La Universidad del Zulia

Facultad de Humanidades y Educacin

Divisin de Estudios para Graduados
Maestra en Educacin: Gerencia de Organizaciones Educativas
Teora Sociopoltica de la Educacin

Anlisis y conceptualizacin de la Resolucin 058

Daz, Carlos
Camacho, Yajaira
vila, Yasteinly
Gutirrez, Roxana

Maracaibo, Mayo de 2014

Anlisis de la Resolucin 058

La Resolucin 058 es un instrumento ministerial que data desde el da 16 de
octubre de 2012, y es una resolucin mediante la cual se establece la Normativa y
el Procedimiento para la creacin y el funcionamiento de los Consejos Educativos
siendo su aplicacin actual, quizs extempornea.
Actualmente, esta resolucin 058 es objeto de mltiples anlisis e interpretaciones
por parte de varios sectores: docentes, padres y representantes, comunidad
educativa, estudiantes, consejos comunales, entre otros, con una gran carga
poltica.
Para emitir una opinin ecunime y acertada de esta resolucin, lo primero que
debemos hacer es analizar y conceptualizar detalle a detalle cada uno de sus
enunciados, y por supuesto, quienes hemos tenido la oportunidad de de asistir a
las convocatorias de los colegios para la consulta de esta, tenemos la oportunidad
de opinar con otros basamentos ms firmes y concretos al respecto.
Entre las principales observaciones y crticas a este documento, podemos
mencionar las improvisaciones planteadas en torno a ella, as como la falta de
credibilidad de quienes dirigen el proceso, ante el evidente grado de polarizacin
que existe en el pas, as como tambin, las imprecisiones en su contenido, las
cuales han generado mucha incertidumbre entre la colectividad en general, lo
tardo de su discusin, y la falta de conciencia, y preparacin, posiblemente tenga
un impacto negativo en el proceso de enseanza aprendizaje y por ende en la
calidad de la educacin.
Igualmente, si se revisan los enunciados y artculos, la resolucin 058 deja
constancia de la creacin y funcionamiento de los Consejos Educativo (este el
objetivo principal de la resolucin) que se basa en: Los principios que rigen el
consejo educativo, son la democracia participativa y protagnica, la
responsabilidad y corresponsabilidad, la libertad, la emancipacin, la cultura
de paz, el desarrollo de la conciencia social Esto, respecto a los derechos
humanos se consideran como valores fundamentales, el respeto a la vida, la
fraternidad, la convivencia, la cooperacin el compromiso, la honestidad, la lealtad,
la tolerancia, el carcter humanista-social, la valoracin del bien comn, la
valoracin social y tica del trabajo, el respeto a la diversidad de los diferentes
grupos humanos o sociales, reconociendo la interculturalidad, bajo el principio de
la igualdad de culturas (esta es la reproduccin del segundo prrafo, articula 26 de
la carta de la declaracin internacional de los derechos humanos de la UNESCO).
Otro punto que se considera digno de analizar es que la resolucin en sus
considerandos, literal f: Los ambientes escolares son espacios abiertos los

