UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL A DISTANCIA
MODALIDAD: SEMI PRESENCIAL

PROPUESTA DE GESTION INSTITUCIONAL

EN LA
INTITUCION EDUCATIVA CESAR VALLEJO
DOCENTE:
INTEGRANTES:
ALEJOS LOPEZ, Martha
TRUJILOLO ROJAS, Juan Manuel

Cerro De Pasco, Agosto del 2015

Proyecto Educativo Institucional PEI

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PROPUESTA DE GESTION INSTITUCIONAL

PLANIFICACION ESCOLAR.
-

Realizar la planificacin con la participacin de todos los integrantes de

la comunidad educativa, para que en su momento expongan sus
apreciaciones valorativas y experiencias, para mejorar el trabajo
educativo.
Elaborar la calendarizacin del ao escolar, considerando los 38
semanas efectivas de trabajo educativo con los estudiantes, y dos
semanas intermedias de vacaciones como lo establece el D.S.N 072001-ED.
Elaborar y aprobar oportunamente los planes de trabajo, para evitar la
improvisacin y garantizar el desarrollo de un trabajo responsable de la
comunidad educativa.
Desarrollar talleres de capacitacin, dirigido al personal docente por
nivel educativo, para unificar los criterios de trabajo y evitar la
duplicidad de esfuerzos en una determinada tarea.
Desarrollar jornadas acadmicas, laborales y administrativas, con
participacin de la comunidad educativa
Establecer los objetivos que persigue la institucin para el ao lectivo.
Garantizar un excelente servicio y atencin a los usuarios, considerando
a la persona como ser supremo de la sociedad.

PROCESO DE GESTION EDUCATIVA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.

-

Existe una permanente coordinacin a nivel de la Institucin Educativa,

se evita imponer criterios personales, adems se distribuye el trabajo de
acuerdo a los conocimientos, habilidades y destrezas que maneja el
docente, el estudiante, el personal administrativo, servicio y portera.
La coordinacin interna es importante porque permite sumar esfuerzos
para desarrollar una determinada actividad asegurando el logro de los
objetivos y metas propuestas.
Se promover una permanente coordinacin con las instituciones
representativas de la comunidad para comprometer su participacin en
el trabajo educativo. As tenemos la Polica Nacional, el rea de salud
(posta), el municipio y otros.
Los documentos normativos del sector educacin y de la Institucin
Educativa son motivo de comunicacin a todo el personal que labora en
la Institucin en forma oportuna para que se informen sobre sus
alcances. Cuando los documentos normativos tiene relacin directa con
la marcha institucional, se convoca a asamblea para realizar su debido
anlisis y cumplimiento de acuerdo a nuestra funcin.

LA ORGANIZACIN EDUCACIONAL.

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La organizacin educacional refleja la modernizacin dela educacin,

donde cada personal tiene funciones especficas que cumplir, el director,
el personal docente de aula y horas, personal administrativo, de limpieza
y de portera.
La organizacin administrativa ser fluida, porque es parte de la imagen
institucional.
Se intensificara las acciones de Supervisin Educativa a nivel de la
institucin Educativa INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA; para realizar
seguimiento a la aplicacin de los nuevos enfoques educativos, para
brindar el asesoramiento oportuno y as garantizar la calidad educativa a
nuestros estudiantes.
LA DOCUMENTACION BASICA: ESTRUCTURA ORGANIZACIN Y FUNCIONES.
La Institucin Educativa inicia sus labores administrativas acadmicas de
acuerdo a la normativa del sector educacin, sus actividades estarn
respaldadas por los siguientes documentos bsicos:
-

Constitucin Poltica del Per.

La Ley General de Educacin N 28044
Ley Orgnica del Sector Educacin N25762
Normas para la Gestin y Desarrollo de las actividades Educativas.
Orientaciones para el desarrollo de las actividades en las Instituciones
Educativas R.M. N030-2004-ED.

