L'INSERTION DES DIPLMS AU MAROC :

TRAJECTOIRES PROFESSIONNELLES
ET DTERMINANTS INDIVIDUELS
Mohammed BOUGROUM*, Aomar IBOURK* et Ahmed TRACHEN*

Rsum - Dans un contexte de restructuration de l'conomie marocaine, le

dsengagement progressif de l'tat de son rle de principal crateur direct
d'emplois pour les diplms s'accompagne de son engagement croissant en
matire de politique de l'emploi. Paradoxalement, les pouvoirs publics
diversifient les mesures en faveur de l'insertion des diplms alors que les
tudes empiriques sur cette phase font cruellement dfaut. Dans ce travail, nous
montrons, sur la base de donnes individuelles, que les parcours d'insertion des
diplms sont trs contrasts. La typologie de ces parcours remet en cause la
pertinence du schma thorique sous-jacent la politique mise en uvre et
suggre une reprsentation segmente du march du travail. L'tude, l'aide
d'un modle logit multinomial, des dterminants individuels des trajectoires
types permet d'clairer certains mcanismes de slectivit en uvre pour l'accs
au march du travail primaire.
Mots-cls - CHMAGE DE LONGUE DURE, RELATION FORMATIONEMPLOI, INSERTION PROFESSIONNELLE, SEGMENTATION.
Classification JEL : J18, J40, J68.
Les auteurs remercient le rapporteur anonyme de la revue pour ses remarques et suggestions. Ils
remercient galement les participants au colloque "Le rle du capital humain dans le
dveloppement" (Ouagadougou, 14-15 janvier 1999). L'Agence francophone pour l'enseignement
suprieur et la recherche (Aupelf-Uref) a contribu au financement de ce travail.

* Centre de Recherche en conomie Quantitative, Universit Cadi Ayyad, Facult de Droit et

d'Economie, BP 2380, Marrakech, Maroc.
Revue Rgion et Dveloppement n 15-2002

58

Mohammed Bougroum, Aomar Ibourk et Ahmed Trachen

Les restructurations des conomies, induites par leur intgration

l'conomie mondiale, ont boulevers la donne sur le march du travail. Le
chmage touche massivement certaines catgories de la population active cause
de la disparition ou du dclin de certaines activits ou secteurs qui constituaient
leurs filires d'insertion traditionnelles (Marsden, 1992). Cependant, cet impact
est diffrent selon le niveau de dveloppement du pays. Dans les pays dvelopps
et notamment ceux industrialisation ancienne, l'abandon de certaines activits
ou leur dlocalisation vers les pays bas salaires met au premier plan le chmage
des travailleurs les moins qualifis. En revanche, dans les pays en
dveloppement, les programmes d'ajustement structurel (PAS), conus comme
une tape pralable pour l'ouverture sur l'conomie mondiale, ont eu pour
consquence la diminution de la part du secteur public (Administration comprise)
dans l'activit conomique. Dans le cas marocain, les effets du PAS, conjugus
la forte augmentation du nombre des laurats, ont entran la croissance rapide du
chmage des diplms1. Cette diffrence se retrouve aussi au niveau des
politiques de l'emploi. Pour certains pays comme la France, la plupart des
mesures destines faciliter l'insertion des jeunes et/ou lutter contre le chmage
de longue dure concerne en priorit les moins qualifis, alors qu'au Maroc,
l'essentiel de la politique de l'emploi a pour objectif de lutter contre le chmage
des diplms2.
L'ampleur prise par le chmage des diplms dans la nouvelle
configuration du march du travail marocain3 conduit les pouvoirs publics
intensifier et diversifier leur action en matire de politique de l'emploi. La
priorit accorde l'insertion professionnelle des diplms se justifie
doublement. D'une part, ce phnomne est difficilement acceptable au niveau
social d'autant plus que l'analphabtisme touche encore plus de 50 % de la
population marocaine (Direction de la Statistique, 1994). D'autre part, le
chmage des diplms induit des effets visibles tant sur le plan social que sur le
plan conomique.
Paradoxalement, malgr la monte en puissance du chmage des diplms,
la phase d'insertion reste trs peu tudie. Ce travail se veut une contribution pour
dgager quelques lments de rponse sur les modalits d'accs des jeunes
diplms au march du travail. L'objectif est double : (i) dcrire les modes
d'insertion en termes de trajectoires (section 1) et (ii) tudier l'impact de certaines
1 Le taux de chmage en 1996 des titulaires d'un diplme de niveau suprieur s'lve 29,7 % contre

11,6 % chez les non diplms. En 1999, ces taux sont respectivement de 32,9 % et de 8,1 %
(Direction de la Statistique, 1996 et 1999).
2 Notons que dans le discours officiel, on parle indiffremment du chmage des diplms ou du
chmage des qualifis.
3 Caractrise par le dsengagement de l'tat en tant qu'employeur et le rle grandissant allou au
secteur priv.

Rgion et Dveloppement

59

variables individuelles sur la probabilit de suivre une trajectoire donne (section

2).
1. LA CONSTRUCTION DES PARCOURS TYPES : DES TRAJECTOIRES
"MONO-TAT" AUX TRAJECTOIRES COMPOSITES

Une des consquences les plus importantes du PAS est la remise en cause
de l'association, longtemps entretenue, entre l'insertion des diplms et l'emploi
dans le secteur public ou assimil. La trajectoire professionnelle forme d'un
mme emploi permanent perd de sa pertinence comme modle standard
d'insertion des diplms. L'apprciation de l'insertion professionnelle ne devrait
pas tre base uniquement sur le taux d'emploi un moment donn. Elle devrait
tre mene dans une optique dynamique en termes de parcours4 (Vernires,
1993).
A dfaut de donnes longitudinales sur l'insertion des diplms au Maroc,
nous avons ralis, en 1993, une enqute rtrospective auprs d'un chantillon de
jeunes diplms recenss en 1991 dans le cadre du Programme National
d'Insertion des Diplms en Chmage (PNIDC)5 (encadr n 1).
L'tude du chronogramme l'aide de l'indice de dissimilarit propos par
Espinasse (1994) (encadr n 2) permet de scinder la population tudie en deux
groupes. Le premier est constitu des jeunes ayant connu une trajectoire forme
d'un seul tat (chmage/emploi/tude). Pour ce groupe, nous parlerons
indiffremment de trajectoires "mono-tat" ou de trajectoires "simples". Les
jeunes dont la trajectoire est composite, en ce sens qu'elle contient au moins deux
tats diffrents, forment le deuxime groupe.
Encadr n 1 : Les donnes
Les donnes utilises proviennent de l'enqute Greqam-Ureqet dont les auteurs ont
coordonn la conception et la ralisation en octobre 19936.
Contexte et objectifs
Les difficults croissantes que rencontrent les laurats de l'enseignement public
s'insrer dans le monde du travail ont conduit les pouvoirs publics mener une politique active
de l'emploi. Cette politique a t initie par la mise en place du Programme National d'Insertion
des Jeunes diplms au Chmage (PNIDC). L'objectif de cette action de grande envergure est de
rsorber le stock de chmeurs diplms accumul tout au long des annes 1980. En 1991, les
4 Une telle dmarche reste tributaire de la disponibilit de donnes adquates.
5 L'absence de mcanismes incitant les chmeurs s'inscrire auprs des organismes d'intermdiation