365 das del ao para la enseanza y el aprendizaje, la prctica democrtica

y la transformacin de la estructura institucional necesaria para el desarrollo
del poder popular. Si se toma en cuenta que el poder popular tiene como uno
de sus finesConstruir las bases de la sociedad socialista, democrtica, de
derecho y justicia. Adems, esta resolucin hace reiteradas referencias en
cuanto a la participacin de los consejos comunales y colectivos sociales no
discriminados, como parte de los comits de los consejos educativos, dndole
potestad de intervencin en la planificacin, ejecucin, seguimiento, control y
evaluacin de los aspectos de la institucin educativa.
Estos aspectos se prestan a la confusin ya que se puede interpretar la posibilidad
de que la escuela pase de ser un espacio educativo y se convierta en un lugar
para el adoctrinamiento poltico atentando contra los principios y valores que
garantizan una educacin de calidad, tal y como esta descrito en el artculo 102 de
la constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y el artculo 26, prrafo
segundo de la declaracin mundial de los derechos humanos.
Al no tener una legislacin clara, de funcionamiento, y presentar muchas
ambigedades donde se puede interpreta que la resolucin a travs de los
consejos educativos pretende controlar tanto la educacin formal, la educacin
informal y los elementos dispersos que conforman el subsistema educativo
escolar.
En su artculo 1 la resolucin 058 hace referencia explcitamente, como base para
la creacin del consejo educativo, al marco constitucional y a las competencias
que tiene el estado en materia de educacin y que estn consagradas en la
constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, y establecidos en el
artculo 5 de la Ley Orgnica de Educacin.
En su artculo 2 la resolucin 058 establece los principios que rigen la creacin del
consejo educativo; sin embargo hay que decir que algunos aspectos o
consideraciones de esta resolucin, que sin ser violatoria del derecho a la
educacin, pueden prestarse a confusin, generando espacio para la politizacin
de la educacin, convirtiendo a la escuela en centros polticos y no educativos.
En su artculo 5, literal 5, la resolucin 058 establece: Propiciar espacios de
participacin protagnica y corresponsable para la organizacin,
planificacin, ejecucin, control, seguimiento y evaluacin del Proyecto
Educativo Integral Comunitario (PEIC), a partir de la concepcin de la
escuela como uno de los centros del quehacer comunitario y la comunidad
como centro del quehacer educativo. Se interpreta que la escuela es uno de
los centros del hacer comunitario y que la comunidad es el centro del que hacer

educativo, cuando en realidad, debera ser lo contrario, por lo que se puede

interpretar que presumiblemente la escuela pase a ser un centro de activismo
social y poltico.
En el apartado de la libertad acadmica y autonoma de las instituciones del
comit de derechos econmicos sociales y culturales, sostiene que: el derecho a
la educacin solo se puede disfrutar si va a acompaado de la libertad
acadmica y que a dicha libertad tienen derecho los docentes, alumnos del
sector educativo sin restriccin de nivel ni modalidad. Lo que podra verse
afectado por la presencia de agentes ajeno a la escuela y con intereses totalmente
distintos a los intereses de la educacin, que pasaran a forman parte de la
educacin formal.
En cuanto al comit de contralora social, la resolucin 058 establece dentro de
sus mecanismos, como funcin del consejo educativo, tanto en aspectos
curriculares como administrativos, en correspondencia con lo establecido en el
proyecto nacional Simn Bolvar y orientado a la construccin de las bases bien
estructuradas del socialismo del siglo 21, esto, afianza la tesis de que la aplicacin
de la resolucin 058, presuntamente est diseada para lograr la ideologizacin
de la escuela.
En cuanto a lo establecido en la Disposicin Transitoria punto 2, consideramos
que las asociaciones de Padres, Representantes, y el personal docente y/o
gremios educativos, tienen la responsabilidad de hacer oportunamente propuestas
concretas, encaminadas a aclarar y definir los fines, propsitos y funciones del
consejo educativo que se establece en esta resolucin, con respecto a el comit
de madres, padres y representantes y responsables es inaudito que la resolucin
le de cabida en este comit a los voceros y voceras de los colectivos sociales, y
otros personeros, que sin ser madres, padres o representantes formen parte de
este comit
Es importante destacar, que la resolucin en cuestin, tambin engloba aspectos
muy positivos como la participacin de todos los actores que hacen vida en las
escuelas e instituciones educativas (docentes, personal administrativo, padres y
representantes, estudiantes y obreros). Asimismo, promueve la participacin de
los estudiantes mediante la figura de los distintos comits, permite la participacin
de la comunidad de manera activa, sin embargo, es necesario hacer nfasis en
que, no todos los actores que se plantean involucrar en los diferentes comits
pueden realizar aportes en todas las reas, menos en lo pedaggico educativo,
para lo cual sencillamente no estn preparados.

