GUA DE LA ASIGNATURA

REPERTORIO ORQUESTAL: PERCUSIN

ESPECIALIDAD

MATERIA

CURSO

CUATRIMESTRE

CRDITOS

TIPO

Interpretacin/
Instrumentos
Sinfnicos

Instrumento/voz

1 y 2

3ETCs

Obligatoria de
especialidad.
Prctica.

PROFESORADO

TIEMPO LECTIVO
1 hora semanal.
38 semanas anuales.
Desde la ltima semana de septiembre a la
segunda semana de junio.

Toms Arboledas Rum

Correo electrnico

Tomas_arboledas@hotmail.com

PRELACIN

Sin requisitos previos.

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS

Estudio del repertorio bsico del instrumento principal, referido tanto a solo como a pasajes de tutti de
especiales caractersticas o dificultad. Prctica de lectura a vista.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENERALES:
CG1.-Conocer los principios tericos de la msica y haber desarrollado adecuadamente aptitudes para
el reconocimiento, la compresin y la memorizacin del material musical.
CG2.-Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisacin, creacin y recreacin musical.
CG3.-Producir e interpretar correctamente la notacin grfica de textos musicales.
CG4.-Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la capacidad auditiva y saber aplicar
esta capacidad a su prctica profesional.
CG6.-Dominar uno o ms instrumentos musicales en un nivel adecuado a su campo principal de
actividad.
CG7.-Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en diferentes tipos de proyectos musicales
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participativos.
CG8.-Aplicar los mtodos de trabajo ms apropiados para superar los retos que se le presenten en el
terreno del estudio personal y en la prctica musical colectiva.
CG11.-Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su especialidad pero
abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilsticos que caracterizan a dicho repertorio y
poder describirlos de forma clara y completa.
CG12.-Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su evolucin con los valores
estticos, artsticos y culturales.
CG13.-Conocer los fundamentos de la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en la prctica
interpretativa, creativa, de investigacin o pedaggica.
CG15.-Tener un amplio conocimiento de las obras representativas de la literatura histrica y analtica
de la msica.
CG17.-Estar familiarizado con los diferentes estilos y prcticas musicales que le permitan entender,
en un contexto cultural ms amplio, su propio campo de actividad y enriquecerlo.
CG21.-Crear y dar forma a sus propios conceptos artsticos habiendo desarrollado la capacidad de
expresarse a travs de ellos a partir de tcnicas y recursos asimilados.
CG23.-Valorar la creacin musical como la accin de dar forma sonora a un pensamiento estructural
rico y complejo.
CG24.-Desarrollar capacidades para la autoformacin a lo largo de su vida profesional.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
CT1.-Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.
CT2.-Recoger informacin significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.
CT3.-Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se
realiza.
CT6.-Realizar autocrtica hacia el propio desempeo profesional e interpersonal.
CT7.-Utilizar habilidades comunicativas y la crtica constructiva en el trabajo en equipo.
CT9.-Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos.
CT10.-Liderar y gestionar grupos de trabajo.
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CT11.-Desarrollar en la prctica laboral una tica profesional basada en el apreciacin y sensibilidad

esttica, medioambiental y hacia la diversidad.
CT12.-Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artsticos ya
los avances que se producen en el mbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de
formacin continuada.
CT13.-Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.
CT15.-Trabajar de forma autnoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espritu emprendedor
en el ejercicio profesional.
CT17.-Contribuir con su actividad profesional a la sensibilizacin social de la importancia del
patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes mbitos y su capacidad de generar valores
significativos.

COMPETENCIAS ESPECFICAS:
CE1.-Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando de manera adecuada los
aspectos que lo identifican en su diversidad estilstica.
CE2.-Construir una idea interpretativa coherente y propia.
CE3.-Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos musicales
participativos, desde el do hasta los grandes conjuntos.
CE4.-Expresarse musicalmente con su Instrumento/Voz de manera fundamentada en el conocimiento
y dominio en la tcnica instrumental y corporal, as como en las caractersticas acsticas,
organolgicas y en las variantes estilsticas.
CE5.-Comunicar, como intrprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con rigor.
CE7.-Desarrollar aptitudes para la lectura e improvisacin sobre el material musical.
CE8.-Asumir adecuadamente las diferentes funciones subordinadas, participativas o de liderazgo que
se pueden dar en un proyecto musical colectivo.
CE9.-Conocer los procesos y recursos propios del trabajo orquestal y de otros conjuntos dominando
adecuadamente la lectura a primera vista, mostrando flexibilidad ante las indicaciones del director y
capacidad de integracin en el grupo.
CE10.-Conocer las implicaciones escnicas que conlleva su actividad profesional y ser capaz de
desarrollar sus aplicaciones prcticas.
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA:
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1.-Interpretar el repertorio orquestal ms significativo con un rigor estilstico.