rendait difficile le suivi des trajectoires individuelles. La situation actuelle est diffrente. Avec la
mise en place du programme national "Action-Emploi" de lutte contre le chmage de longue dure,
l'inscription auprs des centres officiels d'intermdiation (CIOPE) devient obligatoire.
6 Cette enqute a t mene en collaboration avec le Greqam (Universit d'Aix-Marseille).

60

Mohammed Bougroum, Aomar Ibourk et Ahmed Trachen

pouvoirs publics ont recens7 plus de 100 000 diplms8 susceptibles de bnficier de cette
action d'insertion dans le secteur structur (public ou priv) Les trois prfectures formant la ville
de Marrakech comprenait 6 016 diplms se dclarant au chmage.
Sur la base de ce recensement, l'enqute Greqam-Ureqet a consist reconstituer la
trajectoire individuelle d'un chantillon de 1 074 personnes tires de la population recenses
dans la ville de Marrakech. Les trajectoires ont t dcrites sur une priode de 41 mois allant de
juillet 1990 octobre 1993. Le but de cette enqute est de produire des donnes individuelles
permettant d'initier, dans le contexte marocain, l'tude du lien entre les trajectoires
professionnelles des diplms sur le march du travail et les caractristiques individuelles de ces
derniers.
Contenu
Partant de cet objectif, le questionnaire a t structur en trois parties :
le module "calendrier" ou le chronogramme : il retrace mois par mois la situation de l'individu
sur le march du travail au cours de la priode d'observation en tenant compte de la rcurrence
des tats. La codification a permis de se ramener quatre situations de rfrence : emploi,
chmage, tude et stage. Elles sont symbolises respectivement par EMP, CHO, ETU et STA.
le module "tat civil" : ce module regroupe les variables relatives aux caractristiques
individuelles du jeune diplm ge, genre, diplme... et celles relatives sa situation sociodmographique situation familiale, mode de logement... . Les deux groupes de variables
forment le signaltique qui servira caractriser les trajectoires professionnelles.
les modules descriptifs : ces modules viennent en complment au chronogramme. Ils
permettent la description de ses tats constitutifs. En fait, il s'agit de la description individuelle
de tous les pisodes de chacune des quatre situations de rfrence EMP, CHO, ETU, STA .
Dans le cas d'une trajectoire "EMP-CHO-EMP-CHO"9 par exemple, le questionnaire compte
deux modules descriptifs de type EMP et deux autres de type CHO. Cette information
complmentaire est trs pertinente pour diffrencier qualitativement les trajectoires
professionnelles en termes de comportement individuel.

Ralisation
Sur l'chantillon de 1 074 questionnaires, 706 ont t raliss de faon complte par
interview directe avec les jeunes concerns, 138 ont t remplis partiellement par un proche
parent du jeune qui, ayant dmnag hors de Marrakech, n'a pas pu tre contact. Les 230
questionnaires restants ont t rejets soit pour impossibilit de localiser les enquts erreurs
d'adresse soit pour invalidation du questionnaire ou refus de rpondre (seules 3 personnes ont
refus de rpondre).
Les rsultats prsents dans ce travail sont relatifs aux 706 personnes interroges
directement.

1.1. Les trajectoires simples

Les individus n'ayant connu qu'un seul et mme tat durant la priode de
7 N'ont t recenss que les diplms qui ont fait acte d'inscription auprs des autorits locales et se
sont dclars en situation de chmage.
8 La population cible est constitue des personnes titulaires d'au moins le Baccalaurat y compris
les diplms de l'enseignement professionnel (ITA) .
9 Cet exemple reprsente une trajectoire forme par deux emplois et deux priodes de chmage.

Rgion et Dveloppement

61

rfrence sont, par dfinition, identiques (encadr n 2). Dans notre cas, nous
distinguons trois groupes d'individus : ceux qui n'ont connu que le chmage, ceux
qui n'ont connu que l'emploi et enfin ceux qui n'ont connu que les tudes. Ces
groupes sont totalement diffrents. En effet, la dissimilarit entre deux individus
appartenant deux groupes diffrents est maximale10.
L'existence de ces trois groupes montre que le PNIDC a gnr un effet
d'appel. La perspective d'obtenir un emploi stable dans le secteur structur11, par
le biais de ce programme, a certainement conduit certains diplms en situation
d'inactivit (y compris les tudes) ou d'emplois se dclarer en chmage12. Ce
fait dnote d'une perception particulire de la situation du chmage par les jeunes
diplms. Pour beaucoup d'entre eux, tre en chmage semble s'identifier une
situation de non-exercice d'une activit dans le secteur structur et non pas une
situation de non-exercice d'une activit dans le systme d'emploi pris dans sa
globalit13.
Premier parcours : Chmage d'exclusion
Le chmage d'exclusion regroupe les individus qui n'ont connu que le
chmage durant toute la priode d'observation. Son niveau lev (28 % de
l'ensemble des trajectoires) illustre la forte intensit des mcanismes d'exclusion
qui caractrise le fonctionnement du march du travail marocain. Pour les
diplms de ce groupe, le chmage s'apparente une exclusion du march du
travail. En effet, bien que faisant partie des chmeurs diplms recenss par les
pouvoirs publics dans le cadre du PNIDC (CNJA, 1991), ces personnes n'ont pas
pu intgrer ou rintgrer la sphre de l'emploi dans le secteur structur. Compte
10 L'indice de dissimilarit est de 41 (le nombre de mois de la priode de rfrence).
11 Le concept "secteur structur" est utilis pour dsigner l'ensemble des emplois rpondant la