ESTRUCTURA ORGANICA.
Est diseada de la siguiente manera.
A.- ORGANO DE DIRECCION.
Director
B.- ORGANO ASESOR.
- Past Directores
- Past Presidentes de APAFA
C.- ORGANO DE PARTICIPACION.
- Comunidad magisterial
- Comit de padres de familia de aula.
D.- COORDINACION ACADEMICA.
- Coordinador Acadmico
- Comit del Plan de Mejora
- Tutora
E.- COORDINACIN ADMINISTRATIVA.
- Secretaria
- Tesorera
- Personal
F.- RGANOS DE LINEA

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- Inicial
- Primaria
- Secundaria
EL ORGANIGRAMA.
Es un instrumento de informacin, se utiliza para orientar al personal
acerca de la organizacin y funcionamiento de las reas de la Institucin
Educativa.
Los organigramas son representaciones graficas simplificadas de la
organizacin que ha adoptado la I.E. Se elaboran con fines de
informacin y anlisis.
Como herramienta de comunicacin el organigrama puede ser utilizado
para:
Informar a los miembros de la I.E. la posicin que ocupan y la
relacin que tienen con el resto de la organizacin.
Proporcionar una visin global de la estructura organizativa de la
institucin.
Informar a los usuarios sobre cmo se encuentra organizado la
institucin educativa.

rgano de Participacin DIRECCIN

Comit Asesor

Coordinacin Acadmica
Coordinacin Administrativa

Inicial

Primaria

Secundaria

CUADRO DE ASIGNACION DE PERSONAL.

Es un documento tcnico que contiene los cargos con respaldo
presupuestal asignados por el rgano administrativo inmediato superior,
y que se ordenaran de acuerdo a la jerarqua que tiene el organigrama
de la Institucin Educativa.
Los tipos ms utilizados son el estructural y el nominal. El primero
muestra los cargos y las plazas; el segundo lista los nombres y apellidos
de los trabajadores que ocupan aquellas plazas.

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El cuadro de asignacin de personal, adems debe registrar la

siguiente informacin del trabajador:

Nombres y Apellidos
Jornada Laboral
Ttulo Pedaggico
Tiempo de servicio
Edad
Condicin Laboral
Otros Ttulos

1.1. PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS:

1.1.1. DE LOS DIRECTIVOS Y JERARQUICOS
ASPECTOS
SOCIO
AFECTIVO

COGNITIVO

PSICOMOTOR
ETICO

NORMATIVO

PERFIL IDEAL
- Es lder, flexible y receptivo a nuestras ideas.
- Es emptico y tolerante en el trato con los
dems.
- Posee estabilidad emocional.
- Resuelve problemas con asertividad.
- Toma decisiones oportunas que favorezca el
bien comn.
- Es justo e imparcial en todas sus acciones.
- Vivencia en un clima institucional ptimo.
- Demuestra conocimiento y experiencia en
gestin educativa.
- Maneja y aplica las normas educativas.
- Tiene dominio de software bsico e
intermedio para sus trabajos pedaggicos y
administrativos.
- Es lector e investigador.
- Planifica, ejecuta y evala el proceso
educativo.
- Participa
en
las
diversas
actividades
deportivas y culturales.
- Demuestra testimonio de vida.
- Correccin fraterna y personal segn el
Evangelio.
- Conoce, difunde y cumple las normas
institucionales, organismos descentralizados
y del MED.
- Participa activa y oportunamente en la
elaboracin de los documentos de gestin.

