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Ao: 2016
PERFIL PROFESIONAL
Los egresados de la mencin en Ingeniera de Recursos son especialistas
capacitados para:
Realizar diseos, ejecutar planes relacionados a las Ciencias de los
recursos hdricos.
Formula y ejecuta programas y acciones para la optimizacin del uso
del agua; mejora su administracin.
Mejorar el mantenimiento y desarrollo de la infraestructura hidrulica,
eleva la calidad de los servicios respectivos
Promueve la preservacin y aprovechamiento racional de los recursos
hdricos de la cuenca.
Forma profesionales altamente especializados.
Desarrollar sus actividades en el mbito de la docencia, la investigacin y
la participacin en trabajos interdisciplinarios que evalan y proponen
soluciones a problemas relacionados al medio ambiente.
PERFIL PROFESIONAL
Domina los principios bsicos de la GIRH para lograr la gobernabilidad
y aplicabilidad con enfoque de contexto situacional.
Analiza la problemtica de la GIRH orientada a identificar las causas y
consecuencias, generando alternativas de solucin.
Elabora proyectos relacionados con la gestin integrada de los recursos
hdricos.
Aplica metodologas para diagnosticar la situacin de la gestin de
conflictos generados por el uso del agua.
Realiza investigacin con carcter tcnico cientfico en cuanto a
gobernabilidad, gestin de riesgos, gestin de conflictos y sobre los
diversos usos del agua.
Evala la eficacia de las medidas propuestas para revertir la situacin
problemtica de la GIRH.
Formula planes multisectoriales del agua con enfoque de cuenca.
Elabora de Polticas, Leyes y Estrategias Nacionales en Materia de Agua.
Conoce y maneja los enfoques, modelos y procedimientos pedaggicos
didcticos, para contribuir con el proceso formativo en la gestin
integrada de los recursos hdricos, tanto a nivel de pre y de postgrado.
FORMULACIN DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIN
2.- Sumilla
rea de investigacin en
ingeniera de recursos hdricos
El rea de investigacin tiene el objetivo de afianzar la
investigacin cientfica y tecnolgica en los post graduados,
por ellos se han planteado 04 cursos obligatorios del rea de
investigacin.
En el plan de estudios est contemplado 4 cursos que
corresponden a sta rea, los cuales son:
Lneas de investigacin
Las lneas de investigacin de la mencin en Ingeniera de Recursos
Hdricos estn orientadas a disear y ejecutar proyectos de investigacin
relacionados a la GIRH, entre ellas se tienen.
Lneas de investigacin
Principios y aplicaciones de evaluacin de proyectos (evaluacin privada,
pblica y ambiental).
Implicancias del tiempo y de la tasa de descuento en la evaluacin de
proyectos. Principales indicadores de rentabilidad (VAN, TIR, CAE) y su
interpretacin. Casos y aplicaciones.
La teora de los recursos naturales renovables y no renovables.
Caracterizacin dinmica de los recursos naturales con nfasis en los recursos
hdricos.
Modelos bsicos para el anlisis econmico en cuanto a eficiencia y
sustentabilidad de las polticas hdricas.
Presentacin de casos:
Manejo hidrolgico de reas inundables.
Economa para el manejo de procesos de erosin y sedimentacin en
cuencas.
La problemtica de la explotacin del agua subterrnea en el Altiplano.
Economa de los impactos del cambio climtico en los recursos hdricos.
Otros relacionados al quehacer del ingeniero aprovechando los recursos
hdricos
Lneas de investigacin
Las lneas de investigacin de la Mencin en Ingeniera de Recursos Hdricos son:
b.Hidrulica y transporte de sedimentos
a. Hidrologa
Simulacin de Sistemas hidrolgicos. Diseo automatizado de aforadores.
Regionalizacin de parmetros y Modelos de simulacin de flujo de agua
en canales.
funciones hidrolgicos.
Mtodo semi analtico de simulacin de
Gestin de recursos hdricos.
la ecuaciones de Saint Vennat.
Modelos de calidad de agua e
Simulacin del proceso de simulacin de
impactos ambientales.
embalses.
Recursos hdricos y desarrollo urbano.
Modelos determinsticos en hidrologa Modelo de erosin y socavacin de
cauces naturales
c. Aguas subterrneas
Modelamiento de calidad de agua en
acuferos.