norme de l'emploi public (stabilit, existence de contrat de travail). Ces emplois sont localiss en
grande partie dans le secteur public et dans les grandes entreprises prives. Cependant, dans le
contexte marocain, les caractristiques des emplois offerts par une entreprise sont rarement
homognes. Mme au sein des entreprises publiques, nous retrouvons des emplois "prcaires". De
mme, une partie plus ou moins importante des emplois dans les PME-PMI sont des emplois
"standards". De ce fait, la segmentation du systme d'emploi s'exprime plus en termes de poste
d'emplois que d'entreprise.
12 Il est vrai que cet effet d'appel se trouve amplifi par le fait que ce programme tait la premire
action mise en place par les pouvoirs publics en faveur de l'insertion des diplms. De par sa
nouveaut et le contexte politique de l'poque, ce programme a certainement donn lieu des attentes
"dmesures" de la part des diplms.
13 Plus gnralement, la configuration segmente du march du travail dans les pays en
dveloppement rend invitable cet effet d'appel. L'accs au secteur primaire (secteur public)
constitue, pour beaucoup de jeunes, l'aboutissement de leur projet professionnel. Rappelons que le
recensement gnral des diplms chmeurs, qui a servi de base notre enqute, consistait faire
remplir par l'enqut un formulaire trs sommaire. De ce fait, et compte tenu des enjeux du
recensement en termes d'insertion, il est tout fait normal de s'attendre ce que certains jeunes ne
disent pas la vrit sur leur situation professionnelle. Grce au choix fait d'administrer directement un
questionnaire dtaill, notre enqute a mis en vidence ce type d'attitude.

62

Mohammed Bougroum, Aomar Ibourk et Ahmed Trachen

tenu de l'envergure de cette opration d'insertion14, leur maintien au chmage

prouve que leur employabilit vis--vis de ce secteur est trs srieusement
altre.
Deuxime parcours : Insertion incertaine
Cette trajectoire regroupe les personnes qui taient en emploi durant toute
la priode de rfrence. Elles reprsentent 8,8 % de l'chantillon. Pour ces
personnes, l'accs l'emploi a eu lieu bien avant la mis en place du PNIDC par
les pouvoirs publics. Les emplois occups relvent du secteur priv et prsentent
des caractristiques peu intressantes15 comparativement la norme de l'emploi
permanent du secteur public. Contrairement aux personnes du groupe "chmage
d'exclusion", celles de ce groupe recourent aux contacts directs des entreprises et
aux relations familiales pour accder l'emploi. De mme, elles sont en majorit
titulaires d'un diplme professionnel. Cependant, le fait que ces personnes se
prsentent en tant que demandeurs d'emploi pour bnficier de l'action d'insertion
mene par les pouvoirs publics montre que l'emploi dans le secteur structur
(secteur public ou assimil) constitue pour les diplms le secteur de prfrence.
En d'autres termes, un diplm en situation de stabilisation dans l'emploi prcaire
demeure un demandeur potentiel d'emploi dans le secteur structur. C'est dans ce
sens que ce parcours est qualifi d'insertion incertaine.
Les rsultats de notre enqute montrent que la plupart de ces personnes
n'ont pas intgr l'emploi public ou assimil. Ceci pose la question de la
diffrenciation des critres d'employabilit d'un secteur productif un autre. Dans
le secteur priv, l'employabilit semble tre lie la possession d'un diplme
professionnel et une attitude volontariste de recherche de l'emploi (contacts
directs des entreprises) et/ou un rseau relationnel trs efficace. La prsence de
ce dernier peut mme compenser l'absence de diplme professionnel comme
l'illustre le cas des bacheliers de l'enseignement gnral qui accdent l'emploi
dans le secteur priv grce leur rseau familial.
Troisime parcours : tudes permanentes
Cette trajectoire regroupe les personnes qui n'ont connu que la situation
d'tudes durant la priode de rfrence. Bien que ce parcours ne reprsente que
2,6 % des personnes interroges, il est rvlateur d'un fait empirique qui ne cesse
de se renforcer. La poursuite des tudes est de moins en moins un choix dlibr
de la part des jeunes. Beaucoup d'entre eux restent dans le systme
14 La ralisation de cette action a t confie au Conseil National de la Jeunesse et l'Avenir (CNJA)

nouvellement mis en place. Compte tenu de son rle actif dans cette opration, le CNJA a t trs vite
peru par les jeunes et l'opinion publique comme un organisme d'insertion. Par la suite, le CNJA a eu
beaucoup de mal se dfaire de cette image bien que tous ses travaux ultrieurs ont t mens dans
une optique de rflexion et d'observation.
15 Une grande partie de ces emplois n'est pas dclare (absence de contrat de travail) et prsente donc
une grande instabilit. De ce fait, ces emplois n'ouvrent droit aucune couverture sociale.

Rgion et Dveloppement

63

d'enseignement faute d'une autre alternative. La situation dfavorable sur le

march du travail, conjugue la gratuit de l'enseignement public, baisse
considrablement le cot d'opportunit de la poursuite des tudes. Dans les
filires universitaires gnralistes Lettres, Sciences, Droit, conomie ,
l'absence de toute forme de slection l'entre amplifie considrablement ce
phnomne.
Encadr n 2 : Mthodologie
La trajectoire professionnelle d'un individu sur une priode donne est dcrite l'aide d'un
calendrier retraant mois par mois sa situation sur le march du travail. Les typologies de
trajectoires professionnelles permettent de dgager des parcours-types. Leur construction
suppose la dfinition sur l'ensemble des individus d'une distance qui intgre simultanment
les quatre aspects caractristiques d'une trajectoire savoir : la nature des tats qui la
constituent, leur dure, leur frquence et leur enchanement squentiel.
Indice de dissimilarit

Espinasse (1994) propose de construire directement la matrice de dissimilarits partir des

donnes brutes du calendrier. La comparaison des trajectoires individuelles
chronogrammes suppose que deux individus ayant connu les mmes tats au mme
moment soient considrs comme identiques. Rciproquement, deux individus n'ayant
connu simultanment aucun tat se trouvent par dfinition trs loigns l'un de l'autre. La
proximit entre deux individus est fonction du nombre de fois o ils se trouvent dans des
situations identiques. Pour traduire ce principe simple, Espinasse (1994) propose l'indice de
dissimilarit suivant entre deux individus i et j :
T

D ij =

X
t=1

ijt

avec X ijt =

1 si S it S jt
0 si S it = S jt

Sit respectivement Sjt reprsente la situation de l'individu i au mois t respectivement

l'individu j.
En plus de la facilit d'interprtation que lui confre son caractre simple et intuitif, cet
indice prsente deux avantages :
Il dpend uniquement des donnes brutes des chronogrammes individuels, l'exclusion de
toute variable caractre explicatif variables signaltiques par exemple... .

