Programa de Estudio de Educacin

Bsica
Cuarto Grado
Programa de Educacin Esttica
PRESENTACIN DEL REA DE EDUCACIN ESTTICA
Las diferentes disciplinas que conforman el rea esttica, permiten, al ser utilizadas
como herramientas pedaggicas, dinamizar el proceso de enseanza aprendizaje,
facilitar el desarrollo de las capacidades de observacin, concentracin, comunicacin y
creatividad y favorecer el trabajo cooperativo de los alumnos. Por medio del encuentro
con las artes, el nio descubre la belleza del lenguaje artstico y se sensibiliza ante la
obra de arte. As, la educacin forma ciudadanos con una actitud respetuosa hacia la
vida, con sentido de solidaridad humana, capaces de buscar, encontrar y crear espacios
para la expresin de la belleza y la consideracin profunda hacia los dems seres
humanos.
El rea educacin esttica est integrada por la msica, las artes plsticas y las artes
escnicas. Cada una de ellas con sus propios elementos comunicativos ayuda a la libre
expresin tanto de la realidad exterior como del mundo interior del nio.
La msica se basa en la ordenacin temporal de los sonidos. La difusin musical de
nuestro tiempo y el auge de los medios de reproduccin audiovisual, relaman una
formacin en este campo de la educacin esttica. Con ello, se aspira a educar al
alumno para que sea capaz de observar, analizar y apreciar las realidades sonoras, en
particular la realidad musical producida tanto por instrumentos, como por la propia voz
humana. Se aspira tambin, formar al nio para participar en actividades musicales de
escucha activa y de produccin o interpretacin propia.
La enseanza musical se realiza a travs de tres medios diferentes: la voz, los
instrumentos y el movimiento.
La voz en su doble actividad de lenguaje y de canto es el instrumento comunicativo y
expresivo por excelencia. El canto como fusin de msica y lenguaje es vehculo ideal
para desarrollar espontneamente la expresin y la comunicacin. Las canciones son un
elemento bsico del comportamiento musical cotidiano del nio.
La prctica instrumental favorece el desarrollo integrado de capacidades muy variadas:
cultiva simultneamente destrezas motrices y capacidad auditiva. El conjunto
instrumental, adems, contribuye al desarrollo de actitudes y habilidades
neurolingsticas y de cooperacin.
El movimiento rtmico y la danza integran la expresin corporal con los elementos
musicales; en ellos se cultiva la capacidad de escuchar sonidos significativos, la

expresin de sentimientos y representaciones a travs del movimiento corporal y la

comunicacin con los dems y con el espacio.
En la Educacin Bsica es posible iniciar tambin la lectura y escritura de la notacin
musical. En este perodo es fundamental el desarrollo del sentido del ritmo que surge
del nio al tratar de acompaar la audicin musical con el movimiento de su cuerpo. Se
trata de explorar las posibilidades de improvisacin de movimientos segn la msica y
las capacidades expresivas. La educacin musical se propone preparar al alumno como
intrprete, como auditor y receptor de msica, como realizador expresivo y creativo y
como conocedor de los rudimentos de la tcnica y el lenguaje musical.
El conocimiento e interpretacin de la imagen en las artes plsticas, es uno de los
objetivos del rea de educacin esttica. Nuestra cultura esta llena de elementos
icnicos transmitidos por diferentes medios de expresin y comunicacin que han
alcanzado dimensiones incomparables. La imagen en nuestro tiempo, es un elemento de
consumo masivo, razn por la cual es preciso educar para saber mirar, analizar y
comprender .
En la Educacin Bsica se aspira a que el alumno aprenda a leer un mensaje a iniciarse
en la interpretacin de significados y en el anlisis crtico de ellos, as mismo, aprender
que en la percepcin de la imagen concluye un acto de comunicacin en el que el
espectador contribuye activamente a culminar un proceso iniciado por quien la ha
elaborado. La educacin debe proporcionar al alumno las competencias y las tcnicas
necesarias para dirigir en forma autnoma sus actividades de percepcin y expresin
artstica.
Las artes plsticas suponen el dominio de conceptos y de procesos relacionados con la
lnea, el color, el valor, la textura, la superficie, el volumen y los materiales, medios y
tcnicas tradicionales y los recursos tecnolgicos como la fotografa, el cine, la
televisin, vdeos y la informtica.
Las artes escnicas son una forma de representacin que utiliza el cuerpo, la voz, el
gesto, el espacio, el movimiento y el tiempo escnico a travs del teatro y las danzas
tradicionales, populares y tnicas para expresar y comunicar ideas, sentimientos y
vivencias. Los diferentes elementos que la componen estn presentes en el rea de
educacin esttica y en otras reas del nivel especialmente en el rea de educacin fsica
que contribuye al dominio progresivo de los aspes tos motores y de expresin corporal.
En el rea, se trata de enriquecer los recursos expresivos y representativos que el nio
posee procurndole medios para sistematizarlos y utilizarlos en la adopcin de otros
roles, ampliando as el campo de que dispone para comunicar a los dems un mensaje.
De esta manera el alumno se posesiona de sus posibilidades y las canaliza para expresar
y representar para otros y en cierto modo, tambin para si mismo.
En la educacin bsica, el rea de educacin esttica persigue cultivar la libertad
personal, de pensamiento y de expresin. En lo referente a la actividad creadora artstica
e intelectual; de la misma manera establece las condiciones sociales y culturales que
facilitan, estimulan y garantizan la promocin y proyeccin de la expresin artstica y
fomentan la conciencia publica sobre la importancia social del arte nacional y universal;
as como el rescate, preservacin y mantenimiento del patrimonio artstico cultural.

