, RJ 1998.
KRIS, E & KURZ,O La leyenda del artista. Madrid:Catedra,1982.
LEAKEY, Richard A origem da espcie humana. Ed. Rocco, RJ
,1997.
54
PAGELS, Elaine. Os evangelhos gnsticos. Ed. Objetiva, RJ, 2006.

WARNKE, Martn . O artista da corte. Ed. Edusp, SP, 2001.
Cdigo
LEI
Disciplina
Cr.
CH
Professora
Responsvel
Leitura de Imagens
60
Sandra Regina
Ramalho e Oliveira
Ementa: Introduo Semitica. As distintas matrizes tericas.

Semitica e seus conceitos. Semitica Discursiva. Semitica Visual.
Plano de Expresso e Plano de Contedo nas diversas linguagens
estticas e artsticas. Aplicaes da Semitica no campo do Sistema
Visual. Intertextualidades: isotopias figurativas e isotopias temticas.
Leitura de imagens fundada em bases tericas distintas da semitica.
Bibliografia:
DONDIS, D. Sintaxe da linguagem visual. Rio de Janeiro: Martins
Fontes, 1991.
FLOCH, J.-M. Identits Visuelles. Paris: PUF, 1995.
FONTANILLE, J. Semitica do Discurso. So Paulo: Contexto,
2007.
GREIMAS, A. J. & J. COURTS. Dicionrio de Semitica. So
Paulo: Cultix, 1989.
LANDOWSKI, E. Passions sans nom. Paris: PUF, 2004.
MUKAROVSK, J. Escritos sobre esttica e semitica da arte.
Lisboa: Estampa, 1993.
NTH, W. Panorama da Semitica de Plato a Peirce. So
Paulo: Annablume, 1998.
______ . A Semitica no sculo XX. So Paulo, Annablume, 1999.
OLIVEIRA, A. C. (org.). Semitica Plstica. So Paulo: Hacker,
2005.
RAMALHO E OLIVEIRA, S. R. Imagem tambm se l. So Paulo:
Rosari, 2009.
55
Cdigo
AEEC
Disciplina
Ao Educativa em Espaos
Culturais
Cr.
CH
60
Professora
Responsvel
Sandra Regina
Ramalho e Oliveira
Ementa: Concepes de museus e de espaos expositivos

contemporneos. Crise nos museus. Espaos culturais e ao
educativa: de guia a educador. Diferentes propostas de ao
educativa: teorias e prticas. Novas tendncias de ao educacional na
contemporaneidade. Material pedaggico para ao educativa. O
pblico: os pblicos e os pblicos especiais. Planejamento da Ao
Educativa.
Bibliografia:
CLAIR, J. Malaise dans les Muses. Paris: Flammarion, 2007.
FRANZ, Teresinha S. O arte-educador em Museu de Arte. In:
Educao para a Compreenso da Arte. Florianpolis: Insular, 2001.
HOMS, M. I. P. Pedagoga musestica: nuevas perspectivas y
tendencias actuales. Barcelona: Ariel, 2007.
HUERTA, R. Maestros y museos: educar desde la invisibilidad.
Valencia: PUV, 2010.
LEITE, M. I & OSTETTO, L. E. Museu, Educao e Cultura. So
Paulo: Papirus, 2005.
OTT, Robert W. Ensinando crtica nos Museus. In: BARBOSA, Ana
Mae (org.). Arte-educao: leitura no subsolo. So Paulo: Cortez,
2001.
MALRAUX, A. Le muse imaginaire. Paris: Gallimard, 1965.
MARTINS, M. C. Mediao: provocaes estticas. So Paulo,
CNPq/UNESP, 2005.
ROSSI, Maria Helena W. O julgamento na leitura esttica. In: Imagens
que falam: leitura da arte na escola. Porto Alegre: Mediao, 2003.
56
THISTHELWOOD, David. Estudos crticos: o museu de arte

contempornea e a relevncia social. In: BARBOSA, Ana Mae (org.).
Arte-educao: leitura no subsolo. So Paulo: Cortez, 2001.
Cdigo
THA
Disciplina
Cr.
CH
60
Professora
Responsvel
Sandra Makowiecky
Ementa:
Os diferentes regimes de verdade sobre a histria da arte: distines e
implicaes. Os diferentes regimes de verdade sobre a obra de arte:
subjetivao e exterioridade; familiaridades e estranhamentos,
potncias e desvios. Os diferentes regimes de verdade sobre a
imagem e o pensamento plstico: retrica e abismos do visvel.
Contedos de histria da arte relacionados com processos individuais
de criao.
Bibliografia:
ARGAN, G. Carlo. Imagem e persuaso. Traduo: Mauricio Santana
Dias. S.P.: Cia das Letras, 2004.
BURUCA, Jos. Histria, arte, cultura. Buenos Aires: Fundo de Cultura
Econmica, 2002.
FOCILLON, Henri. Vida das formas. Traduo: La Maria Sussekind
Viveiros de Castro. R.J.: Zahar, 1983.
GINZBURG, Carlo. Mitos, emblemas, sinais. Traduo: S.P.: Cia das
Letras, 1989.
GOMBRICH, Ernst. Meditaes sobre um cavalinho de pau.
Traduo: Geraldo Gerson de Souza S.P.: EDUSP, 1999. 1 ed.
MALRAUX, Andr. O museu imaginrio. Lisboa, Edies. 70, 1965.
MERLEAU-PONTY, M. O olho e o esprito. S.P.: Cosac &Naify, 2003.
PAREYSON, Luigi. Os problemas da esttica. So Paulo: Martins
Fontes, 1989.
SCHAMA, Simon. O poder da arte. So Paulo, Companhia das Letras,
2010.
WEFFLIN, Heinrich. Conceitos fundamentais da Histria da Arte.
57
Traduo: Joo Azenha Junior. S.P.: Martins Fontes, 2000, 4 ed.

Cdigo
HAC
Disciplina
Histria, Arte e Cidade
Cr.
CH
60
Professora
Responsvel
Sandra Makowiecky
Ementa:
Arte e cidade atravs da historiografia do sculo XX (historiadores da
arte). Arte e cidade como territrios de memrias, afetos e
sensibilidades (olhares conforme os artistas). Arte e cidade entre
imagens do mundo e mundo das imagens, familiaridades,
estranhamentos, potncias, desvios (espaos e interlocues
artsticas).
Bibliografia:
ARGAN, Carlo Giulio. A histria da arte como histria da cidade.
So Paulo: Martins Fontes, 1998.
BENJAMIN, Walter. Passagens. Belo Horizonte: UFMG, 2006.
BOIS, Yve-Alain. A pintura como modelo. So Paulo: Martins Fontes,
2009.
BOTTON, Alain de. A arte de viajar. Rio de janeiro: Rocco, 2003.
DELEUZE, Gilles & GUATTARI, Flix. Diferena e Repetio.
Traduo: R.J.: Graal, 1988.
DIDI-HUBERMAN, Georges. Ante el tiempo. Buenos Aires: Adriana
Hidalgo, 2006.
FOCILLON, Henri. Vida das formas. Rio de Janeiro: Zahar, 1983, cap.
V.
FORTUNA, Carlos. Simmel e as cidades histricas italianas Uma
introduo. In: Revista Crtica de Cincias Sociais. N 67. Dez. 2003.
MUNFORD, LEWIS. A cidade na histria: suas origens,
transformaes e perspectivas. So Paulo: Martins Fontes, 1991.
PESAVENTO, Sandra J.; SOUZA, Clia (orgs.). Imagens urbanas: os
diversos olhares na formao do imaginrio. Porto Alegre: Editora
da UFRS, 1997.
SCHAMA, Simon. Paisagem e memria. S.P. Companhia das Letras,
1996.
58
Cdigo
TMC
Disciplina
Cr.
CH
Territorialidades Modernas
Contemporneas
Ementa:
60
Professora
Responsvel
Rosngela Cherem
Sensibilidades e percepes no sculo XIX e XX: generalidades e

singularidades, imagem e pensamento. Moderno e contemporneo:
persistncias e sobrevivncias, metamorfoses e deslocamentos. Texto
e contexto das experincias artsticas: subjetividades e exterioridades,
potncias e desvios.
Bibliografia:
BASBAUN, Ricardo (org.). Arte contempornea brasileira: texturas,
dices, fices, estratgias. R.J: Rios Ambiciosos, 2001.
DELEUZE, Gilles & GUATTARI, Flix. Diferena e Repetio. R.J.: Gra
1988.
______.O que filosofia. R.J.: Ed. 34, 1993.
______. Mal de arquivo: uma impresso freudiana. R.J. Relume
Dumar, 2001.
DIDI-HUBERMAN, Georges. LImage survivante. Paris: Les ditions de
Minuit, 2002.
______. Ante el tiempo. Buenos Aires: Adriana Hidalgo, 2006.
KRAUSS. Rosalind. Linconscient optique. Paris.: Au mme Titre, 199
______ La originalidad de la vanguardia y otros mitos modernos.
Madrid: Alianza, 1996.
______. Caminhos da Escultura moderna. S.P.: Martins Fontes, 1998
______. O fotogrfico. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, 2002.
NIETZSCHE, Friedrich. Os Pensadores, Obras Incompletas.S.P.: Nov
Cultura,1987. vl I e II.
RANCIRE, Jacques. O inconsciente tico.S.P.: Ed.34,2009.
______.A partilha do sensvel. S.P.: Ed.34,2005.
59
19.3 SEMINRIOS TEMTICOS
Cdigo
Seminrio temtico
Cr.
HAOHT Histria da Arte como Operao 4

de Hiper-Texto
CH
60
Professora
Responsvel
Rosngela Cherem
Ementa:
A natureza da imagem e sua relao com a obra de arte:
desdobramentos tericos e implicaes da crtica. A histria da arte e
seu alcance: eternos retornos ou avano sobre inquietaes.
Exerccios de leitura: a obra como acontecimento / a arte como
percepto / a arte como subjetivao / a arte como produo serial / a
arte como imagem-sensvel.
Bibliografia:
BLANCHOT, Maurice. A conversa infinita. So Paulo: Ed. Escuta,
vl. 1 e 2, 2001-07.
CABANNE, Pierre. Marcel Duchamp: Engenheiro do Tempo
Perdido. S.P.: Perspectiva, 2002.
DELEUZE, Gilles. A lgica do sentido. So Paulo: Perspectiva,
2007.
______. A lgica da sensao. Rio de Janeiro: Zahar, 2007.
______.Atlas. Madri: Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofia,
2011.
FERREIRA, GLRIA & COTRIM, CECLIA (Orgs). Escritos de Artista
R.J.: Zahar, 2006.
FLAUBERT, Gustave. As tentaes de Santo Anto. So Paulo:
Iluminuras, 2004.
OBRIST, Hans Ulrich. Arte agora!. S.P.: Alameda, 2006.
OVDIO. Metamorfoses. S. Paulo: Hedras, 2007.
RANCIERE, J. Le destin des images. Paris: La Fabrique Editions,
60
2003.
PEREC, Georges. A coleo particular. So Paulo: Cosac Naify,
2004.
Cdigo
ADP
Seminrio temtico
Cr.
CH
60
Professora
Responsvel
Rosangela Cherem
Ementa:
A sobrevivncia da imagem: pilhagem e empilhamento; montagem,
corte e cintilao; herana e destino. A vida das formas: aparncia e
apario; semelhana e similitude; presentificao e deslocamento,
metamorfose e alterao. Coleo e srie: armazenamento e
estocagem. O arquivo biblioteca e museu; arsenal e acervo; relquia e
fetiche.
Bibliografia:
AGAMBEN, Giorgio. El Lenguaje y la muerte: Un seminario sobre
el lugar de la negatividad. Valencia: Pre-Textos: 2008.
ARASSE, Daniel. Le Detail. Paris: Flammarion, 2006.
BARTHES, Roland. O rumor da lngua.Traduo: Mario Laranjeira
S.P.: Brasiliense, 1988.
BATAILLE, Georges. Lascaux: El nascimiento del arte. Traduo:
Argentina: Alcion, 2003.
BONNEFOY, Yves. Lugares y destinos de la imagen. Traduo:
Silvio Matonni. Buenos Aires: Ensayo, 2007.
DIDI-HUBERMAN, Georges. La Imagen Mariposa.. Barcelona:
Mudito & Co, 2007.
______.. Phasmes. Essais sur LApparition. Paris: Les dit. de
Minuit, 1998.
FOCILLON, Henri. Vida das formas. Traduo: La Maria Sussekind
Viveiros de Castro. R.J.: Zahar, 1983.
MALRAUX, Andr. O museu imaginrio. Traduo: Lisboa: Edies
70, 2000.
MELOT, Michel. Une breve histoire de limage. Paris: Neuf, 2007.
MICHAUD, Philippe-Alain. Aby Warburg et limage em mouvement.
61
Paris: Macula, 2006.

WARBURG, Aby. Le Rituel du Serpent. Art & anthropologie. Paris:
Macula.
Cdigo
JRAC
Seminrio temtico
O Jogo Representacional na
Arte Contempornea:
Reflexes e Tticas
Ementa
Cr.
CH
60
Professor
Responsvel
Jos Luiz Kinceler
Estratgias e tticas em processos criativos complexos. O artista

como mediador, Processo criativo compartilhado.
Bibliografia
BEY, Hakim T.A.Z.: The Temporary Autonomous Zone, Ontological
Anarchy, Poetic Terrorism. Nova Iorque. Autonomedia, 2003. ISBN:
1570271518.293 In Developing Ideias Digest, uma publicao
suspendida (1996-1999), disponvel para consulta online em:
http://www.iisd.org/didigest/glossary.htm.
CERTEAU, Michel de. A inveno do cotidiano: artes de fazer.
Trad. por Ephraim Ferreira Alves. Petrpolis: Editora Vozes, 2000
[1980].
FERRY, L. Aprender a Viver. Filosofia para os novos Tempos. Rio
de Janeiro: Editora Objetiva, 2007.
GUASCH, Anna Maria. El arte ltimo del siglo XX. Del
posminimalismo a lo multicultural. Madrid: Alianza, 2000.
GUATTARI, Flix, As trs ecologias. Campinas/SP: Papirus,
2004.
______. Caosmose um novo paradigma esttico. So Paulo:
Editora 34. 1992.
LADDAGA, Reinado. Esttica de la Emergencia, Adriana Hidalgo
Editora, Buenos Aires. 2006.
LARROSSA. B. Notas sobre a experincia e o saber de
experincia
Disponvel
em<http://www.miniweb.com.br/atualidade/INFO/textos/saber.htm>
RANCIRE, Jacques Sobre polticas estticas. Trad. por Manuel
Arranz. Barcelona: Universitat Autnoma de Barcelona, 2005.
62
Cdigo
ESI
Seminrio temtico
Espaos Impressos
Cr.
CH
60
Professora
Responsvel
Regina Melim
Ementa
Anlise de proposies artsticas contemporneas em que a noo de
espao
impresso
surge
como
um
elemento
constitutivo
de
investigao. Difuso e circulao de obras formao de novos

circuitos; extrapolao do meio fsico de uma sala expositiva aos
questionamentos do sistema da arte como um todo.
Bibliografia
ALBERRO, Alexander. Conceptual Art and the politics of publicity.
Cambridge: MIT Press, 2003.
BROGOWSKI, Leszek. diter LArt: Le livre dartist et lhistoire du
livre. Chateau: Ls ditions de La Transparence, 2010.
DELCROIX, Anne Moeglin. Esthetique Du livre dartiste 1960-1980.
Paris: Jean-Michel Place/Bibliothque Nationale de France, 1997.
FUSCO, Maria e HUNT, In: Put About: A Critical anthology on
Independent Publishing. London: Book Works, 2004.
LAUF, Cornelia e PHILLPOT, Clive. Artist/Author: Contemporary
Artists Book. New York: The American Federation of Arts, 1998.
SILVEIRA, Paulo. A pgina violada: da ternura injria na
construo do livro de artista. Porto Alegre: Universidade Federal
do Rio Grande do Sul, 2001.
Cdigo
PAV
Seminrio temtico
Performance nas Artes Visuais
Cr.
CH
Professora
Responsvel
60
Regina Melim
Ementa
Possibilidades do alargamento do termo performance no campo das
artes visuais vislumbrando-a como uma categoria aberta e com os
seus limites mais distendidos.
63
Bibliografia
GOLDBERG, Roselee. A Arte da Performance. SP: Martins Fontes,
2006.
HOFFMANN, Jens e JONAS, Joan. Perform. London: Thames &
Hudson, 2005.
MELIM, Regina. Performance nas artes visuais. RJ: Jorge Zahar
Editor, 2008.
SCHIMMEL, Paul (org.). Out of Actions: between performance and
the object,1949-1979. Los Angeles/London: MoCA/Thames and
Hudson, 1998.
STILES, Kristine e SELZ, Peter. Theories and Documents of
Contemporary. Art: a sourcebook of artists writings. Berkeley:
University of California Press,1996.
WARR, Tracey e JONES, Amelia. The Artists Body. London:
Phaidon, 2000.
Cdigo
DILP
Seminrio Temtico
Cr.
CH
Das instalaes interativas s live