Il reflte l'information intgrale dans la mesure o aucune codification n'est ncessaire

pour le calculer. L'information est traite dans sa diversit individuelle en prenant en
compte les quatre lments caractristiques d'une trajectoire.

Construction des trajectoires types

Le principe de construction des trajectoires types sur la base de l'indice "Espinasse" se fait
en deux tapes. La premire consiste appliquer la technique de classification hirarchique
et la deuxime consiste reprsenter les trajectoires types correspondant une partition
particulire.
1. La classification hirarchique permet d'obtenir une chane embote de partitions de la

64

Mohammed Bougroum, Aomar Ibourk et Ahmed Trachen

population tudie. Chaque partition reprsente une typologie des trajectoires puisque
chaque individu est affect une et une seule classe. Le choix de la partition "optimale" ne
peut pas tre automatis. Il ne peut tre fait que "manuellement" par le praticien. Les classes
de la partition choisie doivent tre homognes et d'effectifs suffisants pour qu'elles soient
interprtables. L'homognit des classes est mesure par les dures moyennes dans chaque
tat. En revanche, la taille minimale des classes ne peut pas tre dtermine objectivement.
La rgle consiste viter des classes effectifs trop rduits qui peuvent reflter des profils
"anecdotiques".
2. Une fois la partition choisie et ses classes caractrises par les indicateurs usuels dures
moyennes... , il reste au praticien de prciser pour chacune d'entre elles l'enchanement
temporel des tats qui la composent. En effet, il ne suffit pas de savoir qu'une trajectoire est
domine par le chmage. Il est ncessaire, pour caractriser compltement cette trajectoire,
de prciser la nature de ce chmage rcurrent et/ou de longue dure et son emplacement
temporel16. Budw et alii (1995) proposent de rsoudre ce problme grce aux
reprsentations graphiques des trajectoires de chaque classe. Ces reprsentations peuvent
tre compltes par le calcul de certains indicateurs caractristiques de chaque classe.

1.2. Les trajectoires composites : des parcours diffrencis

Les individus ayant une trajectoire composite -forme d'au moins deux
tats- reprsentent prs de 60 % de l'chantillon interrog. Dans ce qui suit, nous
commentons une partition de ces trajectoires en deux classes17.
Les deux classes ont un effectif presque gal. Le tableau n 1 permet de
constater qu'en moyenne les trajectoires de la premire classe se caractrisent par
une dure d'emploi leve (20,8 mois sur 41). Elles s'opposent en cela aux
trajectoires de la deuxime classe domines par le chmage (28,5 mois sur 41).
Cependant, nous constatons que dans la premire classe, certains individus ont
connu des priodes longues de chmage (25 mois). De mme, la dure de
l'emploi a atteint 25 mois chez certains individus de la deuxime classe. Cette
particularit est la consquence de l'indice de dissimilarit utilis. Les priodes
d'emploi bien qu'elles puissent tre de longueurs comparables ne se situent pas
dans la mme phase de la priode d'observation juin 1990 octobre 1993 . De
mme, les priodes de chmage dans les deux classes sont situes des phases
diffrentes. Il est donc ncessaire pour saisir tous les aspects de diffrenciation
entre ces trajectoires types de faire ressortir leurs spcificits chronologiques. La
mthode graphique propose par Bduw et alii (1995) rpond cet objectif.
Tableau n 1 : Les indicateurs de dures de la partition deux classes
tats\Indicateurs
Groupe 1 (210 personnes)

Minimum

Maximum

Moyenne

16 Une dure moyenne de chmage de 24 mois peut correspondre plusieurs configurations (un seul
pisode, plusieurs pisodes de dure diffrente...)
17 La partition de ce sous-ensemble d'individus est ralise l'aide de la procdure FASTCLUS de
SAS.

Rgion et Dveloppement
- Emploi
- Chmage
- tude
- Stage
Groupe 2 (211 personnes)
- Emploi
- Chmage
- tude
- Stage

0
0
0
0

39
25
38
35

20,8
9,3
7,4
3,2

0
9
0
0

25
40
27
28

4,2
28,5
6,4
1,7

65

Quatrime parcours : Transitions vers l'emploi structur

L'examen du graphique n 1 permet de distinguer trois phases dans la
chronologie de la premire trajectoire composite. La premire phase, qui s'tale
jusqu'au treizime mois, reprsente des transitions du chmage vers l'emploi. La
deuxime phase, pratiquement de mme longueur que la premire, est
caractrise par les transitions des tudes et du chmage vers l'emploi et les
stages. Dans la troisime phase, les transitions se font plutt vers le chmage
partir de toutes les autres situations (encadr n 3). C'est au niveau de cette classe
que l'effet du PNIDC est perceptible. Les transitions vers l'emploi ont eu lieu
aprs la date du lancement de ce programme. De plus, une grande partie des
transitions vers l'emploi concerne des postes de fonctionnaires ou des emplois
CDI.
Graphique n 1
G.1. Transitions vers l'emploi structur

100%

80%

STAge

ETUde

60%

CHmage
40%

EMPloi
20%

0%

Encadr n 3 : Cl de lecture des graphiques 1 et 2

L'indice de dissimilarit utilis nombre de mois o les individus ne sont pas dans la
mme situation fait que les individus sont regroups selon l'enchanement temporel des

66

Mohammed Bougroum, Aomar Ibourk et Ahmed Trachen

trajectoires. Chaque graphique reprsente en abscisse les 41 mois de reconstitution (de juillet
1990 octobre 1993) et en ordonne la rpartition cumule des individus de ce groupe par
rapport aux tats considrs du march du travail. Ainsi, on peut lire sur le graphique n 1, qu'en
juillet 1990 (mois 1), un peu plus d'une personne sur dix de ce groupe tait en emploi et plus de
40 % en chmage. Deux ans aprs, les proportions se sont inverses. La part des jeunes occupant
un emploi dpasse 60 % alors que celle des personnes au chmage ne dpasse pas 10 %. La
reprsentation de la rpartition mensuelle des personnes de ce groupe montre l'existence d'un
mouvement progressif que l'on assimile un mouvement d'accs l'emploi. Notons que le
mme type de graphique construit pour l'ensemble des trajectoires composites ne peut pas se
prter une telle interprtation. En effet, dans ce cas, les changements mensuels de la rpartition
de la population ne renseignent pas sur la nature et l'ampleur des transitions entre tats.