Simulacin de flujo subterrneo.
Aplicacin
del
SIG
a
la
hidrogeologa.
d. Riego y drenaje
Evaluacin de los sistemas de riego.
Evaluacin de sistemas de drenaje
Evaluacin del valor econmico del
agua de riego.
h. Abastecimiento y saneamiento
Sistemas integrales de saneamiento en
el medio rural y urbano.
Sistemas no convencionales de
abastecimiento y alcantarillado en zonas
urbano y rural.
Tratamientos de aguas residuales.
CONCEPTUAL
ACTITUDINAL
Conocimiento cientfico:
Ciencia
objetivos,
fuentes
caractersticas investigacin cientfica.
Responsabilidad
Mtodo cientfico.
Marco lgico del proyecto.
Puntualidad
Problema Central.
Causas y efecto.
Originalidad
Proceso de investigacin cientfica.
Evaluacin
del
proyecto
de
investigacin.
Guas
de
exposiciones
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
El conocimiento cientfico, como todas las dems creaciones humanas, tiene
una duracin limitada y no ser perdonado por el tiempo, ya que no slo no
podemos afirmar que estemos alcanzando la verdad o que nos estemos
acercando a ella, pues no sabemos en dnde se encuentra. ... del mismo
modo que nosotros creemos que nuestros predecesores de hace cien aos
tenan una idea fundamentalmente inadecuada del contenido del mundo,
tambin nuestros sucesores de dentro de cien aos sern de la misma opinin
acerca de nuestro presunto conocimiento de las cosas (Rescher, 1994).
El conocimiento, entonces, no es definitivo y puede cambiar cuando nuevos
juicios mejor cimentados as no lo demuestren. La ciencia es, por tanto,
falible (Bunge, 1996).
La ciencia es, por tanto, progresiva, aunque con frecuencia, una teora
cientfica es eventualmente reemplazada por una teora distinta que resulta
ms completa, ms precisa y ms comprehensiva, aunque la validacin
emprica generalmente no es suficiente para que una teora cientfica
desbanque a otra, y debe estar acompaada con un mayor valor explicativo
(Ruiz y Ayala, 1998).
CIENCIA
En la ciencia moderna los cambios de paradigmas hacen que los cientficos
vean el mundo de la investigacin que les es propio y el mundo con ellos-,
de manera diferente. Todo se representa de un modo distinto, pero el mundo
sigue como es y siempre ha sido, aunque se le conoce de otro modo (Borrero,
1993).
Ciencia: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el
razonamiento, sistemticamente estructurados y de los que se deducen
principios y leyes generales.
CIENCIA
La ciencia se define como el cuerpo o conjunto de conocimientos de un saber;
como la bsqueda, la obtencin y el desarrollo del conocimiento en un rea del
saber. Su propsito es conocer la verdad con un alto grado de certeza, en relacin
con los hechos cotidianos que nos rodean (Tamayo-Tamayo, 2000).
La teora general del conocimiento se denomina gnoseologa.
Para Ruiz y Ayala (1998) la ciencia procura explicar por qu los sucesos
observados de hecho ocurren, identificando las condiciones que hacen posible su
expresin, caractersticas que son tambin compartidas por otras formas de
conocimiento sistemtico, como las matemticas y la filosofa. En la ciencia, no
obstante, las explicaciones deben ser formuladas de tal manera que puedan ser
sometidas a pruebas empricas, proceso que debe incluir la posibilidad de
refutacin. La refutabilidad o falsacin ha sido propuesta como el criterio de
demarcacin que diferencia a la ciencia de las dems formas de conocimiento
(Popper, en Ruiz y Ayala, 1998).
Cervo y Bervian (1997) nos aclaran que el objeto de las ciencias son los datos
prximos, inmediatos, perceptibles por los sentidos o por los instrumentos, que
son susceptibles de experimentacin, mientras que el objeto de la filosofa est
constituido por realidades inmediatas, no perceptibles por los sentidos
suprasensibles- que traspasan la experiencia.