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Cuarto Grado
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DESCRIPCIN DE LOS BLOQUES DE CONTENIDO
El Programa de Educacin Esttica, esta conformado por cuatro bloques de contenidos,
los cuales mantienen una secuencia fundamentada en el desarrollo evolutivo de los
alumnos en la segunda etapa del nivel de Educacin Bsica y la interaccin de las
disciplinas que integran el rea: Msica, Artes Plsticas, Artes Escnicas y las Danzas
Populares, Tradicionales y tnicas.
Los cuatro bloques mantienen una estrecha relacin con los objetivos del rea. Ellos
son:

EL ARTE COMO MEDIO DE EXPRESIN Y COMUNICACIN

Se pretende con este bloque que el alumno comprenda los diferentes elementos de
expresin de las artes, as como los medios y tcnicas que debe aplicar para expresarse a
travs de manifestaciones artsticas, cnsonas con su edad y nivel de desamoro
intelectual.
En este bloque se agrupan los contenidos que se adquieren en experiencias de
aprendizaje, relacionadas con las manifestaciones artsticas populares e indgenas as
como el desarrollo de destrezas y habilidades para la comprensin y produccin de
expresiones artsticas musicales, plsticas, escnicas y danzarias que conforman su
identidad nacional, y, el sentido de pertenencia en su participacin social y ciudadana,
entendiendo el arte como un lenguaje universal.

ESPACIO, TIEMPO, SONIDO, RITMO Y MOVIMIENTO EN

MANIFESTACIONES ARTSTICAS
Agrupa los contenidos que se adquieren en experiencias de aprendizaje relacionadas con
el espacio y el tiempo en expresiones musicales, plsticas y escnicas, as como, la
comprensin del sonido, el ritmo y el movimiento presentes en creaciones artsticas a
fin de apropiarse de estos conocimientos para comprender, valorar y apreciar el arte
como medio que ha utilizado el hombre para comunicarse en forma creativa a travs del
tiempo.
Al trabajar este bloque, el alumno ser capaz de comprender los espacios artsticos
mediante el desplazamiento en bailes, danzas, juegos teatrales, movimientos musicales
de acuerdo a la intensidad, velocidad y la utilizacin de los espacios plsticas, en
atencin a los principios de equilibrio, proporcin y tensin bsicos en la organizacin
de composiciones plsticas.

CULTURA, CIENCIA, TECNOLOGA Y ARTE

Se pretende que los alumnos comprendan su patrimonio artstico, cultural, natural e
histrico a fin de identificarse con l mediante la sensibilizacin, el disfrute y el goce
esttico. As mismo, que sean capaces de relacionar la ciencia y la tecnologa y su
aporte en la preservacin, mantenimiento y restauracin del acervo cultural.
En este bloque se incorporan las nuevas tecnologas de la fotografa el cine, los vdeos,
la televisin y la informtica como medios que contribuyen a la difusin e informacin
de la cultura a nivel universal, as como la incorporacin de nuevos materiales y
recursos renovables y no renovables utilizados en producciones musicales, plsticas y
escnicas.

DISEO Y PRODUCCIN ARTSTICA

Se agrupan contenidos que se adquieren en experiencias de aprendizaje relacionadas
con la imagen como elemento de comunicacin. Se pretende que el alumno aprenda a
leer un mensaje, a iniciarse en la interpretacin de significados y en el anlisis critico de
ellos mediante los smbolos, seales y signos, as como, utilizar estos recursos en la
resolucin de problemas de la vida cotidiana al orientar, prevenir y sealar normas de
convivencia, hbitos de higiene y salud y la identificacin de instituciones que
estimulan haca la consecucin de una mejor calidad de vida.
En este bloque se incorpora el diseo de comunicacin visual, diseo industrial, diseo
artesanal y el diseo grfico y se sensibiliza al estudiante en la investigacin de otros
tipos de diseo que resuelven necesidades especficas. Se har nfasis en la
comunicacin efectiva ya que el inters primordial es apreciar y valorar el diseo como
medio de comunicacin masiva y apreciar y valorar los objetos que utilizamos a diario
con sentido practico, utilitario y esttico.

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ORIENTACIONES GENERALES PARA LA APLICACIN DEL PROGRAMA
Los bloques de contenido del rea de educacin esttica, renen una serie de
caractersticas que deben ser consideradas al momento de disear las situaciones de
aprendizaje. Estas son:

Parten del nivel de desarrollo de los alumnos y de sus aprendizajes previos.