2.-Conocer los aspectos estticos, formales y estilsticos de las obras que se interpretan.
3.-Desarrollar el odo musical en todos sus aspectos, as como el sentido de la afinacin.
4.-Utilizar un correcto lenguaje corporal necesario para la interpretacin.
5.-Mostrar destrezas tcnicas que resuelvan las necesidades interpretativas del repertorio.
SECUENCIACIN DE CONTENIDOS
1 Cuatrimestre (Septiembre-enero):
Lectura a vista. Estudio de tcnicas orquestales. Trabajo de conjunto: afinacin, sonoridad,
articulacin y conjuncin rtmica.
TIMBALES
Sinfonas n 1-5.BEETHOVEN.
Oberturas..MOZART.
Oberturas ( lohengrin maestros cantores walkiria )....WAGNER.
Sinfona fantstica.BERLIOZ.
Msica para cuerda, percusin y celesta...BARTOK.

PEQUEA PERCUSIN
Carmen...BIZET.
Alborada del gracioso.RAVEL.

CAJA
Bolero.RAVEL.
Concierto para orquesta..BARTOK.
Pedro y el loboPROKOFIEV.

2 Cuatrimestre (Febrero-junio):
Lectura a vista. Estudio de tcnicas orquestales. Trabajo de conjunto: afinacin, sonoridad,
articulacin y conjuncin rtmica.
LAMINAS
Petrusca.STRAVINSKY.
La mer....DEBUSSY.
LakmDELIBES.
Kammermuslk N 1...P. HINDEMITH.
Cinderella suite N 1.S.PROKOFIEW.
La flauta mgica.....MOZART.
Syphony serena.P. HINDEMITH.
BOMBO Y PLATOS
Oberturas varias. (Guillermo tell Un da en viena.)

Fragmentos de peras.
Romeo y Julieta.......P. TSCHAIKOVSKY.
Finlandia. SIBELIUS

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Asistencia y/o participacin a dos seminarios, talleres, jornadas, conciertos u otras actividades
relacionadas con la asignatura a propuesta del profesor, de los que se deber elaborar y entregar
una sntesis escrita.
BIBLIOGRAFA
R. CARROLL. Repertorio orquestal para diversos instrumentos de percusin
GOLDEMBERG. Classic overtures and romantic symphonies for timpani
ORCHESTER PROBESPIEL. Test for orchestral auditions. Percusin.
M. RAMADA. La caja orquestal

