Mdulo: II

Unidad: II

Semana: 04

ESTADSTICA PARA NEGOCIOS II

Lic. Segundo A. Garca Flores

TTULO DEL TEMA

PRUEBA NO PARAMTRICAS

ORIENTACIONES
Lea las previamente las orientaciones
generales del curso.
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CONTENIDOS TEMTICOS

Chi cuadrado
Caracterstica de la chi cuadrado
Hiptesis

DESARROLLO DE CONTENIDOS - SUBTTULOS

DEL TEMA

Test de hiptesis

Paramtricos: hiptesis sobre los

parmetros que definen la poblacin
(por ej., pobl. Normales, y tests sobre
la media o la desv. tpica).

No paramtricos: no se refieren a
parmetros de la poblacin; se
aplican tpicamente cuando no
conocemos la distribucin de la
poblacin, o cuando su distribucin
es no normal.

CULES SON LAS SUPOSICIONES DE LA

ESTADSTICA NO PARAMTRICA?
Para realizar anlisis no paramtricos, debe partirse de las siguientes
consideraciones:
La mayora de estos anlisis no requieren de supuestos acerca de la
forma de la distribucin poblacional. Aceptan distribuciones no
normales.
Las variables no necesariamente deben estar medidas en un nivel por
intervalo o de razn, pueden analizar datos nominales u ordinales.
Si se quieren aplicar anlisis no paramtrica a datos por intervalos o
razn, stos deben ser resumidos a categoras discretas (a unas
cuantas). Las variables deben ser categoras.
7

CULES SON LOS MTODOS O PRUEBAS

ESTADSTICAS NO PARAMTRICAS MS UTILIZADAS?
Las Pruebas no paramtricas ms utilizadas son:

1) La Chi-cuadrada o Ji-Cuadrada o X2.

2) Los coeficientes de correlacin e independencia
para tabulaciones cruzadas.
3) Los coeficientes de correlacin por rangos
ordenados de Spearman y Kendall.
4) Prueba de U de Mann Whitney

5) Pruebas W de Wilcoxon
8

Distribucin Ji-Cuadrada o Chi-cuadrada o X2

Distribucin Ji-Cuadrada o Chi-cuadrada o X2

Es una prueba til para variables categricas y
estadstica, es aplicable cuando la variable nominal est
compuesto por dos o ms categoras. Tiene dos
aplicaciones:

1. La prueba de bondad de ajuste Chi-cuadrada.

2. La prueba Chi-cuadrada de asociacin.
3. Prueba de homogeneidad

10

Distribucin Ji-Cuadrada o Chi-cuadrada o X2

11

Distribucin Ji-Cuadrada o Chi-cuadrada o X2

Es una prueba estadstica para evaluar hiptesis acerca de la relacin
entre dos variables categricas.

Smbolo:

X2

Hiptesis a probar:

Correlaciones

Variables
involucradas:

Dos variables (la prueba Chi-cuadrada no

considera relaciones causales).

Nivel de medicin de
las variables

Nominal u ordinal (o intervalos o razn reducidas

a ordinales)

Procedimiento

La Chi-cuadrada se calcula por medio de una

tabla de contingencia o tabulacin cruzada, que
es una tabla de dos dimensiones y cada
dimensin contiene una variable. A su vez, cada
variable se subdivide en dos o ms categoras.

CARACTERSTICAS
1. La Distribucin X2 se lee con grados de libertad G.L = (N
de filas - 1)(N de columnas - 1).
2. No tiene valores negativos. El valor mnimo es 0.
3. Todas las curvas son asimtricas
4. Cuando aumentan los grados de libertad las curvas son
menos elevadas y ms extendidas a la derecha.
5. Se utiliza para variables medidas en escala nominal u
ordinal.
6. Las frmulas son:

F. Esperada=

Total de Fila x Total de Columna

Total General

13

Ejemplo 1. Variable, categora y tabla de contingencia 2x2:

Sean las variables SEXO (Masculino y Femenino) y

CANDIDATO (A y B). La tabla de contingencia o tabulacin
cruzada es:
CANDIDATO
A
B
Masculino
SEXO
Femenino

20

30

40

25

14

Ejemplo 2. Estudio de Tabla de contingencia 3x2:

Se estudia a 1040 estudiantes de los niveles de educacin
primaria y secundaria y a los cuales se aplica un instrumento
que mide el aprendizaje de la matemtica, en las dimensiones
de aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal.
Variables:
APRENDIZAJE
categoras: Conceptual, Procedimental, Actitudinal.
NIVEL DE EDUCACIN
categoras: Primaria, Secundaria.

