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Me qued sorprendido por las reflexiones que cada uno hizo. Los tres
estudiantes residen en municipios distintos al Capital, de difcil acceso y con
situaciones socioeconmicas de poca holgura. Uno de ellos me expresaba que,
para llegar hasta la Universidad, sus padres deban hacer gran sacrificio, por
costearle los pasajes y la alimentacin, aparte de eso, l deba trabajar la tierra
para poder aliviar a su padre en las tareas diarias del campo, lo que generara
algn dinero extra para poder pagarse, en parte, los estudios. Adicionaba que,
en su casero no hay conexin a internet ni bibliotecas con textos relacionados a
las reas de estudio de su carrera y mucho menos posea un computador en
casa. Termin diciendo: no s qu hago aqu profe, a veces me provoca no
continuar. Mi deseo es ser msico, cantante, se gana ms y ms rpido, pero
mis limitaciones econmicas no me permitieron ingresar a un Instituto de
Msica en Valencia, y la economa de mi casa y mis aptitudes solo dan para
estudiar esta carrera (Educacin, mencin Agropecuaria).
Lo antes dicho, caus en m un profundo pesar, algo indescriptible, lo
confieso, al ver cmo el proyecto de vida que nuestros muchachos quieren para
s, no siempre se corresponde con aquel que pueden llegar a realizar. Es por
esto que, a la variable de la investigacin sobre la calidad de la lectura y escritura
de los participantes de la UNESR, considero, a la luz de esta reflexin, debe
sumarse aquella relacionada con la Motivacin que anima a nuestros estudiantes
a permanecer y afrontar sus trabajos acadmicos.
Cabra hacernos la pregunta, Cul es la motivacin que impulsa a
nuestros participantes a llevar adelantes sus estudios? La Motivacin por
Supervivencia o la Motivacin por Superacin y Excelencia? Podra asimilar la
posicin de mi estudiante, antes descrita, con la motivacin por supervivencia, que
es aquella que les hace optar por una carrera, mencin o especialidad con la
visin puesta en resolver un problema inmanente, vinculado con la simple
remuneracin, ascenso social o estabilidad econmica, lo cual niega la
trascendencia que debera comportar el desempeo de una profesin tan delicada
como la docencia.
Lejos de ser pesimista, debo reconocer que, cada vez son ms lo que
acuden a nuestra Universidad con este tipo de motivacin y esto nos debe hacer
reflexionar para idear metodologas que permitan orientar de manera eficaz el
aprendizaje, y que podamos ayudar a nuestros estudiantes a descubrir una
finalidad, con mayor sentido, ya que su profesin les servir como instrumento de
trabajo para la redencin de la pobreza y la superacin de modo personal y
colectivo. Quizs, entonces, ms que sealar lo poco buenos que son nuestros
participantes, debamos trabajar por hacerlos cada vez mejores. No con acciones
asistencialistas, eventuales o puntuales que poco o nada resuelven, sino con una
entonces nuestro hacer educativo tiene que ser crtico, participativo, solidario y
cooperativo, lo que indica que debemos educar en y para la participacin, en y
para la solidaridad.es decir, debemos aprender y ensear a ser, lo cual implica
asumir el acto educativo desde lo que planteas como Educar desde la Pobreza.
Creo que educar desde esta perspectiva implica crear escenarios de
aprendizaje que ayude a cada persona a conocerse, a quererse a valorarse, tal
como es, para entonces emprender el camino de su perfeccionamiento hacia la
plenitud, donde las debilidades se conviertan en retos de superacin. Tambin
implica educar en la convivencia, donde los morrales son compartidos para hacer
ms liviano el camino.
En relacin a la interrogante que planteas, honestamente, pienso que
tenemos frente a nuestros ojos un gran reto, que consiste en platear nuevos
caminos que lleven a la reconfiguracin de un nuevo ser que se regenera en s
mismo, con autenticidad, por supuesto esto pasa por transformar nuestros
pensamientos y por ende nuestro sentir y hacer, lo cual implica que ms que un
mtodo que nos permita ver un producto final, centremos nuestro hacer educativo
a mirar y a convivir de verdad con ese otro y esa otra que camina junto a nosotros
en la esperanza de un futuro mejor.
Tambin creo necesario seguir contagiando, por lo que veo, ests en ese
camino y si te soy sincera eso me reconforta, pues necesitamos humanizar
nuestro hacer educativo, y esto es una forma de hacerlo. Personalmente a travs
de Ctedra por la Vida y los cursos que me son asignado, estoy intentando, en
forma sistemtica educar en la convivencia, en el respeto, en la solidaridad,
acompaando los contenidos tericos con vivencias y reflexiones que nos
acerquen a ese ser que una vez que ingresa a nuestra universidad tenemos el
deber de ayudar, de motivar, a transformar
Sueo que al final de mi carrera tenga la certeza de que contribu con
formar profesionales excelentes, pero fundamentalmente sueo que quienes
egresan de nuestra casa de estudios, ostenten el ttulo de personas sensibles y
soadoras, lo cual le dar la inmensa posibilidad de seguir mejorando su hacer da
a da.
Querido amigo, es largo el camino, pero le invito a caminar junto, a seguir
contagiando y le aseguro que nuestros morrales sern ms livianos.
Animo Saludos. Espero leer la II parte de tu artculo. Carmen.