Propician la construccin de aprendizajes significativos a travs de la

consideracin de sus conocimientos y experiencias previas.

Favorecen la autonoma del alumno en su proceso de aprendizaje.

Proporcionan situaciones en donde los alumnos se ven en la necesidad de

actualizar sus conocimientos.

Estn orientados hacia el logro de conocimientos, procesos y actitudes propias

de las distintas expresiones artsticas.

Ofrecen los espacios donde el alumno goce de libertad para que desarrolle su
capacidad creativa.

El docente debe tomar en cuenta:

La observacin activa y la manipulacin de los elementos y recursos del

entorno, haciendo nfasis en las caractersticas de la realidad cercana.

El desarrollo de la capacidad creativa y de habilidades y destrezas que le

permitan aplicar los procedimientos del rea.

Es importante motivar al alumno, considerando:

Las mltiples posibilidades de expresin de los alumnos al establecer las

relaciones entre conceptos y procedimientos del rea.

El estmulo a la creacin de formas de expresin muy variadas y al desarrollo de

las habilidades bsicas relacionadas con las artes.

El adecuado equilibrio entre los ejercicios propuestos y el desarrollo de las

habilidades y destrezas necesarias para llevarlos a cabo, lo cual permite que el
esfuerzo realizado y el resultado obtenido se encuentren en consonancia con las
expectativas de los educandos.

La integracin de las disciplinas que comprenden el rea, estimula a los alumnos

para avanzar en la explicacin, la experimentacin y el establecimiento de
relaciones cada vez ms acopias entre be diferentes medios de expresin.

El planteamiento ldico de las actividades, partiendo de situaciones y recursos

motivadores como: narraciones, juegos teatrales, danzas, rondas, canciones,
formas musicales y los elementos y medios de expresin plstica.

El perfil de competencias que el alumno debe manifestar en el saber, el hacer y

el ser.

Esta estructuracin en forma de bloques, permite la identificacin de las principales

reas de tratamiento a contemplar. Es preciso destacar que no existe ningn orden
jerrquico en esta presentacin. Tampoco se conciben los bloques como unidades
aisladas; es preciso integrados de manera sistmica en cualquier programa pedaggico.

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DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS
BLOQUE: EL ARTE COMO MEDIO DE EXPRESIN Y
COMUNICACIN
CONCEPTUALES

Elementos de
expresin plstica:
o
o
o

Lnea
Color
Valor

Textura

GRADO: CUARTO

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Observacin de obras de artistas venezolanos

para identificar los elementos de expresin
plstica: lnea, valor, color y textura.
Observacin de obras artsticas (pinturas,
dibujos, esculturas, grabados ... )para
identificar temas (paisajes, naturaleza muerta,
retratos,...).
Organizacin de los elementos de expresin
plstica, lnea, color, valor y textura para
lograr una composicin armnica.
Experimentacin en ejercicios de las
posibilidades expresivas de los elementos
plsticos.

Utilizacin de colores, lneas, texturas, luces y

sombras para crear formas, figuras, planos,
movimiento y efectos de volumen y
profundidad en composiciones plsticas.

Medios y tcnicas
de las artes
plsticas, musicales
y escnicas

Utilizacin de medios (soportes, pinceles,

esptulas,...) y tcnicas (tempera, acuarela,
pastel...) para explorar sus posibilidades
expresivas.
Investigacin sobre el fenmeno de
produccin de la voz.
Ejercitacin de tcnicas vocales de
respiracin, relajacin, impostacin y
articulacin de la voz.
Identificacin de los elementos expresivos de
las artes escnicas (gesto corporal, la voz, el
espacio y el tiempo escnico) en obras

Valoracin de las obras

realizadas por artistas
venezolanos.
Inters por interpretar los
temas relacionados con
las obras observadas.
Valoracin de la
creatividad y la formas de
expresin como derechos
de toda persona.
Satisfaccin al producir
composiciones Plsticas.
Valoracin de la salud del
aparato fonador.
Conciencia del manejo
correcto de su voz y la de
sus compaeros.
Sensibilidad ante las
representaciones teatrales
y danzarlas.

teatrales y en las danzas populares,

tradicionales y tnicas.

La forma en las
artes plsticas,
musicales y
escnicas.

Experimentacin de los elementos escnicos

en representaciones teatrales y danzarlas de la
escuela y el entorno.