1.1.2 DE LOS DOCENTES

ASPECTO

PERFIL IDEAL

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SOCIO AFECTIVO

COGNITIVO

PSICOMOTOR

ETICO
NORMATIVO

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Vivencia la honestidad en cada una de sus

acciones.
Entable buenas relaciones interpersonales
con los agentes educativos y comunidad.
Reconoce sus errores y faltas.
Se identifica con la I.E. participando en forma
activa dinmica, entusiasta y desinteresada
en todas las reuniones y actividades.
Es resolutivo, resiliente, asertivo, emptico,
autnomo, proactivo y tolerante con los
agentes educativos.
Es competitivo, investigador e innovador.
Aplica estrategias metodolgicas acordes a
los estilos y ritmos de aprendizaje.
Cuida y preserva el ambiente.
Cuenta con un banco de instrumentos de
evaluacin debidamente vlidos.
Crea materiales teniendo en cuenta los
recursos de reciclaje y la zona.
Tiene dominio en el uso de herramientas TICS
para optimizar su labor pedaggica.
dinmico activo y participativo en la
promocin de actividades culturales y
deportivas.
vivencia su fe cristiana catlica.
Testimonio de vida.
Conoce y cumple las normas internas de la
I.E., de los organismos descentralizados y del
MED.
Participa activamente en la elaboracin y
ejecucin de los diversos documentos de
gestin.

1.1.3 DE LOS ESTUDIANTES:

ASPECTO
SOCIO AFECTIVO

COGNITIVOS

PERFIL IDEAL
-

Es lder y trasciende en la comunidad.

Tiene autoestima.
Se identifica con su institucin, las
tradiciones y costumbres de su localidad,
regin y del pas.
Es emptico, democrtico y resolutivo.
Es resolviente y proactivo.
Demuestra inters por aprender, aprecio por

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PSICOMOTOR

ETICO

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la investigacin y el aprendizaje permanente

y es capaz de poner sus conocimientos y
habilidades al servicio delos dems.
Participa de un aprendizaje activo del que es
el principal agente.
Entiende que sus talentos personales y la
educacin adquirida son un don de Dios que
deben fructificar en el compromiso y servicio
de los dems.
Es trabajador. Constante y responsable en
sus estudios.
Capaz
de
razonar
critica,
lgica
y
creativamente.
Sabe comunicarse con claridad utilizando los
recursos de su lengua materna y de la
expresin artstica y corporal.
Capaz de resolver problemas usando sus
habilidades de observacin. Anlisis e
interpretacin, dentro de una concepcin
cristiana de la naturaleza, la sociedad, la
persona y la vida.
Realiza sus movimientos corporales con
soltura, coordinacin, creatividad y arte.
Demuestra dominio de su cuerpo y cultiva su
capacidad fsica en orden a lograr plenitud
humana.
Armoniza
adecuadamente
en
trabajo
intelectual, el ejercicio fsico y el deporte
como fuente de salud y seguridad en s
mismo.
Acepta su cuerpo como un don de Dios y es
capaz de utilizarlo como un medio eficaz de
comunicacin
Comprende que la fe es un don gratuito de
Dios que se acepta son humildad y reclama
un compromiso por la promocin de la
justicia.
Conoce, ama y sigue a Jesucristo y su
mensaje de salvacin. Tiene como ideal ser
un hombre para los dems a ejemplo de
Jess.
Encuentra a Jesucristo presente en los
sacramentos y tiene una experiencia
personal de contacto con la oracin.
Se integra a la Iglesia local o parroquial

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participando de su vida sacramental, litrgica

y apostlica.
Acta con los criterios fundamntales de la
visin ignaciana.

1.1.4. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE MANTENIMIENTO:

ASPECTO
SOCION AFECTIVO

COGNITIVO
PSICOMOTOR
ETICO
NORMATIVO

PERFIL IDEAL
- Participa y aporta ideas en forma activa en
las asambleas.
- Trasciende su espritu de unidad.
- Se especializa en relaciones humanas.
- Vivencia buena relaciones interpersonales
con los agentes educativos y comunidad.
- Desempea sus funciones ptimamente.
- Especialista en el puesto que desempea.
- Es activo y dinmico en el cumplimiento de
sus funciones.
- Vivencia la axiologa institucional.
- Es testimonio de vida.
- Vive a la luz el evangelio.
- Conoce y cumple las normas inherentes a la
funcin que desempea.