ENLACES RECOMENDADOS
Partituras de Msica de Cmara de dominio pblico: www.imslp.org donde se puede encontrar
diverso material de obras, incluidas las partes instrumentales en formato PDF.
Catlogo de obras de cmara: www.sheetmusicarchive.net con partituras en PDF.
Partituras para grupos de viento: www.fagotizm.narod.ru
Panorama actual de intrpretes, grupos, concursos, compositores y eventos en el mbito camerstico
americano www.chamber-music.org
Catlogo online de literatura musical de la Universidad de Indiana (USA) www.iucat.iu.edu
Catalogo de Compositores Iberoamericanos: www.catalogodecompositores.com Editado por la
Fundacin Autor (SGAE).
METODOLOGA DOCENTE
Actividades formativas de carcter presencial (1.5 ECTs/40 horas)
Metodologa de enseanza de las diferentes tcnicas interpretativas del solista: Concertacin, Sonido
de Solista y Sonido de Grupo, Estilo interpretativo, etc. Se contempla la participacin en audiciones
programadas por el centro para realizar prcticas de concierto (msica en museos, monumentos, ciclos
de la Universidad, etc.), y se valorar positivamente la asistencia a cursos de especializacin o clase
magistral.
Tutoras individuales y colectivas. Apoyo a los aprendizajes del alumno o grupo.
Evaluacin de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos.
Actividades formativas de carcter no presencial (1.5 ECTs/35 horas)
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Actividades de trabajo autnomo: estudio y trabajo individual del alumno, anlisis armnico, formal,
esttico y tcnico del repertorio, lectura musical de las obras, dominio tcnico individual de la obra,
propuestas de dinmica y carcter del repertorio.
Estudio tcnico grupal de la obra conforme a las necesidades propias de los instrumentos
(articulaciones, respiraciones, etc.)
Preparacin de audiciones, conciertos, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIN
DECRETO 260/2011, de 26 de julio, por el que se establecen las enseanzas artsticas superiores de
Grado en Msica en Andaluca)
Generales:
CEG1.-Demostrar conocimiento de los principios tericos del hecho musical, y su relacin con la
evolucin de los valores estticos, artsticos y culturales.
CEG3.-Demostrar conocimiento de los fundamentos y estructura del lenguaje musical y su aplicacin
a la prctica interpretacin, creativa, investigadora y pedaggica.
CEG4.-Demostrar dominio en la lectura, produccin, interpretacin, improvisacin, creacin y
recreacin de textos musicales.
CEG6.-Demostrar dominio de ejecucin con uno o ms instrumentos, que le permita interactuar
musicalmente en diferentes tipos de proyectos musicales.
CEG7.-Demostrar dominio en la utilizacin de recursos musicales que le permita crear, adaptar e
improvisar en distintos contextos musicales a partir de tcnicas , formas, tendencias y lenguajes
asimilados.
CEG8.-Demostrar autonoma aplicando un mtodo de trabajo apropiado, que le permita superar los
retos que se presenten en la prctica musical individual y colectiva.

Transversales:

CET1.-Demostrar capacidad para organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora,

solucionando problemas y tomando decisiones.
CET2.-Demostrar capacidad para recoger y analizar y sintetizar informacin significativa y
gestionarla de forma adecuada.

CET3.-Demostrar capacidad para desarrollar ideas y argumentos razonada y crticamente.

CET4.-Demostrar habilidad en el uso y aplicacin de forma crtica al trabajo individual y en equipo,
de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
CET5.-Demostrar conocimiento de una lengua extranjera en el mbito de su desarrollo profesional.
CET6.-Demostrar capacidad para la autocrtica en el desempeo profesional e interpersonal.
CET7.-Demostrar la aplicacin de principios ticos en el desarrollo profesional.
CET8.-Demostrar capacidad para la integracin, el liderazgo y la gestin de equipos de trabajo
multidisciplinares y en contextos culturales diversos.
CET9.-Demostrar capacidad para trabajar de forma autnoma, valorando la iniciativa y el espritu
emprendedor.
CET10.-Demostrar capacidad para la adaptacin, en condiciones de competitividad a los cambios
culturales, sociales, artsticos, a sus novedades y avances, y a seleccionar los cauces adecuados de
formacin continua.
CET12.-Demostrar la calidad y la excelencia en la actividad profesional.
Especficos:
CEE1.-Demostrar dominio en la ejecucin del repertorio significativo de su especialidad teniendo en
cuenta los aspectos tcnicos, musicales, estticos e historicistas del mismo.
CEE2.-Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos musicales
participativos; como solista y como miembro de un grupo que puede ir desde el do hasta la orquesta.
CEE4.-Demostrar capacidad para expresar con rigor las estructuras, ideas y materiales musicales que
se encuentran en una obra musical.
CEE6.-Demostrar capacidad para asumir adecuadamente las diferentes funciones (subordinadas,
participativas o de liderazgo) que se pueden dar en un proyecto musical colectivo.
CEE8.-Demostrar conocimiento sobre las implicaciones escnicas que conlleva su actividad
profesional y ser capaz de desarrollar sus aplicaciones prcticas.
CEE11.-Demostrar conocimiento sobre los procesos y recursos propios del trabajo orquestal y de
otros conjuntos dominando adecuadamente la lectura a primera vista, capacidad de integracin en el
grupo y mostrando flexibilidad ante las indicaciones del director.

Criterios de Evaluacin de las Competencias que Desarrolla la Asignatura (CECDA):

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CECDA1.-Demostrar la interpretacin de diferentes estilos en el repertorio orquestal.

