1. cmo elegir una problemtica psicosocial para investigar y no otra?

La accin investigativa es usada concurrentemente para resolver los problemas y para

generar nuevos conocimientos. Es dirigir la investigaci6n en consecuencia con esta
perspectiva, de manera que todo el problema se centra alrededor del problema. La accin
investigativa es actualmente concebida como un proceso cclico de planeacin, accin y
evaluacin, con continua retroalimentacin de los resultados de la investigacin a todas las
partes involucradas, Deben sealar el objeto de la investigacin y elegir el mtodo
Uno de los problemas bsicos es la generalizacin ms all del laboratorio, no deben ir
dirigidos a un solo grupo, sino que tiene que abarcar un universo de tamao de la accin
investigativa, para evitar posibles errores.
2. cmo se conceptualiza una variable o un aspecto a medir (bsqueda de
fuentes) para posteriormente evaluar una poblacin particular?
La medicin se conceptualiza como el proceso de cuantificacin, el cual consiste en atribuir
nmeros a las caractersticas observadas de acuerdo con reglas previamente definidas
(Bunge, 1989, Kerlinger y Lee, 2002
Herrera (1998, p.11) indica la medicin puede entenderse como el procedimiento necesario
para la adquisicin de informacin sobre un atributo de un objeto, sujeto o evento en un
momento determinado; tal adquisicin de informacin obedece a un objetivo especfico e
implica la estimacin, con ayuda de un instrumento de medicin, de la magnitud de dicho
atributo en trminos de la unidad de medida; el resultado de dicho procedimiento es
expresado mediante nmeros
El siguiente paso en el proceso de medicin es la aplicacin y calificacin de los
instrumentos, el cual es de vital importancia en este proceso, ya que en algunos casos hay
una adecuada conceptualizacin del atributo, los instrumento cumplen con los criterios de
calidad necesarios, pero si el usuario incurre en errores de aplicacin. o calificacin
entonces no se obtendra la informacin real y verdadera que se persigue.
Autores como Cohen y Swerdlik (2001), Hogan (2004), Kaplan y Saccuzzo (2006), entre
otros, hacen recomendaciones generales para la adecuada aplicacin y calificacin de los
instrumentos de medicin. Las recomendaciones son sobre el contar con una adecuada
planeacin de la evaluacin, es decir, no hacer la evaluacin por solo la oportunidad de
hacerla, sino que sta debe estar enmarcada en un plan general con objetivos claramente
definidos y eleccin de instrumentos basados en consideraciones tales como la poblacin
meta, calidad tcnica de los instrumentos y posibles usos de los resultados
Formula bsica de conceptualizacin de un fenmeno o poblacin
X=t+e

Donde "X, representa los valores observados (resultados disponibles), "t" son los valores
verdaderos y "e" es el grado de error en la medicin. Si no hay error de medicin ("e" es
igual a cero), el valor observado y el verdadero son equivalentes. Esto puede verse
claramente as:
X=t+0
X=t
3. cmo determinar que un tem est bien construido?
Martnez (1996) Los instrumentos de medicin psicolgica necesitan demostrar su
utilidad y validez cientfica
Los tems para que sean confiables deben ser revisados por expertos, el papel de los tems
es el de provocar que las respuestas de las personas en una situacin estandarizada, reflejen
la conductas que en situaciones espontneas, se consideraran los indicadores
conductuales del constructo. Cuando representa Traduccin, confiabilidad validez, y
utilidad
Redaccin de tems, Segn lo afirman Tornimbeni et al. (2004) existen pautas
convencionales para la redaccin de tems de prueba. Estas incluyen recomendaciones tales
como: redactar tems congruentes con el objetivo de medicin y evitar los tems demasiado
largos (de ms de 20 vocablos), las oraciones complejas con ambigedades de sentido, las
frases con dobles negaciones, el uso de expresiones extremas (nunca, siempre, todos) y
utilizar el lenguaje ms apropiado al nivel de maduracin y educativo de la poblacin
(Osterlind, 1990). Para Nunnally (1991) los dos errores ms comunes en la redaccin de
tems son: a) ambigedad (preguntas difusas que admiten varias respuestas) y b) trivialidad
(centrarse en aspectos poco importantes del rasgo o dominio en cuestin)
TRADUCCION
El tener que aplicar estas escalas en pacientes de una cultura diferente de la cultura en la
cual se desarroll, por parte de clnicos de una cultura distinta de la de los clnicos con
quienes se cre el instrumento y con un ajuste lingstico que supone la traduccin, implica
que se debe repetir el proceso de certificacin del instrumento, es decir, de validacin de la
escala, El nfasis del proceso no es la traduccin textual o literal, sino la traduccin del
sentido conceptual que cada tem persigue.
VALIDEZ
Si tenemos en cuenta que lo que se valida no es el test sino las inferencias hechas a partir
del mismo, cada tipo de inferencia requerir una estrategia distinta. (Vidal, 1996, en Muiz,
1996).
1-Validez de Contenido (evidencia del contenido). Los tems que constituyen el test son
realmente una muestra representativa del dominio de contenido o dominio conductual que
nos interesa? Es conveniente precisar que un dominio o campo conductual es una