1.1.5. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

ASPECTO
SOCIO-AFECTIVO

COGNITIVO

PSICOMOTOR
ETICO

PERFIL IDEAL
- Comprometido con la institucin y la
formacin integral de sus hijos.
- Es entusiasta, colaborador y participativo.
Es emptico, asertivo y proactivo.
- Se actualiza y capacita para mejorar su
calidad de vida.
- acompaa y motiva el aprendizaje de sus
hijos.
- organiza
y
participa
en
actividades
deportivas y recreativas.
- se identifica con la axiologa institucional.}
- es testimonio en el ser y el actuar.

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NORMATIVO

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Muestra actitudes autnomas en todos sus

actos.
Conoce y cumple las normas internas de la
I.E. y otras normas de la APAFA.

1.1.6. DEL TUTOR:

ASPECTO
SOCIO-ADECTIVO

COGNITIVO

ETICO

NORMATIVO

PERFIL IDEAL
- Muestra madurez y equilibrio emocional.
- Es emptico, resolutivo y asertivo.
Es ascendente, democrtico y amigo.}
- Detecta e interviene en los problemas
grupales, individuales.
- Entabla buenas relaciones interpersonales
con los agentes educativos y comunidad.
- Conoce y maneja estrategias socio-afectivas
y cognitivas.
- Es especialista en tutora.
- Conoce las caractersticas propias dela etapa
evolutiva en que se encuentran los
estudiantes.
- Elabora
y
emplea
instrumentos
de
acompaamiento tutorial.
- Es coherente con o que dice y hace.
Muestra actitudes autnomas.
- Asume su rol tutorial con compromiso.
- Maneja en forma confidencial y responsable
las
situaciones
problemticas
de
los
estudiantes.
- Conocimiento pleno de la funcin que asume.
Maneja los documentos que norman el rea
de tutora.

DEFINICION DE FUNCIONES:
La funcin principal de la Institucin Educativa es lograr que los estudiantes
desarrollen y mejoren sus aprendizajes.
FUNCIONES DEL DIRECTOR

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a. Representar legalmente a la institucin.

b. Manejar obligatoriamente el Libo de Actas debidamente legalizada para
las reuniones ordinarias y extraordinarias con el personal de la
Institucin Educativa.
c. Planificar, formular, coordinar, ejecutar, dirigir, supervisar y evaluar el
proyecto educativo, Plan de mejoramiento Institucional, Plan Anual de
Trabajo y todas las actividades educativas del colegio.
d. Velar por el cumplimiento delos objetivos y por el buen trato de los
estudiantes dentro y fuera del plantel.
e. Convocar y presidirlas reuniones Tcnico Pedaggico y Administrativo y
otras relaciones con los fines de la I.E.
f. Autorizar las visitas de estudios y excursiones dentro del local de
acuerdo a las normas especficas.
g. Organizar y dirigir el proceso de matrcula, autorizar traslados, pruebas
de ubicacin y exoneracin de la asignatura de educacin fsica en la
parte prctica,
h. Estimular y sanciones, segn sea el caso a los estudiantes de la
Institucin Educativa de conformidad con lo normado en el
presente reglamento.
i. Estimular al personal que est a su cargo por acciones extraordinarias
tanto en otras que rotunda en beneficio del educando de la Institucin
Educativa o de la comunidad. En casos sobresalientes proponer a laurel
de mritos. Para su conocimiento por Resolucin Directoral.
j. Llamar la atencin verbal o escrita al personal, por incumplimiento de
funciones. En caso de reincidencia o gravedad de falta informar por
escrito a la entidad superior para su sancin correspondiente.
k. Supervisar la administracin de kioscos.
l. Permanecer y cumplir se hornada laboral de 40 horas cronolgicas en el
horario de lunes a viernes.
m. Encargar funciones al personal directivo de acuerdo al cuadro e mando
en caso de ausencia, bajo documento oficial.
n. crono gramar oportunamente el cuadro de asignacin del personal y
cuadro nominativo de personal (CAP Y CNP).