INVESTIGACIN
La palabra investigacin en sus orgenes denotaba recorrer caminos ya trazados,
repasar las huellas de la ciencia, reconstruir en nuestras mentes lo recogido. Esta
acepcin prim en los siglos XII y XIII cuando se rescat la sabidura milenaria
acumulada por el hombre. Con la Revolucin Cientfica del siglo XVI y con ello
la llegada de las ciencias nuevas, la investigacin cambi su significado y se torn
entonces en la bsqueda de lo desconocido, aunque durante el Renacimiento tom
tambin visos de invencin (Borrero, 2003).
INVESTIGACIN
La epistemologa se sita como la teora del conocimiento cientfico, y se
caracteriza por su mtodo, razn por la cual podemos decir que la epistemologa de
la ciencia es el mtodo cientfico. Toda ciencia est estructurada por dos elementos
bsicos: la teora y el mtodo de trabajo (Tamayo-Tamayo, 2000). La
epistemologa hoy da ha logrado relativa independencia del quehacer filosfico
para convertirse en una labor estructurante de cada ciencia (Sierra-Gutirrez,
2004).
El mtodo cientfico
El mtodo cientfico puede definirse como el conjunto de tcticas que se
emplean para constituir conocimiento.
Son estos los pasos e instrumentos que nos llevan a explicar fenmenos, o a
establecer relaciones entre hechos.
Las tcticas empleadas son diversas, aunque es comn distinguir entre dos tipos
de mtodos: el mtodo deductivo y el mtodo inductivo o emprico.
El mtodo deductivo se enmarca en la denominada lgica racional y consiste
en: partiendo de unas premisas generales, llegar a inferir enunciados particulares.
Si sucede que stas concepciones generales iniciales no son demostrables
(axiomas), el mtodo ser entonces axiomtico-deductivo.
El mtodo inductivo o emprico consiste en crear enunciados generales a partir
de la experiencia, comenzando con la observacin de un fenmeno, y revisando
repetidamente fenmenos comparables, para establecer por inferencia leyes de
carcter universal. En este sentido es posible afirmar que ambos tipos de mtodo
siguen procesos inversos, donde la tctica empleada va de lo de general a lo
particular (mtodo deductivo), o bien de lo particular a lo general (mtodo
inductivo o emprico).
MTODO CIENTIFICO
Los pasos que se siguen durante el mtodo cientfico se simplifican as (modificado de
Bunge, 1996 y Muoz-Razo, 1998):
a) Planteamiento del problema: se examinan unos hechos y se percibe una dificultad en
su interpretacin. No se puede explicar un acontecimiento observado y se descubre la
laguna en el cuerpo del saber. Se plantea una pregunta de investigacin.
b) Formulacin de hiptesis: se enuncian conjeturas acerca de la solucin del
problema. Se definen relaciones posibles en la nueva configuracin y se genera un
soporte racional al mismo. Se formulan las hiptesis de investigacin.
c) Levantamiento de informacin: se disean pruebas para validar las hiptesis. Se
realizan experimentaciones u observaciones para probar si la conjetura propuesta es
cierta o no. La recoleccin y el anlisis de datos se hace conforme a las reglas de la
estadstica.
d) Anlisis e interpretacin de datos: a la luz de los procedimientos ms apropiados
para cada ciencia, se interpretan y estudian los resultados arrojados por las
experimentaciones y observaciones. Se clasifican, analizan o evalan los datos
empricos.
e) Comprobacin de la hiptesis: se acepta o rechaza la hiptesis propuesta. Se
interpretan los resultados a la luz del modelo terico. Se compara lo encontrado con lo
esperado. Se corrige el modelo.
f) Conclusiones: se afianza o debilita la teora que soporta el estudio. Se proponen
nuevos enfoques o extensiones.
El mtodo cientfico
Proporciona los medios para alcanzar un objetivo, pero no
brinda el objetivo mismo, que ha de ser planteado mediante el
proceso que se comenta a continuacin.