performance
Ementa:
30
Professor
responsvel
Yara Guasque
Dos ambientes imersivos, das instalaes interativas com arquiteturas

previamente construdas e fixas, passamos ao campo das live art e
das locative media que surgem do apelo das tecnologias mveis com
especial ateno s tecnologias de localizao especfica. Estas
tecnologias reapropiam os conceitos canonizados de espao e tempo,
que j tinham sido trabalhadas em outros gneros com tecnologias
menos sofisticadas. Surgem como propostas estticas as prticas
espaciais nmades recontextualizadas pelas remixagens digitais que
se atm as informaes e no aos objetos, os espaos vivenciados
ao invs das representaes abstratas dos espaos geomtricos e os
tempos propiciados pelas capturas e possibilidades de edio em
64
tempo real
Bibliografia:
GUASQUE, Yara. Cineinstalaes, jogos para celular e redes virais.
Como o pensamento crtico que acompanhou a produo esttica
pode contribuir para a anlise da produo artstica mais recente em
arte e tecnologia. In: GORDILHO, Viga; HRNADEZ, Maria Hermnia
Olivera. (Orgs.). 18o Encontro Nacional da Associao Nacional
de Pesquisadores em Artes Plsticas, ANPAP, Transversalidades
nas artes visuais. Salvador: EDUFBA, 2009.
BEIGUELMAN, Gisele; BAMBOZZI, Lucas; BASTUS,
Marcus;MINELLI, Rodrigo. (Orgs.). Apropriaes do (In) Comum.
Espao pblico e privado em tempos de mobilidade. So Paulo:
Instituto Srgio Motta, 2009.
http://www.ism.org.br/ebooks/artemov_port.pdf
DIXON, Steve. Digital Performance: a history of New Media in
Theater, Dance, Performance Art, and Installation. Cambridge: The
MIT Press, 2007.
GRAU, Oliver. Arte virtual: da iluso imerso. So Paulo:
UNESP/SENAC, 2007.
GRAU, Oliver (Org.). MediaArtHistories. Cambridge: The MIT Press,
2006, pp.277-307.
POPPER, Frank. From Technological to Virtual Art. Cambridge:
The MIT Press, 2007.
Cdigo
DEI
Seminrio temtico
O desenho infantil entre dois

sculos: as concepes de
Georges-Henri Luquet
Ementa
Cr.
CH
60
Professora
Responsvel
Maria Lcia
Duarte
Batezat
A inteno, a interpretao, o tipo, o modelo interno e o colorido no

desenho infantil segundo Georges-Henri Luquet. O realismo no
desenho infantil. Estudo de caso. Anlise do desenho infantil: entre 3 e
13 anos.
Bibliografia
LUQUET, Georges-Henri (1910) Sur les dbuts du dessin . In:
Congrs International dducation familiale. 1910. BNF (1999)
LUQUET, Georges-Henri. (1913) Les dessins dun enfant. Paris:
Flix Alcan, 1913.
65
LUQUET, Georges-Henri.(1920) Les bonshommes ttards dans le

dessin enfantin Journal de psychologie normale et pathologie.
17ano, n.1, Paris:Alcan, 1920, p. 684-710
LUQUET, Georges-Henri.(1923) Le ralisme dans lart palolithique
Revue Lanthropologie, XXXIII, 1923, pp.17-48
LUQUET, Georges-Henri.(1927) Le dessin enfantin. Laussane,
Paris: Dalachaux & Niestl diteurs, 3a ed, 1977.
LUQUET, George-Henri. (1927) O desenho infantil. Porto: Ed. do
Minho. 1969.
DUARTE, Maria Lcia Batezat. A concepo de realismo em
Georges-Henri Luquet. 15. Encontro Nacional da ANPAP, Anais,
2007.
Cdigo
DEG
Seminrio temtico
Cr.
CH
Professora
Responsvel
Desenho e Esquemas Grficos Bases para uma Educao

Inclusiva
Ementa
60
Maria Lcia Batezat

Duarte
Concepo de desenho. Desenho cognio e comunicao.

Concepo de esquemas grficos. Esquemas grficos como recurso
inclusivo para alunos com deficincias fsicas ou cognitivas.
Esquemas grficos ttil-visuais e o seu ensino para alunos cegos.
Bibliografia
BARDISA, Lola. Como ensear a los nios ciegos a dibujar.
Madrid: Grficas Man/ONCE, 1992.
CARDEAL, Marcia. Ver com as mos. A ilustrao ttil em livros
para crianas cegas. Dissertao (Mestrado) - CEART/UDESC,
2009.
DARRAS, Bernard e DUARTE, M. L. B. Regards aveugles, mains
voyantes. Reliance Revue des Situations de Handicap, de
LEducation et des Socits. Lyon, France: ditions res, n. 25, p.
54-63, septembre 2007.
DUARTE, Maria Lcia Batezat. Desenho infantil e seu ensino a
66
crianas cegas. Razes e mtodo. Curitiba: Insight, 2011.

KENNEDY, John M. What can we learn about pictures from the
blind? Blind people unfamiliar with pictures can draw in a universally
recognizable outline style. American Cientist, US, v. 71, p.19-26, jan.feb. 1983.
KENNEDY, John M. Drawing & the blind. Pictures to touch. USA:
Yale University Press, 1993.
LIMA, Francisco Jos de. O efeito do treino com desenhos em
relevo no reconhecimento hptico de figuras bidimensionais
tangveis. Tese (Doutoramento) - FFCL, USP. Ribeiro Preto, SP,
2001.
MILLAR, Susanna. Reversed lag in the recognition and
production of tactual drawings: theoretical implications for haptic
coding. In: HELLER, M.; SCHIFF, W. The psychology of touch. New
Jersey: L.E.A. Publishers, 1991.
PIEKAS, Mari Ines. A descontruo do esquema grfico aplicado
ao ensino para crianas cegas. Dissertao de Mestrado,
CEART/UDESC, 2010.
Cdigo
CIS
Seminrio Temtico
Criao, Imaginao e
Simbolismo: Dilogos
Interdisciplinares entre Arte,
Psicanlise e Psicologia
Ementa:
Cr.
CH
30
Professora
Responsvel
Neli Klix Freitas
Arte e Psicanlise: Leituras Escolhidas de Freud e Lacan. Arte e

Psicologia: Simbolismo e Imaginao.
Bibliografia:
FREUD, S. (1910) Leonardo da Vinci e uma lembrana da sai
Infncia. In: Obras Completas. Edio Standard Brasileira das
Obras Psicolgicas Completas de Sigmund Freud. Rio de
Janeiro:Imago.vol.XI, 1989.
FREUD, S. (1919) O Estranho. In: Obras Completas. Edio
Standard Brasileira das Obras Psicolgicas Completas de
Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, Vol.XVII. 1989.
JUNG, C.J.; JAFF, A. Sonhos, Memrias e Reflexes. Petrpolis:
Vozes, 1981.
67
LACAN,J. (1964). O Seminrio. Os quatro Conceitos

Fundamentais da Psicanlise. Rio de Janeiro: Zahar, vol.11,1990.
Cdigo
Seminrio temtico
CAVSC Contemporizaes - Artes

visuais em Santa Catarina
Cr.
CH
60
Professora
Responsvel
Sandra
Makowiecky
Ementa
Cartografia das artes visuais em Santa Catarina, onde as questes
plsticas delineadas entre meados do sculo XIX permitem
estabelecer conexes com a produo artstica contempornea, a
partir de diversidade de personagens, cenrios e enredos, em uma
histria que enfatiza a clave do anacronismo, onde as imagens e
questes artsticas so concebidas como fruto de uma combinao
entre persistncias e alteraes, sobrevivncias e metamorfoses.
Bibliografia
ANDRADE FILHO, Joo Evangelista. (org). Arte contempornea em
Santa Catarina. Cadernos do MASC. Caderno 1. Florianpolis: Ind.
Grfica Agnus. Abril 2001.
ARAJO, Adalice. Mito e magia na arte catarinense. Florianpolis:
IOESC, 1979.
CHEREM, R. M. ; MAKOWIECKY, S. . Corpo- paisagem:
Premeditaes para uma histria da pintura na Amrica Latina.
ed. 1 Florianpolis: Editora da UDESC, 2010. v. 600. 121 p.
MAKOWIECKY, Sandra. A representao da cidade de
Florianpolis na viso dos artistas plsticos. 2003. 543 f. Tese
(Doutorado Interdisciplinar em Cincias Humanas) Programa de
Ps-Graduao do Doutorado Interdisciplinar em Cincias Humanas,
Universidade Federal de Santa Catarina, Florianpolis.
MAKOWIECKY, S.; CHEREM, R. M. Academismo e Modernismo
em Santa Catarina. Ed 1.. Florianpolis: Editora da UDESC, 2010. v.
1. 705 p.
MATTOS, Tarcsio; CRREA NETO, Ilmar; ANDRADE FILHO, Joo
Evangelista (orgs). Martinho de Haro. Florianpolis: Tempo Editorial,
2007.
68
MALRAUX, Andr. Museu imaginrio. Lisboa: Edies 70, 2000.

NEVES FILHO, Joo Otvio. Arte contempornea em Santa
Catarina. Florianpolis: Editora Agnus Ltda. Cadernos do Masc, n.1,
2001.
TURAZZI, Maria Inez ( org). Victor Meirelles, novas leituras. So
Paulo: Studio Nobel, 2009.
Cdigo
Seminrio temtico
Cr.
CH
Professores
Responsveis
ECAV
Educao e Cultura nas Artes
Visuais
60

Fonseca da Silva
Ementa: As transformaes do conceito de cultura. Relaes entre

arte e cultura. Cultura e Poltica nas Artes Visuais. Cultura escolar:
mudanas na profissionalizao do professor. Contribuies de
Gramsci e Bakhtin para o campo da cultura.
Referncias:
BAKHTIN, M. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes,
2003.
BRAIT, B. (Org.). BAKHTIN: dialogismo e construo do sentido.
Campinas, SP.: Editora da UNICAMP, 2005.
DUSCHATZKY, S. Maestros Errantes: experimentaciones sociales
en la intemprie. Buenos Aires, Ar: Paids, 2010.
EAGLETON, T. A ideia de cultura. So Paulo: editora UNESP, 2011.
FRIGERIO, G. E DIKER, G. Educar: sobre impressiones estticas.
Del Estante editorial, 2007.
GRAMSCI, A. Os intelectuais e a organizao da cultura. Rio de
Janeiro: Civilizao Brasileira,1989.
_________ Cadernos do Crcere: temas da cultura. V.04. Rio de
Janeiro: Civilizao Brasileira,2007.
JAMESON, F. Espao e imagem: teorias do ps-moderno e outros
ensaios. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2004.
JIMENEZ, M. La querela del arte contemporneo. Buenos Aires,
Ar.: Amorrortu, 2010.
69
SARLO, B. Escenas de la vida ps-moderna: intelectuales, arte y

videocultura en la Argentina. Buenos Aires, Ar: Seix Baarl, 2011.
Cdigo
Seminrio temtico
Cr.
CH
Professores
Responsveis
SEEAV Seminrio Especial de Ensino 4

60 Professores da linha
das Artes Visuais
Ementa voltada para o estudo de tpicos considerados oportunos
tanto em termos de contemporaneidade como de interesse para cada
uma das linhas do programa. O contedo a ser ministrado gerado
de acordo com as necessidades e os interesses das linhas do
programa. A ementa correspondente de cada seminrio / disciplina
constar do registro do percurso escolar do aluno, cada qual com seu
contedo e nome do momento da oferta, deixando claro que se trata
de seminrio especial de determinada linha, com nome de registro
acrescido ao nome de seminrio especial/linha. Exemplo: seminrio
especial/linha X- nome da disciplina.
Bibliografia
A ser definida conforme a temtica a ser ministrada
Cdigo
Seminrio temtico
Cr.
CH
Professores
Responsveis
SETHAV Seminrio Especial de Teoria

4
e Histria das Artes Visuais
tanto em termos de contemporaneidade como de interesse para
cada uma das linhas do programa. O contedo a ser ministrado
gerado de acordo com as necessidades e os interesses das linhas
do programa. A ementa correspondente de cada seminrio /
70
disciplina constar do registro do percurso escolar do aluno, cada

qual com seu contedo e nome do momento da oferta, deixando
claro que se trata de seminrio especial de determinada linha, com
nome de registro acrescido ao nome de seminrio especial/linha.
Exemplo: seminrio especial/linha X- nome da disciplina.
Bibliografia
Cdigo
Seminrio temtico
Cr.
CH
Professores
Responsveis
SEPAC Seminrio Especial de

4
Processos Artsticos
Contemporneos
tanto em termos de contemporaneidade como de interesse para cada
uma das linhas do programa. O contedo a ser ministrado gerado
de acordo com as necessidades e os interesses das linhas do
programa. A ementa correspondente de cada seminrio / disciplina
constar do registro do percurso escolar do aluno, cada qual com seu
contedo e nome do momento da oferta, deixando claro que se trata
de seminrio especial de determinada linha, com nome de registro
acrescido ao nome de seminrio especial/linha. Exemplo: seminrio
especial/linha X- nome da disciplina.
Bibliografia
Cdigo
Seminrio de pesquisa
CAVSC Seminrio de Pesquisa I
Cr.
CH
Professora
Responsvel
60
Rosangela Miranda
Cherem
Ementa: Do projeto tese: desenvolvimento e acompanhamento.

Pesquisa em processos de criao artstica e pesquisa sobre
contextos artsticos. Os processos metodolgicos e investigativos a
partir das teses: diferentes possibilidades e enquadramentos
(aspectos epistemolgicos, formulaes conceituais, interlocues e
71
paradigmas).
Bibliografia
BARTHES, R.O gro da voz. S.P.: Martins Fontes,2004.
DELEUZE, G. Diferena e Repetio. S.P.: Graal, 1988.
BAUER, M. W. & GASKELL, G. (ed.). Pesquisa qualitativa com texto,
imagem e som. Petrpolis: Editora Vozes, 2005.
ECO, Umberto.. Os
Perspectiva, 1999.
limites
da
Interpretao.
So
Paulo:
ECO, Umberto.. A estrutura ausente. S.P.: Perspectiva, 2007.

FLICK, Uwe. Pesquisa Qualitativa. Porto Alegre: Artmed, 2009.
MOLES, Abraham. A criao cientfica. S.P.: Perspectiva, 2010.
MOTTA, M. (org) Michel Foucault. Esttica: Literatura e Pintura,
Msica e Cinema. S.P.: Forense Universitria, 2001.
PIGLIA,Ricardo. O ltimo leitor. S.P. Cia das Letras , 2006.
WANNER, Ma. Celeste Almeida( org.) Artes Visuais: Pesquisa Hoje.
Publicao do Encontro Nacional de Pesquisa em Artes Visuais.
Salvador: UFBA, 2001.
ZAMBONI, S. A pesquisa em arte: Um paralelo entre arte e
cincia. Campinas: Ed. Associados, 1998.
Cdigo
SDP II
Seminrio de Pesquisa
Seminrio de Pesquisa II
Cr.
CH
Professor
Responsvel
60
Antonio
Carlos
Vargas SantAnna
Ementa
Do projeto dissertao: desenvolvimento e acompanhamento.
Buscas epistemolgicas e formulaes conceituais a partir das
dissertaes: reflexo e anlise em relao a escolhas empricas e
documentais, recortes e enfoques terico-metodolgicos.
Bibliografia
BARTHES, R. O prazer do texto. So Paulo: Perspectiva, 1996.
BRITTES, B. & TESSLER, E. O meio como ponto zero: Metodologia
72
de pesquisa em artes plsticas. Porto Alegre: Edit.UFRGS, 2002.