FUNCIONES DE
SECUNDARIA.

LA

COORDINACION

DEL

NIVEL

INICIAL-

PRIMARIA

a. Orientar supervisar y evaluar la planificacin pedaggica en sus

respectivos niveles.

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b. Programar, en coordinacin con los asesores de rea y profesores del

Nivel, las actividades que se desarrollaran anualmente.
c. Presentar y ejecutar el calendario anual de actividades culturales,
proyectos educativos y eventos que incentiven la creatividad cultural,
proyectos educativos y eventos que incentiven la creatividad tecnolgica
y laboral del alumnado.
d. Organizar el trabajo educativo y formular la distribucin de horas de los
docentes de su Nivel, as como el uso racional de la infraestructura.
e. Promover la capacitacin permanente
del personal docente en la
aplicacin de nuevos mtodos y tcnicas de enseanza y evaluacin.
f. Trabajar conjuntamente con la Coordinacin de Normas y Disciplina, y
Tutores en el cumplimiento de las normas de convivencia y las
establecidas en el presente Reglamento.
g. Informar al Director(a) acerca de los logros y dificultades del nivel
proponiendo alternativas de solucin.
h. Disponer el reemplazo delos docentes que no asisten.
i. Reunir peridicamente a los equipos de profesores por reas y/o grados
para evaluar los resultados, recibir sugerencias y tomar acuerdos sobre
las medidas convenientes para el mejor rendimiento escolar su Nivel.
j. Realizar diariamente la supervisin tcnico-pedaggica de los docentes a
su cargo y apoyarlos en sus funciones.
k. Llamar la atencin o amonestar al personal a su cargo en caso de
incumplimiento de funciones y de las normas vigentes.
l. Atender las solicitudes que en materia educativa formulen los padres de
familia.
m. Asumir las funciones y tareas que por delegacin le encomiende el
Director del Colegio.
n. Velar por el bienestar de los educandos y atenderlos en sus sugerencias
y /o solicitudes.
o. Asesorar las reuniones programadas con los Comits de Aula.

FUNCIONES DEL DOCENTE:

a. participar en la elaboracin del P.E.I.-P.A.T. y documento administrativo.
b. Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares,
devocionales as como las actividades de Tutora.
c. Organizar y ambientar el aula. Preparar el material educativo, con la
colaboracin de los estudiantes y padres de familia.
d. Evaluar Trimestralmente o Bimestralmente el proceso de enseanza
aprendizaje y elaborar la documentacin correspondiente..
e. Mantener actualizado la documentacin pedaggica administrativa de
su seccin.
f. Participar en las acciones programadas de investigacin y
experimentacin de nuevos mtodos y tcnicas de trabajo educativo as

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como eventos y actualizacin docente, organizado por la Direccin y

UGEL.
g. Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con el director del plantel
en las acciones que permiten el logro de os objetivos, caso contrario
ser merecedor de una R.D. de demerito.
h. Detectar problemas que afecten en el desarrollo del educando y de su
aprendizaje tratando de solucionarlo o derivadas las que requieren
atencin especializada.
i. Asistir a la I.E. de lunes a viernes y laborar, cumpliendo sus horas
lectivas en el aula.
j. Velar por el buen estado de conservacin de los bienes a su nivel.
k. Coordinar y mantener permanente comunicacin con los padres de
familia sobre asuntos relacionados con el rendimiento acadmico y del
comportamiento de los estudiantes.
l. En caso de ausencia del docente, presentar se esquema de clase.