Observacin de objetos de la escuela y el aula

para identificar su forma, tamao, color y
origen a fin de diferenciar unas de otras.
Conversacin acerca de formas (mesa, sitias,
carros,...) para identificar su configuracin.
Observacin del ambiente para identificar las
formas naturales y las creadas por el hombre
(formas concretas o figurativas y formas
abstractas).
Explicacin acerca del contorno de las formas
para clasificarlas en positivas, negativas,
abiertas y cerradas.
Discriminacin entre formas modeladas y
pintadas para diferenciar formas
bidimensionales y tridimensionales.
Constriccin de formas planas y volumtricas
utilizando tcnicas sencillas del dibujo
tcnico.
Diferenciacin de formas dramticas para
interpretar situaciones de la vida diaria.
Caracterizacin del dilogo en obras teatrales.
Representacin de obras teatrales con ternas
relacionados con la vida diaria, la
preservacin de la salud y los recursos
naturales.
Representacin grfica de famas
bidimensionales y tridimensionales para
utilizarlas en las artes escnicas.
Construccin de formas y figuras teatrales
tales como tteres, marionetas, tasamos con
materiales reciclables.
Entonacin de canciones para identificar las
formas A: una meloda que se repite tantas
veces como estrofas tiene la cancin; AB, dos
melodas generalmente contrastantes que se
alteran; (la cancin finaliza en la segunda
parte); ABA, dos partes diferentes,
generalmente la primera repite la misma letra
y la segunda se canta con diferentes estrofas
(finaliza en la primera parte como los
himnos); RONDO, un estribillo o copia
siempre igual y varias estrofas con msica
diferente.

Imagen plstica,
musical y escnica

Proposicin al grupo de actividades de canto

para identificar la forma de las canciones.
Anlisis de formas sencillas en cantos
tradicionales, rondas, bailes y danzas
populares y tnicas.

Ejecucin de danzas y bailes populares,

tradicionales y tnicas representando formas
sencillas.

Conversacin acerca de la imagen como

estructura mental que surge de la fantasa, la
lectura, las canciones, los cuentos y poesas.
Contemplacin del paisaje natural para
representar imgenes y sensaciones sugeridas
por los sonidos y situaciones cotidianas en
composiciones pictricas.
Interpretacin, en composiciones pictricas de
las imgenes de su entorno como expresin
comunicativa.
Interpretacin de canciones que sugieren
imgenes (flores, plantas, paisajes, hechos)
cuidando las tcnicas de emisin de la voz.
Conversacin y representacin grfica de
imgenes sugeridas por las canciones como
manifestacin de sentimientos y emociones.
Realizacin de juegos de emulacin con
expresin corporal utilizando imgenes que
expresen emociones y sentimientos (tristeza,
alegra, melancola...).
Observacin de conos (Imgenes santorales)
en man da azadas populares y tradicionales
venezolanas.
Observacin de texturas, efectos de luz,
sombra y color en imgenes personajes,
bailes, danzas populares, tradicionales y
tnicas venezolanas..
Discriminacin de imgenes y sensaciones a
travs de estmulos sonoros, gustativos,
tctiles visuales y olfativos en la msica,
bailes y danzas populares tradicionales y
tnicas.

Experimentacin de las posibilidades

expresivas de su cuerpo como recurso
comunicativo en la ejecucin de bailes y
danzas que sugieren imgenes.

Valoracin de su persona
como factor que permite
las relaciones humanas,
el respeto por sus
compaeros y la
sensibilidad hacia lo
esttico.
Aprecia la intencin
comunicativa de las
canciones.
Demuestra creatividad al
representar grficamente
las imgenes sugeridas.
Aprecio por las imgenes
que expresan sentimiento.
Aprecio y respeto por las
tradiciones populares y
tnicas como patrimonio
cultural.
Respeto por las imgenes
representadas por conos
que identifican la cultura
popular.
Disfrutar al discriminar
imgenes relacionadas
con obras teatrales,
bailes, danzas populares,
tradicionales y tnicas.
Valoracin de su cuerpo
como medio para
explorar su creatividad.

BLOQUE: RITMO, SONIDO, ESPACIO, TIEMPO Y MOVIMIENTO

GRADO: CUARTO
EN LAS MANIFESTACIONES ARTSTICAS
CONCEPTUALES

Ritmo, sonido,
espacio y tiempo
en expresiones
artsticas.

PROCEDIMENTALES

Ejecucin simultnea de palmadas y pasos

regularesManos: x x x xpies: x x x x (se
repite indefinidamente) Acompaamiento
con palmadas, instrumentos de percusin y
desplazamiento del cuerpo subrayando el
pulso de las canciones.
Ejecucin de palmadas cada dos, tres y
cuatro pasos.manos: x x xpies: xxxxxx(se
repite indefinidamente)manos: x x x pies:
xxxxxxxxx (se repite indefinidamente)
manos: xxx pies: xxxxxxxxxxxx (se repite
indefinidamente)
Acompaamiento con palmadas e
instrumentos de percusin y
desplazamiento del cuerpo subrayando el
acento de las canciones.
Acompaamiento con palmadas e
instrumentos de percusin marcando el
pulso y el acento de las canciones.
Ejecucin de pasos y figuras de bailes y
danzas populares tradicionales y tnicas
siguiendo el ritmo, el pulso y el acento con
palmadas.
Utilizacin M cuerpo para marcar el pulso
y el acento de bailes y danzas populares,
tradicionales y tnicas.
Conversacin sobre el ritmo en las artes
plsticas como elemento que dirige la vista
en la apreciacin de la obra de arte en
atencin a la lnea, color. valor y textura.
Identificacin de loe ritmos simtricas,
asimtricos, alternos y repetidos que
determinan el equilibrio y la armona en
obras de artes plsticas.