La falta de claridad en lo general de esta resolucin, podra, encerrar o generar

peligros, pues cada persona puede analizar, aplicar e interpretar la misma a su
conveniencia sin tomar en cuenta al colectivo estudiantil; en este sentido, las
normas deben estar claras para evitar la anarqua y la burocracia, caso contrario,
seria arbitraria su aplicacin. Finalmente, es de mucha importancia definir el
basamento legal y jurdico de esta resolucin, en cuanto a cmo se llevaran las
acciones en los comits, sobre todo en el financiero, donde quedan
presuntamente ambiguas las acciones para llevar a cabo los procesos.

Anlisis de la Resolucin 058 de los Consejos Educativos

Subcategora de
Anlisis

Democracia
Representativa (DR)

Concepcin de
estado. Institucin
Social esencialmente
poltica. Cuyo
principal rol es el
servicio a la
colectividad.

Es la institucin social
que lleva a abdicar los
derechos, individuales
para ponerlos en
manos
de
una
persona.

Democracia
Representativa y
Participativa (DRP)
Es una organizacin
social que proviene de la
conciencia de ciertos
principios
fundamentales
e
inviolables previstos en
el orden constitucional.
(Art 1) La norma tiene como
objeto regular y desarrollar los
principios, valores y procesos
que garanticen una gestin
escolar articulada, coordinada
e integrada del Consejo
Educativo en las instituciones
educativas del subsistema de
educacin bsica, de acuerdo
a lo establecido en los
principios
y
preceptos
constitucionales
de
la
Repblica
Bolivariana
de

Neo marxismo (N)

Es el pueblo, en esencia
son los hombres, los
cuales deben someterse a
la moralidad decretada
en las leyes.
El Estado es la Institucin
social a partir del
reconocimiento
y
el
respeto de los derechos
individuales expresados
colectivamente.
(Captulo I) El Estado garantiza
a travs del Ministerio del Poder
Popular para la Educacin,
como
rgano
rector
con
competencia en el subsistema
de
educacin
bsica,
la
formacin integral y permanente
de las y los estudiantes, padres,

Venezuela. Adems, regula la

planificacin,
ejecucin,
seguimiento,
control,
supervisin y evaluacin de los
diversos planes, programas,
proyectos,
actividades
y
servicios en el marco del
Estado Docente y la Poltica
Pblica
del
Estado
venezolano, sustentados en el
humanismo social y en la
doctrina bolivariana.

madres,
representantes,
responsables,
docentes,
trabajadoras y trabajadores
administrativos,
obreras
y
obreros de las instituciones
educativas,
as
como
el
desarrollo del potencial creativo
de todas y todos los actores
clave del proceso educacional,
a efecto de garantizar la
ejecucin de todas las acciones
reglamentadas y vinculadas con
la gestin escolar
(Art 3) El Consejo Educativo es
la instancia ejecutiva, de
carcter social, democrtico,
responsable y corresponsable
de la gestin de las polticas
pblicas
educativas
en
articulacin
inter
e
intrainstitucional y con otras
organizaciones sociales en las
instituciones educativas. Ella es
concebida como el conjunto de
colectivos sociales vinculados
con los centros educativos en el
marco constitucional y en las
competencias
del
Estado
Docente.
Sus
integrantes
actuarn
en
el
proceso

educativo de acuerdo con lo

establecido en las leyes que
rigen el Sistema Educativo
Venezolano, fundamentado en
la doctrina de nuestro Libertador
Simn Bolvar.

(Art

7)

(5)

Aplicar
mecanismos de
contralora
social
en
los
aspectos
curriculares y administrativos,
que permitan de manera
protagnica,
participativa
y
corresponsable la evaluacin de
la gestin de planes, programas
y proyectos educativos de las
instituciones educativas oficiales
y privadas, en correspondencia
con el Proyecto Nacional Simn
Bolvar y la poltica pblica del
Estado.

Subcategora de
Anlisis

Democracia
Representativa (DR)

Concepcin
de
Sociedad. Un sistema
que cumple todos los
prerrequisitos
Institucionales
Esenciales para tener
una
persistencia
pertinente
y
prolongada.