FUNCIONES DEL TUTOR:

a. Informar y hacer cumplir las disposiciones disciplinarias mediante una
vigilancia constante y comprensiva de los estudiantes a su cargo.
b. Dar Auxiliar de Educacin y rea de TUTORIA de los problemas que
susciten en el orden disciplinario, y moral y social de los estudiantes.
c. Acompaar y vigilar a los estudiantes durante los periodos de
actividades acadmicas y de devocionales.
d. Asesorar y orientar a los estudiantes de su seccin sobre asuntos de
disciplina.
e. Organizar armnicamente a los estudiantes de su seccin a la limpieza
del aula.
f. Organizar a los estudiantes en su Directiva y dar a conocer el reglamento
interno de la I.E.
g. Revisar el uso del uniforme correcto de sus estudiantes y cuidar la
infraestructura del aula de clases.
h. Motivar, impulsar y contribuir el desarrollo de las actividades educativas
que realiza el plantel.
i. Los profesores(as) Tutores deben vigilar que los estudiantes cumplan
con: recibir sus clases diarias, sus evaluaciones, sus tareas, su formacin
correcta en las ceremonias entro u fuera del plantel, etc.
j. Deben velar porque sus estudiantes tengan una actitud de atencin y
respeto por sus compaeros y personal que labora en el plantel u una
actitud de identificacin con su I.E.
FUNCIONES DEL AUXILIAR DE EDUCACION:

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a. Presentar el inicio del ao lectivo el Plan de Trabajo anual

correspondiente.
b. Inculcar la moral y disciplina del alumnado.
c. Orientar y velar por la seguridad del educando durante su permanencia
en la I.E.
d. Asistir puntualmente y obligatoriamente a las prcticas de preparacin
cvico patritico, coordinando con los profesores de educacin fsica.
e. Controla la asistencia diaria de los estudiantes, exigiendo la justificacin
de las faltas y /o tardanzas.
f. Coordinar y mantener comunicacin con los padres de familia acerca de
la disciplina de sus hijos.
FUNCIONES DEL PERSONAL DE SEVICIO:
El personal de servicio y guardiana de acuerdo con las necesidades de la
escuela cumplir las
siguientes funciones:
a. Limpieza y conservacin de los servicios higinicos, lozas deportivas y
todo el local en general(ambientes del centro educativo)
b. Controla el ingreso y salida del alumnado de acuerdo al horario
establecido por la I.E.
c. Controlar que los enseres, bienes muebles y otros que salen de la
escuela cuenten con la autorizacin de la Direccin.
d. Velar por el mantenimiento y conservacin de los muebles y enseres del
plantel.
e. Realizar limpieza de los ambientes de la institucin educativa interior y
exterior y otros segn lo requiera la Direccin y/o hacer guardiana y
otro tipo de trabajo inherente al caso.
f. Realizar labores de limpieza en ambos turnos, velar por la seguridad de
los enseres, equipo, mdulos, herramientas y otros enseres de la I.E.
previo inventario.
g. Mantener al da su cuaderno de ocurrencia segn su turno y bajo
responsabilidad, realizar custodias a travs de rondas permanentes de
los ambientes de toda la I.E. durante su jornada de trabajo.
h. Velar por la conservacin de las reas verdes de I.E.

FUNCIONES DE LA ORGANIZACIN DE LOS DOCENTES:

a. Fomentar una actitud de colaboracin entre sus miembros hacia el
plantel.
b. Contribuir a la consecuencia de sus objetivos y los del plantel.
c. Canalizar a la direccin de la I.E. sus inquietudes y aspiraciones de
carcter tcnico pedaggico en beneficio del plantel.
FUNCIONES DE LA COORDINACION DE TUTORIA.

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a. Coordinar acciones de TUTORIA con la Direccin, docentes, estudiantes

y padres de familia de la I.E.
b. Organizar charlas sobe eventos sobre
TUTORIA para docentes,
padres de familia y estudiantes.
c. Participa en la formulacin del Plan del Comit de TUTORIA con la
Direccin de la I.E. y otros profesores e integrantes del comit.
d. Apoya acciones para la deteccin de problemas y deficiencia en salud,
nutricin, primeros auxilios y otros de atencin especial.