agrupacin hipottica de todos los reactivos posibles que cubren un rea psicolgica
particular. Al hablar de este conjunto de reactivos posibles, se emplean los trminos de
dominio, universo o poblacin conductual como sinnimos.
Muestra adecuada del dominio o universo de tems posibles en esta rea. La validez de
contenido consiste., la validez de contenido es cuestin de determinar si la muestra de sus
reactivos es representativa del universo o dominio conductual de tems al que
supuestamente representa.
CONFIABILIDAD
Relacionados con el instrumento:
Si los tems que conforman la escala, tienen unos adecuados niveles de correlacin entre
ellos, conforman una estructura "aglutinada" que le confiere cierta estabilidad al
instrumento.
4-a partir de los fundamentos estadsticos adquiridos previamente cmo se construye
una prueba psicolgica?
Algunos test se construyen a partir de un fundamento terico importante como las Matrices
Progresivas (Test de Raven) que se elaboraron basadas en la teora de Spearman sobre
inteligencia. Por ejemplo, la Primary Mental Habilities Test (prueba de Capacidades
Mentales Primarias) de Thurstone, prototipo de muchas evaluaciones de inteligencia
multifactoriales posteriores, se dise con la intencin de sustentar la teora de Thurstone
sobre las inteligencias mltiples
Los procedimientos de construccin de las pruebas referidas a criterios difieren de aquellos
usados tradicionalmente en las pruebas de rendimiento. Para la elaboracin de pruebas por
normas, se parte de la construccin de una tabla de especificaciones que es una tabla de
doble entrada por medio de la cual se relacionan los objetivos cuyo logro se desea evaluar
con los contenidos especficos correspondientes. A partir de esta tabla se determina la
cantidad de tems que conformar la prueba y se lleva a cabo su redaccin.
EJEMPLO:
1- La tabla de especificaciones si se requiere construir una tabla para detectar
caractersticas patolgicas de la depresin, las reas podran ser relaciones con
parientes, amigos, laborales, actividades de recreacin sueo y alimentacin entre
otras.
2- Se le asigna un porcentaje a cada rea seleccionada, sobre una base del 100%, por
ejemplo, si quiero darle al sueo el 3%, a la recreacin el 2% y as sucesivamente
hasta completar el 100%, en concordancia con los patrones de la ciencia
3- El tercer paso es identificar el vocabulario para el tipo depresivo segn el DSM-LV
4- Se decide el nmero de tems, que quiere que conste el test, si es 50, 60, 80 o 100.
5- Todas las especificaciones de criterios de porcentajes son realizados a travs de
criterios cientficos, leyes y principios establecidos por la ciencia.