Es una organizacin
constituida por dos
grupos,
uno
que
genera las ideas y otro
que las ejecuta. Un
sistema de relaciones
polticas, econmicas,
religiosas que tienen
un orden establecido
que
viabiliza
el
ejercicio del poder

Democracia
Representativa y
Participativa (DRP)
Es una organizacin
funcional constituida por
varios grupos, donde
cada uno tienen un rol
especifico que desarrolla
con el propsito de
alcanzar y mantener el
bien comn.
PROPOSITO DE LA 058
Los actores claves y otros
corresponsales del proceso
educacional
participan
activamente en los asuntos de
inters
de
determinada
comunidad
educativa,
mediante la organizacin de
colectivos de estudiantes,
docentes, padres, madres y
representantes,
directivos,
quienes tendrn su vocera en
el
Consejo
Educativo
participando directamente en

Neo marxismo (N)

Grupo de hombres que se
comunican y discuten en
torno a los problemas
sociales, a los fines de
plantear y participar
activamente a travs del
trabajo, en el proceso de
transformacin de la
misma. Su estructura y
funcionamiento se basa
en un principio de
contradiccin.
(Art) (6) Promover una cultura
para
el
conocimiento,
compresin, uso, anlisis crtico
y reflexivo de contenidos de los
medios de comunicacin social,
pblicos, privados y alternativos,
para el fortalecimiento de una
convivencia ciudadana y una
cultura de paz, territorialidad y

la gestin escolar y, por ende, nacionalidad,

estableciendo
en la toma de decisiones
corresponsabilidad
con
la
conformacin y activacin de un
(Art 4) El Consejo Educativo rgano constitutivo de usuarias
est conformado por padres, y usuarios, haciendo uso de los
madres,
representantes, recursos que dispone el Estado
responsables,
estudiantes, para la contralora social.
docentes,
trabajadoras
y
7)
(8)
Sistematizar,
trabajadores administrativos, (Art
obreros y obreras de las socializar y difundir las prcticas
instituciones educativas, desde e innovaciones de la gestin
la educacin inicial hasta la escolar en los mbitos local,
educacin media general y municipal, regional y nacional.
media tcnica y todas las
modalidades del subsistema
de educacin bsica. Tambin
podrn formar parte de la
comunidad
educativa
las
personas naturales y jurdicas,
voceros y voceras de las
diferentes
organizaciones
comunitarias vinculadas con
las instituciones educativas.
(Art
7)
Son
rganos
constitutivos
del
Consejo
Educativo los Comit de
Madres,
Padres,
Representantes
y
Responsables;
Acadmico;
Seguridad y Defensa Integral;

Comunicacin e Informacin;
Ambiente, Salud Integral y
Alimentacin;
Educacin
Fsica y Deportes; Cultura;
Infraestructura
y
Hbitat
Escolar;
Estudiantes;
Contralora Social y, de otros
que se consideren pertinentes,
siempre
y
cuando
su
conformacin sea impar. As
como, la directiva de la
institucin educativa, la cual
tiene un solo voto en el
proceso de decisin que defina
esta instancia, desde la
educacin inicial hasta la
educacin media y todas las
modalidades en el Subsistema
de
Educacin
Bsica.
Asimismo,
pueden
formar
parte de esta instancia las
personas naturales y jurdicas,
voceros y voceras de las
diferentes
organizaciones
comunitarias vinculadas con
las instituciones educativas
(Art. 20 de la LOE 2009).

Subcategora de
Anlisis
Concepcin
de
Participacin. Es una
nocin terica que
expresa
la
posibilidad de toma
de
decisiones
y
accin que tienen un
ciudadano en los
asuntos sociales.

Democracia
Representativa (DR)
Posibilidad
que
tienen los miembros
de una sociedad de
elegir a travs del
sufragio
a
la
autoridad
mxima
que los representa
sociopolticamente
en el estado.