Cinquime parcours : Chmage dominant

La chronologie de la deuxime trajectoire composite peut-tre dcompose
en deux sous-priodes (graphique n 2). Durant la premire phase, le chmage
crot sous l'effet des transitions partir des tudes et de l'emploi. Les transitions
des tudes vers le chmage ont augment d'une faon substantielle partir du
onzime mois. La deuxime priode est caractrise par des transitions de faible
intensit du chmage vers l'emploi (encadr n 3).
Graphique n 2
100%

STAge

G.2. Chmage dominant

90%
80%

ETUde

70%
60%
50%
40%

CHmage

30%
20%
10%

EMPloi

0%

En tenant compte de la chronologie des enchanements des tats, nous

constatons que la partition en deux classes a permis de constater que les jeunes
trajectoires composites ont eu deux parcours diffrents sur le march du travail.
Le premier peut tre qualifi de parcours de "transitions vers l'emploi structur".
Le chmage d'une dure relativement courte a t suivi d'une priode d'emploi
relativement longue. Le deuxime parcours peut tre qualifi de parcours de
"chmage dominant". La sortie de la situation du chmage semble tre plus
difficile. Ce n'est qu' la fin de la priode qu'un processus de passage du chmage

Rgion et Dveloppement

67

ou des tudes vers l'emploi a t amorc.

Ces parcours types ont t dtermins exclusivement partir du calendrier.
Leur interprtation suppose la prise en compte d'autres variables explicatives
telles que les caractristiques individuelles. Si l'on compare les deux groupes
relativement aux variables signaltiques ge, diplme et genre , nous
constatons que les diffrences ne sont pas trs marques. Nanmoins, le
deuxime groupe se caractrise par une sur-reprsentation des personnes ges de
plus de 30 ans, des bacheliers et des femmes. De plus, l'anciennet du diplme y
est relativement plus leve (tableau n 2). D'autre part, il est pertinent de
comparer les sous-populations au sein d'un mme groupe. Dans le cas du premier
groupe, nous constatons par exemple que les hommes sont presque deux fois plus
nombreux (30,2 %) accder l'emploi en moins de six mois que les femmes
(16,9 %).
Tableau n 2 : Caractrisation des deux
trajectoires de la partition deux classes

% Homme
Diplme
% Baccalaurat.
% Licence.
% Diplme. Prof.
Anciennet. Diplme
moins d'un an
de 1 3 ans
de 3 5 ans
% Clibataire
Age
moins de 25 ans
entre 25 30 ans
Non passage
% non emploi
% non chmage
% non tude
% non stage
Accs 1er emploi
moins de 6 mois

Traj. 4 Traj. 4 Traj. 5 Traj. 5

Homme Femme Homme Femme

Ensemble

Traj. 4

Traj. 5

49,4

51,4

47,4

36;3
22,6
18,3

31,9
25,2
21,4

40,8
19,9
16,1

34,3
26,9
21,3

29,4
23,5
21,6

45
18
18

36,9
21,6
14

28,3
30,9
23
81,7

31,9
32,4
18,6
79,5

24,6
29,4
27,5
83,9

26,9
31,5
16,7
79,6

37,3
33,3
20,6
79,4

17
31
30
87

31,5
27,9
27,9
81,1

29,5
55,3

31
56,2

28,5
54,5

24,1
57,4

38,2
54,9

21
56

34,2
53,2

32,8
9,7
55,6
70,8

11,9
19,5
60,5
66,2

53,6
0
50,7
75,4

11,1
16,7
65,7
70,4

12,7
22,5
54,9
61,8

44
0
57
82

62,2
0
45
69,4

25,4

23,8

28,6

30,2

16,9

26,8

31,0

La typologie des trajectoires individuelles que l'on vient de construire

montre combien les parcours professionnels d'une population considre au
dpart comme homogne peuvent tre diffrents. Cependant, la dtermination des
parcours types aussi pertinents qu'ils soient doit tre enrichie par une analyse

68

Mohammed Bougroum, Aomar Ibourk et Ahmed Trachen

prenant en compte les caractristiques individuelles des jeunes. En d'autres

termes, il s'agit de rpondre la question de savoir si certaines variables ont un
pouvoir discriminant dans la dtermination du parcours professionnel des
individus.
La comparaison de la structure des trajectoires selon certaines variables
ge, diplme constitue une premire manire d'aborder cette question.
Cependant, cette dmarche purement descriptive appelle tre complte par une
analyse conomtrique permettant de tester l'influence de diffrents facteurs sur
l'appartenance tel ou tel parcours (Bduw et alii, 1995).
2. LES DTERMINANTS INDIVIDUELS DES TRAJECTOIRES TYPES
2.1. Le modle
Dans ce qui suit, nous estimons un modle logit multinomial cinq
modalits18 (encadr n 4). La spcification retenue fournit une estimation de la
probabilit de suivre une trajectoire type donne en rfrence au quatrime
parcours "Transitions vers l'emploi structur"19.
Les variables explicatives prises en compte sont : l'anciennet du diplme,
le niveau du diplme, l'ge, le genre, le revenu du mnage, la situation du jeune
au sein du mnage (chef du mnage ou non) et la taille du mnage. L'individu de
rfrence considr est successivement titulaire d'un diplme dont l'anciennet ne
dpasse pas une anne, bachelier, g de plus de 30 ans, de sexe masculin,
appartenant un mnage dont le revenu mensuel est suprieur 2 500 dihrams
(Dhs), n'assumant pas la responsabilit du mnage et enfin appartenant un
mnage dont la taille est comprise entre 5 et 8 membres. Les fonctions estimes
sont de la forme :

log(PTi /PT4 ) = Cste + a 2i Anciennet _ diplme + a 3i Diplme + a 4i ge + a 5i Genre

+ a6i Revenu + a7i Chef _ mnage + a 8i Taille _ mnage

18 Notons que deux parcours sur cinq ("insertion incertaine" et "tudes permanentes") apparaissent

comme faiblement discriminants. Nanmoins, nous avons choisi de les garder dans le modle estim
dans la mesure o ils correspondent des faits styliss de la ralit marocaine. Les biais associs
une partition moins fine seraient, notre avis, non ngligeables.
19 La dmarche adopte dans ce papier repose sur l'tude du chronogramme l'aide de l'indice de
dissimilarit propos par Espinasse (1994). Cet indice permet de prendre en compte les quatre
lments d'une trajectoire : nature, dure, nombre d'occurrence et enchanement temporel des tats.
La population tudie est partitionne en cinq groupes. Notre variable dpendante est alors une
variable qualitative (classe d'appartenance) et non une variable continue censure. De ce fait, nous
laissons de ct l'approche alternative courante dans la littrature et qui consiste aborder la question
d'insertion par l'estimation des formes rduite ou structurelle de modle de dure (Lancaster, 1990).
Cette dernire approche a t dj applique aux donnes de cette enqute (Ibourk, 1996).