CLIMA INSTITUCIONAL FAVORABLE

FOMENTAR LAS BUENAS RELACIONES HUMANAS:
Existe un clima institucional slido, de confianza, de tica profesional y
compaerismo en el trabajo.
Siendo preocupacin cada da de la comunidad magisterial, mantener este
nivel de relaciones interpersonales.
a. Sern de armona y de comunicacin permanente los diversos
estamentos de la institucin.
b. Se practicara el respeto a las opiniones de los dems cumpliendo las
funciones asignadas de acuerdo a los objetivos institucionales.
c. La comunicacin y coordinacin fluida se realiza respetando la
estructura institucional y organizacional de la I.E.
d. Un permanente nivel de motivacin laboral, que levante la moral del
trabajador, con respuestas concretas y aceptadas.
e. Fomentar el trabajo en grupo, de acuerdo a los retos de la excelencia
educativa.
f. Respetar los puntos de vista de ideas, ideolgicas de los trabajos.
IDENTIFICARSE CON SU INSTITUCION.
a. Estar convencido del logro de los objetivos propuestos, cualesquiera
sean los riesgos a sortear sin vacilaciones.
b. Deseo de superacin permanente en beneficio del alumnado y de
nuestra institucin.
c. Espritu de colaboracin con vas de compromiso.
d. Disposicin innata para ofrecer nuevas tareas y responsabilidades.
e. Disciplina en accin.
DELEGACION DE FUNCIONES:
a. Se buscara el personal adecuado a su especialidad y eficiencia
demostrada en su trabajo.
b. Actuar con democratizacin sin autoritarismo.

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c. Hacer conocer sus funciones y especificar los resultados que se

esperan alcanzar
d. Procurar realizar la rotacin laboral y en forma permanente en cada
nivel
e. Se de cumplimiento a los cambios establecidos en forma democrtica
en la I.E.

ESTIMULAR AL PERSONAL POR EL RECONOCIMIENTO E SU TRABAJO PARA

ELEVAR EL NIVEL DE SU AUTOESTIMA:
a. Valorar los esfuerzos que realizamos los docentes tanto en el trabajo
pedaggico como el de formacin general.
b. El Director (a) puede contar con una libreta donde anotar los aportes
innovadores y accionar distinguidos del personal.
c. Accin distinguida en apoyo o beneficio de la comunidad educativa.
d. Diseo y/o aplicacin de nuevas tecnologas pedaggicas.
e. Presentacin y/o ejecucin de proyectos de innovaciones pedaggicas.
f. Acciones excepcionales o de calidad extraordinaria relacionados con el
proceso educativo.
g. Estimular a todos los docentes con documentos que le permitan su
reconocimiento.
h. Establecer una estructura entorno de acuerdo al trabajo, realizado por
cada docente.
PRINCIPIOS DE GESTION:
-

LIDERAZGO
El Director(a) es el lder por antonomasia, es el lder pedaggico que
orienta el aprendizaje y a la escuela, en el cumplimiento se su misin,
es el que orienta el currculo de su I.E. es quien tomara la iniciativa ante
su personal que labora en su centro.
Esta cualidad tambin constituye una de las caractersticas
fundamentales de todo maestro. El Director(a) y el maestro, son las
personas que promueven que todo el personal logre conocer y
comprender la nueva Estructura Curricular Bsica, a conocer la realidad
de la escuela y su comunidad, orienta las reuniones de planificacin
curricular y las reuniones de programacin,
El Director(a) y el maestro es la persona innovadora, es decir que se
atreve a mejorar y romper con rutina y la monotona y hasta romper la
estructura social de la comunidad donde vive, en su agrupacin de
directores y/o maestros.
Elementos de un lder.