Democracia Representativa
y Participativa (DRP)
Posibilidad que tienen los
miembros
de
una
sociedad de participar en
los
asuntos
sociales
ejerciendo el sufragio y
expresando sus ideas y
opiniones a travs de
canales
legalmente
establecidos.
(Art 6) La duracin en el
cumplimiento de las funciones
de los rganos constitutivos del
Consejo Educativo es de un
(01) ao contado a partir del
momento de la eleccin y sus
miembros podrn ser reelegidas
y reelegidos, pudiendo ser
revocadas y revocados al
cumplir la mitad de su perodo
(CRBV, Art.72).
El
Registro
del
Consejo
Educativo se realiza despus de

Neo marxismo (N)

Posibilidad que tienen los
miembros de la sociedad
de participar activamente
en la construccin y
transformacin social.
(Art 5) (3) Profundizar desde el
proceso curricular, los ejes
integradores: ambiente y salud
integral, intercultural, derechos
humanos y cultura de paz,
lenguaje,
trabajo
liberador,
soberana y defensa integral de
la Nacin y las tecnologas de la
Informacin libre, a partir de la
conformacin de colectivos de
aprendizaje.
(Art 5) (5) Propiciar espacios de
participacin
protagnica
y
corresponsable
para
la
organizacin,
planificacin,
ejecucin, control, seguimiento
y evaluacin del Proyecto
Educativo Integral Comunitario
(PEIC), a partir de la concepcin
de la escuela como uno de los

la eleccin y conformacin de
cada uno de los Comit que la
constituyen, a travs de una
Taquilla nica que se instale en
la Zona Educativa, Municipio o
Distritos
Escolares
correspondientes y en la
Direccin
de
Comunidades
Educativas del Nivel Central en
el Ministerio del Poder Popular
para la Educacin, en un tiempo
no mayor de cuarenta y cinco
(45) das continuos.

centros
del
quehacer
comunitario y la comunidad
como centro del quehacer
educativo.
(Art 7) (1) Participar en el
diseo de estrategias que
contribuyan con el desarrollo
socioproductivo a partir del
Proyecto Educativo Integral
Comunitario
(PEIC)
en
correspondencia
con
los
Proyectos de Aprendizaje (PA).
(2) Articular, integrar y coordinar
de
manera
intra
e
interinstitucional
mecanismos
orientados al fortalecimiento de
la gestin escolar, garantizando
permanentemente
la
organizacin estudiantil en el
subsistema de educacin bsica

(Art. 7) (19) Los Comit estn

conformados
por
voceras
previamente elegidas y elegidos
por todos los actores claves del
proceso educacional, quienes
sern propuestas y propuestos
ante la Asamblea Escolar para
someterlas a aprobacin o no
por
la
mayora
de
los (Art 7) (7) Organizar el
participantes
en
dicha voluntariado
social
como
Asamblea.
escuela
generadora
de
consciencia social y activadora
Del Consejo Estudiantil
del deber transformador de
El Consejo Estudiantil es la cada instancia de trabajo.
instancia
organizativa
y
corresponsable del colectivo de (Art 7) (9) Convocar y coordinar
las y los estudiantes inscritas e asambleas de
voceras
y

inscritos en cada institucin

educativa oficial y privada. El
poder popular estudiantil acta
de
forma
participativa,
protagnica y corresponsable
junto con el Consejo Educativo
en los diferentes mbitos,
planes, programas, proyectos
educativos y comunitarios en un
clima democrtico, de paz,
respeto, tolerancia y solidaridad.
Del
Comit
de
Madres,
Padres, Representantes y
Responsables
Es la instancia de participacin
del colectivo social para ejercer
funciones enmarcadas en la
formacin
de
principios,
creencias, actitudes, hbitos,
valores como el respeto,
reflexin para concretizar en lo
local, regional y nacional la
responsabilidad
y
corresponsabilidad
de
las
familias, escuela, sociedad y el
Estado.
Del Comit Acadmico
El Comit Acadmico es la
instancia que contribuye a la

voceros de las instituciones

educativas oficiales y privadas,
viabilizando los procesos para la
toma de decisiones y su
seguimiento y control en
colectivo sobre los asuntos de la
gestin escolar.
(Art 7) (11) Contribuir con la
gestin escolar, en cuanto a la
calidad
de
los
servicios
educativos que prestan las
instituciones
educacionales
oficiales y privadas, generando
mecanismos de relacin y
articulacin
intra
e
interinstitucional con los entes
gubernamentales, comunitarios
y dems empresas pblicas, de
acuerdo con sus caractersticas
y en correspondencia con las
polticas intersectoriales del
Estado y los planes generales
de desarrollo local, regional y
nacional.