Tesis de bachiller/pregrado:
Dominio de la profesin,
lgica investigacin, diseos
generales, argumentacin
bsica
Plantear
un
problema
Concluir y
recomendar
Obtener y
discutir los
resultados
Formular
una
hiptesis
Proponer un
diseo
metodolgico
Tcnicas e
instrumentos
(Teoras, leyes,
modelos)
Proceso de
investigacin
Consideraciones previas al
desarrollo de la Tesis de Grado
Tesis de Grado:
Criterios de
Seleccin
* Motivacin
* Conocimientos slidos
* Manejo experto de detalles
* Desarrollo local, regional o nacional
* Manejo de informacin Cientfico y Tecnolgic
Tesis multidisciplinaria:
- ms estudiantes
- ms asesores
* Importancia
* Disponibilidad de asesores y recursos
* Existencia de materiales y equipos
* Diferentes alternativas del mismo tema
* Asesoramiento de tutores o profesionales de la
especialidad (tema e investigacin).
* Banco de proyectos de investigacin.
* Investigaciones realizadas (papers).
Temas
Revisin de fuentes
documentales
Bsqueda de
antecedentes
Problemas
Tesista
TEMA:
Tema
concreto
de estudio
Proyecto
de Tesis
IDEAS INICIALES
* Conversar con docentes y especialistas,
* Conversar con investigadores del rea,
* Buscar artculos cientficos tcnicos,
* Internet (por ejemplo Sciencedirect),
* Leer trabajos de tesis presentados,
* Plantear el abordaje.
Fuentes
4. Descubrimientos
5. Conversaciones personales
6. Observaciones de hechos
7. Creencias
8. Presentimientos
tema
Proyecto de
investigacin
1 Etapa:
2 Etapa:
IDEA
Lectura crtica
de artculos
Cientficos tcnicos
Manejo de la informacin
C&T.
Diseo de la metodologa
Diseo del plan de trabajo
Cronograma de actividades
Presupuesto
Proyecto
de
TESIS
TEMA
ETAPA
DE
REFLEXION
ETAPA
DE
PLANIFICACION
Observacin y
pensamiento
crtico
Planificacin
estratgica
de acciones
Etapa de Planeamiento
1. Situacin problemtica
2. Delimitacin del tema
Planeamiento de
la investigacin
4. Objetivos de Investigacin
5. Bsqueda de antecedentes
am
a
Co
lom
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Ec
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r
Br
az
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il
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Pa
n
Pe
ru
60,000
50,000
40,000
30,000
20,000
10,000
0
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Porcentaje
Porcentaje
Cobertura de Agua
1985
1990
2000
2004
100%
80%
60%
40%
20%
0%
1985
2015
1990
Aos
Urbano
Rural
2004
2015
Aos
Total
Urbano
% Sin Servicio
2000
Rural
Total
50
40
AP Peru
30
San Peru
20
AP LAC
10
San LAC
0
1985
1990
2000
Aos
2004
2015
Medicin: 54%
Uso ineficiente de capacidad
de produccin (255l/h/d)
Zona Rural: 59% sistemas
sin desinfeccin
tema
Proyecto de
investigacin
1 Etapa:
2 Etapa:
IDEA
Lectura crtica
de artculos
Cientficos tcnicos
Manejo de la informacin
C&T.
Diseo de la metodologa
Diseo del plan de trabajo
Cronograma de actividades
Presupuesto
Proyecto
de
TESIS
TEMA
ETAPA
DE
REFLEXION
ETAPA
DE
PLANIFICACION
Observacin y
pensamiento
crtico
Planificacin
estratgica
de acciones
Se
Recomienda
seguir el orden Para que investigar?
Qu piensa encontrar?
indicado
Cmo investigar?
de pasos
IDEA
TEMA
Recurada que tu asesor y jurados
siempre te preguntarn:
Qu estas investigando?,
Por qu?, Cmo lo piensas
hacer?, Qu resultados
esperas encontrar?, Cunto
te vas a demorar, cuanto te
va costar?,
Proyecto
de
TESIS
Cuando
termines tu
proyecto,
podras
responder
c/u de las
preguntas
Qu has encontrado?
Cmo has investigado?
Son fiables y validos los instrumentos que has
empleaado?
Qu resultados has encontrado?
Se verifican tus hipotesis?
Qu conclusiones y recomendaciones propones?
La tesis te brinda
seguridad, confianza,
conocimiento y
especializacin, ES HORA
DE HACER LA TESIS !!!!