Realizacin de formas y figuras

interpretando diferentes tipos de ritmo
plstico en relacin al espacio y al
movimiento.

Sonidos
Vibracin de
cuerpos slidos.
Timbre

Altura

Bsqueda de infamacin, en diferentes

fuentes, sobre la vibracin de cuerpos
slidos.
Discriminacin de materiales diversos por
su timbre: piedra, metal, madera, vidrio...
Simulacin con la voz y el gesto, del

ACTITUDINALES

Inters por explorar individual

y grupalmente, nuevas formas
de expresin y manejo
corporal.
Valoracin de las posibilidades
expresivas del propio cuerpo.
Aceptacin de las propias
posibilidades y limitaciones.
Participacin activa en el
trabajo colectivo.
Aprecio por la capacidad
expresiva de su cuerpo.
Aprecio por el ritmo en las
artes plsticas.

Creativo al expresar
plsticamente el ritmo en
composiciones libres.

Sensibilizacin hacia el
fenmeno del sonido.
Curiosidad por obtener sonido.
Valoracin de las cualidades
propias del sonido.
Disfruta al identificar la altura

Efectos de sonido.

Espacio, tiempo y
movimiento en las
artes.

ascenso y descenso del sonido que

caracteriza a una sirena.
Sedacin por la altura del sonido de:
botellas iguales con diferentes niveles de
agua, pitillos de longitud diferente, bandas
de goma ms o menos tensas, cuerdas ms
o menos largas o tensas; reglas con
segmentos les de longitud diferente.
Interpretacin de canciones sealando con
gestos la albura de los sonidos cuidando
no gritar.
Representacin grfica de la altura de los
sonidos.
Proposicin de actividades de canto con
acompaamiento instrumental.

Construccin de mviles con materiales

reciclables (vidrio, metal, arcilla, chapas y
otros) que produzcan movimiento y
sonido.

Utilizacin adecuada del espacio escnico

en cuanto a planos y desplazamientos al
ejecutar obras teatrales y montajes
coreogrficos.
Identificacin del tiempo diegtico (poca
histrica) en las danzas y bailes populares,
tradicionales y tnicos.
Ejecucin de coreografas de danzas y
bailes populares, tradicionales y tnicos en
atencin al tiempo escnico
Observacin de espacios bidimensionales
(soportes) que se emplean en el dibujo y la
pintura.
Utilizacin del espacio en cuanto a las
normas compositivas que organizan los
elementos de expresin en sus propias
composiciones.

y el timbre de los sonidos.

Curiosidad por descubrir la
correspondencia de la meloda
que entona y los gestos de sus
manos.
Demuestra preocupacin por
el uso adecuado de su voz.
Inters por participar con el
grupo, acompaando
carniceras con instrumentos de
percusin para marcar el pulso
y el acento.
Valoracin por el uso de
efectos de sonido.

Demuestra inters por el

movimiento y el sonido en
estructuras metlicas, de
madera y otros materiales.

Aprecia el espacio y el tiempo

escnico al desplazarse en
montajes coreogrficos y
teatrales.
Reconocimiento del tiempo
diegtico al representar bailes
y danzas populares,
tradicionales y tnicas.
Valoracin del tiempo
escnico al participaren
diferentes actividades.
Creatividad al utilizar el
espacio bidimensional en
composiciones libres.
Aprecio por el trabajo
individual y grupa) al realizar
composiciones plsticas.

Utilizacin de sonidos y efectos de luz en

el martaje teatral y coreogrfioo de bailes
y danzas populares, tradicionales y
tnicos.
Investigacin del sonido en obras artsticas
precolombinas, modernas y
contemporneas (sonajas, pitos, mviles,
obras cinticas).

Utilizacin del espacio en composiciones

plsticas para producir efectos de
profundidad en atencin a los procesos de
configuracin logrados a travs del color ,
lnea, textura y electos de luces y sombras.
Observacin de formas modeladas para
determinar su ubicacin y su relacin con
el espacio.
Utilizacin de materiales reciclables para
la construccin de estructuras en atencin
a su relacin con el espacio.
Observacin de obras arquitectnicas de
su entorno para descubrir el espacio
interno habitable y su relacin con el
tiempo como cuarta dimensin.
Discriminacin de espacios internos y
externos de construccin urbanstica
(edificios, plazas, teatros, hospitales,
templos ..).
Observacin de pinturas de autores
venezolanos para identificar el
movimiento aparente logrado por efectos
del color, lneas, puntos, texturas, luces y
sombras.

Cultura y arte

Patrimonio
cultural,
artstico,
natural e
histrica.

Inters por el movimiento en

estructuras metlicas, de
madera y otros materiales.