formacin permanente e integral

de las ciudadanas y los
ciudadanos responsables y
corresponsables de la gestin
escolar. Apoya en el desarrollo
de
potencialidades
para
aprender
y
propicia
la
construccin e innovacin del
conocimiento, de los saberes,
fomentando la actualizacin, el
mejoramiento y el desarrollo
profesional de quienes lo
Integran.
De la Asamblea Escolar
La Asamblea Escolar es la
mxima
instancia
de
participacin, deliberacin y
toma de decisiones del Consejo
Educativo,
para
dar
cumplimiento a lo establecido
en las leyes y dems normas
que rigen el Subsistema de
Educacin Bsica.

Subcategora de
Anlisis

Democracia
Representativa (DR)

Valores Socializados
Tericamente. Son
las creencias que se
declaran como
superiores acerca de
la manera como
debe orientarse la
accin social. Estos
se sustentan en
normas y se hacen
explcitos en los
discursos educativos.

El contrato social. La
acumulacin
de
conocimientos.
La perfeccin moral, el
cumplimiento
del
deber.

Democracia
Representativa y
Participativa (DRP)
La democracia y la
soberana nacional.
Cohesin social.
El bien comn.
La Libertad.
El desarrollo autnomo
del individuo.
La paz social.
(Art 2.) Los principios que
rigen el Consejo Educativo son
la democracia participativa y
protagnica, la responsabilidad
y corresponsabilidad, la justicia
e igualdad social, la formacin
para la independencia, la
libertad y emancipacin, la
cultura para la paz, el
desarrollo de la conciencia
social, el respeto a los
derechos humanos, la equidad
e inclusin, la sustentabilidad,
la igualdad de gnero, la
identidad nacional, la lealtad a

Neo marxismo (N)

La confrontacin.
La accin instrumental, el
trabajo.
La intersubjetividad.
La cultura ancestral.
La tolerancia.
La solidaridad.
La participacin
Comit
de
Ambiente,
Alimentacin y Salud Integral
Es la instancia encargada de
impulsar acciones dirigidas a la
promocin,
prevencin,
conservacin y preservacin del
ambiente a favor de la salud
integral, orientada por valores
de fraternidad, responsabilidad,
corresponsabilidad, cooperacin
y la convivencia en el marco de
la solidaridad. Est conformado
por
las
madres,
padres,

la Patria, la defensa de la
integridad
territorial,
la
soberana
nacional
e
integracin latinoamericana y
caribea, el respeto a la
autodeterminacin
de
los
pueblos y la suprema felicidad
social para el vivir bien.

representantes y responsables,
estudiantes,
docentes,
directivos,
trabajadoras
y
trabajadores
administrativos,
obreras,
obreros
y
organizaciones
comunitarias,
entre otros.

Del Comit de Contralora

Social
Es la instancia del Consejo
Educativo encargado de la
prevencin,
supervisin,
acompaamiento, seguimiento,
control y evaluacin de la
gestin escolar, antes, durante y
despus de la ejecucin de los
planes, programas, proyectos, y
acciones de inters colectivo,
basada en los principios de
justicia, equidad, transparencia,
corresponsabilidad, celeridad,
honestidad, tica para la
proteccin y defensa del buen
uso de todos los recursos
disponibles de la gestin
(Art 5) (2) Impulsar la escolar.
formacin integral de las
ciudadanas y los ciudadanos,
fortaleciendo
sus
valores
ticos, humanistas sociales,
Se consideran como valores
fundamentales el respeto a la
vida, el amor, la fraternidad, la
convivencia, la cooperacin, el
compromiso, la honestidad, la
lealtad, la tolerancia, el
carcter humanista social, la
valoracin del bien comn, la
valoracin social y tica del
trabajo, el respeto a la
diversidad de los diferentes
grupos
humanos,
reconociendo
la
interculturalidad
bajo
el
principio de igualdad de las
culturas.