Rgion et Dveloppement

69

Encadr n 4 : Trajectoires types et variables individuelles

Bien qu'elle soit instructive, la construction d'une typologie de trajectoires n'est pas une fin
en soi. Pour qu'elle soit utilisable en matire de politiques de l'emploi et/ou de formation, une
typologie des trajectoires doit tre mise en perspective avec les caractristiques de la population
tudie. Il s'agit de mettre en vidence d'ventuelles liaisons qui existeraient entre une ou
plusieurs de ces caractristiques et certaines trajectoires types.
Dans le cas o la typologie est construite par application de la classification automatique
la matrice des dissimilarits "Espinasse", la caractrisation des classes s'impose dans la mesure
o les distances sont par dfinition calcules uniquement partir du donnes du calendrier. La
prise en compte du signaltique peut se faire de faon complmentaire dans deux optiques :
l'optique descriptive : il s'agit d'tudier la rpartition de la population de chaque classe selon
chacune des variables du signaltique et de la comparer la rpartition de la population totale.

l'optique infrentielle : elle consiste utiliser les trajectoires types comme des modalits d'un
modle logit multinomial. En reprenant une trajectoire type comme rfrence, ce modle permet
d'estimer la probabilit de suivre une trajectoire en fonction des diffrentes variables du
signaltique variables individuelles et/ou sociales (Budw et alii, 1995). Le modle
conomtrique estimer s'crit sous la forme suivante :

log (PCi/PCi0 ) = Cste + a 2iVar1 + ... + a JiVarJ

avec ci = trajectoire correspondant la classe i (ci 0 est prise comme rfrence)

Pci /Pci0 = probabilit de suivre la trajectoire i plutt que la trajectoire i 0
En rsum, grce aux proprits remarquables de l'indice de dissimilarit utilis, la
mthodologie propose par Espinasse (1994) et amliore par Bduw et alii (1995) semble
rpondre l'objectif de construction et de caractrisation des typologies de trajectoires
professionnelles. Elle a l'avantage aussi de permettre le passage d'une optique descriptive une
optique infrentielle. Cependant, son application n'est envisageable que si l'on dispose de
donnes brutes du calendrier. De plus, les rsultats obtenus doivent tre relativiss par rapport
la taille de l'chantillon.

2.2. Les rsultats

Les variables explicatives introduites dans le modle sont globalement
significatives. Les principaux rsultats sont les suivants (tableau n 3) :
- L'anciennet du diplme renforce la probabilit de suivre les trajectoires
"chmage d'exclusion" et "insertion incertaine" et diminue celle de suivre la
trajectoire "tudes permanentes" : les titulaires d'un diplme dont l'anciennet
dpasse une anne ont relativement moins de chance d'tre concerns par les
trajectoires "transitions vers l'emploi structur" et "tudes permanentes". Ils ont
plus de chance d'tre soit en situation d'exclusion du march du travail soit en
situation d'actif occupant un emploi caractristiques peu intressantes dans le
secteur priv.
Dans le contexte marocain, l'anciennet du diplme se traduit par l'abandon

70

Mohammed Bougroum, Aomar Ibourk et Ahmed Trachen

progressif par le jeune de son projet professionnel initial qui est l'accs un
emploi dans le secteur structur. Sous l'effet de l'obsolescence de son capital
humain et/ou du dcouragement, le diplm se rsigne soit accepter la situation
de chmage permanent soit occuper des emplois prcaires. Cependant,
l'abandon du projet professionnel initial n'est jamais dfinitif. Des oprations
telles que le PNIDC, o le niveau de diplme est la seule condition requise,
constituent pour le diplm des opportunits pour concrtiser son projet initial.
L'effet ngatif de l'anciennet sur les chances de suivre la trajectoire
"tudes permanentes" pourrat s'expliquer par deux faits. D'une part, le systme
d'enseignement vise en premier lieu rpondre aux besoins grandissants en
formation intiale20. De ce fait, les autres formes d'enseignement (formation
continue diplmante) restent peu dveloppes. D'autre part, cet effet ngatif de
l'anciennet peut traduire une attitude individuelle des jeunes vis--vis de tout
investissement en capital humain sous forme de formation initiale. La non
rentabilisation des investissements antrieurs et/ou les difficults matrielles pour
financer la poursuite des tudes peuvent dcourager le jeune rintgrer le
systme d'enseignement.
- Etre titulaire de la Licence renforce la probabilit de suivre la trajectoire
"transitions vers l'emploi structur" et diminue celle de suivre la trajectoire
"tudes permanentes"21. L'effet du niveau du diplme sur la trajectoire
"Transition vers l'emploi structur" s'explique par le fait que dans le cadre du
PNIDC, la file d'attente l'accs l'emploi a t essentiellement ordonne par
niveau du diplme. Dans ces conditions, on doit s'attendre ce que les Licencis
(titulaire d'un diplme bac +4) soient avantags par rapport aux bacheliers. Audel du PNIDC, cette position dfavorable des bacheliers relativement aux
titulaires des autres diplmes peut s'expliquer par deux facteurs non exclusifs. Le
premier concerne le dclassement gnral des diplmes induit par l'cart
croissant entre le nombre de diplms et le nombre d'emplois dans le secteur
structur. L'effet de cet cart quantitatif est renforc par l'lvation des niveaux
de diplmes disponibles. La rarfaction des possibilits d'emploi dans le secteur
structur incite les jeunes adopter une stratgie d'allongement maximal de la
dure de la formation initiale pour dcrocher le diplme le plus lev possible
avant la sortie dfinitive du systme d'enseignement. Cette stratgie est
gnratrice d'une course au diplme qui se traduit par une translation vers le bas
de l'chelle de classification des diplmes dont ptissent en premier lieu les
diplmes situs en bas de l'chelle comme c'est le cas du Baccalaurat (Vimont,
1995 ; Bougroum, 1999). Le deuxime facteur est relatif au fait que le contenu
20 Devant la pression des effectifs de plus en plus nombreux provenant de l'enseignement secondaire,
l'inscription l'universit est interdite pour les titulaires d'un baccalaurat dont l'anciennet dpasse
une anne.
21 Dans cette enqute, seul le niveau du diplme a t considr. Cette variable a t codifie en
quatre modalits : Baccalaurat, Licence, Diplme professionnel et Autres.