GRADO: CUARTO

PROCEDIMENTALES

Manifiesta deleite ante la

diversidad de formas.
Valoracin por el material
reciclable para la construccin
de objetos que integren el
espacio.
Valoracin del espacio
habitable como representacin
de la cuarta dimensin.
Aprecio poros espacios
urbansticos de su entorno y
ciudad.
Sensibilidad como espectador
al observar obras de arte con
movimiento real y aparente.

Observacin de obras cinticas para

determinar el movimiento en atencin a
superposicin de planos, lneas, puntos,
donde se integre el espectadora la obra.

BLOQUE: CULTURA, CIENCIA, TECNOLOGA Y ARTE

CONCEPTUALES

Conversacin acerca del patrimonio

cultural, artstico, natural e histrico que
lo identifican como ciudadano
venezolano.
Observacin de los elementos culturales
de su entorno, cotidianidad y pas para
clasificarlos en musicales. plsticos y
escnicos.
Discriminacin de los elementos
culturales (instrumentos, obras artsticas,
creencias, hbitos, mitos, leyendas,
lenguajes... )como bienes materiales y
espirituales.
Determinacin del arte como producto

ACTITUDINALES

Valoracin del patrimonio artstico

venezolano.
Aprecia la diversidad c laxas y
artstica de su entorno, cotidianidad
y pas.
Reconocimiento de la importancia
del producto creativo como aporte
cultural del hombre.
Manifiesta satisfaccin por la
produccin artstica de su
localidad, regin y Pas.
Valoracin de la participacin de la
familia como medio para mejorar
la calidad de vida en la escuela y la

La msica
colonial y su
contexto
cultural

Observacin del casco de ciudades como

patrimonio cultural nacional.

Investigacin sobre el entorno cultural en

el cual se produce la msica colonial
venezolana, su importancia y su relacin
con la msica europea de la poca..
Audicin de obras de los compositores
coloniales: J.A. Lamas, Cayetano
Carreo, J. Mesaron, Velzquez, (el viejo
y el joven)...

Ciencia,
tecnologa y
arte.

Tecnologa,
medios y arte

creativo del Hombre.

Realizacin de ejercidos de pintura que
representen temas de la cultura de su
localidad, regin y pas.
Identificacin de los bailes, danzas y
ferias que son patrimonio artstico cultual
de su localidad, regin y pas.
Conversacin acerca de la participacin
de la familia en la produccin artstica.
Conversacin acerca de los diferentes
espacios (museos, plazas, jardines,...) que
albergan y conservan el patrimonio
artstico natural e histrico.

Reflexin sobre el Himno Nacional, sus

autores (Vicente Salias y Juan Jos
Landaeta), letra y significacin para el
venezolano.
Conversacin sobre la ciencia cono lo
expiacin de los fenmenos biofsicos y
sociales que influyen en el arte.
Observacin de su entono para
identificarlos elementos humanizados y el
aporte cientfico en obras de arte.
Reconocimiento de la ciencia y la
tecnologa como recursos aplicables en la
preservacin de las obras de arte.
Identificacin de medios tecnolgicos y
cientficos en el mantenimiento del
patrimonio artstico natural e histrico...

Investigacin sobre otros medios

tecnolgicos que contribuyen a la difusin
de la cultura.

Investigacin acerca de los aportes de la

tecnologa en obras artsticas..
Reconocimiento de la tecnologa para

comunidad.
Aprecio por el legado artstico
natural e histrica, que identifica su
acervo cultural.

Valoracin del entorno colonial

como legado de sus antepasados.

Inters por conocer la cultura de la

poca colonial venezolana.
Valoracin de las obras de
compositores coloniales.
Valoracin del Himno Nacional
como smbolo que identifica al
venezolano.
Conciencia sobre la importancia
del Himno Nacional.

Preocupacin por cantar

correctamente el Himno Nacional.

Inters por conocer como se

producen los fenmenos biofsicos
y sociales.
Disfrute de la diversidad de su
entorno artstico.
Inters por conocer los medios
cientficos y tecnolgicos que
preservan y mantienen su
patrimonio artstico, cultural e
histrico.

Se identifica con su patrimonio

artstico natural, cultural e
histrico.

Inters por. conocer las expresiones

artsticas de aporte tecnolgico.
Aprecia el trabajo individual y en

Fotografa,
cine, TV y
video.

crear recursos y medios plsticos,

musicales y escnicos.
Utilizacin de materiales reciclables para
la construccin de maquetas sencillas que
representen, aportes cientficos y
tecnolgicos.
Construccin de objetos de cermica,
tejidos, cestera, mantas, chinchorros o
hamacas propias de la regin siguiendo
diferentes tcnicas.
Aplicacin de diferentes tcnicas,
pictricas, al temple, crayn, acuarela,
collage, mosaico en composiciones sobre
diferentes soportes.
Observacin de diferentes tcnicas
arquitectnicas, escultricas y pictricas
de su entorno, localidad y regin para
diferenciarlas.