CHOAY, Franoise. A regra e o modelo. S.P.: Perspectiva, 2010.
BIANCHETTI, L. & MACHADO, A. M. N. (orgs.). A bssola do
escrever. Florianpolis: Ed. Cortez & Editora da UFSC, 2006.
BOGDAN, R. & BIKLEN, S. Investigao qualitativa em educao:
uma introduo teoria e aos mtodos. Porto, Portugal: Porto
Editora, 1994.
DELEUZE, G.&GUATARRI, F. O que filosofia. R.J.: Ed. 34, 1993.
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. So Paulo: Perspectiva,
1983.
CARVALHO, M.C.M. (org.) Construindo o saber: Fundamentos e
tcnicas de metodologia cientfica. Campinas: Papirus, 1997.
MINAYO, Maria Ceclia Souza (org.) Pesquisa Social: Teoria,
Mtodo e Criatividade. Rio de Janeiro: Vozes, 2004.
MOREIRA, H.; Caleffe, L. G. Metodologia da pesquisa para o
professor pesquisador. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.
SANTAELLA, L. Comunicao e pesquisa: Projeto para mestrado
e doutorado. S.P.: Hacker, 2002.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico.
S.P.: Cortez, 2009.
19.3. Atividades programadas
Cdigo
ATP
Atividades programadas
Atividades Programadas
Cr.
CH
06
90
Ementa
Atividades diversas relacionadas difuso de resultados de pesquisa,
participao e eventos de natureza cientfica, cultural e/ou artstica de
acordo com os respectivos projetos de pesquisa. Regulamentada em
Resoluo Interna do PPGAV anexa a este projeto.
73
19.4. Estgio Docncia
ESTGIO DOCNCIA
No de
Cdigo Estgio Docncia
Carga Horria
Crditos
ED I
Estgio Docncia I
02
30
ED II
Estgio Docncia II
02
30
19.5. Seminrio Redao de Tese
Cdigo Seminrio Redao de Tese
Cr.
CH
Professor
responsvel
SRT I
Seminrio Redao de Tese I, II
12
180 Orientador da tese
e III
SRT II
SRT III
Ementa
Orientao da redao final da tese.
Bibliografia
Referncia bibliogrfica especifica para cada seminrio
19.6 Seminrios de Orientao
Cdigo Seminrio orientao
Cr.
CH
Professor
responsvel
SER I
SER II
Seminrio Orientao I, II e III

Ementa
Orientao da tese
90
Orientador da Tese
74
SER III
Bibliografia
Referncia bibliogrfica especfica de cada seminrio
20. SISTEMA DE CRDITOS
Cada disciplina ter um valor expresso em crditos, correspondendo cada

crdito a quinze (15) horas de aula terica ou prtica ou trabalho equivalente.
O nmero mnimo de crditos a completar para a aprovao do Curso de
Doutorado de 60 crditos. Para a integralizao do Curso de Doutorado todos os
alunos devero cursar e executar as atividades de disciplinas eletivas, seminrios
temticos, seminrios de pesquisa, seminrios de orientao, seminrios de redao
da tese, estgio docncia e atividades programadas.
Dos crditos destinados a disciplinas, 8 (oito) podero ser obtidos em outros
cursos de doutorado reconhecidos pela CAPES, sempre que com recomendao do
respectivo orientador, no perodo em que o estudante estiver cursando o Doutorado.
As Atividades Programadas so regulamentadas por Resoluo do PPGAV, e
o acadmico deve desenvolv-las antes de realizar o Exame de Qualificao para o
Doutorado.
As Atividades Programadas desenvolvidas pelo aluno do PPGAV sero
analisadas por uma Comisso de Atividades Programadas, que dar parecer, que
ser submetido ao Colegiado do PPGAV.
Os crditos relativos a cada disciplina s sero conferidos ao estudante que
atingir no mnimo o conceito C.
Os alunos de Doutorado no graduados em Artes Visuais podero cumprir,
sem direito a crditos, nivelamento em disciplinas sistemticas e histricas de
75
graduao, oferecidas pelo Departamento de Artes Visuais, no primeiro ano de

curso, ouvido o professor-orientador.
Mediante proposta do orientador e a juzo do Colegiado, o aluno regularmente
matriculado poder aproveitar no Doutorado crditos obtidos em disciplinas como
aluno especial.
Crditos obtidos em diferentes programas de Doutorado podero ser
aproveitados, a critrio do Colegiado, em caso de transferncia de programa ou de
realizao de Ps-Graduao em diferentes nveis.
Nenhum candidato ser admitido defesa de tese antes de obter o total dos
crditos e de atender s exigncias previstas no Regimento do PPGAV.
Para efeito das exigncias previstas para a obteno do grau de Doutor, os
crditos obtidos em qualquer disciplina s tero validade de 60 meses.
Ao finalizar cada disciplina o aluno ter no mximo um ms para a entrega do
trabalho de concluso da respectiva disciplina ou seminrio; e o professor contar
com um prazo mximo de um ms aps receber os trabalhos dos alunos, para a
entrega da correspondente avaliao na Secretaria do Programa.
As disciplinas sero ministradas na modalidade presencial, sob a forma de
preleo, seminrios, discusso em grupo, trabalhos de pesquisa ou outros
procedimentos didticos. Poder ser utilizada carga horria na modalidade a
distncia conforme legislao prpria.
Crditos, ementa, contedo programtico, bibliografia, pr-requisitos (quando
houver) e informaes sobre o sistema de avaliao devero constar do programa
de cada disciplina.
76
21. CORPO DOCENTE

21.1. Professor/Titulao/Instituio de origem
PROFESSOR
Regime de
Titulao Instituio
Trabalho
IES onde
Ano da
obteve a
Titulao
Titulao
Antonio Carlos
DI
Dr.
UDESC
Universidad
Vargas
Complutense,
SantAnna
Madrid,
1992
Espanha
Clia Maria
DI
Dr.
UDESC
Pontifcia
Antonacci
Universidade
Ramos
Catlica,
2000
PUC/SP
Jos
Luiz
DI
Dr.
UDESC
Kinceler
Universidad
2001
del Pas
Vasco
Maria Cristina
da
DI
Dra.
UDESC
Rosa
Fonseca
Universidade
2004
Federal de
da
Santa
Silva
Catarina,
UFSC
Maria Lcia
DI
Dra.
UDESC
Universidade
Batezat
de So Paulo,
Duarte
USP
1995
77
Regina Melim
DI
Dra.
UDESC
Cunha
Pontifcia
2003
Universidade
Catlica,
PUC/SP
Rosangela
DI
Dra.
UDESC
Universidade
Miranda
de So Paulo,
Cherem
USP
Universidade
1998
2006
Federal de
Santa
Catarina,
UFSC
Sandra
DI
Dra.
UDESC
Makowiecky
Universidade
2003
Federal de
Santa
Catarina,
UFSC
Sandra
DI
Dra.
UDESC
Pontifcia
Regina
Universidade
Ramalho e
Catlica,
Oliveira
PUC/SP
Yara Rondon
DI
Dra.
UDESC
Pontifcia
Guasque
Universidade
Araujo
Catlica,
1998
2003
PUC/SP
1. Daniela
Pinheiro
Machado Kern
Colaboradora
Dra
UFRGS
PUC - RS
2008
78
2. Luiz Felipe
Colaborador
Dr
UFSC
Universidade
Guimares
Federal
Soares
Santa
2001
de
Catarina
1.2. Ambos aprovados nos colegiados da UDESC.
21.2. Relaes Professor / Disciplina
Professor
Antonio Vargas SantAnna
Disciplina
Influncias Msticas na Arte

Metodologia da Pesquisa II
Arte Pblica na Contemporaneidade:
Jos Luiz Kinceler
Experincia e Produo de Sentido

Arte Relacional nos Limites do real
Maria Cristina da Rosa Fonseca

da Silva
Maria Lucia Batezat Duarte
Arte, tecnologias e formao docente

Ensino de Arte e Incluso
Desenho infantil, cognio e comunicao
(Ensino e Visualidade 2)
Ensino de Artes Visuais e neurocincia Fundamentos e Implicaes (Ensino e
Visualidade 1)
Desenho infantil, Cognio e Comunicao
(Ensino e Visualidade 2)
Nara Tutida Milioli
Interveno no Espao Pblico
Sandra Regina Ramalho e
Leitura de Imagens
Oliveira
Ao Educativa em Espaos Culturais
79
Artes das interfaces

Artes Imersivas: Interfaces e Implicaes
Estticas e Polticas
Regina Melim

Espaos Impressos
Territorialidades Modernas e Contemporneas

Metodologia da Pesquisa I
Sandra Makowiecky
Histria, Arte e Cidade

Celia Antonacci Ramos
Polticas e poticas da arte africana

contempornea no contexto da globalizao
O Urbano e Suas Intersemioses
Neli Klix Freitas
Imaginao, Atos Criativos e Aprendizagem em

Artes: Dimenses Estticas e Cognitivas
Interseces Entre Arte e Psicanlise
21.3. Relaes Professor / seminrio

Professor (a)
Nome do Seminrio
Jos Luiz Kinceler
O Jogo Representacional na Arte

Contempornea: Reflexos e Tticas
Maria Lucia Batezat Duarte
O desenho infantil entre dois Sculos: as

Concepes de Georges-Henri Luquet
Desenho e Esquemas Grficos Bases para
uma Educao Inclusiva
Maria Cristina da Rosa Fonseca
Educao e Cultura nas Artes Visuais
da Silva
Neli Klix Freitas
Criao, Imaginao e Simbolismo: Dilogos

Interdisciplinares entre Arte, Psicanlise e
Psicologia
Histria da Arte como Operao de Hiper-texto
80
Regina Melim

Espaos Impressos
Sandra Makowicky
Contemporizaes: Artes Visuais em SC
Das instalaes interativas s live performance
Todos os professores da linha de
Seminrio Especial de Processos Artsticos
PAC
Contemporneos
Todos os professores da linha
Seminrio Especial de Ensino das Artes Visuais
EAV
Todos os professores da linha
Seminrio Especial de Teoria e Histria das
THAV
Artes Visuais
21.4. Relaes Professor/seminrio de pesquisa
Professor
Nome do Seminrio
Seminrio de Desenvolvimento de
Pesquisa I
Seminrio de Desenvolvimento de
Antonio Vargas SantAnna
Pesquisa II
21.5. Atividades e rea de Atuao- Orientadores Doutorado
PROFESSORES PERMANENTES
NOME
Jos Luiz
LINHA DE
REGIME DE
PESQUISA
TRABALHO
Processos
40h - DI
ATIVIDADES
Ministra disciplinas na Ps-
81
Kinceler
Artsticos
Graduao em Artes Visuais,

no curso de Licenciatura e
Bacharelado em Artes
Visuais. Orienta alunos de
Ps-Graduao extenso,
pesquisa e de TCC (Trabalho
de Concluso de Cursos)
Yara
Rondon
40h - DI
Guasque Araujo
Ministra disciplinas na PsGraduao em Artes Visuais,

Ps-Graduao, de Iniciao
Cientfica e de TCC (Trabalho
Regina Melim
40h - DI

Clia Antonacci
Ramos
40h - DI

82
Maria Cristina
Ensino
das
da Rosa
Artes Visuais
40h - DI
Fonseca da
Silva
Visuais, bem como no Curso
de Pedagogia a Distncia.
Orienta alunos de PsGraduao, extenso,
pesquisa e de TCC (Trabalho
de Concluso de Cursos).
Atualmente coordena o
PPGAV.
Maria Lcia
40h - DI
Batezat Duarte

Sandra Regina
40h - DI
Ramalho e
Oliveira
Coordenou o PPGAV no
perodo entre os 2009 a
2011.
83
40h - DI
Antonio Vargas
SantAnna
Teoria
Histria
das
Artes

Rosangela
40h - DI
Miranda
Cherem
Sandra
Makowiecky
40h - DI

Exerceu, de 2008 a 2012, a
atividade de Pr-reitora de
Ensino de Graduao da
UDESC.
21.6. Atividades e rea de Atuao- Orientadores Mestrado
84
PROFESSORES PERMANENTES MESTRADO

NOME
LINHA
DE REGIME
PESQUISA
DE ATIVIDADES
TRABALHO
40h DI
Ministrar
disciplinas no
Nara Tutida Milioli
Processos Artsticos
Mestrado em Artes
Visuais a partir de
2013, Ministra
disciplinas no
curso de
Licenciatura e
Bacharelado em
Artes Visuais.
Orienta alunos do
Mestrado, de
Iniciao Cientfica
e de TCC
(Trabalho de
Concluso de
Cursos). Exerceu,
de 2008 a 2012, a
atividade de Prreitora de Ensino
de Graduao da
UDESC.
Neli Klix Freitas
Ensino
Visuais
das
Artes 40h DI
Ministra disciplinas
no Mestrado em
Artes Visuais no
curso de
Licenciatura e
Bacharelado em
Artes Visuais.
Orienta alunos do
85
Mestrado, de
Iniciao Cientfica
e de TCC
(Trabalho de
Concluso de
Cursos).
A implantao do Curso de Doutorado em Artes Visuais no implicar na

necessidade de contratao de novos professores membros do corpo docente do
CEART, pois nossa proposta de crescimento est apoiada na incorporao de novos
professores do Departamento de Artes Visuais, no Mestrado em Artes Visuais.
O nosso corpo docente conta atualmente com doze professores permanentes
no Mestrado. Desses, dez sero docentes no Doutorado, sendo que um conjunto
deles est com solicitao de credenciamento em curso e que, no decorrer de 2012,
novos doutores na rea de Artes iniciaro atuando no Mestrado.
A professora Nara Tutida Milioli, ingressante no programa em 2012, cumprir
o prazo de cinco orientaes no Mestrado para iniciar sua atuao no Doutorado.
A professora doutora Neli Klix Freitas continuar ministrando disciplinas na
Ps-Graduao (Mestrado e Doutorado). No entanto, s estar credenciada para
orientar no Mestrado em funo do tempo limite para sua aposentaria compulsria.
As disciplinas de Mestrado e Doutorado sero compartilhadas pelos
estudantes de ambos os cursos, podendo existir seminrios especiais voltados a
temticas especficas de um ou de outro grupo. O Seminrio de Pesquisa II ser
frequentado exclusivamente pelos alunos do Doutorado.
Nossa proposta emerge da capacidade desse corpo docente e da produo
intelectual que tem sido desenvolvida e dever ser ampliada com os docentes recm
contratados.
86
O PPGAV surgiu no ano de 2006 e, desde ento, no realizou nenhuma

reforma curricular. Neste momento busca - a fim de qualificar o oferecimento do
Doutorado - proceder pequenas mudanas como atualizao de bibliografias,
reformas nas ementas de algumas disciplinas e criao de outras capazes de
atualizar o curso neste momento pois as disciplinas do Mestrado e Doutorado sero
compartilhadas exceto a disciplina Metodologia da Pesquisa II, que ser exclusiva
para o Doutorado. Ressalva-se a incorporao de um seminrio especial por linha a
fim de manter o curso airado, com novas reflexes ao longo de sua caminhada.
Esse
seminrio
poder
receber
professores
visitantes,
que
devero
ter
credenciamento prprio conforme regimento do curso.
21.6 Snteses das atividades
Professor doutor Antonio Carlos Vargas SantAnna

casthalia@casthalia.com.br
Doctorado en Bellas Artes - Pintura Concepto y Prc. Universidad

Complutense de Madrid, U.C.M., Espanha. Ps-Doutorado na Universitat de
Barcelona, UB, Espanha.
Projeto de Pesquisa:
Imagtica Grotesca: Projeto terico-prtico de desenvolvimento de imagens
visuais e reflexes sobre o uso da violncia e do sexo explcito.
Descrio: O projeto continuao da investigao GROTESCO, do mesmo
autor, finalizada em julho de 2007. Trata-se de projeto terico-prtico que prope a
realizao de imagens artsticas apoiadas sobre os conceitos de Grotesco em
paralelo a investigaes tericas que identificam a presena de caractersticas
grotescas na produo contempornea de artes plsticas e de Teatro. No que se
refere investigao terica, a metodologia utilizada serve-se de pesquisa
bibliogrfica de artigos de crticos e tericos que analisam a arte contempornea. No
que tange s estratgias visuais para a construo das imagens, so utilizadas
87
apropriaes de imagens artsticas tradicionais da Histria da Arte e outras no

artsticas captadas atravs da Internet e manipuladas digitalmente de forma a
possibilitar a construo de novas visualidades. Posteriormente so impressas e/ou
trabalhadas com tcnicas tradicionais de pintura e apresentadas atravs de
exposies coletivas ou individuais no Brasil e/ou no Exterior.
Orientandos em andamento no Mestrado em Artes Visuais:
O professor encontrava-se afastado da UDESC no perodo de seleo de
alunos, turma 2011.
Dissertaes defendidas sob sua orientao:
1.Talita Esquivel. Corpo grotesco - 2009.
2.Diego Rayck da Costa. Locus suspectus; o desenho no espao e nos
espaos do desenho - 2009.
3. Flvia de Lima Duzzo. A fatura pictrica na obra de Fbio Miguz - 2007
Professora doutora Clia Maria Antonacci Ramos

celia.antonacci@udesc.br
Expresses artsticas africanas e afro-descendentes contemporneas
O projeto pesquisa os processos de criao e as poticas expressas na arte
africana contempornea, levando em conta questes atuais do macro-sistema da
cultura suas fronteiras econmicas e sociais e as polticas das exposies e
fruns de debate no sistema das artes.
88
1. Luzia Renata da Silva

