Instituto de Formacin Femenina Integral

Si bien muy gruesamente se podra afirmar que en nuestro pas (sobre todo en las primeras
dcadas de posteriores a la Revolucin de 1952) el anlisis de clase gui a un significativo sector
de iniciativas educativo-populares, tambin se puede percibir que paulatinamente ellas fueron
recurriendo a las lecturas complementarias que brindaban otras categoras de anlisis, a fin de
entender mejor y, por tanto, servir ms adecuadamente a diversos retos sociales emergentes.
Valorando la peculiar ptica pluralista (1) que provee el instrumento de Anlisis Poli-categorial y
rescatando la luminosa huella pionera de Adela Zamudio (2), aquella Maestra de Primaria,
fundadora de la primera Escuela Fiscal de Nias (1906) y del Liceo de Seoritas (1920)(2), aqu
intentamos aproximarnos a las bsquedas educativas que optaron por priorizar la especfica e
importante categora de gnero.
A tiempo de ratificar la conveniencia de mayores y mejores estudios al respecto, en el curso de la
elaboracin de la presente Serie, se pudo identificar valiosas experiencias educativas (varias de
ellas casi desconocidas) que, en el ltimo tercio del siglo anterior, valorizaron dicho enfoque.
Citamos algunas de las muchsimas que hubo y hay:
- Altiplano paceo y orureo OCMA y ADEMCO
- El Alto: Centro Gregoria Apaza
-

La Paz: CIDEM, Mujeres creando y otras

Santa Cruz: Granja-Hogar (San Ignacio de Velasco), Cetha Mamenko (San Ramn),

Beni: Tijaraipa,

En esta ocasin, as sea escuetamente, nos referiremos a una experiencia que, a diferencia de las
ya citadas, se ubica en la regin valluna: el Instituto de Formacin Femenina Integral que
trabaja desde 1981, prioritariamente con mujeres de zonas urbano-populares del Municipio de
Cercado y,
desde el ao 2006, en algunos Municipios rurales del Departamento de
Cochabamba.
Nos planteamos el desafo - dice el texto de la Misin institucional de contribuir a empoderar a las mujeres para el cambio
hacia una sociedad ms justa y equitativa,
a travs de acciones orientadas a promover, fortalecer y ampliar
Tambin la Visin institucional nos proporciona otras interesantes dimensiones proyectivas del
IFFI: Somos una organizacin articuladora de procesos, propositiva y con presencia urbano-rural
con proyeccin nacional y relacionamiento internacional.
Respecto a sus ejes estratgicos transversales, adems del ya dicho Enfoque de Gnero, se
puede mencionar el de la Interculturalidad y el de la Incidencia poltica. Sobre el cual, citamos
algunas valiosas explicitaciones: Apoyamos a las mujeres organizadas que impulsan acciones de
exigibilidad y justiciabiidad, demandando el respeto a sus Derechos y participando en la toma de
decisiones para lograr los cambios sociales, econmicos y culturales necesarios que permitan
superar las desigualdades de gnero, la pobreza y la exclusin social y tnico-cultural.
Para concluir, el aporte (a menudo desconocido) de la presente y de otras innumerables iniciativas
similares, es parte de la admirable, creciente y tenaz corriente que va logrando progresivas
conquistas en la (todava larga) ruta hacia ese horizonte lejano de una sociedad equi-genrica.

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1)
2)

3)

Educacin transformadora. Mdulo 3 del Programa del CAS: Ff-3. CEE-FERIA. La Paz-1997.
Proceso Educacin y Puebo. (p.17) CAS, UMSA y CEBIAE. La Paz-2012.
Instituto de Formacin Femenina Integral. (Trptico insitucional) Cochabamba-2011 (A los 30 aos)

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