Construccin de elementos
escenogrficos aplicables en la danza y el
teatro utilizando recursos tecnolgicos.

Bsqueda de informacin sobre la historia

de la fotografa.
Observacin de fotografas para
identificar efectos de lneas, luces,
sombras y color.
Diferenciacin de tipos de fotografa:
retratos, grupos familiares, naturaleza,
ciudades,..
Identificacin del cine como la tecnologa
que influye en la comunicacin.
Diferenciacin del cine y la TV como
medios que reproducen la imagen y el
sonido utilizando diferentes tcnicas y
fines.
Anlisis del gesto, la voz y el movimiento
del cuerpo en tramas televisivas como
elementos teatrales y danzarios.
Identificacin del video como medio
audiovisual que reproduce la imagen y el
sonido.
Conversacin sobre la importancia de la
fotografa, la TV. y el cine como medios
de comunicacin.
Construccin de sistemas sencillos de
iluminacin y efectos de sonido con
tecnologa tradicional y moderna en

grupo.
Valora las manifestaciones
artesanales propias de cada
localidad y regin.

Valoracin de la tecnologa en la
contraccin de elementos
escenogrficos.

Valora la fotografa como la ciencia

y el arte de reproducir imgenes
por la accin de la luz.
Valoracin de la fotografa, la TV y
el cine como medios de
comunicacin.
Aprecio por la tecnologa
tradicional y moderna en
representaciones artsticas.
Curiosidad por conocer el
funcionamiento de aparatos de
sonido.
Respeta su participacin individual
y de grupo como buen espectador.
Reconocimiento de la tecnologa
como medio artstico.

Participacin en situaciones que

suponen comunicacin con otros a
travs de medios tecnolgicos.

representaciones artsticas.
Construccin de megfonos y telfonos
para lograr la transmisin del sonido.

BLOQUE: DISEO Y PRODUCCIN ARTSTICA

CONCEPTUALES

Diseo

GARDO: CUARTO

PROCEDIMENTALES

Conversacin acerca del diseo como planificacin

de objetos en respuesta a necesidades concretas.

ACTITUDINALES

Diseo de
comunicacin
visual

Conversacin acerca del diseo de comunicacin

visual como medio para transmitir un mensaje a
travs de imgenes y smbolos.

Identificacin de la funcin social que cumple el

diseo de comunicacin visual al orientar sobre la
ubicacin de los servicios de su comunidad: cuerpo
de bomberos, Defensa Civil, servidos de salud,
campaas de vacunacin, prevencin de accidentes,
vas de escape...

Seales

Identificacin de seales que orientan hacia normas

de comportamiento en caso de accidentes o
catstrofes, trnsito, desastres y otros.

Smbolos.

Reconocimiento de mensajes a travs de smbolos

que identifican instituciones pblicas, privadas,
econmicas, polticas, religiosas, tales como
logotipos, emblemas, seales y otros.

Signos.

Identificacin de diferentes signos: musicales,

aritmticos, grficos, gramaticales que indican una
accin.
Realizacin de ejercicios para crear seales,
smbolos y signos que orienten, identifiquen y
sealen acciones dirigidas a solucionar problemas.
Interpretacin de seales y smbolos que
contribuyen a la preservacin de la vida y el
ambiente.

Valoracin del diseo

de comunicacin visual
como orientador de
masas.
Respeto por las normas
de convivencia
ciudadana y la vida.

Aprecio y respeto por

los mensajes recibidos a
travs de seales y
smbolos.

Valoracin de los signos

que orienten acciones.
Creatividad al crear
signos, seales y
smbolos.
Solidaridad ante
problemas sociales.
Respeto a la vida.
Sensibilizacin ante los

Identificacin de seales de trnsito, imgenes

icnicas, avisos de medicinas y comercio que
ayudan a interpretar mensajes de la vida cotidiana.
Observacin de smbolos, seales y signos que
utilizan imgenes y formas como medio de
comunicacin.
Establece junto con sus compaeros una secuencia
de intensidades para interpretar canciones.
Establece junto con sus compaeros secuencias
rtmicas para acompaar canciones.
Construccin de plantillas de pasos de una danza o
baile local para su ejecucin.
Utilizacin del gesto y el movimiento corporal para
la expresin y la comunicacin.
Construccin de smbolos que identifican eventos
dramticos y representacin de danzas de diversos
gneros.

mensajes que le ayudan

a preservar la vida
Participa en la toma de
decisiones.
Respeto por los
acuerdos del grupo.
Valoracin de su cuerpo
como instrumento de
comunicacin.
Aprecio por los eventos
culturales.

Programa de Estudio de Educacin

Bsica
Cuarto Grado
Programa de Educacin Esttica
RELACIN DE COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIN EN
EL REA EDUCACIN ESTTICA
COMPETENCIAS

Aplica los elementos de expresin, tcnicas y

medios de las artes en el desarrollo de
destrezas y habilidades.

INDICADORES

Manifiesta sentimientos y emociones al

expresarse a travs de cdigos, tcnicas,
formas e imgenes propias de las artes.