1. Elisa Rodrigues Dassoler - Coletivo Arte na Periferia: por uma outra dimenso
territorial das artes visuais - 2011
2. Araceli Ceclia Nichelle - O que est dentro fica, o que est fora se expande:
3Ns3. - 2010
3. Pedro Luiz Wanderley Teixeira - www.tags.pixos@grafite.com, um rol pelas ruas
da cultura digital - 2010
4. Miguel Etges Rodrigues - Andante, Caminhante, Passante, Pedestre: ensaio
fotogrfico de passageiros urbanos - 2009
5. Francielly Rocha Dossin - Monumento horizontal: O corpo negro alm do racismo
e da negritude - 2009
6. Rosngela Aparecida Becker Incio - Suspiros - fronteiras e contaminaes 2008
Professor doutor Jos Luiz Kinceler

kinceler@gmail.com
Doutorado em Escultura como prctica y lmite - Universidad del Pas Vasco
(2001). Ps-Doutorado em Arte pblica pela UFF-RJ (2010).
Ttulo do Projeto: Horta vertical saber uma plataforma de saberes e desejos
compartilhados em arte pblica com a comunidade do Monte Cristo.
Esta pesquisa tem como parceiros a Comunidade do Monte Cristo, por meio
dos agentes sociais que desenvolvem o Projeto Revoluo dos Baldinhos. Tendo
como destaque o cruzamento entre o uso de referentes e de processos criativos que
89
estimulem o convvio e a produo de descontinuidades, o objetivo desencadear a

criao de novas conexes e estratgias no convencionais vinculadas a Arte
Relacional em sua forma complexa. Visa propiciar que o processo criativo acontea
de forma coletiva e descentralizada a todos os participantes, de modo que a autoria
seja diluda durante a realizao das hortas verticais.
ORIENTANDOS EM ANDAMENTO:
1. Jlia Amaral
ORIENTAES CONCLUDAS:
1. Claudia Washington - Trnsito a Margem do Lago. 2011.
2. Janice Martins Sitya Appel - Hortas comunitrias na Barra da Lagoa agenciamentos colaborativos em arte pblica de novo gnero. 2011.
3. Nicole Chagas Lima - Regimes de Luz: a fotografia na produo de
descontinuidades. 2011
4. Ana Matilde Pellarin de Hmeljevski - Fundamentaes e Prtica de Processos
Artsticos Contemporneos em Arte Pblica. 2009.
5. Adriana Barreto Costa Pereira - Entre ns - articulaes artsticas
contemporneas. 2008.
6. Marcelo Simon Wasen - Processos colaborativos, contaminaes e jogos de
alteridade em arte pblica: experincias na criao de uma rdio comunitria. 2008.
7. Tatiana Rosa dos Santos - Outras Vias de Acesso - Projeto Colaborativo junto aos
Catadores da Costeira do Pirajuba. 2008.
8. Paulo Dam - Inserindo Dispositivos Relacionais: Tticas Artsticas para
Desacelerar. 2007.
9. Gabrielle Althausen - Beijuras. 2007.
90
Professora doutora Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva

cristinaudesc@yahoo.com.br
Doutora em Engenharia de Produo, linha Mdia e Conhecimento.
Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC
Estgio de Ps-doutorado na Universidad de Sevilla Sevilla Espanha
(2010)
Estgio de Ps-doutorado no Instituto Universitrio Del Arte Buenos Aires
Argentina (2011)
Criao e Consolidao do Laboratrio Virtual de Arte Interativa para Pblicos
Especiais LAVAIPE
O projeto de pesquisa tem como objeto de estudo identificar como a pessoa
cega interage com as artes visuais contemporneas por meio de sistemas
eletrnicos de reconhecimento sensorial. A partir da criao de ambientes imersivos,
pretendemos identificar as possibilidades de interao esttica do cego com as
proposies artsticas empreendidas pela equipe. No primeiro momento, propomos a
criao de ambientes artsticos artificiais em laboratrio e, no segundo momento,
levar essa experincia para os espaos artstico-culturais da cidade. O projeto conta
com uma equipe interdisciplinar a fim de interagir com outras reas a partir dos
contedos de msica e ergonomia, alm de educao e artes visuais. Essas
experincias podero desenvolver prottipos que auxiliem, tambm, o deslocamento
na vida diria das pessoas portadores de deficincia visual.
91
1. Judivnia Maria Nunes Rodrigues

2. Giovana Bianca darolt Hillsheim
3. Larissa Antonia Bell
4. Janine Alessandra Perini
1. Katyuscia Sosnowski. Professores e o ensino de artes visuais online: uma
interao multicultural-crtica. 2011.
2. Priscila Anversa. O que pensam as famlias sobre a formao artstica dos filhos
com deficincia? Com a palavra, as mes. 2011.
3. Adriane Cristine Kirst. As aprendizagens do pblico com deficincia visual: uma
experincia de dilogo com a Arte Contempornea. 2010.
4. Cristiane Higueras Sim. O estado da arte das teses acadmicas que abordam
arte e incluso. Um recorte de 1998 a 2008 no Brasil. 2010.
Professora doutora Maria Lcia Batezat Duarte

malubatezat@uol.com.br
Doutorado em Artes, Escola de Comunicao e Artes, Universidade de So
Paulo, ECA/USP, 1995.
Estgio de ps-doutorado: Universidade de Paris I, Sorbonne, Frana, 2006.
Desenho infantil e desenho na invisualidade 2 (2011-2012)
Visa digitalizar, organizar e, especialmente, analisar material produzido por
crianas visuais e invisuais entre os anos 2007 e 2011, e arquivados no LabDIA
92
(Laboratrio de Pesquisa em Desenho Infantil e Adolescente). Durante este perodo

foram realizadas investigaes longitudinais e transversais sobre o desenho infantil
e o desenho na invisualidade, envolvendo estudos de casos exploratrios
controlados, com a utilizao de propostas de desenho e outros instrumentos de
investigao, bem como o acompanhamento sistemtico do desenhar infantil sem
que o investigador oferecesse uma proposta alm do material de trabalho.
2. Invisualidade e imagens ttil-visuais: pesquisa, ps-graduao e formao
docente (2009-2012)
Este projeto CAPES/PROEX, para Educao Especial, rene o trabalho de
investigao desta orientadora e seus orientandos na rea de Educao Especial
com nfase na invisualidade (crianas e adolescentes cegos) e na produo e leitura
de desenhos ttil-visuais. Visa aes que permitam a relao entre pesquisa e
formao docente.
1. Audrey Hojda
2. Priscyla Raquel da Silva
3. Antonia Chaves Barcellos Wallig
4. Ana Lcia Oliveira Fernandez Gil
1. Alessandra Klug. "O desenho infantil em seu cotidiano: imagem, cultura ldica e
socializao", 2007. (Blumenau, SC)
2. Marice Kincheski Fassina. "Desenhao - Um estudo sobre o desenho infantil
como fonte de mltiplas possibilidades no ensino fundamental", 2008. (Curitiba, PR)
3. Camilla Carpanezzi La Pastina. "As imagens do cotidiano em dilogo com o
desenho infantil: um estudo com crianas de 8 e 10 anos em uma escola urbana e
uma escola rural", 2008. (Curitiba, PR)
93
4. Marcia Cardeal. "Ver com as mos - A ilustrao ttil em livros para crianas
cegas", 2009. (Brusque, SC)
5. Mari Ines Piekas. "A desconstruo do esquema grfico aplicado ao ensino de
desenho para crianas cegas", 2010. (Curitiba, PR)
Professora doutora Rosngela Miranda Cherem

rosangela@fastlane.com.br
Doutora em Histria pela USP (1998) e Doutora em Literatura pela UFSC
(2006);
Imagem-acontecimento: uma histria das persistncias e consistncias da
arte moderna na atualidade.
Utilizando os acervos imagticos e referenciais terico-conceituais j
apresentados na pesquisa ACADEMICISMO E MODERNISMO NA AMRICA
LATINA (realizada entre agosto de 2006 a julho de 2008), bem como da pesquisa
CORPUS e OPUS: PREMEDITAES PARA UMA HISTRIA E TEORIA DA
PINTURA NA AMRICA LATINA (realizada entre agosto de 2008 a julho de 2010), a
presente pesquisa dever construir uma espcie de cartografia, onde as questes
plsticas delineadas entre meados do sculo XIX e primeira metade do XX permitem
estabelecer conexes com a produo artstica a partir da segunda metade do
sculo XX. Procurando reconhecer na diversidade de personagens, cenrios e
enredos uma histria das sensibilidades e percepes visuais, cujos sentidos tanto
foram partilhados como persistem enquanto significaes singulares, enfatiza-se a
clave do anacronismo, uma vez que as imagens e questes artsticas so
concebidas como fruto de uma combinao entre persistncias e alteraes,
sobrevivncias e metamorfoses, sendo que muitas delas ainda repercutem na
atualidade.
94
1. Joana do Amarantes
2. Daiana Schvartz
3. Erika Yamamoto Lee. Jum Nako
4. Sabrina Maurilia dos Santos
1. Carolina Votto Silva: HO e os Newyorkaises: Escrita, Processo e Pensamento em
Trnsito.
2. Wagner Jonasson da Costa Lima: Arthur e o Efeito Cinema na Arte
Contempornea.
3. Amanda Cifuente: Embates, Nuances e Desdobramentos: Questes para Pensar
a Autoria na Obra de Arte.
4. Aletea Cristine Hoffmeister Mattes: Sonho-Corpo-Arcdia: a produo artstica de
Elaine Tedesco e suas articulaes com o espao urbano.
5. Vera Maria Bagatoli: (Des-)dobramentos sobre o corpo. Abismos superficiais:
paradoxos do ornamento nas artes visuais
6. Jefferson Wille Kielwagen: Abismos superficiais: paradoxos do ornamento nas
artes visuais.
7. Ana Emilia Jung: Robert Frank e a operao de montagem no campo do olhar.
8. Deborah Alice Bruel Gemin: A Presena da Alegoria na Arte Contempornea.
9. Atila Ribeiro Regiani: Obra Paradoxo: Texto Possvel?
10. Roberto Freitas: Palavra, Luz e Cortina.
11. Patrcia Laus Mattos. Iluso e Delrio: as Sombras do Sagrado na Pintura.
95
Professora doutora Regina Melim

c2rm@udesc.br
Doutorado em Comunicao e Semitica Artes, Pontifcia Universidade
Catlica de So Paulo (PUC/SP).
Exposies Impressas
O projeto de pesquisa tem como objetivo a anlise e reflexo, simultneas a
aes propositivas, acerca de prticas curatoriais destinadas ao espao de
publicaes impressas. Parte-se da hiptese de que outros formatos expositivos
(exposies impressas) possibilitam a dilatao do conceito de exposio. Dilatao
essa que se estende tambm s funes de curador e artista, e que no decorrer do
processo tendem a se mostrarem muito mais sobrepostas, permeveis e
interpenetrveis entre si.
Orientandos em andamento no PPGAV-Mestrado:
1. Andre Luiz Rigatti
2. Gleyce Cruz da Silva Gomes
3. Silvia Regina Mayer Teske
4. Fabio dos Santos Morais
1. Dbora M Santiago: Espao Fludo.
2. Edmilson Vasconcelos: OBRASISTEMA= OBRA DE ARTE + SISTEMA: Trs
casos.
3. Giorgia Mesquita: O Pitoresco.
4. Roberto Moreira Jr: Prticas Artsticas Contemporneas: articulao entre as
96
diferentes esferas do circuito.

5. Bruna Mansani: Irreconhecvel e Sutil no Espao de Vivncia Cotidiana: anlise
de situaes e procedimentos performativos de uma prtica artstica.
6. Vanessa Schultz: Lugar-Publicao: Artistas e Revistas.
7. Cleverson Luiz Salvaro. Circuitos Permeveis.
8. Felipe Prando: Banca 2 - Dissertao: uma exposio do Projeto [ Paisagem
Fronteira ].
9. Tatiana Cavalheiro Sulzbacher. Laboratrio no Museu: prticas colaborativas
dentro de instituies.
10. Roberta Hammel Tassinari. Raciocnio pictrico: campos de cor no espao.
Professora doutora Sandra Regina Ramalho E Oliveira

ramalho@udesc.br
Doutora em Comunicao e Semitica pela Pontifcia Universidade Catlica
de So Paulo - BR
Ps-doutorado em Semitica Visual pela Universit des Sciences et
Technologies de Lille - FR
A edificao terico-metododolgica de Eric Landowski e suas possibilidades
na abordagem da arte contempornea
Trata-se de um estudo inicialmente terico, que culminar com um estudo de
caso. Pretende-se ler e traduzir a obra de Eric Landowski, Passsions sans nom
(Paris, Presses Universitaires de France/PUF, depositado em 2004), ainda no
disponvel em portugus, o qual contm extensivamente a produo intelectual
deste importante semioticista francs nos ltimos anos, aps a morte de A. J.
97
Greimas, em 1992, sendo que a cada captulo traduzido e estudado ser produzido
um artigo a respeito, a exemplo do que foi feito com a Introduo, que foi objeto de
um artigo aprovado e apresentado no ltimo Congresso Internacional da Associao
Brasileira de Semitica, em maio passado, em So Paulo, na Universidade
Anhembi-Morumbi. Aps a concluso da traduo e dos artigos, pretende-se
proceder a um estudo de caso, tendo como objeto um trabalho representativo da
arte
contempornea
e,
aplicando-se
esses
novos
fundamentos
terico-
metodolgicos, pretende-se adot-lo para efeitos de referncia para outros estudos

subseqentes, aulas, dissertaes, sempre tendo como problema o acesso s
significaes e efeitos de sentido de produes da arte, conforme a produo de
cerca de vinte anos desta pesquisadora proponente, e neste caso especfico, da arte
contempornea.

1. Sandrine Allain
2. Andrea Bertoletti
3. Samira Oliveira
4. Patrcia Peruzzo
1. Sandra Conceio Nunes. Inter-relaes entre Linguagens no Ensino de Arte.
2. Karin Zapelini Orofino: Relaes entre pblico e arte contempornea:
propostas educacionais para espaos expositivos.
3. Maria Helena Rosa Barbosa: Museus de Arte: desafios contemporneos para
adoo de polticas educacionais.
4. Amanda Caroline Zavataro do Nascimento. O Grotesco em uma busca de
efeitos de sentido de estranhamento.
5. Lilian Lacerda de Carvalho. Signatura Rerum - a Marca das Coisas. 2008.
6. Maria da Glria Weissheimer. Leituras de Imagens no Sincretismo da
Propaganda de TV.
7. Rosane Fernandes Kronbauer: Convites para a arte em snteses de
98
significao: um estudo de imagens.

8. Silemar Maria Medeiros da Silva. O projeto oficina de arte da Rede Pblica
Municipal de Educao de Cricima: uma proposta para a formao do
sujeito.
9. Maria Ivonete Jeremias Cardoso. Diversidade lingstica: o julgamento social
que os falantes fazem do prprio comportamento lingstico e sobre o falar
alheio.
10. Edite Volpato. A interpretao de imagens visuais com vistas a uma
abordagem interdisciplinar.
11. Sandra Maria Correia Fvero. Arte ou no: uma abordagem de aspectos
relacionados formao de paradigmas estticos do pblico.
12. Ivane Anglica Carneiro. Ns que aqui estamos por vs lamentamos: a
relao do pblico com a arte contempornea.
Professora doutora Sandra Makowiecky

sandra.makowiecky@terra.com.br
Imagem-acontecimento: contemporizaes da modernidade artstica em
Santa Catarina- CNPQ 2011- Processo: 470762/2011-0- Contemplada no Edital
Universal
Utilizando os acervos imagticos e o referencial terico-conceitual j
apresentados na pesquisa ACADEMICISMO E MODERNISMO EM SANTA
CATARINA, desenvolvida de agosto de 2007 at julho de 2010, a presente pesquisa
dever construir uma espcie de cartografia onde as questes plsticas delineadas
entre meados do sculo XIX e primeira metade do XX permitem estabelecer
conexes com a produo artstica contempornea a partir da segunda metade do
sculo XX. Assim, procura-se reconhecer na diversidade de personagens, cenrios
e enredos, uma histria das sensibilidades e percepes visuais, cujos sentidos
99
tanto foram partilhados como proporcionaram significaes singulares. Porm,

enfatizando a clave do anacronismo, as imagens e questes artsticas so
concebidas como fruto de uma combinao entre persistncias e alteraes,
sobrevivncias e metamorfoses, sendo que muitas delas ainda repercutem na
atualidade. Este projeto ser desenvolvido em consonncia com o projeto: IMAGEMACONTECIMENTO: UMA HISTRIA DAS PERSISTNCIAS E CONSISTNCIAS
DA ARTE MODERNA NA ATUALIDADE, coordenado pela Prof. Rosngela de
Miranda Cherem. Ocorrendo em concomitncia e parceria, possui os mesmos
fundamentos terico-metodolgicos, bem como a mesma matriz bibliogrfica,
entretanto, com ateno voltada aos objetivos especficos da presente pesquisa.
Dissertaes em andamento:
1. Daniela Souto
2. Fabiana Didone
3. Clediane Loureno
4. Lilian Patrcia Barbon
Dissertaes defendidas:
1. Marcelo Pereira Seixas. Arte Pblica em Florianpolis: um estudo de
"permanncias" instaladas nos espaos da cidade. 2012.
2. Aline Carmes Krger. Fragmentos de uma coleo: as obras de arte em papel de
Franklin Joaquim Cascaes. 2011.
3. Ana Lucia Moraes de Oliveira. A arte de expor e a arte exposta: a tica do olhar
de Lina Bo Bardi. 2011.
4. Fernanda Maria Trentini Carneiro. Sobre anjos e suas asas na arte. 2010.
5. Luciana Estevam Barone Bueno. O paranismo e as artes visuais. 2009.
100
6. Luciane Ruschel Nascimento Garcez. Hubert Duprat e a potica do revestimento.