En la construccin de una prueba con referencia a criterios, en cambio, no se realiza una

tabla de especificaciones, sino que se define y delimita el dominio de conductas
correspondientes a cada objetivo. Siguiendo dicha definicin se elaboran los tems que
evaluarn ese dominio de conductas y todos los desempeos individuales sern referidos a
ese dominio. Tal como lo establece Pophan (1975) citado por Tornimbeni et al. (2004)
Para la elaboracin de la prueba hay que plantear diversos interrogantes:
Qu es lo que la prueba medir segn su diseo?
Cul es el objetivo de la prueba?
Existe necesidad de esta prueba?
Quin usar esta prueba?
Qu contenido abarcar esta prueba?
Cmo se aplicar la prueba?
Cul es el formato ideal de la prueba?
Debera elaborarse ms de una forma de la prueba?
Qu capacitacin especial se requerir de los administradores de la prueba para
Aplicarla o interpretarla?
Qu clases de respuestas se requerirn de quienes respondan la prueba?
Cmo se interpretarn los resultados de la prueba?

Referencia bibliogrfica
CUADERNOS HISPANOAMERICANOS DE PSICOLOGIA, Vol.7 No.2, 103-108
No Ardila Espinel, Universidad Tecnolgica de Tunja, Colombia.
http://www.uelbosque.edu.co/sites/default/files/publicaciones/revistas/cuadernos_hispanoa
mericanos_psicologia/volumen7_numero2/articulo_2.pdf
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/medicina_experimental/v28_n3/pdf/a09v28n3.pdf
Referencia bibliogrfica
Dra. Isabel M. Mikulic Prof. Titular Regular T. y T. de Exploracin y Diagnstico Mdulo
I, Ctedra I NIVERSIDAD DE BUENOS AIRES FACULTAD DE PSICOLOGA
http://23118.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_adicional/obliga
torias/059_psicometricas1/tecnicas_psicometricas/archivos/f2.pdf
http://www.monografias.com/trabajos15/la-estadistica/la-estadistica.shtml

Cada participante del grupo debe justificar al grupo porque la variable

psicosocial asignada es importante de evaluar (indicando pertinencia, relevancia,

fundamento psicosocial)

.La adiccin a internet afecta a todas las reas de la vida del sujeto. LA OMS (Organizacin
Mundial de la Salud), seala que una de cada cuatro personas, sufre trastornos relacionados
con las nuevas adicciones... La adiccin activa es la ms grave porque produce aislamiento
social, problemas de autoestima, econmicos y diferentes afecciones al equilibrio
psicolgico del sujeto. Estas adicciones estn principalmente causadas por internet y ms
en concreto se basa en la adiccin al sexo, juego, uso de chats o a las compras.
Es innegable que produce un desorden en el individuo que le provoca ciertos efectos
negativos a nivel fisiolgico, psicolgico y social. La prevalencia estimada de esta adiccin
es de 2 por mil usuarios (Jess Fleta Zaragozano et al. 2009). Los videojuegos son una
forma de entretenimiento y ocio, cuya poblacin de riesgo siguen siendo los adolescentes.
Las redes sociales permiten comunicarse de forma rpida a personas poco comunicativas
facilitando las relaciones interpersonales,
Con la adiccin al internet y a los videojueguitos los jvenes se vuelven retrados,
agresivos, poco comunicativos, no comparten con la familia, hacen pocos amigos, no se
alimentan en las horas apropiadas, a veces descuidan su presentacin personal, y afectando
de una manera significativa la vida y la salud de estas personas
Relevancia
En los ltimos aos han adquirido una gran relevancia las redes sociales profesionales y
acadmicas, poniendo en contacto a usuarios que buscan empleo con empleadores, en las
de carcter profesional, y facilitando la visibilidad del conocimiento cientfico mediante
redes sociales acadmicas. Aunque como sealan Barrajn y Tur-Vies (2014): Existe un
gran desconocimiento en cuanto al potencial de las nuevas tecnologas como medio
potenciador de la calidad en la comunicacin, y ms concretamente de las redes sociales
como recurso educativo, tanto por parte del alumnado como del profesorado, ya que los
resultados obtenidos demuestran que los docentes no hacen un uso educativo de esta
herramienta (Barrajn y Tur-Vies, 2014, 61).
,