CECDA2.-Demostrar el conocimiento de los aspectos estticos, formales y estilsticos de las obras
que se interpreten.
CECDA3.-Demostrar la aplicacin del odo musical y el sentido de la afinacin.
CECDA4.-Demostrar la adquisicin y el empleo de un lenguaje corporal adecuado a la interpretacin.
CECDA5.-Demostrar el dominio tcnico necesario para la resolucin de las necesidades
interpretativas.
SISTEMA DE EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS:
Convocatoria ordinaria (junio)
La evaluacin se realizar en convocatoria nica anual.
La evaluacin de los resultados del aprendizaje se realizar a travs del seguimiento diario del
alumnado que incluye el trabajo diario, y una audicin pblica como mnimo en el curso, y
constituir el 50% de la calificacin, y el examen final, que tendr una duracin mnima de 20
minutos y constituir el 50% restante. Este se calificar de 0 a 10 y ser necesaria la puntuacin
mnima de 5 para completar la evaluacin.
Convocatoria extraordinaria (septiembre/febrero)
En las convocatorias extraordinarias de febrero y septiembre el examen constituir el 100% de la
calificacin final.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Diario de aula.
Registro de calificaciones.
Examen final.
CRITERIO DE CALIFICACIN
Seguimiento diario: Hasta el 40 % de la calificacin final.
Se realizar seguimiento semanal del alumno a travs de la participacin activa en clase, donde se
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valorarn los conocimientos adquiridos.

Actividades complementarias: Hasta el 10% de la calificacin final.
Examen Final: Hasta el 50% de la calificacin final.
Demostrar dominio en la ejecucin del repertorio significativo de su especialidad teniendo en cuenta
los aspectos tcnicos, musicales, estticos e historicistas del mismo. Hasta un 30% de la calificacin
de este apartado.
Demostrar capacidad para expresar con rigor las estructuras, ideas y materiales musicales que se
encuentran en una obra musical. Hasta un 20% de la calificacin de este apartado.
Trabajo personal, progresin y actitud del alumno/a. Hasta un 20% de la calificacin de este
apartado.
Comportamiento escnico y capacidad de transmitir y comunicar. Hasta un 30% de la calificacin de
este apartado.
El resultado global obtenido por el estudiante se calificar en funcin de la siguiente escala numrica
de 0 a 10, con expresin de un decimal, a la que podr aadirse su correspondiente calificacin
cualitativa:
0-4,9: Suspenso (SS).
5,0-6,9: Aprobado (AP).
7,0-8,9: Notable (NT).
9,0-10: Sobresaliente (SB).
La mencin de Matrcula de Honor para una asignatura podr ser otorgada al alumnado que haya
obtenido una calificacin igual o superior a 9,0 en la misma. El nmero de menciones otorgadas no
podr exceder del cinco por ciento del total del alumnado que en ese curso acadmico est
matriculado en una misma asignatura y curso. En caso de que el nmero de alumnos y alumnas
matriculados sea inferior a veinte, solo se podr conceder una sola Matrcula de Honor. Cuando el
nmero de matrculas de honor propuestas para una asignatura supere los lmites citados, el criterio
de adjudicacin ser, en primer lugar, la calificacin en dicha asignatura, y en segundo lugar, la suma
de los crditos cursados por el alumno o alumna durante el curso multiplicados cada uno de ellos
por el valor de las calificaciones que corresponda y dividida por el nmero de crditos totales
obtenidos por el alumno o alumna en dicho curso.
SISTEMA DE PARTICIPACIN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIN DE LA ASIGNATURA
El alumnado participar en la evaluacin de la asignatura cumplimentando las encuestas de opinin
elaboradas por el Departamento.
La encuesta contribuir a la reflexin y mejora de los planteamientos docentes y discentes, que se
desarrollan en el proceso de adquisicin de competencias.
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NORMATIVA APLICADA
Orden de 16 de octubre de 2012, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del
proceso de aprendizaje del alumnado de las Enseanzas Artsticas Superiores de Artes Dramtico,
Danza y Msica y se regula el sistema de reconocimiento y transferencia de crditos de estas
enseanzas. (BOJA n 216 de 5 de noviembre de 2012).

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