Tu vida es la empresa
ms importante de
todas, por ello debe ser
exitosa, entonces
siempre estar seguros
de s mismo
Real
Tecnlogico, empresarial o
industrial, medioambiental,
estudios prcticos
ABORDAJE
Etapa de Planificacin
1. Identificacin de variables
a) Definicin conceptual
Formulacin de
Hiptesis
b) Definicin operacional
2. Identificacin de indicadores
del Tesista
Directos y concretos.
Claro sin ambiguedades
Realizable, no hipotetico
Medible cuantitativamente
IMPACTO
Social
Tecnolgico
Econmico
Medio ambiental
Por ejemplo:
Evaluar el efecto del cambio climtico en la
agricultura andina de la cuenca del Titicaca peruano.
Verbo=Evaluar, Variable = Cambio climtico, unidad de
anlisis = agricultura andina, contexto = cuenca del Titicaca
peruano.
como objetivos especficos de este objetivo general
Analizar el comportamiento de la temperatura mxima y
mnima extremas de las series histricas en la cuenca del
Titicaca peruano
Analizar el comportamiento de las precipitaciones
pluviales de las series histricas en la cuenca del Titicaca
peruano.
Determinar la relacin que existe entre las variables
climticas (precipitacin pluvial y temperaturas extremas)
y el rendimiento de los cultivos seleccionados en la
cuenca del Titicaca peruano.
Pregunta de investigacin:
Planteados los objetivos, es conveniente formular una o varias
preguntas de conocimiento, sobre el problema que se estudiar,
y que al ser contestadas luego de la investigacin, debern dar por
resultado el cumplimiento de los objetivos. Plantear los objetivos en
forma de preguntas tiene la ventaja de presentarlo de manera
directa, minimizando la distorsin, para orientarnos en el
transcurso del estudio.
Las preguntas deben sintetizar lo que habr de
ser investigado. Las preguntas muy generales
tienen que aclararse y delimitarse para esbozar
concretamente el rea-problema.
Es necesario
Revisar la coherencia entre objetivos y preguntas de la
investigacin, ya que debe quedar claro que al contestar las
Justificacin de investigacin
Adems de los objetivos y las preguntas de investigacin, es
necesario justificar el estudio exponiendo sus razones. Esas razones
deben ser lo suficientemente fuertes para que se justifique su
realizacin. Se tiene que explicar con claridad por qu es
conveniente llevar a cabo la investigacin, cules son los
beneficios que se derivarn de ella, y quienes se beneficiarn.
Muchas veces, la obtencin de fondos para llevar a cabo una
investigacin depende de su justificacin, por lo cual es importante
esmerarse en recalcar su utilidad, y convencer a quien lo lea de su
importancia.
Justificacin de investigacin
Conveniencia: Por qu es conveniente la investigacin?, para
qu servir?
Actividades principales
en funcin al tiempo
Cronograma
Prioridad de actividades
Plan secuencial
Plan de trabajo
Gastos importantes
Presupuesto
Orientar y supervisar el
proyecto de grado
1. Eleccin de la poblacin
a) Determinacin de la muestra
Diseo de
Investigacin
Fuentes secundarias
Fuentes primarias
Tcnicas
cualitativas
Tcnicas
cuantitativas
Mtodos
Encuestas
Grupos de discusin
Entrevistas de profundidad
Mtodo Delphi
Tcnicas
cualitativas
Tcnicas
cuantitativas
Medidas descriptivas
Tcnicas de inferencia
estadstica
Tcnicas multivariantes de
dependencia
Tcnicas multivariantes de
interdependencia
MARCO
TERICO
BIBLIOTECAS
ESPECIALIZADAS
ltimas publicaciones
Seleccionar y aprovechar
TECNOLOGIA de la INFORMACION
aplicacin sistemtica de
los recursos humanos y
tecnolgicos de la
informacin en el proceso
enseanza aprendizaje
y en las tareas de I y D
Marco Terico
La
PENSAMIENTO CRITICO
Y RELACIONAL
LECTURA CRITICA
DE LITERATURA C&T
TEMA
I&D
OBJETIVO
GENERAL
Informacin
especfica
para definir
la ruta de
solucin
REFLEXIN
ABORDAJE
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
PERFIL DE
PROYECTO
DE GRADO
DISEO DEL
PLAN DE
INVESTIGACIN
Determinacin de la FACTIBILIDAD
del tema de TESIS de GRADO
Responde el tema a las necesidades de desarrollo de la regin
y del pas?