Referencia bibliogrfica
Revista Psicologia cientifica.com

Elisardo Becoa Iglesias

Universidad de Santiago de Compostela
Santiago de Compostela, Espaa
Luis Armando Oblitas Guadalupe Universidad Nacional Autnoma de Mxico D.F.,
Mxico
http://www.psicologiacientifica.com/adicciones-y-salud/#sthash.yooHCfLu.dpuf
Fecha de publicacin: febrero 2, 2002,
Vol 17 ao-2015

Autor(a): Estefana Torrente, Jos Antonio Editorial: Scielo

Piqueras *, Mireia Orgils, Jos Pedro
Espada
Ttulo: Asociacin de la adiccin a Ciudad: Elche, Espaa.
Internet con la ansiedad social y la falta
de habilidades sociales en adolescentes
espaoles
Ao: 2.014
Idioma: Espaol
Resumen del contenido: El Objetivo de Este Trabajo es analizar la relacin de la
Adiccin a Internet con la ansiedad social, y Las Dificultades en Habilidades sociales de
una Muestra de 446 adolescentes espaoles Entre 12 y 16 aos. Los Resultados muestran
Que Los Adolescentes con puntuaciones elevadas en Adiccin a Internet Presentan
mayores Niveles de ansiedad social, y de Dificultades en las Habilidades sociales. :
Adems, la Adiccin intrapersonal s Asocio positiva y significativamente del tanto con
el grado de ansiedad social, Como con La Falta de asertividad. Por su parte, la Adiccin

Hizo lo interpersonal en alcalde Medida con la ansiedad social. Los Datos obtenidos En
Este estudio pueden Ser de ayuda de cara al diseo de Programas de Prevencin de la
ONU PARA USO Saludable de La Conexin de una Internet un Nivel escolar y familiar.
Descripcin: La adiccin a internet genera mltiples problemas, interfiere en la vida
diaria, en las relaciones familiares y la perdida de inters por otras actividades, carencia
de relaciones interpersonales, aislamiento, sobre todo cuando los nios y jvenes pasan
largas horas en los videojuegos como Xbox y dems.
La adiccin a internet genera problemas de salud, como dolor de espalda, ojos irritados,
dolor de cabeza, jaquecas, entre otros.
Nmero de edicin o impresin: Ter Psicol vol.32 no.3 Santiago
dic. 2014
Traductor: No aplica

Autor(a):

Jos

David

Fandio Editorial: Revista PsicologiaCientifica.com

Leguia
Ciudad: Solistahuacn, Mxico.
Ttulo: Adiccin a Internet: Fundamentos
tericos y conceptuales.
Ao: 2.015
Idioma: Espaol
Resumen del contenido: Internet como nueva tecnologa fue pensada para el beneficio de
la sociedad y aunque posee ventajas, tambin conlleva una problemtica de carcter
psicosocial donde el grupo ms vulnerable es el de los nios y adolescentes. Para Young
(1998) la adiccin al internet es un trastorno caracterizado por una pauta de uso anmala,
unos tiempos de conexin anormalmente altos, aislamiento del entorno y desatencin a
las obligaciones laborales, acadmicas y sociales. Dentro de los daos que puede traer el
internet, se encuentran el ciberbullying, dao de tipo emocional debido a la pornografa,
violencia e insinuaciones verbales a las cuales se puede estar expuesto. Los adolescentes
son el grupo ms vulnerables a los efectos potencialmente dainos del internet, debido a
las caractersticas propias de esta edad, que les motiva a la bsqueda de cosas nuevas y
comportamientos impulsivos. De ah que el objetivo del presente trabajo, es realizar una
primera aproximacin a los planteamientos tericos y conceptuales relativos a la adiccin
al internet, que contribuyan al conocimiento del tema y a fundamentarlo como un
problema urgente de investigacin.
Descripcin: El uso del internet es de fcil acceso y por tal motivo los nios utilizan esta
herramienta la mayora de veces sin la supervisin de un adulto, ocasionando grandes
problemas para la salud.
Nmero de edicin o impresin: Volumen 17
Traductor: No Aplica