Rgion et Dveloppement

71

professionnel de ce diplme tend disparatre. En effet, le Baccalaurat a acquis

sa lgitimit de diplme qualifiant par rapport aux emplois administratifs dans
l'administration ou dans l'enseignement. En revanche, dans la nouvelle
configuration de l'conomie marocaine, o le secteur priv est appel tre le
principal gisement des emplois qualifis, le caractre professionnel du
Baccalaurat est loin d'tre automatique22. La position de ce diplme se trouve
aussi fragilise par la dgradation de la qualit du systme d'enseignement
inhrente la croissance continue des effectifs scolariss (Kirsh et Desgoute,
1996).
- L'ge a une influence sur la trajectoire professionnelle : les diplms de
moins de 25 ans ont moins de chance de suivre les trajectoires "chmage
d'exclusion" et "insertion incertaine". Ces deux effets pourraient traduire le fait
que la situation des diplms appartenant cette tranche d'ge n'est
dfinitivement pas stabilise sur le march du travail. Du fait de leur ge
relativement jeune23, ces diplms de moins de 25 ans ont plus de chance
d'effectuer des stages, de rintgrer les tudes ou de dcrocher un emploi dans le
secteur structur. Ces possibilits font que ces diplms ont plus de chance
d'chapper au chmage d'exclusion. L'ge joue aussi dans le mme sens quant
la dtermination de l'attitude des diplms vis--vis de l'emploi caractristiques
peu intressantes. Plus le diplm est jeune, moins il sera enclin d'accepter un
emploi prcaire.
- tre issu d'un mnage dont le revenu mensuel est infrieure 2500
Dhs24 augmente significativement la probabilit de suivre l'une des trois
trajectoires de non accs l'emploi ("chmage d'exclusion", "tudes
permanentes" et "chmage dominant"). Ce rsultat renvoie au rle central jou
par le mnage parental et plus gnralement par la famille dans le fonctionnement
du march du travail. La famille est la premire ressource mobilise par le jeune
tant au cours de ses tudes qu'au cours de la priode de prospection sur le march
du travail. Mme dans l'enseignement suprieur public
Tableau n 3 : Rsultats du modle logit multinomial
Parcours 1

Parcours 2

Parcours 3

Parcours 525

22 A l'exception des filires professionnelles comme par exemple le baccalaurat "techniques

comptables et commerciales".

23 Le lien gnralement positif entre l'ge et l'anciennet du diplme laisse penser que l'obsolescence

du capital humain chez les diplms les plus jeunes devrait tre moins marque que chez les diplms
les plus gs.
24 La variable Revenu mensuel du mnage est codifie en quatre classes : moins de 1 000 Dhs, 1 000
2 500 Dhs, plus de 2 500 Dhs (tranche prise en rfrence). La quatrime modalit est relative aux
non-rponses.
25 L'examen du tableau n 3 montre que les coefficients de certaines variables ne sont pas
significatifs dans le cas du parcours 5 ("chmage dominant"). Notons que ces rsultats paraissent tre
compatibles avec la ralit marocaine. En effet, le chmage des diplms tend se gnraliser. Il est

72

Mohammed Bougroum, Aomar Ibourk et Ahmed Trachen

Constante
Anciennet du diplme en mois
Moins de 12 mois
Entre 12 et 36 mois
Entre 36 et 60 mois
Plus de 60 mois
Niveau de diplme
Baccalaurat
Diplme professionnel
Licence
Autres diplmes
ge
Moins de 25 ans
Entre 25 et 30 ans
Plus de 30 ans
Genre
Homme
Femme
Revenu mensuel du mnage en Dhs
Moins de 1000
Entre 1000 et 2500
Plus de 2500
Non dclar
Responsabilit au sein du mnage
Etre chef du mnage
Taille du mnage
Le nombre de personnes vivant sous
le mme toit est infrieur 5
Le nombre de personnes vivant sous
le mme toit est compris entre 5 et 8
Le nombre de personnes vivant sous
le mme toit est suprieur 8

0,14099ns

-1,7946**

-0,84346ns

0,43905ns

Rf
0,63395***
1,0068***
0,79501**

Rf
1,3521***
1,7851***
1,5255***

Rf
-0,67741ns
-2,0523***
-2,4081**

Rf
0,041302ns
0,35672ns
0,019938ns

Rf
-0,37973ns
-0,81816***
-0,57186**

Rf
-0,25813ns
0,29870ns
-0,89090**

Rf
-1,8127***
-2,5469***
-1,6498**

Rf
-0,28007ns
-0,45154ns
-0,13171ns

-1,3419***
-0,54467**
Rf

-1,6674***
-0,79798***
Rf

-0,0020502ns
-0,21065ns
Rf

-0,64551*
-0,39395ns
Rf

-0,32981*
Rf

0,23081ns
Rf

0,18673ns
Rf

-0,089427ns
Rf

2,6117***
0,75041***
Rf
1,0009***

0,51437ns
0,061822ns
Rf
0,35593ns

3,1963***
0,95427*
Rf
0,13893ns

1,8580***
0,55516***
Rf
0,22783ns

-1,5174***

0,26746ns

-1,9220**

-1,1657***

-0,34077ns

0,046980ns

-0,30064ns

-0,26788ns

Rf

Rf

Rf

Rf

0,11093ns

-0,99967***

-0,29772ns

0,16264ns

ns : non significatif ; significatif : * : 10 % ; ** : 5 % ; *** : 1 %.