2009.
7. Elke Otte Hulse. As tramas dos tapeceiros narradores: tcnica e criao. 2009.
8. Alice de Oliveira Viana. A persistncia dos rastros: presena do art-dco na
arquitetura de Florianpolis. 2008.
Professora doutora Yara Rondon Guasque Araujo

yara.guasque@udesc.br
Doutora em Comunicao e Semitica pela Pontifcia Universidade Catlica
de So Paulo (2003);
Descrio: Arte, ecologia e redes pressupe uma pesquisa interdisciplinar
relacionada s questes do meio ambiente e teia de colaboraes. O projeto
abarcar uma pesquisa bibliogrfica focando o percurso do naturalista viajante Fritz
Mller em Santa Catarina no sculo XIX. Tambm desenvolver como obra artstica
Mar Memorial Dinmico - sistema embarcado de sensoriamento dando continuidade
s realizaes das instalaes interativas Mar Memorial Dinmico e Mar Memorial
Dinmico - Surroundings que resultaram do projeto Visualizao do Manguezal
Ratones.
Orientando em andamento:
Joo Jos de Maracaj Daltro. Por uma abordagem terica das novas mdias
como arte. Incio: 2010.
1.Joo Mller Haddad. Do Frame Pintura. 2009. Dissertao (Mestrado em Artes
Visuais) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
2. Luana Marchiori Veiga. Potica da esquiva [modos como a arte colabora para a
produo de subjetividades que escapam s sociedades de controle]. 2008.
101
3. Silvia Regina Guadagnini. Imerso e Interao nas instalaes interativas de trs

artistas brasileiros: Diana Domingues; Equipe Interdisciplinar SCIArts e Gilbertto
Prado. 2007.
4. Sandra Albuquerque Reis Fachinello. Ecos digitais - processos poticos. 2007.
21.7 Atividades Complementares
DESCRIO DAS ATIVIDADES

REALIZADAS PELOS PROFESSORES DO PPGAV
Alm da atuao no prprio Programa, os docentes do PPGAV-UDESC atuam

na Graduao em Artes Visuais. Tambm participam como palestrantes,
membros de bancas, avaliadores, mediadores em eventos, consultores ad hoc
ou pareceristas em instituies de fomento, seleo de trabalhos para eventos,
revistas cientficas, centros de pesquisa e programas congneres, em
Universidades (UFSC, UFSM, UFES, USP, PUC/SP, entre outras).
Todos os docentes membros da Linha de Pesquisa Processos Artsticos
Contemporneos desenvolvem sua potica paralelamente, em processos e
eventos relacionados ou co-relacionados s suas atividades de pesquisa.
Alguns docentes das outras linhas, em menor intensidade, tambm
desenvolvem atividade expositiva e de curadoria.
Todos os docentes atuam em Grupos de Pesquisa cadastrados no CNPq,
alguns como lderes, sendo que a produo dos grupos cada vez mais se
relaciona com as atividades do PPGAV/UDESC. A UDESC concede carga
horria docente exclusivamente para pesquisa, alm das horas alocadas para
aulas e preparao de aulas e orientaes. Todos os professores atuantes em
2010 so permanentes, vinculados ao quadro da UDESC em 40 horas com
Dedicao Integral.
Os docentes Maria Lcia Batezat Duarte, Yara Rondon Guasque Arajo, Clia
Maria Antonacci Ramos, Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva, Sandra
102
Regina Ramalho e Oliveira e Jos Luiz Kinceler tambm desenvolvem

atividades de extenso, por meio de programas, projetos, eventos e/ou cursos.
Os membros do corpo docente do PPGAV-UDESC ainda atuam como
conselheiros, membros, dirigentes ou associados, nas seguintes instituies:
Conselho Universitrio da UDESC;
Instituto Histrico e Geogrfico de Santa Catarina;
Conselho Curador do Museu de Arte de Santa Catarina/MASC;
Associao Nacional de Pesquisadores em Artes Plsticas/ANPAP;
Association Internationale des Critiques dArts/AICA-UNESCO;
Associao Brasileira de Crticos de Arte/ABCA;
International Society of Education Through Art/InSEA;
Federao de Arte-Educadores do Brasil/FAEB;
Association Internationale de Smiotique Visuele/AISV;
Comit Brasileiro de Histria da Arte;
Associao Brasileira de Pesquisadores de Cibercultura/ABCiber;
Associao Brasileira de Pesquisadores Universitrios em Histria/ANPUH,
Associao de Arte -Educadores de Santa Catarina AAESC;
Associao de Pesquisadores em Educao ANPED, entre outros.
21.8 Resumos das Publicaes
De 2009 a 2011, tivemos o seguinte quadro resumido de publicaes:
103
Professores
Peridicos
Peridicos
Internacionais
Antnio
1. SANT'ANNA, A. C. V. ou VARGAS, A ;
Vargas
OLIVETTO ; Segantini .
SantAnna
CONSIDERAES SOBRE O
GROTESCO COMO ESTTICA
CONTEMPORNEA. Art& (So Paulo.
Online), v. 11, p. http://www.revi, 2009.
Clia Maria A.
1. RAMOS, Celia M. Antonacci ;
Ramos
DOSSIN, F.. Fronteiras, ou a Outra

Margem? Os Ensaios de Geopotica
de Barthlmy Toguo. Palndromo, v. 5,
p. 101-121, 2011.
2 RAMOS, Celia M. Antonacci ; Dassoler,
Elisa. PEU PEREIRA Coletivo Arte na
Periferia. Palndromo, v. 5, p. 225-234,
2011.
Maria Cristina
1. .FONSECA da SILVA, M. C. R. .
1.FONSECA da
da Rosa F. da
Usos da tecnologia por
SILVA, M. C. R. ;
Silva
adolescentes na aula de arte: uma
BELLE, L. .
proposta crtica. Revista
Museos
Cientfica/FAP (Curitiba. Online), v.
virtuales: una
8, p. 61-77, 2011.
mirada a partir
de la inclusin.
2. FONSECA da SILVA, M. C. R. .
Educacin
O professor de arte na esfera da
Artstica. Revista
incluso em classes regulares.
de Investigacin,
Revista Concinnitas, v. 01, p. 25-
v. 02, p. 53-58,
35, 2010.
2011.
3. FONSECA da SILVA, M. C. R. ;
104
KIRST, A. . Quando o Pblico

Cego Vai ao Museu de Arte.
Revista Digital do LAV, v. II, p. 0111, 2009.
VIANA, B. M. ; LARCHER, T. C. .
Design, acessibilidade e incluso:
uma investigao a partir da arte.
DAPesquisa, v. 02, p. 60-70, 2009.
MOREIRA, D. A. ; VIANA, B. M. .
O Ensino de Artes na
contemporaneidade: uma
experincia metodolgica de
ensino de arte para crianas
surdas. DAPesquisa, v. 02, p. 121131, 2009.
LARCHER, T. C. . INCLUSO
SOCIAL: o design como parte
integrante
Revista
no
ensino
Educao,
da
arte.
Artes
Incluso, v. 01, p. 39-48, 2009.

MOREIRA, D. A. ; SANTOS, S. M.
. Objeto Pedaggico: Relatando o
Ensino
de
Arte
Em
classes
Inclusivas. DAPesquisa, v. 03, p.

31-39, 2008.
105
KIRST, A. . Museu de Arte,

incluso da pessoa cega, desafios
do educativo. DAPesquisa, v. 03,
p. 01-10, 2008.
SIMO, C. H. . Objetos
Pedaggicos/atividades ldicas
para a compreenso da arte e
para a incluso scio - cultural.
DAPesquisa, v. 3, p. 14-24, 2008.
KIRST, A. . Incluso e Arte:
Processos de democratizao do
Acesso de Pessoas com Cegueira
no Museu. Revista Digital Art&, v.
10, p. 18, 2008.
1. DUARTE, M. L. B.. A Possibilidade de
Maria Lcia B.
Duarte
Produo e Leitura de Desenhos Ttilvisuais por Crianas e Adolescentes

Cegos. Revista Brasileira de Traduo
Verbal, v. 5, p. 1-14, 2010.
2. DUARTE, M. L. B. ; COUTINHO,
Rejane . Dilogo sobre o desenho infantil.
Revista Palndromo, v. v.1, p. 135-151,
2009.
3. DUARTE, M. L. B. . A imitao
sensrio-motora como uma possibilidade
de aprendizagem do desenho por
crianas cegas, Revista Digital
Cincias&Cognio, ISSN 1806-5821, p.
106
14-26, Principal Publicao do ano de

2008. Cincias & Cognio (UFRJ), v. 13,
p. 14-26, 2008.
4. La Pastina, C. C. ; DUARTE, M. L. B. .
Reflexes sobre desenho infantil,
memria e percepo. Contrapontos
(UNIVALI), v. 8, p. 113-127, 2008.
5. DUARTE, M. L. B. . Sobre o desenho
infantil e o nvel cognitivo de base.
DAPesquisa, v. V1,, p. 1-12, 2008.
1. MELIM, Regina. Como garrafas
Regina Melim
lanadas ao mar. Catlogo do 32

Panorama da Arte Brasileira, Museu de
Arte Moderna de So Paulo, pp. 261-267,
So Paulo, 2011.
2 . VIEIRA, R. M. C. ou MELIM, Regina .
Plataforma de agenciamentos como
trabalho artstico. Revista Estdio, v. 1, p.
63-67, Universidade de Belas Artes,
Lisboa, 2010.
3. DIETRICH, Maira ; VIEIRA, R. M. C.
ou MELIM, Regina . Iniciativas
Impressas. DAPesquisa, v. 7, p. 159-173,
UDESC, Florianpolis, 2010.
1. VIEIRA, R. M. C. ou MELIM, Regina .
Plataforma de agenciamentos como
trabalho artstico. Revista Estdio, v. 1, p.
63-67, 2010.
2. DIETRICH, Maira ; VIEIRA, R. M. C.
ou MELIM, Regina . Iniciativas
107
Impressas. DAPesquisa, v. 7, p. 159-173,

2010.
A Fotografia como documento primrio
de Performance nas Artes Visuais. Crtica
Cultural, v. 3, p. 7, 2008.
A Fotografia como documento primrio
de Performance nas Artes Visuais. Crtica
Cultural, v. 3, p. 7, Unisul, Florianpolis,
2008.
1. CHEREM, R. M. . Um Intelectual de
Rosngela
Miranda
Cherem
Extimidades - entrevista com o Prof. Dr.

Raul Antelo (UFSC). Palndromo, v. 1, p.
257-283, 2010.
2. CHEREM, R. M. ; MATTES, A. H. . As
cidades onricas de Hugo Mund Jnior.
DAPesquisa, v. 3, p. 1-7, 2009.
3. CHEREM, R. M. ; WEIDUSCHADT, L.
. Dupla e sonho (Orientanda de Iniciao
cientfica, Letcia Weiduschadt, recebeu o
PRMIO MRITO UNIVERSITRIO
CATARINENSE). DAPesquisa, v. 3, p. 16, 2009.
4. CHEREM, R. M. ; TOMMASI, M. .
Notas para pensar a imagem como
acontecimento na filmografia de Hassis.
DAPesquisa, v. 3, p. 1-8, 2009.
108
5. CHEREM, R. M. ; BRIGNOL, Juliani

Moreira . Notas para uma relao entre a
histria da arte e o brinquedo.
DAPesquisa, v. 3, p. 1-8, 2009.
6. CHEREM, R. M. ; MATTES, A. H. . O
erotismo na arte acadmica e moderna
da Amrica Latina. DAPesquisa, v. 3, p.
1-7, 2009.
7. CHEREM, R. M. ; NUNES, K. ;
WEIDUSCHADT, L. ; MENEZES, P. ;
TOMMASI, M. ; BRIGNOL, L. M. .
Observaes sobre os retratos em Vctor
Meirelles. DAPesquisa, v. 3, p. 1-7, 2009.
8. CHEREM, R. M. ; MENEZES, P. .
Permanncia e deriva: o cais de Martinho
de Haro. DAPesquisa, v. 3, p. 1-6, 2009.
9. CHEREM, R. M. . No Campo das
Semelhanas Deslocadas e das
Proximidades Empticas. Crtica Cultural,
v. 4, p. 193-203, 2009.
1. MAKOWIECKY, S. ; OLIVEIRA, V. B. .
Sandra
Makowiecky
Jandira Lorenz: O mundo como desenho.

DAPesquisa, v. n 8, p. 334-354, 2011.
2. FERNANDEZ, B. P. M. ;
MAKOWIECKY, S. . Esquemas e
Correes : um captulo popperiano na
moderna histria da arte (e seus
problemas). Artefilosofia (UFOP), v. 10,
p. 135-146, 2011.
3. MAKOWIECKY, S. . Ilha de Santa
109
Catarina, sculos XVIII e XIX - Artistas

viajantes e o estranhamento da
paisagem. 19&20 (Rio de Janeiro), v. 4,
p. 4, out./dez-20, 2010.
4. GARCEZ, L. ; MAKOWIECKY, S. .
Retrato e autorretrato em Vilma
Villaverde - um percurso da memria.
Revista Estdio, v. 1, p. 111-115, 2010.
5. MAKOWIECKY, S. ; GARCEZ, L. . O
sagrado na imagem, o ouro na arte:
montagem, atravessamento e perda.
Revista Concinnitas virtual, v. 1, p. 97/14103, 2009.
6. BORCK, M. ; MAKOWIECKY, S. . A
coleo como acontecimento.
DAPesquisa, v. 2, p. 1-14, 2009.
7. FILOMENO, G. V. ; MAKOWIECKY, S.
. A obra de arte no limbo da memria notas a partir da formao de arquivos da
pesquisa "Academicismo e Modernismo
em Santa Catarina".. DAPesquisa, v. 2, p.
1-6, 2009.
8. MAKOWIECKY, S. . Aldo Beck:
narrativa visual de uma cidade e
sensibilidade moderna. DAPesquisa, v. 2,
p. 1-9, 2009.
Domingos Fossari na memria - a
trajetria de um artista. DAPesquisa, v. 2,
p. 1-10, 2009.
110
10. CARNEIRO, F. M. T. ;
MAKOWIECKY, S. . Trcio da gama: o
pintor de um imaginrio ilhu.
DAPesquisa, v. 2, p. 1-6, 2009.
11. HULSE, E. O. ; MAKOWIECKY, S. .
O ornamento de Pedro Paulo Vechietti.
DAPesquisa, v. 2, p. 1-7, 2009.
12. VIANA, A. O. ; MAKOWIECKY, S. .
Imagens do desejo de modernidade:
arquitetura moderna em Florianpolis.
DAPesquisa, v. 1, p. 1-10, 2008.
13. HULSE, E. O. ; MAKOWIECKY, S. . A
tapearia contempornea e o simulacro:
Conhecimento tcnico e processo criativo
na tapearia. DAPesquisa, v. 1, p. 1-11,
2008.
14. FILOMENO, G. V. ; MAKOWIECKY,
S. . Arquivos: sobre os limites e os
destinos de uma pesquisa. DAPesquisa,
v. 1, p. 1-10, 2008.
15. BORCK, M. ; MAKOWIECKY, S. .
Retratos negros e buracos. DAPesquisa,
v. 1, p. 1-14, 2008.
Referncias barrocas nos casulos de
ouro de Hubert Duprat. DAPesquisa, v. 1,
p. 1-14, 2008.
17. BUENO, L. E. B. ; MAKOWIECKY, S.
. O impacto da alfabetizao visual
paranista respondendo ao ideal
111
republicano. DAPesquisa, v. 1, p. 1-9,

2008.
18. MAKOWIECKY, S. . As cidades e as
narrativas plsticas modernistas.
DAPesquisa, v. 1, p. 1-17, 2008.
19. MAKOWIECKY, S. . O tempo de
Victor Meirelles e a cidade de
Florianpolis. 19&20 (Online), v. III, p. 4,
2008.
Possveis Olhares e Atravessamentos na
Obra de Hubert Duprat. Revista Ohun, v.
ANO 4, p. 116-140, 2008.
1. RAMALHO E OLIVEIRA, S. R. .
Sandra Regina
Ramalho e
Oliveira
Questes da Moda, questes das

"linguagens" visuais: intertextualidades
possveis. Modapalavra E-peridico, v. 4,
p. 3-11, 2011.
2. RAMALHO E OLIVEIRA, S. R. . A
formao do professor pesquisador e a
mediao pedaggica. Revista da
Fundarte, v. 1, p. 08-12, 2011.
3. RAMALHO E OLIVEIRA, S. R. . Breve
Anlise de Fotografias de Pierre Verger:
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http://www.poramoraartegaleria.com/blo
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artes visuais/Pintura).
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Curadoria principal. Bienal mais importante da Pennsula Ibrica, com catlogo
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Quiroga. Cidade Lisboa/Portugal. Seleo de artistas participantes da XV Biena