Tabla de contingencia
NIVEL DE EDUCACIN
Primaria
APRENDIZAJE

Secundaria

Conceptual

180

100

Procedimental

190

280

Actitudinal

170

120
15

Tabla de frecuencias observadas (O):

NIVEL DE EDUCACIN
Primaria
APRENDIZAJE

Conceptual
Procedimental

Actitudinal
TOTAL

TOTAL

Secundaria

180

100

280

190

280

470

170

120

290

540

500

1040

La Chi-cuadrada es una comparacin entre las tablas de

frecuencias observadas y la denominada tabla de frecuencias
esperadas (la tabla que esperaramos encontrar si las variables
fueran estadsticamente independientes o no estuvieran
relacionadas).
16

Tabla de frecuencias esperadas (E):

La frecuencia esperada de cada celda, casilla o recuadro, se
calcula mediante la siguiente frmula aplicada a la tabla de
frecuencias observadas:
N = nmero total de frecuencias observadas.
E = (marginal del regln)*(marginal de columna) / N.
NIVEL DE EDUCACIN
Primaria
Conceptual (280)*(540)/1040
APRENDIZAJE

Procedimental (470)*(540)/1040
Actitudinal (290)*(540)/1040

marginal de columnas

540

Secundaria

Marginal
de filas

(280)*(500)/1040

280

(470)*( 500)/1040

470

(290)*(500)/1040

290

500

1040
17

Frecuencias observada y esperada en una sola tabla:

NIVEL DE EDUCACIN
Primaria
Conceptual

APRENDIZAJE
Procedimental
Actitudinal
TOTAL

TOTAL

Secundaria

180

145,4

100

134,6

280

190

244,0

280

226,0

470

170

150,6

120

139,4

290

540

500

1040

Donde:
O: frecuencia observada en cada celda

E: frecuencia esperada en cada celda

18

X2

O E 2
E

O-E

(O - E)2

(O - E)2 / E

Conceptual/Primaria

180

145,4

34,6

1197,16

8,23

Procedimental/ Primaria

190

244,4

-54,4

2959,36

12,11

Actitudinal / Primaria

170

150,6

19,4

376,36

2,50

Conceptual / Secundaria

100

134,6

-34,6

1197,16

8,69

Procedimental /Secundaria

280

226,0

54,0

2916,00

12,80

Actitudinal / Secundaria

120

139,4

-19,4

376,36

2,70

Celda

X2 =

47,33

Para saber si el valor de X2 es o no significativo, debemos

calcular los grados de libertad.
G.L. = (N de filas - 1)(N de columnas - 1).
19

Para el ejemplo: N de filas = 3 y N de columnas = 2;

entonces G.L. = (3-1)*(2-1) = 2.
Luego, acudimos a la tabla de distribucin de Chi-cuadrado,

eligiendo nuestro nivel de significancia ( = 0,05 = 0,01).

Si el valor obtenido de X2 es igual o superior al valor de la
tabla, decimos que las variables estn relacionadas o no
son independientes.
Aplicacin:
Para el nivel de significancia de =0,05 y g.l. = 2, el X2 de
tabla es 5,9915 (ver tabla).
X2Obtenido = 47,33
X2Crtico = 5,9915
20

21

Prueba de hiptesis:
H0:

No existe relacin entre el aprendizaje y los niveles

de educacin. (VARIABLES INDEPENDIENTES)

H1:

Existe relacin entre el aprendizaje y niveles de

educacin. (VARIABLES RELACIONADAS)

X2obtenido X2crtico

entonces variables no son

independientes; es decir existe una relacin entre
Aprendizaje y los niveles educativos

X2obtenido

X2crtico

entonces se rechaza la
hiptesis nula (H0), y por lo tanto se acepta la hiptesis
alterna (H1).
22

Ejercicios propuestos:
1. Un politlogo cree que, durante los ltimos aos, la composicin tnica
de la ciudad donde vive ha cambiado. Las cifras ms actuales (reunidas
hace unos cuntos aos) muestran que los habitantes de dicha ciudad
presentan la siguiente composicin tnica: 53% noruegos, 32% suecos, 8%
irlandeses, 5% alemanes y 2% italianos. Para verificar esta idea, este
cientfico social obtiene una muestra aleatoria de 750 habitantes, con los
resultados que se presentan en la siguiente tabla:
Pases
frecuencia

Noruegos

Suecos

Irlandeses

Alemanes

Italianos

399

193

63

82

13

a). Cul es la hiptesis nula?