Parcours 1 : Chmage d'exclusion ; Parcours 2 : Insertion incertaine ; Parcours 3 : Etudes
permanentes ; Parcours 4 : Transitions vers l'accs l'emploi structur (rf.) ; Parcours 5 :
Chmage dominant.
L'individu de rfrence est : Femme, titulaire d'un diplme professionnel, ge de plus de 30 ans,
appartenant un mnage dont le revenu mensuel est de plus de 2 500 Dhs, n'ayant pas de
responsabilit du mnage et apparentant un mnage de taille moyenne.

o la gratuit est totale et le systme de bourse est quasi gnralis, la famille

apporte un complment indispensable pour financer les tudes26. De mme, en
l'absence d'un systme d'assurance-chmage, la famille constitue, dans la plupart
des cas, le seul moyen de prise en charge du jeune en phase de recherche de
donc normal que l'anciennet du diplme, le niveau du diplme, l'ge et le genre ne soient pas
discriminants. Dans un contexte de chmage gnralis et en l'absence de structure d'intermdiation
efficace, le rle du rseau se renforce. En partant de l'hypothse que la qualit et la densit du rseau
sont corrles positivement avec le niveau du revenu du mnage, il est logique de constater que les
jeunes appartenant des mnages revenu limit (moins de 1 000 Dhs par mois) ont plus de chance
de suivre la trajectoire "chmage dominant".
26 L'autofinancement des tudes par l'emploi est une pratique trs peu courante.

Rgion et Dveloppement

73

l'emploi. Les tudes empiriques (CNJA, 1995) montrent que le rseau familial
constitue l'un des dispositifs d'intermdiation la fois le plus utilis et le plus
efficace27. Dans la pratique, l'ampleur, les modalits et l'efficacit du support
logistique fourni par la famille dpendent, entre autres, des moyens financiers de
cette dernire. Dans le cas des mnages revenu modeste, ce support est
gnralement passif. Il se limite la prise en charge des besoins de subsistance
du jeune logement, habillement, alimentation . Les jeunes issus de ce milieu
mobilisent essentiellement, que ce soit pour la formation ou pour la recherche de
l'emploi, des moyens publics gratuits accessibles tout le monde. De plus, dans
la plupart des cas, compte tenu du faible niveau d'instruction des parents, le jeune
ne peut esprer un soutien en termes d'orientation et de conseil.
- Etre chef de mnage diminue les chances de suivre les trajectoires
"chmage d'exclusion", "tudes permanente" et "chmage dominant". Ces trois
effets vont dans le mme sens. Les attitudes du diplm sur le march du travail
en termes d'intensit de recherche et d'exigences professionnelles salariales ou
autres sont certainement diffrentes selon qu'il assume ou non la responsabilit
de son mnage. Le diplm chef de mnage doit tout faire pour chapper au
chmage28. L'accs l'emploi pourrait rsulter d'une intensification de la
recherche et/ou d'une rvision la baisse des prtentions professionnelles (en
acceptant par exemple des emplois "prcaires").
- Faire partie d'un mnage de grande taille (plus de 8 personnes) diminue
les chances de suivre la trajectoire "insertion incertaine". Cet effet peut
s'interprter relativement au rle central jou par la famille. A travers la notion du
revenu du mnage, la famille contribue amortir les effets de l'absence d'un
systme gnralis de redistribution des revenus. En partant de l'hypothse que le
revenu du mnage est fonction positive de la taille29, le jeune issu d'un mnage de
grande taille peut se permettre de ne pas intgrer l'emploi prcaire.
CONCLUSION
L'cart croissant entre le nombre de diplms et le nombre d'emplois
vacants renforce la tension sur le march du travail marocain. Il en rsulte une
diversit des parcours types. Certains diplms se trouvent en situation
d'exclusion de l'emploi. D'autres y accdent aprs de longues priodes de
chmage. La population des diplms au chmage s'avre une catgorie
statistique peu homogne pour servir de support une action publique. L'tude
des trajectoires individuelles constitue un moyen efficace pour dterminer des
catgories plus pertinentes. La population touche par le chmage d'exclusion
27 Ceci traduit l'organisation rticulaire de la socit marocaine (Bougroum, 1999).
28 tant donn l'absence d'un systme d'indemnisation du chmage et compte tenu du fait que le

diplm peut difficilement solliciter sa famille pour prendre en charge son propre mnage.

29 Ici il s'agit du nombre de personnes ges de plus de 15 ans.

74

Mohammed Bougroum, Aomar Ibourk et Ahmed Trachen

constitue, par exemple, une catgorie distincte qui ncessite des mesures trs
spcifiques.
Cependant, au-del de cet impratif de ciblage, la pertinence de l'action
publique en faveur d'une catgorie donne de diplms suppose la prise en
compte de la configuration segmente du march du travail et les effets d'appel
qui en rsulte.

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Werquin P., 1996, "Les mesures d'aide l'insertion des jeunes en France :
nouveaux lments pour l'valuation", Cahiers lillois d'conomie et de
sociologie, n 27, 1er semestre.

THE INTRODUCTION OF DIPLOMAS IN MOROCCO:

PROFESSIONAL DIRECTIONS AND INDIVIDUAL DETERMINANTS
Abstract - Within the restructuring of Moroccan economic context, the states
progressive disengagement of its role as the main creator of employment for

Rgion et Dveloppement

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those with diplomas goes hand in hand with its increasing involvement in the
employment policy. Paradoxically, the public authorities diversify measures in
favor of including diplomas, whereas, there is a significant shortage of
empirical studies on this phase. In this study, based on individual data, it will be
shown that the insertion of diplomas takes great many tracks. The typology of
these directions questions the relevance of the theoretical schema underlying the
policy involved, and suggests a segmented representation of the labor market.
Through the use of a multinomial logit model, the individual trajectories of
typical determinants help to throw light on certain mechanisms of selectivity at
work in order to enter the primary labor market.
LA INSERSIN DE LOS TITULADOS UNIVERSITARIOS EN
MARUECOS : TRAYECTORIAS PROFESIONALES
Y DETERMINANTES INDIVIDUALES
Resumen - En un contexto de restructuracin de la economa maroqu, el estado
deja progresivamente su papel de generador directo de empleos para los
titulados incrementando a la vez su compromiso en poltica de empleo.
Paradjicamente, los poderes pblicos diversifican las medidas a favor de la
insersin de los titulados mientras que carecemos totalmente de estudios
empricos sobre esta fase. En este trabajo, mostramos, basndonos en datos
individuales, que las trayectoras de insersion de los titulados son muy
contrastadas. La tipologa de estas trayectoras pone en tela de juicio la
pertinencia de la esquema terica subyacente a la poltica aplicada y sugiere
una representacin fragmentada del mercado laboral. El estudio, ayudndose
de un modelo lgit multinomial, los determinantes individuales de las
trayectoras tpicas, permite esclarecer ciertos mecanismos de selectividad que
inciden en el acceso al mercado laboral primario.