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Clia
Anglica ; RAMOS, Celia M. Antonacci ; PEIXOTO, Celso ; CRISTOFOLI, Deis
Maria
CAVALCANTI, Eduardo ; BARBOSA, Joo Paulo ; DAHER, Joseane ; KUMM,
Antona
Luciene ; Lu Renata ; Mara Freire ; MARIA LUCILA HORN ; VILELA, Rafael ; S
cci
GOMES SAKAKIBARA ; LEAL, Silvana ; WALMOR OLIVEIRA . Floripa na Foto
Ramos
161
2.
Paula Cunha ; Mariana Rotili ; Karina Souza ; Edu Cavalcante ; Mara Freire ; V
Bruno Ropelato ; Alexandre da Luz ; RAMOS, Celia M. Antonacci ; Lucila Honr
Simone Florncio. Exposio. 2009.
1.
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Luiz
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Kincele
r
3
KINCELER, J. L. . 720 . 2010. (Obra de artes visuais/Vdeo).
KINCELER, J. L. . CAANDO O AEDES. 2010. (Obra de artes visuais/Vdeo).
KINCELER, J. L. . DESENHANDO TAMPAS. 2010. (Obra de artes visuais/Vde
KINCELER, J. L. ; COLETIVO LAAVA ; Associao dos Moradores do Morro do
; LIMA, Leonardo . A DOBRA ECOSFICA. 2010. (Obra de artes visuais/Vdeo
KINCELER, J. L. . TECENDO O ENCONTRO. 2010. (Obra de artes visuais/Vd
KINCELER, J. L. . AMARRANDO O CONVVIO. 2010. (Obra de artes visuais/V
KINCELER, J. L. . DESCOBRINDO O CONTEXTO NO PROCESSO. 2010. (Ob

visuais/Vdeo).
10
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11
KINCELER, J. L. . O FORNO DO LAAVA NO MORRO DO ING. 2010. (Obra d

visuais/Vdeo).
162
12
KINCELER, J. L. . SIMULTANEIDADES ATIVANDO O LUGAR. 2010. (Obra de

visuais/Vdeo).
13
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KINCELER, J. L. . Para um minuto trs anos. 2009. (Obra de artes visuais/Vde
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HORTA VERTICAL. 2009. (Obra de artes visuais/Vdeo).
DUARTE, M. L. B. . Mos para ver, texto do catlogo exposio de Artes Visua
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Cardeal com imagens visuais e ttil-visuais, 27 pginas. 2010 (Texto de Catlo
Lcia
de Artes Visuais de Marcia Cardeal com imagens visuais e tteis).
Batezat
Duarte
1
VIEIRA, R. M. C. ou MELIM, Regina ; REIS, P. ; GONZALEZ, Ana . Publicae
Regina
parentesis/projeto artstico-curatorial. Participao na exposio Publicaes d
Melim
curadoria Paulo Reis e Ana Gonzales, Museu da Gravura, Curitiba, PR, no per
maio de 2011, a convite dos referidos curadores. 2011. (Obra de artes visuais/O
HELLION, Martha ; VIEIRA, R. M. C. ou MELIM, Regina. Publicaes parentes
srie Conversas, srie A2. Participao na Third Biennal Codex International B
Symposium: Borders and Collaborations / The Codex Foundation / San Francis

EUA, no perodo de 6 a 9 de fevereiro de 2011, a convite de Martha Hellion - a
independente e mantenedora do Centre for Documentation and Research on A

2011. (Obra de artes visuais/Outra).
BORGHI, Paula ; ROMN, Mauricio ; VIEIRA, R. M. C. ou MELIM, Regina . Pu
parentesis/projeto artstico-curatorial. Participao no Projecto Mltiplo, no Esp
Valparaiso, Chile, no perodo de 10 a 12 de maro de 2011, a convite de Paula

Roman, curadores do referido projeto. 2011. (Obra de artes visuais/Outra).
163
PRANDO ; VIEIRA, R. M. C. ou MELIM, Regina ; CESAR, Vitor ; KUNSCH, Gra

Enrico ; SULZBACHER, Tatiana Cavalheiro . plataforma parentesis, srie conv
Lima e Ben Vautier/Fabio Morais e Maril Dardot . Participao na exposio C
artstico-curatorial de Felipe Prando, Museu da Gravura, Curitiba, PR, no perod
maio de 2011, a convite do referido curador.. 2011. (Obra de artes visuais/Outr
BORGHI, Paula ; VIEIRA, R. M. C. ou MELIM, Regina . Publicaes parentesis
curatorial, Projecto Multiplo, Universidad Nacional de Cordoba, Argentina, em s
a convite de Paula Borghi, curadora do referido projeto.. 2011. (Obra de artes v
HELLION, Martha ; VIEIRA, R. M. C. ou MELIM, Regina ; MORAIS, F ; DARDO
Amir Brito . Publicaes parentesis/projeto artstico-curatorial. Participao na S

Fair 2011, Conway Hall, London, no perodo de 11 a 12 de novembro de 2011,
Martha Hellion - artista, curadora independente e mantenedora do Centre for D
Research on Artists Books, na cidade do Mxico.. 2011. (Obra de artes visuais
VIEIRA, R. M. C. ou MELIM, Regina . Publicaes parentesis. Participao na
Impressa, Tijuana/Vermelho, So Paulo, nos dias 25 e 26 de novembro de 201

Galeria Vermelho, So Paulo.. 2011. (Obra de artes visuais/Outra).
VEIGA, Luana M. ; VIEIRA, R. M. C. ou MELIM, Regina . PF e Amor: leve com

portteis no projeto Malote (org. Luana Veiga) dentro da exposio Obra Inven
tila Ribeiro), Espao Cultural Marcantonio Vilaa, Brasilia, DF.. 2010. (Obra de
visuais/Outra).
ALBUQUERQUE ; ZACCAGNINI, Carla ; ROCHA, Enrico ; TEIXEIRA, Guilherm

Helio ; LEVITAN, Lucas ; CESAR, Vitor ; VIEIRA, R. M. C. ou MELIM, Regina .
publicao de artista na exposio Dois Pontos, curadoria Fernanda Albuquerq
Amplificadores 2010, Museu Murilo La Greca, Recife, Pe. 2010. (Obra de artes
10
VIEIRA, R. M. C. ou MELIM, Regina ; LIMA, A. P. F. ; VAUTIER, B ; MORAIS,
Conversas - participao no Salon fr Kunstbuch. An Artwork as enterprise, Mu
164
Contemporary Art - Leipzig - Alemanha. 2010. (Obra de artes visuais/Outra).
11
VIEIRA, R. M. C. ou MELIM, Regina . LOJA edio 2010 - projeto artstico cur
Arte, So Paulo, SP; Ong FINAC, Ribeiro Preto, SP e Pinacoteca Baro Sto A
Artes/UFRGS, Porto Alegre, RS. 2010. (Obra de artes visuais/Outra).
12
MORAIS, F ; DARDOT, M ; VIEIRA, R. M. C. ou MELIM, Regina . Publicaes
artstico-curatorial, participao do territrio biblioteca LONGE DAQUI, AQUI M

Bienal de So Paulo. 2010. (Obra de artes visuais/Outra).
13
VIEIRA, R. M. C. ou MELIM, Regina . COLEO - exposio porttil formato p
artistas - Fundao Cultural Badesc, Florianpolis, SC. 2009. (Obra de artes vis
14
VIEIRA, R. M. C. ou MELIM, Regina . PF / amor: leve com voc / conversas - p
exposies participando da Exposio Livro-Obra, Biblioteca Universitria da U

Horizonte, MG. 2009. (Obra de artes visuais/Outra).
15
VIEIRA, R. M. C. ou MELIM, Regina . LOJA edio 2009 - projeto artstico cura

Estudos da Fotografia (Curitiba/PR) e Memorial Mayer Filho (Florianpolis/SC)
artes visuais/Outra).
MAKOWIECKY, S. ; HULSE, E. O. . Curadoria da Exposio- Dilogos Tapea

(Curadoria).
Profa.
Sandra
Makowi
MAKOWIECKY, S. ; CHEREM, R. M. ; OLIVEIRA, V. B. ; WEIDUSCHADT, L. .
Exposio Visitantes com Frtiz Alt, Raquel Stolf, Meyer Filho, Hassis, Roberto F
ecky
Amaral , Agostinho Malinverni Filho e Priscilla dos Anjos.. 2010 (Curadoria).
1
Profa.
Sandra
RAMALHO E OLIVEIRA, S. R. ; Orofino, Karin Z. ; BARBOSA, M. H. R.; NUNE

Quem sou eu?. 2011. (Obra de artes visuais/Instalao).
165
Regina
Ramalh
RAMALHO E OLIVEIRA, S. R. ; Orofino, Karin Z. ; NUNES, Sandra C.Natureza

(Obra de artes visuais/Instalao).
oe
Oliveira
RAMALHO E OLIVEIRA, S. R. Natureza morta. 2009. (Obra de artes visuais/O
Orofino, Karin Z. ; BARBOSA, M. H. R. ;

RAMALHO E OLIVEIRA, S. R. ;
NUNES, Sandra C. . Exposio "Quem
sou eu?". 2011 (Curadoria).
Orofino, Karin Z. ; RAMALHO E OLIVEIRA, S. R. ; NUNES, Sandra C. . Curado

"Natureza-Viva". 2009
1.
GUASQUE, Y. ; CARDOSO, C. O. ; CARNEIRO, Edgar ; e outros . Ciberestuar
Profa.
Plataforma multiusurio com vdeos e imagens do Manguezal Itacorubi e outros
Yara
colaboradores que postaram suas capturas na exposio Pneumatforos na Fu
Rondo
Badesc. 2010. (Apresentao de obra artstica/Outra).
n
Guasq
2.
GUASQUE, Y. . Mar Memorial - Surroundings. 2010. (Apresentao de obra ar
3.
GUASQUE, Y. . Manguezal Itacorubi. 2010. (Apresentao de obra artstica/Ou
4.
GUASQUE, Y. ; GUADAGNINI, Silvia Regina ; SILVA, Fabian Antunes ; HILDE
ue
Arajo
Renato . Visualizao do Manguezal Ratones. 2009. (Apresentao de obra ar

Profa.
1. CHEREM, R. M. ; SANTOS, N. C. . Tempo-Espao- Matria.
Rosan
Exposio realizada na Fundao Hassis (Fpolis/SC) e na UFSM,
gela
Mirand
entre os dias 19/04 a 13/05. Curadoria de exposio. 2011.

(Exposio).
2. CHEREM, R. M. ; MACKOWIEKY, S. ; WEIDUSCHADT, L. ;
Chere
BORTUCAN, V. . Exposio VISITANTES (curadoria), na
Fundao Hassis, com catlogo. Durao 5 semanas.. 2010.
166
(Exposio).
3. CHEREM, R. M. ; SANTOS, N. C. . Exposio Corpos em Cena
(curadoria). Durao 3 semanas, com catlogo. Realizao em dois
lugares: Fund. Hassis/SC e em Santa Maria/RS. 2010. (Exposio).
4. CHEREM, R. M. ; MENEZES, P. ; OROFINO, K. . Ciclo de
exposies: TRANSBORDVEIS (curadoria). Conjunto de 3
exposies em locais disitintos em Fpolis. Durao 5 semanas,
com catlogo.Comtemplado pelo Edital de Cultura da UDESC..
2010. (Exposio).
21.9. Polticas de capacitao

Para dar continuidade capacitao de seu corpo docente, o Centro de
Artes, especialmente nos Programas de Ps-Graduao, estabeleceu uma poltica
para estimular o Ps-Doutorado dos professores. No Corpo docente do PPGAV
cinco docentes j possuem estgio ps- doutoral. Dos demais docentes, est
prevista a sada dos seguintes professores para ps-doutorado:
Professor
Ano
Universidade
Regina Melim
2013/2014 Universit Rennes 2 - Haute Bretagne

Frana
Rosangela Miranda Cherem 2014/2015 Ecole des Hautes Etudes Frana

Sandra Makowiecky
2013/2014 Salamanca Espanha
Yara Rondom Guasque
2012/2013 Aarhus University,- Dinamarca
22. CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVO

O corpo tcnico-administrativo direta ou indiretamente vinculado ao Programa
de Ps-Graduao em Artes Visuais composto, atualmente, pelos seguintes
servidores, conforme discriminado no quadro abaixo.
Os servios de controle acadmico e tesouraria ficaro a cargo da Secretaria
do Programa de Ps-Graduao em Artes Visuais.
167
A implantao do Curso de Doutorado em Artes Visuais implicar na

necessidade de contratao de um novo servidor para o corpo tcnico-administrativo
do CEART.
Composio atual do Corpo Tcnico-Administrativo:

NOME
QUALIFICAO
CARGO (FUNO)
Sandra Maria Lima
Pedagogia com Especializao
Secretria Geral da
Siggelkow
em Artes Visuais
Ps-Graduao
Doroti Maria Miranda
Psicolloga
Secretaria do PPGAV
Graduao em Informtica
Coordenadora de
Ragassi
Patrcia Mascarenhas
Bonina Zimath A contratar
Informtica
Ensino Superior
Tcnico em Educao
23. INFRA-ESTRUTURA
23.1. Espao Fsico
3 Laboratrios de informtica;
52 computadores (21 Pentium IV, 10 Pentium III os demais com Intel

Celeron);
Acesso irrestrito e gratuito rede para todos o mestrandos;
Auditrio: 100 lugares, com datashow, internet, DVD, computador, som;
Oficinas: Fotografia, Desenho, Escultura, Materiais, Tapearia, Gravura,

Pintura, Marcenaria, Composio Plstica;
8 salas de aula convencionais, todas equipadas com datashow e internet

wireless;
Sala de coordenao, sala de reunies, sala de secretaria
168
Salas de estudo individuais ou em grupo especficas para Ps-Graduao no

espao da Biblioteca.
23.2. Biblioteca
A UDESC inaugurou, no dia 30 de julho de 2007, a Biblioteca Universitria do
Campus I, localizada nas proximidades do conjunto que compe o Centro de Artes.
O edifcio que abriga esta biblioteca possui 2.148 m2. O acervo de referncias
composto de 51.763 ttulos e 113.195 exemplares.
As reas das Cincias
Humanas, Lingstica, Letras e Artes somam juntas 31.310 ttulos.
5.077 livros;
179 peridicos;
21 teses;
228 dissertaes;
355 monografias de ps-graduao;
431 monografias de graduao;
125 TCCs;
12 DVDs;
61 gravaes de vdeo;
42 CD-ROMs.
No ano de 2011 foram adquiridos 36.225 novos livros impressos e 3.352 ebooks. A biblioteca realizou ainda:
Aquisio de equipamentos para bibliotecas ;
Investimento em capacitao dos bibliotecrios;
Aquisio das Normas Tcnicas da ABNT formato digital e acesso online;
Realizados 177.762 emprstimos e 71.911 consultas;
Desenvolvimento de Projetos de extenso: Gesto do Sistema de Biblioteca

Pblica do Estado de Santa Catarina: Diagnstico da Situao das Bibliotecas
169
Pblicas de Santa Catarina e Programa de Qualificao dos Recursos

Humanos das Bibliotecas Pblicas Municipais Catarinenses;
Criados
GTs
de
Assistncia
ao
Usurio,
Tratamento
Tcnico,
Desenvolvimento de Colees e Suporte Pergamum;
Realizados 101 treinamentos ao Portal CAPES com a participao de 814

usurios;
Realizadas 220 comutaes bibliogrficas.