b). Cul es la hiptesis alterna?
c). Cul es la conclusin?. Utilice = 0,05.
23

2. Una universidad est pensando en implantar uno de los tres sistemas de

calificaciones siguientes: (1) todas las calificaciones son aprobadosreprobado; (2) todas las calificaciones estn en el sistema 4.0 y (3) 90% de
las calificaciones estn en el sistema 4.0 y 10% son a probados-reprobado.
Se realiza una encuesta para determinar si existe una relacin entre el rea
de inters de cada alumno y su presencia para algn sistema de
calificacin. Se elige una muestra aleatoria de 200 estudiantes del rea
ingeniera, 200 de ciencias, y 100 de bellas artes. Se pregunta a cada
alumno cul de los tres calificaciones prefieren. Los resultados aparecen en
la siguiente tabla:
a). Cul es la
Sistema de calificacin
hiptesis nula?
Aprobado-reprobado

4,0

4,0 y aprobado-reprobado

Bellas artes

26

55

19

Ciencias

24

118

58

Ingeniera

20

112

68

b). Cul es la
hiptesis alterna?
c). Cul es la
conclusin?. Utilice
= 0,05.
24

3.

Debido a la inflacin galopante, el gobierno est considerando la

imposicin de un control de precios y salarios. Un economista del gobierno,
interesado en determinar si existe una relacin entre el empleo y la actitud
hacia este control, rene los siguientes datos. Los datos muestran, para cada
tipo de empleo, el nmero de individuos en la muestra que estn a favor o
contra de los controles.
Actitud hacia el control de precios y salarios
A favor
En contra
Obreros

90

60

Empresarios

100

150

Profesionales

110

90

a). Cul es la hiptesis nula?

b). Cul es la hiptesis alterna?

c). Cul es la conclusin?. Utilice = 0,05.
25

CHI CUADRADO
Cundo usar esta distribucin?
Esta es una distribucin de muestreo asociada a la
probabilidad de la varianza (2). Por medio de ella se
determina la probabilidad de ocurrencia de un valor
especfico de varianza con v=n-1 grados de libertad en
una muestra de tamao n.

f(x)

Varianza

CHI CUADRADO
Frmulas

Funcin densidad
f ( x)

1
v
* 2
2

v
2

*x

v
1
2

*e

x
2

F ( x) f ( x) dx
Est tabulada
Forma de la curva de esta distribucin segn v

CHI CUADRADO
Cmo usar las tablas?

La tabla da valores de probabilidad acumulados de derecha

a izquierda. Para extraer valores de probabilidad de esta
tabla se sigue el siguiente procedimiento:
Estimar el valor de la verdadera desviacin estndar.
Determinar los grados de libertad (v) tal que v=n-1.
Calcular el valor de 2=v*(s2/2)

CHI CUADRADO
Cmo usar las tablas?

Localizar en tablas el valor de la probabilidad

asociada a los valores de 2 y de v. En algunos
casos, puede ser necesario interpolar para encontrar
el valor exacto buscado, de lo contrario, se escoge el
que ms se aproxime. Por ejemplo, si 2 es igual 0.48
con 4 grados de libertad, el valor de la probabilidad
mayor a el es 0.975, pues se localiza en la direccin
vertical en la parte superior, tal y como se muestra a
continuacin.

CHI CUADRADO

Cmo usar las tablas?

CHI CUADRADO
EJEMPLO
Una mquina llenadora ha ejecutado su operacin con
una varianza de 0.83 grms2. Si se toma una muestra de
15 unidades, cul es la probabilidad de tener una
varianza:
a. superior a 1.249 grms2?
b. inferior a 0.3896 grms2?

CHI CUADRADO
SOLUCIN
a. La probabilidad de tener una varianza superior a
1.249 grms2 es 0.1.

2 14 * 1.249
2
P( 1.249) P

21.067 0.1

0.83

CHI CUADRADO
SOLUCIN
a. La probabilidad de tener una
varianza superior a 1.249 grms2
es 0.1.

En Excel se pulsa en el men:

INSERTAR,
FUNCIN,
ESTADSTICAS, DISTR.CHI

P(2>1.249) se introduce el
valor de 2 que es 21.067 y el
nmero de grados de libertad
que es 14. Excel retorna el
valor de la probabilidad que es
0.099.

CHI CUADRADO
SOLUCIN

b. La probabilidad de tener una varianza inferior a 0.3896

grms2 es 0.05.

2 14 * 0.3896
2
P( 0.3896) P
P 6.57 1 0.95 0.05
0.83

CHI
CUADRADO

GRACIAS

Cortesia: DR. JORGE ACUA A.