Existe disponibilidad local y/ o regional de especialistas?
Hay suficiente informacin cientfico tecnolgica especializada
En la biblioteca?
Existe disponibilidad de materiales y equipos de investigacin?
SI
NO
Bibliografia
Autor
Fecha de
publicacin
Volumen, Nmero de
revista, nmero de
pginas
Bibliografia
Introduccin
Puno, es el tercer departamento que depende principalmente de la actividad
agropecuaria, pero es de alta vulnerabilidad a la variabilidad climtica; trayendo
como consecuencia la crisis de la seguridad alimentaria, hambre y miseria,
rompiendo la relacin de equilibrio ecolgico y socioeconmico. Adems, en el
futuro el efecto del cambio climtico es directa sobre las poblaciones rurales
por las alteraciones del clima, que de por s ya es hostil por su posicin
geogrfica por encima de los 3,800 m.s.n.m., con rendimientos de produccin
cada vez ms bajos.
Es por esto que, en las ltimas dcadas, el tema del cambio climtico ha
adquirido gran relevancia a nivel mundial llegando a posicionarse como una de
las prioridades de la agenda internacional, nacional, regional y local (Crane,
Roncoli, & Hoogenboom, 2011), debido a las predicciones catastrficas para el
planeta previsto por la comunidad de cientficos (Vargas, 2009). Los cambios en
los patrones actuales de la temperatura podran ocasionar grandes efectos en el
incremento de la temperatura ambiental resultado del cambio climtico, adems
en latitudes subtropicales se prev una disminucin de las precipitaciones
pluviales (IPCC, 2001, 2007; Thomson, Izaurralde, Rosenberg, & He, 2006;
Wei et al., 2009). Sin embargo, en ninguna de las cuencas se puede establecer
tendencias claras de la precipitacin total anual, porque estadsticamente no
permite rechazar la hiptesis nula de no tendencia en la regin(Mndez &
Martinez, 2010).
Sin embargo, las implicancias pueden ser muy profundas para los agricultores
de subsistencia ubicados en ambientes frgiles, donde se esperan grandes
cambios en productividad, pues estos agricultores dependen de cultivos que
potencialmente sern muy afectados. Muchos investigadores expresan mayor
preocupacin por reas donde la agricultura de subsistencia es la norma,
porque la disminucin de tan slo una tonelada de productividad podra llevar
MATERIALES Y MTODOS
El presente trabajo se llev a cabo en la cuenca Ramis durante el ao 2012 a 2014, con
los datos meteorolgicos provenientes de las estaciones climatolgicas principales de
SENAMHI desde 1966 a 2012, y rendimiento del cultivo de quinua, papa y haba
provienen de la Direccin Regional de Agricultura Puno desde 1992 a 2012.
Geogrficamente se ubica entre 3810-5400 msnm, en las coordenadas geogrficas:
140326.6 y 152733.7 latitud sur y 692526.4 a 71074.7 longitud Oeste, con
clima semi-seco y frio; con 10 estaciones meteorolgicas de muestra (Arapa, Ayaviri,
Azngaro, Crucero, Lampa, Pucar, Taraco, Asillo, Muani y Umachiri), desde tres
puntos de vista, por la longitud de la serie histrica, datos faltantes menores o iguales al
15% y por la consistencia o homogeneidad y el mtodo del vector regionalpara
identificar anomalas, valores extremos o comportamientos no homogneos en la
reginusando el software hydraccess, y se superpuso con las Agencias Agrarias
comprendidas dentro de la cuenca.
La tendencia en la media se procedi al clculo de los parmetros de la ecuacin de
regresin lineal simple, y finalmente compararon si la (95%) cuando no se
presenta tendencia en la media y de lo contrario se los presentan, y para la tendencia en
la desviacin estndar se us la prueba de F, ambos con un nivel de significancia del
5% y 95% de probabilidad, puesto que se trabaj con datos mensuales, aplicando test
estadsticos paramtricos y no paramtricos usando el software Trend (test MannKendall y Spermans Rho, t-student (Yue et al., 2002)), los resultados se interpretaron
considerando los comportamientos de eventos extremos de los elementos frente al
fenmeno del cambio climtico.
.
.
.