Na biblioteca temos salas para estudos em grupos, cabines para estudo
individual, terminais para realizao de pesquisas na internet, salas equipadas para

assistir filmes, setor de reprografia, sala para capacitar alunos, professores e
pesquisadores para utilizao do Portal da CAPES e setor Braille.
A biblioteca tambm oferece servios personalizados como: levantamento
bibliogrfico,
normalizaes
bibliogrficas,
sumrios
correntes,
COMUT
treinamento para utilizao de bases de dados. Em todos os semestres a biblioteca

oferece um curso sobre acesso base de dados de PERIDICOS da Capes, sendo
divulgado amplamente na pgina da biblioteca = http://www.bu.udesc.br/.
Horrio de atendimento: de segunda a sexta-feira das 07:30 horas s 21:45
horas e aos sbados das 8 horas s 11:45 horas.
A Biblioteca Digital da UDESC uma base de dados eletrnica composta pelo
conjunto da produo cientfica da instituio com textos completos, digitalizados e
disponveis no catlogo on-line da Biblioteca Universitria da UDESC. Todos os
trabalhos produzidos na UDESC devero estar disponveis, via internet, na
Biblioteca Digital da UDESC, sendo que o trabalho poder ficar disponvel em forma
de resumo, ou na ntegra (texto completo).
O Banco Digital de Teses da UDESC constitui-se em uma base de dados
eletrnica composta pelo conjunto das teses e dissertaes produzidas pelos alunos
dos Programas de Ps-Graduao da UDESC (Mestrado e Doutorado). Todos os
trabalhos produzidos nos Programas de Ps-Graduao da UDESC devero estar
disponveis, via internet, no Banco Digital de Teses da UDESC.
170
A biblioteca disponibiliza documentos atravs dos seguintes servios:

COMUT-ONLINE - Programa de Comutao Bibliogrfica;
BIREME - Centro Latino-Americano e do Caribe em Cincias da Sade;
FIRSTSEARCH - Online Computer Library Center;
DISSERTATION EXPRESS - UMI Company;
CISTI - Canada Institute for Scientific and Technical Information;
BRITISH LIBRARY.
A biblioteca disponibiliza o Portal que oferece acesso aos textos completos de
artigos internacionais, nacionais e estrangeiras, e as bases de dados com
referncias e resumos de documentos em todas as reas do conhecimento. Inclui,
tambm, indicaes de importantes fontes de informao com acesso gratuito na
Internet.
O Centro de Artes tem, desde 2006, uma prtica de aquisio de acervo
bibliogrfico com a utilizao de 10% (dez por cento) de seu oramento anual para
material permanente, o que constitui, aproximadamente, um investimento de R$
25.000,00 (vinte e cinco mil reais) em livros.
24. FINANCIAMENTO
O PPGAV tem recebido recursos externos atravs de financiamentos a
projetos de pesquisa da FAPESC, CNPq, CAPES, FINEP, Unio Europeia entre
outros.
1. Projeto aprovado em julho de 2007 - CT- INFRA CONVNIO N
01.07.0500.00
Subprojeto 3 CEFID/CEART/CCA/CCE R$ 705.165,00 para criao do
Laboratrio Integrado Multimdia (LIM) para os grupos de pesquisa vinculados aos
programas de Ps-Graduao do Centro de Educao Fsica, Fisioterapia e
Desporto (CEFID), Centro de Artes (CEART), Centro de Administrao (ESAG) e
171
Centro de Cincias Humanas e da Educao (CCE), com a finalidade de dar suporte

ao desenvolvimento de um maior nmero de pesquisas cientficas que tm a
tecnologia de imagem e som como meio e suporte.
2. Universidad de Cdiz eventos conjuntos; recursos: 23 mil euros
Convocatria PCI Iberoamrica 2009 (fomento educao inclusiva).
3. Jovem Pesquisador 2009 - FAPESC: R$ 35.000,00
CNPq-
470431/2008-3
(contrato
2008
vigncia
at
2010)
Valor:
R$19.260,00.
4. FAPESC-PMUC-02/2008 (contrato 2008 - vigncia at 2009). Valor: R$
3.600,00. Bolsa 1 - 2009
5. FAPESC-PMUC 11 - 2009 (Contrato 2009 - vigncia at 2010). Valor: R$
3.600,00. Bolsa 1 - 2010
6. FAPESC-PMUC 11- 2009 (contrato 2009 -vigncia at 2010).
Valor:
3.600,00 reais. Bolsa 2- 2010

7. FAPESC-CHAMADA PBLICA 07/2010 FAPESC (vigncia at 2012).
Valor: R$ 25.000,00. Edital de Publicaes 2011.
8. CNPq 470762/2011-0 (contrato 2011- vigncia at 2013). Valor: R$
18.235,00.
9. CNPq- 471391/2008 (contrato 2008 - vigncia at 2010). Valor: R$
18.200,00.
3.600,00. Bolsa 1 - 2009.
11. 2011 V Simpsio Nacional da ABCiber (Financiamento captado para o
evento): a) Capes PAEP R$ 30.000,00; b) FAPESC R$ 6.400,00; c) Ita
Cultural R$ 6.000,00.
172

3.600,00. Bolsa 2 - 2009.
13. Titulo do projeto de extenso: Oficina experimental de Vdeo arte no
Centro Cultural Escrava Anastcia - Edital Proex MINC 2009 - Valor
captado: R$ 30.000,00.
14. Projeto Aprovado CAPES MINCYT - 2012 - Ttulo do Projeto:
Observatrio da Formao de Professores no mbito do Ensino de Arte:
estudos comparados entre Brasil e Argentina - (OFPEA/BRARG).
CNPq Edital Universal Faixa C no valor de R$ 65.235,28 em 2011.
24.1. Poltica de Investimento da UDESC na Ps-graduao
A Poltica Institucional de Pesquisa expressa marcas do contexto institucional
ao registrar como suas diretrizes: contribuir na soluo de problemas relacionados
ao desenvolvimento da sociedade, por meio do fomento pesquisa; desenvolver a
pesquisa nas reas de concentrao de seus programas de Ps-Graduao strictosensu, mestrados e doutorados, e nos grupos de pesquisa voltados gerao de
conhecimentos nas reas bsicas e aplicadas; avaliar sistematicamente a pesquisa
interna e externa para a garantia efetiva da qualidade, da contribuio no
desenvolvimento regional, da prioridade e da divulgao da produo intelectual em
veculos de impacto; desenvolver pesquisas em parcerias com empresas e outras
instituies nacionais e internacionais de ensino e de pesquisa, atravs de projetos
compartilhados que objetivem o desenvolvimento regional; estimular a produo e a
difuso do conhecimento gerado nos Programas de Ps-Graduao, dos grupos de
pesquisa e da iniciao cientfica.
As diretrizes que estimulam e apoiam a pesquisa esto indissoluvelmente
ligadas Poltica Institucional de Ps-Graduao, conforme expressam as diretrizes
que seguem:
O desenvolvimento da Ps-Graduao deve ter por finalidade a ampliao da
formao profissional em geral e a formao de profissionais para atuarem no
ensino superior; 2. a criao de cursos de ps-graduao stricto sensu, mestrado e
173
doutorado, com suas reas de concentrao, devem estar ligadas s reas

temticas de competncia, grupos de pesquisa e linhas de pesquisa e em
consonncia com as reas estratgicas de atuao da Universidade; 3. para a
promoo de cursos de Ps-Graduao stricto sensu, devem ser oportunizadas
parcerias com universidades e instituies de pesquisa nacionais e internacionais,
visando cooperao interinstitucional; 4. consolidar os cursos de mestrado e
doutorado j implantados, e
em implantao, com vistas a melhoria de seus
conceitos junto aos rgos avaliadores; 5. o foco da produo cientfica da UDESC

deve estar centrado nos programas de Ps-Graduao stricto sensu (mestrados e
doutorados) e respectivas linhas de pesquisa; 6. na gesto e fomento da PsGraduao stricto sensu a UDESC estimular a criao de novos doutorados e a
criao de programas interdisciplinares; 7. a UDESC assegurar a continuidade da
promoo de cursos de ps-graduao lato-sensu, em nvel de especializao,
aperfeioamento e atualizao.
24.2. A UDESC ainda disponibiliza com recursos prprios:
Bolsas de Iniciao Cientfica Atravs do Programa PROBIC Programa
de Bolsas de Iniciao Cientfica, a UDESC disponibiliza uma cota anual de 150
(cento e cinqenta) bolsas, distribudas conforme demanda dos vrios Centros e
Campi, localizados em Florianpolis, Joinville, Lages e Chapec. Alm dessas, a
Universidade conta, ainda, com cota de 80 (oitenta) bolsas do CNPq.
Bolsas de Incentivo a discentes da Ps-Graduao Com recursos
prprios, a UDESC disponibiliza anualmente 40 (quarenta) bolsas do Programa de
Monitoria da Ps-Graduao, cujos valores so equivalentes s bolsas de Mestrado
da CAPES e CNPq. Deste total, o Curso de Mestrado em Artes Visuais possui uma
cota de 17 bolsas CAPES, 4 bolsas PROMOP e uma bolsa FAPESC, que tm
garantido melhores condies para manuteno dos alunos, atravs de sua
participao em atividades de monitoria e docncia.
Programa de Apoio Pesquisa Atravs do Programa de Apoio Pesquisa
(PAP), a Universidade disponibiliza anualmente, com recursos prprios, R$
600.000,00 (seiscentos mil reais), apoiando grupos de pesquisa.
174
Programa de Bolsa de Monitoria em Ps-Graduao (PROMOP) o

PPGAV recebe uma cota anual de 4 bolsas com valores equivalentes bolsa
CAPES.
24.3. Impacto Financeiro
A implantao do Curso de Doutorado no prev a contratao de
professores efetivos novos, salvaguardada a necessidade de reposio do quadro
em caso de exonerao ou aposentadoria. Mesmo assim, nenhum professor
credenciado para orientar est planejando sua aposentadoria para o perodo inferior
a cinco anos de funcionamento do curso. Como se encontra detalhado ao longo do
projeto, a atual estrutura fsica adicionada do anexo II prdio Artes Visuais
segunda parte, que est em construo, dar suporte suficiente para o Programa de
Ps-Graduao em Artes Visuais/Doutorado, sendo necessrio apenas apoio para
aquisio de material de consumo e equipamentos para salas e pesquisas, recursos
estes que sero supridos com os recursos do Oramento Participativo do Centro,
oriundos do Departamento de Artes Visuais alocados para o Programa de PsGraduao em Artes Visuais, de projetos individuais dos professores, de grupos de
pesquisa, junto a agncias e instituies de financiamento externos, assim como de
verbas provenientes do PROAP Programa de Apoio a Ps-Graduao.
Os professores que ministraro disciplinas no Curso de Doutorado em Artes
Visuais pertencem ao Departamento de Artes Visuais, ao Departamento de
Pedagogia na Modalidade Educao a Distncia e tm sua carga horria distribuda
em atividades de ensino, pesquisa, extenso e orientao conforme resoluo de
ocupao docente da UDESC.
25 TRABALHOS EM PREPARAO
25.1 Eventos
1. Organizar publicao do Grupo de Pesquisa Arte e Vida nos limites da
Representao;
2 - Em parceria com a UFPel-RS realizar o V Encontro do Grupo de Pesquisa
175
Arte e Vida nos limites da representao na cidade de Encruzilhada do Sul-RS;

3 - Organizar a VIII Mostra de Vdeo Arte do VIDEAR - LAAVA - Geodsica Cultural
Itinerante;
4. Realizao do VII Ciclo de Investigao do PPGAV;
5. Realizao, em co-parceria e com apoio da FUNARTE, do Seminrio "Poticas e
Retricas Contemporneas em Campo Brasileiro".
6. Realizao do VII Encontro do Grupo de Pesquisa Educao, Arte e Incluso.
2012
7 Oficina de arte, programao e meio ambiente - desenvolvimento de design de
interfaces de sistemas de sensoriamento do meio ambiente envolvendo software
livre.
8 organizao do V Seminrio Leitura de Imagens: mltiplas mdias;
Organizao dos anais do V Seminrio Leitura de Imagens: mltiplas mdias;
Lanamento dos ttulos Proposies Interativas II: linguagens visuais e
Proposies Interativas III: arte, ensino e pesquisa;
Lanamento do ttulo Quatro semanas junto Toscana;
O projeto de oficina atual contar com artistas, pesquisadores e

desenvolvedores de outros laboratrios, como Suzette Venturelli, do Mdia Lab da
UnB, Karla Brunet, da UFBA, Cleomar Rocha, do Media Lab UFG e Ricardo
Brazileiro, do LaboCa, que j desenvolvem projetos em arte, programao e meio
ambiente, dentre outros artistas que venham a somar o encontro.
Exposio
Espera-se, como resultado da oficina projetos de design de interfaces de
sensoriamento do meio ambiente. Os projetos que conseguirem levantar verba para
176
sua realizao e finalizao, atravs do crowdfunding, ou de outras formas,

participaro da exposio processo que ser curada pelos pesquisadores que
compem o colegiado e pelo artista e curador Enrique Rivera.
25.2 Publicaes para 2012:

1. Publicao de E-book com as palestras do V Simpsio Nacional da ABCiber;
2. Publicao do Livro: OBJETOS PEDAGGICOS: uma experincia inclusiva em
oficinas de artes.
Artigos em preparao para eventos da rea
1 ANPAP - Associao Nacional de Pesquisadores em Artes Plsticas - RJ-2429/09-24-26-10.

2 CBHA Comit Brasileiro de Histria da Arte- UNB-BRASLIA - 22 -26-10
3 ARTE NO SCULO XIX - RJ-UFFRJ - MUSEU DA REPBLICA- RJ 29-31/08
4 Aprovao do Colquio: OBSERVTORIO DA FORMAO DE PROFESSORES
DE ARTES NO BRASIL: FRICES E MOVIMENTOS Evento ANPAP 2012.
5 ARTIGOS (a partir de apresentaes em evento de ARTE E TECNOLOGIAPPGART-UFSM /
Livros em andamento para o primeiro e segundo semestre
1 CADERNO DE PESQUISAS I (publicao preparada a partir de evento da

LTHA COM ORGANIZAO
E APRESENTAO DE ROSANGELA
CHEREM E SANDRA MAKOWIECKY)

2 SOBRE AS DISSERTAES DA LINHA DE THA NO PERODO 2005-2010 contemplada no edital da UDESC- publicaes 2011- livro no prelo.
3 Publicao do livro A representao da cidade de Florianpolis na viso dos
artistas plsticos contemplada pelo edital Fapesc publicaes 2011.
(Tese de Doutorado).
177
4 Publicao de artigo no livro organizado por Silvia Duarte Sell Pilloto Univille
- Processos de avaliao em arte: da formao superior ao ensino bsico,
com artigo sobre histria da arte.
5 Artigo
denominado:
SS:
Enigma
em
slida
solido,
no
livro
PALIMPSESTO SOBRE A PELE DE MARILYN, organizado por Pricles

Prade, sobre a obra de Valdir Rocha.
6 Consideraes sobre a viso mstica na arte (ser publicado na revista
Portoarte-UFRGS, nmero 31 ou 32)
7 RESENHA
do
livro
Paisagem,
desdobramentos
perspectivas
contemporneas ( Ed. UFRGS, 2010, 3030 p.) de vrios pesquisadores, com

organizao de MARIA AMLIA BULHES e MARIA LCIA BASTOS KERN
- que ser publicado na revista PORTO ARTE-UFRGS , NMERO 31 OU 32
8 Imagens de artista: o modelo romntico parte 1 - TEXTO QUE SER
ENCAMINHADO PARA PUBLICAO EM REVISTA INDEXADA.
Produo Artstica Cultural:

Produzir e editar as seguintes publicaes de artista: A2-Gloria Ferreira, A2Fabio Morais, A2-Amir Brito e A2-Mara Dietrich. Essas publicaes, coordenadas
pela profa. Dra. Regina Melim, integram a srie denominada 'A2', iniciada em 2010 e
programada para terminar em 2013 com uma exposio itinerante entre varias
cidades e instituies no Brasil.
Produzir e editar a publicao de artista: Conversa Ricardo Basbaum e Alex

Hambrguer. Essas publicaes, coordenadas pela profa. Dra. Regina Melim,
integra a srie denominada 'Conversas', iniciada em 2009, e consiste na publicao
de pequenos livros que documentam encontros entre artistas, curadores, tericos e
pesquisadores expondo seus modos e concepes sobre arte contempornea.
Produo Bibliogrfica aprovada:
178
1. MELIM, Regina. Exposies Impressas. In: DERDIK, Edith. Sobre Livros de

artista. Ed. Senac. No prelo.
negociaes para trazer dois professores visitantes: Carmen Rosa CaldasCoulthard (Birmingham) e Michel Poivert (Paris 1 Sorbonne);
26. GRUPOS DE PESQUISA
26.1 Linha 1 - Processos Artsticos Contemporneos
1 - Poticas do Urbano
Identificao do pesquisador
Nome: Clia Maria Antonacci Ramos
Titulao: Doutorado
E-mail: c2cmar@pobox.udesc.br
Homepage:http://www.ceart.udesc.br/poeticasdourbano
Poticas do Urbano um ncleo de pesquisa do PPGAV/CEART/UDESC e

contou com o apoio da FAPESC em dois editais CNPq/Universal/2003/2008. Criado
em 2003, este projeto coordenado pela professora Clia Maria Antonacci Ramos e
tem a participao do professor fotgrafo Cludio Brando, do Departamento de
Design, e dos acadmicos da Graduao e Ps-Graduao do Curso de Artes
Visuais, CEART/PPGAV/UDESC.
A partir da observao de processos geopolticos e socioculturais das cidades
contemporneas, e de manifestaes artsticas ao longo desses anos, temos
abordado diferentes problemticas de um quotidiano assimtrico em suas relaes
sociais e estruturas fsicas, elas tambm ligadas s polticas de poder e resistncia
nos confrontos da cidade. Durante esses anos, pesquisamos as Tessituras Urbanas,
o movimento Hip hop e as Polticas e Poticas das novas cartografias urbanas e os
espaos de globalizao, especialmente os camels e ambulantes que procuram
179
formas alternativas de sobrevivncia e produzem outra dinmica na cidade. Dando

continuidade a essas pesquisas, temos dirigido nosso olhar s manifestaes
urbanas de coletivos de arte, que desde a dcada de 1970 percebem as cidades em
coletivo e questionam, atravs de poticas urbanas, as excluses sociais, a mdia,
as polticas dos museus e do poder pblico. Nossas pesquisas tambm se dirigem
s questes atuais de afrodescendentes em espaos/tempos de globalizao.
2 - Arte e Vida nos Limites da Representao