Identifica los elementos de expresin en obras

plsticas musicales, escnicas y danzas populares,
tradicionales y tnicas.
Identifica temas y tcnicas de expresin en obras
plsticas, musicales y escnicas.
Descubre posibilidades expresivas al manipular
materiales diversos aplicados a las artes y las
comunica.
Organiza los elementos de expresin plstica en
diferentes soportes.
Intenta diferentes tcnicas y medios de expresin en
las artes plsticas, musicales. y escnicas.

Aplica los elementos de expresin plstica musicales

y escnicas.

Identifica formas musicales en actividades de canto,

rondas, bailes y danzas populares, tradicionales y
tnicas.
Diferencia formas plsticas, musicales y dramticas.
Relaciona formas de su entorno: abiertas, cerradas,
positivas, negativas, bidimensionales,
tridimensionales, naturales y creadas por el hombre.
Manifiesta sentimientos y emociones al expresarse
con su voz, canto y movimiento.
Proyecta formas planas y volumtricas con tcnicas
sencillas del dibujo tcnico.
Propone temas relacionados con la vida diaria,
preservacin de la salud y recursos naturales en
canciones, obras teatrales, danzas populares
tradicionales y tnicas y en composiciones plsticas.
Representa grficamente formas bidimensionales
tridimensionales y las utiliza en escenografas.
Representa grficamente imgenes sugeridas por el
ambiente, la lectura, las canciones, las sensaciones las

Aplica ideas y conceptos al relacionar el

ritmo, el sonido, el movimiento, el espacio y
el tiempo en manifestaciones musicales
plsticas y escnicas.

Participa en actividades artsticas que le

permiten el equilibrio emocional, la libre
expresin y el desarrollo de su capacidad
creadora.

Aplica tcnicas de emisin de la voz cuando habla y

canta.

Identifica materiales diversos por el timbre de los

sonidos.
Representa grficamente ritmos.

Utiliza su cuerpo para marcar el acento, el pulso, el

movimiento y el ritmo al interpretar canciones bailes
y danzas populares, tradicionales y tnicas.

Seria sonidos producidos por diferentes fuentes en

atencin a su altura.
Relaciona el espacio, el tiempo y el movimiento en
obras plsticas, musicales y escnicas.
Utiliza efectos de sonidos en el montaje teatral y
coreogrfico de danzas y bailes populares,
tradicionales y tnicos.
Descubre el espacio interno habitable en obras
arquitectnicas y las relaciona con el tiempo.
Construye mviles sonoros con materiales reciclables.

Reconoce la importancia de la ciencia y la

tecnologa en la preservacin del patrimonio
artstico, natural, cultural e histrico.

Participa en actividades dirigidas a la

conservacin y mantenimiento del patrimonio
artstico, cultural, natural e histrico de su
comunidad escolar o local.

emociones y los medios de comunicacin.

Participa en juegos de emulacin expresando con su
cuerpo emociones y sentimientos.
Participa en obras teatrales.

Clasifica los elementos culturales de su entorno,

regin y pas, en obras plsticas, musicales y
escnicas.

Discrimina los elementos culturales como bienes

materiales y espirituales y los representa en obras
plsticas, musicales y escnicas.

Propone al grupo la participacin de la familia en

actividades culturales.

Investiga sobre el entorno cultural en el cual se

produce la msica colonial venezolana y la relaciona
con la msica europea en audiciones musicales.
Identifica los medios cientficos y tecnolgicos que
contribuyen a la preservacin, difusin y
mantenimiento del patrimonio artstico, cultural,
natural e histrico.
Canta con precisin el Himno Nacional.
Utiliza materiales, recursos y medios de la ciencia y
la tecnologa en la construccin de obras plsticas,
musicales y escnicas.
Aplica diferentes tcnicas y soportes en el montaje
coreogrfico de obras musicales, escnicas, danzas y
bailes populares, tradicionales y tnicos relacionados

con su cotidianidad.

Identifica la funcin social del diseo de

comunicacin visual al transmitir mensajes
que orientan a la comunidad en la solucin de
problemas.

Construye seales, smbolos y signos que

orienten, identifiquen y sealen acciones
dirigidas a solucionar problemas de la vida
cotidiana.

Construye sistemas sencillos de Iluminacin,

megfonos, telfonos para lograr efectos de sonidos y
luz en representaciones teatrales y musicales.

Identifica los principios bsicos del diseo.

Interpreta smbolos relacionados con Instituciones y
creencias.
Transmite mensajes dirigidos a la solucin de
problemas mediante el diseo de comunicacin
visual.

Dibuja seales de trnsito.

Identifica smbolos y seales en diferentes espacios.

Interpreta signos matemticos, gramaticales y
musicales.
Maneja materiales e instrumentos de dibujo en la
elaboracin de diseos.

Disea carteleras afiches alusivas a campaas

preventivas y de inters social.

Programa de Estudio de Educacin

Bsica
Cuarto Grado
Programa de Educacin Esttica
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