garantizando la convivencia
comunal, sus deberes y
derechos colectivos.
(Art 7) (4) Elaborar y ejecutar
acuerdos
de
convivencia
escolar y comunitaria para la
construccin y preservacin de
una cultura de paz de las
instituciones
educativas
oficiales y privadas, donde
todas y todos los responsables
y corresponsables de la
instancia orgnica escolar
deben participar de acuerdo a
lo
establecido
en
la
Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela y
dems Leyes, Normativas y
presentarlas en Asamblea
Escolar del Consejo Educativo
para su aprobacin.
(Art 7) (10) Desarrollar en las
y los docentes, las familias y la
comunidad de forma integrada,
la formacin permanente en
las polticas educativas y en
las temticas relacionadas con
los ejes integradores para el
proceso curricular: ambiente y

salud integral, interculturalidad,

derechos humanos y cultura
de paz, lenguaje, trabajo
liberador, soberana y defensa
integral de la Nacin y
tecnologas de la informacin
libre en el marco de la gestin
educativa.
(Art. 7) (12) Impulsar la
materializacin de los planes,
programas
y
proyectos
comunitarios que viabilicen el
proceso educativo y formativo
de todas y todos los actores
claves.
(Art 7) (13). Apoyar la
construccin de estrategias,
organizacin y funcionamiento
de los servicios alimenticios y
nutricionales, tales como el
Programa de alimentacin
Escolar
(PAE)
para
la
consolidacin de la soberana
y seguridad agroalimentaria, a
travs
de
los
planes,
programas y proyectos que
respondan a la poltica pblica
del Estado.

(Art
7)
(14)
Desarrollar
acciones
conducentes
al
mantenimiento y conservacin
de la planta fsica, bienes
muebles
e
inmuebles,
seguridad de las instalaciones
y ambientes de la institucin
educativa.
Del Comit de Seguridad y
Defensa Integral
Es la instancia encargada de
ejercer acciones dirigidas a la
prevencin,
seguridad,
defensa y proteccin, en el
marco de la responsabilidad y
la
corresponsabilidad,
orientado por valores de
respeto,
reflexin
y
participacin, entre otros.
Est conformado por las
madres,
padres,
representantes
y
responsables,
estudiantes,
docentes,
directivos,
trabajadoras administrativas,
trabajadores administrativos,
obreras,
obreros
y
organizaciones comunitarias,
entre otros.

Subcategora de
Anlisis

Democracia
Representativa (DR)

Polticas Educativas.
Directrices
declaradas por el
estado que orientan
la
actuacin
educativa de un
grupo social.

Principios
democrticos de la
educacin: gratuidad,
obligatoriedad,
laicidad
de
la
educacin y el estado
docente.

Democracia
Representativa y
Participativa (DRP)
Principios democrticos
de
la
educacin:
gratuidad,
obligatoriedad, laicidad
de la educacin y el
estado docente.
Favorece el desarrollo
cientfico y tecnolgico.
Estimular
la
participacin de los
educandos en la vida
nacional.

Neo marxismo (N)

Principios democrticos
de
la
educacin:
gratuidad,
obligatoriedad, laicidad
de la educacin.
Desarrollo de una cultura
poltica.
Fomento de la cultura
(Art 5) (1) Garantizar el
desarrollo y defensa de una
educacin
integral
y
permanente, de calidad para
todas y todos, democrtica,
gratuita, obligatoria, liberadora,
transformadora, emancipadora
como derecho humano y deber
social fundamental en igualdad
de condiciones y oportunidades,
sin discriminacin, sin distingo
de edad, gnero, con respeto a
sus potencialidades, a la
diversidad tnica, lingstica y

cultural, atendiendo a las

caractersticas
locales,
regionales y nacionales.
(Art 7) (17) Realizar actividades
que contribuyan al desarrollo y
defensa del derecho a una
educacin gratuita, obligatoria,
integral,
liberadora,
transformadora, bolivariana y de
calidad para todas y todos, en
igualdad de condiciones y
oportunidades,
sin
discriminacin tnica cultural,
color, sexo, creencias, cultura u
otra que limite el ejercicio de
sus deberes y derechos.