Nome: Jos Luiz Kinceler
Titulao: Doutorado
E-mail: kinceler@hotmail.com.br
O grupo de pesquisa Arte e vida nos limites da representao tem por meta
propor processos de subjetivao a partir da experincia no que entendemos por
arte
relacional
em
sua
forma
complexa.
Esta
se
desloca
dos
marcos
convencionalizados da instituio Arte e se aproxima daqueles interstcios inseridos

nos mundo de vida cotidiana que atuam gerando participao, reflexo e dilogo.
Dentro da lgica representacional da arte relacional em sua forma complexa, a
atitude reflexiva e o dilogo so fundamentais na estrutura de qualquer proposta que
busque promover a transformao de micro contextos. Nesta nova situao, o artista
atua como um mediador, um facilitador que provoca seu contexto social a
reconhecer diferenas e a instalar formas de convvio sensveis e crticas. A
proposta em arte v transformada sua ao sobre o simblico e passa a estar
estruturada como situao e acontecimento, permitindo dilogo reflexivo sobre o
contexto no qual escreve sua histria. O objeto de estudo deste grupo passa a
englobar estas situaes onde o lao representacional que fundamenta o campo
especfico da arte se v diludo em favor de estratgias e tticas que atuam nos
limites do que entendemos por campos representacionais. Tem por fundamento uma
atitude tico-esttica capaz de, ao identificar oportunidades no contexto social,
provocar descontinuidades criticas e reflexivas no cotidiano que permitam
180
desenvolver subjetividades, sejam da ordem do singular ou do coletivo. Modela

processos de convvio, de dilogo e contaminao nos quais o contedo humano
atua como fator determinante da prtica artstica.
3. Tele presena em Ambientes Imersivos, Participativos e Interativos

Nome: Yara Rondon Guasque Araujo
Titulao: Doutorado
Homepage:
HTTP://ciberesturiomanguezais.ning.com
http://www.tecnologiadormente.com/carijos
http://webceart.udesc.br/perforum/
http://parametros.ceart.udesc.br/
http://webceart.udesc.br/emparedados/
http://tecnofagiagptaipi.blogspot.com
A investigao prioriza as proposies dos ambientes multiusurios de

telepresena e das mdias locativas como estratgia artstica. Design de ambientes
multiusurio que estimulem a participao; investigao terica acerca das
proposies imersivas e da passagem nas artes das tcnicas s tecnologias;
pesquisa de interfaces para performances em ambientes virtuais (modelados
artificialmente); pesquisa das possibilidades de inputs ao sistema que podem advir
de pessoas, animais, objetos, ou de fenmenos naturais. Ampliao do espectro da
ao na tele presena, normalmente considerada como tele ao a distncia, para a
ao performativa baseada em sensores de deteco que exacerbam igualmente os
movimentos voluntrio e involuntrio.
4 - Proposies Artsticas Contemporneas e seus Processos Experimentais

181
Nome: Regina Melim Cunha

Titulao: Doutorado
E-mail: c2rm@udesc.br
O Grupo de Pesquisa, Proposies Artsticas Contemporneas e seus

Processos Experimentais um grupo de pesquisa vinculado ao CNPq, coordenado
pelas professoras Dra. Regina Melim e Dra. Raquel Stolf e rene os pesquisadores
e professores Dra. Nara Milioli Tutida e o doutorando Felipe Prando, bem como
estudantes do DAV e PPGAV da UDESC. Busca pesquisar, produzir e apresentar
pesquisas tericas e prticas que estejam vinculadas a proposies artsticas
contemporneas aderidas s noes de experimentao. Sua repercusso est
voltada tanto comunidade acadmica, como tudo que dela decorre e desdobra em
suas diferentes formas de agenciamento. Sua repercusso estar voltada tanto
comunidade acadmica, como tudo que dela decorre e desdobra em suas diferentes
formas de agenciamento.
26.2 Linha II - Teoria e Histria das Artes Visuais
Nome: Sandra Makowiecky( 1 lder) e Rosangela Miranda C herem ( 2 lder)
Titulao: Doutorado
E-mail: Sandra.makowiecky@gmail.com;sandra.makowiecky@udesc.br
Homepage: http://www.ceart.udesc.br e http://www.historia.art.br
Descrio do grupo- Este grupo contempla reflexes e pesquisas relacionadas aos

saberes sobre a imagem, incluindo condies, contextos e caractersticas que a
constituem como obra de arte. Situa a imagem num campo de acontecimento,
entendido como um trabalho do pensamento, posto que no algo que est dado,
mas passa pela elaborao de uma tessitura produzida pelo trabalho de colher
evidncias, seguir pegadas e reconhecer vestgios, bem como pela construo de
182
uma complexidade que ultrapassa os limites do tempo-espao permitindo que as

singularidades possam ser reconhecidas em sua estranha familiaridade. Neste
sentido, a obra no apreendida nem como objeto ou sujeito, nem como matria ou
conceito, mas como um territrio cujas contingncias no cessam de rebater e
retornar. Da decorre um tipo de pensamento que opera por bscula e que permite
articular sentidos atravs de combinaes, descentramentos e particularidades que
situam a obra de arte num territrio constitudo tanto por probabilidades ou
plausibilidades visibilizadas sob certas circunstncias datadas e contingncias
geogrficas; como por possibilidades e afetos explicativos, ou seja, que ultrapassam
os contornos do varal cronolgico e fazem aparecer aquilo que insiste e persiste,
tornando-se abertura para infinitas combinaes e desdobramentos.
2. Ensino das artes visuais
1- Educao, Arte e Incluso

Nome: Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva
Titulao: Doutorado
E-mail: cristinaudesc@yahoo.com.br
Homepage: http://www.artepesquisa.cead.udesc.br/
Linha de pesquisa em que atua: Ensino de Artes Visuais
O Grupo de Pesquisa, Educao, Arte e Incluso vinculado ao CNPq, rene

pesquisadores e estudantes do PPGAV, PPGMUS e PPGE da UDESC e tem
buscado desenvolver e congregar estudos que problematizem as questes relativas
s propostas de incluso na educao e na arte, em especial no universo escolar.
Entendendo a incluso como um fenmeno social inexoravelmente vinculado
excluso, o grupo desenvolve pesquisa objetivando identificar os limites e
possibilidades de tais propostas e suas relaes com o currculo, a cultura escolar,
as reas dos saberes - em especial a Arte -, bem como as metodologias de ensino e
aprendizagem.
183
Os pesquisadores do grupo vinculam-se ao Laboratrio Virtual de Arte

Interativa para Pblicos Especiais - LAVAIPE. Participam do grupo pesquisadores de
outras instituies, que acabam dando ao grupo um carter multidisciplinar e
Interinstitucional.
A incluso na perspectiva aqui estudada torna-se um objeto multifacetado
compreendendo mltiplos discursos sobre a diferena no contexto da educao,
atingindo desde as polticas de incluso dos afro-descendentes at a educao
especial.
2. Imagem, Arte e Desenho na Escola

Nome: Maria Lcia Batezat Duarte
Titulao: Doutorado
E-mail: malubatezat@uol.com.br
Homepage: http://www.batezat-blind.pro.br
Linha de pesquisa em que atua: Ensino de Artes Visuais
O grupo GIADE prope-se a investigar as relaes da criana e do

adolescente com a arte, a imagem e o desenho, estabelecendo interseces entre
os seus objetos do cotidiano e os meios visuais informacionais, comunicacionais e
artsticos. O principal recurso de investigao o desenho e suas fontes, desde o
ambiente familiar na idade mais precoce. A semitica cognitiva dialgica
abordagem terica bsica considerando-se, tambm, suas aproximaes com a
psicologia cognitiva e a neurocincia. Pesquisa de base em busca de uma
metodologia de ensino de desenho e leitura ttil de imagens por crianas e
adolescentes cegos vem sendo realizada pela lder do grupo e seus orientandos,
aproximando as atividades de investigao a um processo educacional inclusivo.
Espera-se com esse trabalho redimensionar a importncia do desenho infantil e
adolescente como fator identitrio, comunicacional e cognitivo, produzindo
resultados educacionais especialmente no mbito da escola e da incluso de
pessoas invisuais. O grupo mantm intercmbio com o Institut ACTE (CNRS UMR
184
8218), ex CRICC, junto Universit Paris-1, Sorbonne, da qual a lder

pesquisadora associada desde 2002.
3. NEST Ncleo de Estudos Semiticos e Transdisciplinares

Nome: Sandra Regina Ramalho e Oliveira
Titulao: Doutorado
E-mail: ramalho@udesc.br
Homepage:
Neste Grupo de Pesquisa agregaram-se pesquisadores que j vinham

atuando em colaborao formal e informal desde 2006 (Grupo UDESC/CNPq Arte e
Educao),
com
atuao
http://www.gpae.ceart.udesc.br.
produo
Decorrente
da
parcial
diversidade
acessvel
dos
perfis
em
dos
pesquisadores do Grupo Arte e Educao, associada ao gradativo processo de

doutoramento de alguns membros, houve a possibilidade da implantao da poltica
pblica nacional de nucleao, em torno de teorias e mtodos comuns. Os
integrantes do NEST (Ncleo de Estudos Semiticos e Transdisciplinares) tm
produzido artigos, livros, captulos de livros, orientado iniciao cientfica,
monografias de graduao e dissertaes e teses de mestrado e doutorado,
participado de eventos cientficos e de bancas de TCC's, assim como coordenado e
participado de GTs de Seminrios, Simpsios e Congressos da rea, nacionais e
internacionais, procurando teorizar em maior profundidade a prtica da leitura visual
na contemporaneidade e como mediados pelo imaginrio ps-moderno. A gesto da
vida acadmica, na ps-graduao, tambm tem sido objeto da atuao de
membros do Grupo, como a Coordenao do Programa de Ps-Graduao em Artes
Visuais/PPGAV e a Sub-Coordenao do Programa de Ps-Graduao em
Design/PPGDesign. A abordagem das anlises e das aulas de ps-graduao tem
privilegiado,
assim,
os
aspectos
iconogrficos,
semiticos
retricos
da
comunicao visual, examinando mais especificamente as caractersticas da nova

visualidade da ps-modernidade em vrias mdias. A produo cientfica do grupo
185
tem sido apresentada tanto em encontros nacionais como internacionais, assim

como tem sido publicada em vrias revistas nacionais e internacionais.
LABORATRIO INTEGRADO MULTIMDIA LIM
um laboratrio de imagem e som para a realizao de pesquisas de

produo de linguagens (visuais e sonoras), bem como para o registro e anlise de
dados. O LIM integra cinco eixos de trabalho, a saber: criao de instrumentos de
pesquisa; interface de meios eletrnicos; produo de linguagens; aplicao em
pesquisa de campo; registro e documentao. Rene grupos de pesquisa vinculados
aos programas de Ps-Graduao dos Centros de: Cincias Humanas e da
Educao (FAED), Educao Fsica, Fisioterapia e Desporto (CEFID), Artes
(CEART) e Administrao (ESAG), com a finalidade de dar suporte ao
desenvolvimento de pesquisas cientficas que tm a tecnologia de imagem e som
como meio e suporte.
LABORATRIO DE PESQUISA EM DESENHO INFANTIL E ADOLESCENTE LabDIA
O LabDIA, Laboratrio de Pesquisa em Desenho Infantil e Adolescente,

integra o GIADE/CNPq, Grupo de Pesquisa Imagem, Arte e Desenho na Escola, e
foi criado em 2006. Visa garantir aos alunos de graduao e ps-graduao um
espao de investigao e aprendizado especfico, particularizado, preparatrio para
a pesquisa quantitativa, mas que investe especialmente na investigao qualitativa
e monogrfica, no trabalhando individual e/ou com pequenos grupos de crianas e
adolescentes. Requer, tambm, a organizao de banco de dados que oferea
consulta textos, desenhos e material audiovisual j realizado por alunos e
orientandos. Objetivos do LabDIA: Realizar investigao monogrfica e microscpica
do desenhar infantil e adolescente registrando em imagem e som este desenhar;
Acompanhar o movimento das crianas e dos adolescentes em direo ao desenho
com o suporte de softwares; Registrar o alvorecer do desenhar infantil por meio de
recursos tecnolgicos; Criar acervo de desenhos infantis e de adolescentes;
186
Possibilitar espao de investigao aos alunos de graduao e ps-graduao;

Possibilitar o intercmbio de informaes e investigaes entre a graduao e a psgraduao; Investigar as possibilidades do desenho como elemento de incluso para
crianas com quadros de deficincia fsica.
LABORATRIO VIRTUAL DE ARTE INTERATIVA PARA PBLICOS ESPECIAIS

- LAVAPE
O LAVAIPE tem como objeto de estudo desenvolver pesquisas que

identifiquem como a pessoa cega interage com as artes visuais contemporneas por
meio de sistemas eletrnicos de reconhecimento sensorial. A partir da criao de
ambientes imersivos, experimentamos artefatos tecnolgicos que estimulem as
possibilidades de interao esttica do cego com as proposies artsticas
empreendidas pela equipe. No primeiro momento, propomos a criao de ambientes
artsticos artificiais em laboratrio e, no segundo momento, levar essa experincia
para os espaos artstico-culturais da cidade. O projeto conta com uma equipe
interdisciplinar a fim de interagir com outras reas a partir dos contedos de msica
e ergonomia, alm de educao e artes visuais. Essas experincias podero
desenvolver prottipos que auxiliem tambm o deslocamento na vida diria da
pessoa cega. Destacamos, ainda, que o LAVAIPE j possui auxlio do Edital de
Cincias Humanas do CNPq.

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PROJETO DO CURSO DE DOUTORADO

1 DADOS DE IDENTIFICAO: .................................................................................4

7.9. Transferncias ................................................................................................22

21.6 Snteses das atividades .................................................................................86

Nome do Curso: Doutorado em Artes Visuais

1.1 Estrutura Administrativa da Universidade:

1.2. Equipe do Centro de Artes:

Diretor Geral: Prof. Dr. Milton de Andrade Leal

disseminando o saber, a cincia e a cultura, em prol da melhoria da qualidade de

Com sua estrutura de diversos campi regionalmente localizados, com a

Desmembrado da Faculdade de Educao/FAED, o Curso de Educao Artstica,

Hoje, os cursos de graduao (Artes Cnicas, Artes Visuais, Design, Moda e

3 CONTEXTO E PROPOSTA DO CURSO DE DOUTORADO

Particularmente a partir da ltima dcada, e sobretudo considerando os atuais

3.1. O contexto estadual e suas demandas

Conforme um levantamento realizado a partir de cursos de Ps-Graduao no

MAKOWIECKY, S. ; CHEREM, R. M. ; HENICKA, M. . Consideraes sobre a Pesquisa em Teoria, Histria

quadro das demandas atendidas por Universidades Catarinenses e constatar que,

pode ser dito em relao ao PPG em Arquitetura e no PPG em Urbanismo, Histria

3.2 O contexto da UDESC, seu potencial e o PPGAV

A UDESC se antecipou e tem sido frequentemente elogiada em fruns

Os Cursos de Graduao e de Bacharelado em Artes Visuais, desdobramento

experimentao com a reflexo crtica e terica.

experincias, sensibilidades e percepes artsticas e estticas e que envolvem uma

anualmente, h uma mdia de 4 candidatos

por vaga, estando os mesmos

3.3. Repercusses do Mestrado em Artes Visuais

Em relao aos alunos egressos do PPGAV, pode-se observar que muitos

4.1 Objetivo Geral:

Formar pesquisadores em Artes Visuais para atuao profissional nas reas

4.2 Objetivos Especficos:

a) Estimular a preparao de profissionais habilitados para a produo e

Por meio da sua poltica institucional de estmulo Ps-Graduao, a UDESC

Destacamos a importncia do envolvido do Centro de Artes e do PPGAV em

O Curso de Doutorado em Artes Visuais da Universidade do Estado de Santa

O Curso de Ps-Graduao regulamentado pelo Estatuto e Regimento

As atividades acadmicas do Doutorado iniciaro no ms de agosto de 2013

7.2. Total de Crditos Mnimos para a Titulao de Doutor

- 15 (quinze) horas equivalentes a um crdito.

O processo seletivo para entrada de novos estudantes ser realizado

estudantes, mantendo um nmero mdio de alunos considerando o conjunto de

a) O tempo mnimo para a integralizao do curso ser de 24 (vinte e quatro) meses

j) Projeto de Pesquisa vinculado a uma das linhas do PPGAV

7.6.1. Da Inscrio dos candidatos estrangeiros

Devero apresentar tambm

b) Passaporte com visto de permanncia no Pas;

c) Certificado de proficincia de lngua portuguesa, emitido por Instituio Oficial do

a) O colegiado designar comisso especfica a fim de realizar o processo

7.8. Exame de Proficincia em Lngua Estrangeira:

a) O estudante dever comprovar a destreza em duas lnguas estrangeiras.

a) A critrio do Colegiado do PPGAV, podero ser aceitos pedidos de

Requerimento em formulrio prprio, acompanhado de 1 (uma) fotografia 3x4;

Para ser admitido, o candidato transferncia dever satisfazer as seguintes

Sero admitidos sem processo seletivo os candidatos estrangeiros aprovados

8.1 Aluno Especial:

Podero ser admitidos alunos especiais em disciplinas oferecidas pelo

Aluno Especial a pessoa sem vnculo com o Programa de Ps-Graduao

Preenchimento de formulrio do PPGAV;

Cpia autenticada do diploma de Mestre;

8.2. Trancamento, desligamento e re-ingresso

O aluno, com a anuncia de seu orientador, poder solicitar o trancamento da

A solicitao de trancamento de matrcula no curso dever ser acompanhada

Ser desligado do Curso o aluno que se enquadrar em uma ou mais das