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MATRIZ DE CONSISTENCIA
Planteamiento del
Problema
Objetivos
Hiptesis
Problema general
Cul es el efecto del
cambio climtico en la
agricultura andina en
la cuenca del Titicaca
peruano?
Objetivo general
Evaluar el efecto del
cambio climtico en
la agricultura andina
de la cuenca del
Titicaca peruano.
Hiptesis general
El cambio climtico
genera un efecto en
la agricultura andina
en la cuenca del
Titicaca peruano.
Problemas especficos
Objetivos
especficos
Analizar
el
comportamiento de
la
temperatura
mxima y mnima
extremas de las
series histricas en
la
cuenca
del
Titicaca peruano
Hiptesis
especficas
El cambio climtico
genera efectos en el
comportamiento de
las
temperaturas
mximas y mnimas
extremas
en
la
cuenca del Titicaca
Peruano
El cambio climtico
influir
en
el
comportamiento de las
temperaturas
mximas y mnimas
extremas en la cuenca
del Titicaca peruano?
Variables
Var. Independ.:
Temperaturas
Var. Independ.:
Precipitacin
Pluvial
Var. Dedepend:
Rendimiento
(produccin
Papa, Quinua,
Haba) en kg por
ha.
Var.
Dependiente
Temperaturas.
Fuente de
Tcnica
Informaci
s
n
Instrumentos
Obtenci
Los
formularios
n de
prediseados
en
informac SENAMH software
para
la
in
I
descarga de archivos.
secundar
Pruebas
no
ia
INEI
paramtricas
MannKendall,
Spearman's
MINAG Rho y paramtricas
ANDEVA, Regresin,
Correlacin, Modelos
estructural (funcin de
produccin) y espacial
(Ricardiano).
Obtenci
A travs de las pruebas
n de
estadsticas
informac
paramtricas
de:
in
SENAMH ANDEVA, Regresin y
Var. Independ. secundar I
Correlacin,
no
Tiempo en aos ia
paramtricas
MannKendall,
Spearman's
Rho.
Problemas Especficos
El cambio climtico
influir
en
el
comportamiento de las
precipitaciones
pluviales en la cuenca
del Titicaca peruano?
Cul es la relacin
entre las variables
climticas
(precipitacin pluvial
y temperaturas) y el
rendimiento de los
cultivos seleccionados
en el periodo 1981 a
2014 en la cuenca del
Titicaca peruano?
Objetivos
especficos
Analizar
el
comportamiento de
las precipitaciones
pluviales de las
series histricas en
la
cuenca
del
Titicaca peruano.
Determinar
la
relacin que existe
entre las variables
climticas
(precipitacin
pluvial
y
temperaturas
extremas)
y
el
rendimiento de los
cultivos
seleccionados en la
cuenca del Titicaca
peruano.
. Hiptesis
Especficos
El cambio climtico
genera el efecto en
el comportamiento
de
las
precipitaciones
pluviales
en
la
cuenca del Titicaca
peruano.
Las
variables
climticas
(precipitacin
pluvial
y
temperaturas
extremas)
tienen
relacin con el
rendimiento de los
cultivos
seleccionados en la
cuenca del Titicaca
peruano.
Variables
Var.
Dependiente
Precipitacin
pluvial.
Tcnica
s
Obtenci
n de
informac
in
secundar
ia
Fuente
informac
Instrumentos
PORTADA
TTULO
RESPONSABLES
RESUMEN Y PALABRAS CLAVE
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
3. MARCO TERICO (Revisin de literatura)
4. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN
5. HIPOTSIS
6. OBJETIVOS
7. MATERIALES Y MTODOS
8. OPERACIONALIZACION
DE
VARIABLES
(matriz
de
operacionalizacin de variables)
9. UTILIDAD DE LA INVESTIGACIN
10. RECURSOS PARA LA INVESTIGACIN (Equipos, laboratorio, tiles
de escritorio, asesores, especialistas, econmicos-financieros,
informacin)
11. CRONOGRAMA
12. BIBLIOGRAFIA
13. ANEXOS(Matriz de consistencia)
belge29@hotmail.com
METODOLOGIA
(Teoras, leyes,
modelos)
HIPOTESIS
Hechos, realidad
PROBLEMA
TESIS