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A. Herramientas del lder.

El poder.- Es otorgado por el puesto que ocupa.
La autoridad.- Es el prestigio que se lo reconoce a una persona
por su calidad, competencia y legitimidad.
Ascendencia.- Es el predominio moral o influencia que tiene
sobre los dems.
Delegar.- Es la actitud altruista de ceder parte de su poder a
otra persona
B. Caractersticas del lder.
El ejemplo.- Da ejemplo con sus acciones que muestra ms que
las palabras.
Filosofa.- Establece una norma de conducta y de pensamiento
sencillo, fcil de entender para que se rijan sus seguidores por
ella.
Escucha.-Siempre est listo a escuchar y pedir ideas a los
dems sabe que como no conoce todo.
Motiva.- Premia y alienta los actos que l o ella promueve o
apoya.
Buen ambiente.- A su alrededor cera un ambiente donde no se
le teme sino sea fcil de hablar en l y trabajar
competentemente.
El liderazgo personal es un proceso que consiste en mantener en
mente la propia visin y los propios valores y en organizar la vida
para que sea congruente con las cosas ms importantes.
Son las personas que cambien las dudas por las convicciones. En
suma el Director(a) y el maestro es un lder social son los que
desarrollan el autoestima.
TOMA DE DECISIONES.
La toma de decisiones en un asunto de todos los das de la Direccin de
la I.E. algunas sin cotidianas, algunas son importantes, pero todas ella implican
ejercitar un proceso y poner en prctica ciertos criterios, esta accin es de
mayor trascendencia en el caso del Director(a) quien tiene que evaluar con
prioridad las ventajas y desventajas que ofrecera dicha accin. Ya que de por
medio esta la imagen institucional, la toma de decisiones debe estar dentro del
marco de la ley.
La mejor manera de administrar nuestro tiempo es concentrarnos en las
actividades IMPORTANTES, NO URGENTES y organizarlas semanalmente, pero
de manera flexible.
Otra clase de administracin es la delegacin. Muchas personas se niegan a
delegar en oras personas porque les parece que ello consume demasiado

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tiempo y esfuerzo. Para delegar en otros con efectividad nos permite dedicar
nuestras energas a otras actividades importantes. La administracin personal
consiste en empezar primero lo primero estableciendo prioridades.
Es clave para la eficacia en la administracin personal la adecuada
administracin de nuestro propio tiempo, concentrndonos en construir
relaciones y en alcanzar resultados.
Los dos factores que defines una actividad son su urgencia y su importancia.
Ante las materias urgentes, reaccionamos. Las cuestiones importantes que son
urgentes requieran ms iniciativas, ms pro actividad.
-

PROCESO DE LA TOMA DE DECISIONES.

la toma de decisiones es un factor determinante en el proceso de
ejecucin administrativa del director, para ello debe tener en cuenta lo
siguiente.
Definicin del problema.
Promover alternativas de solucin.
Analizar cada alternativa.
Tomar la decisin.
Esta forma de decisiones debe darse:

Sin consulta.
Por consenso.
ASPECTO QUE INCIDEN EN LA TOMA DE DECISIONES.
Sentimiento de seguridad, en una situacin
incertidumbre.
Confianza en su personal o equipo de trabajo.
Sus propias inclinaciones en materia de liderazgo.
Su sistema de valores.

de

RELACIONES CON LA COMUNIDAD.

La Institucin Educativa, promover las buenas y permanentes relaciones con
la comunidad para:
a. Hacerse conocido y alcanzar el reconocimiento de la poblacin por los
servicios educativos de calidad que ofrece.
b. Apoyar desde la ptica educativa el desarrollo y progreso de la
comunidad local y distrital.
c. Que nuestros estudiantes tengan la oportunidad de participar en algunas
de las actividades que programe la comunidad dentro de su calendario
comunal.
d. Participar en las reuniones de las autoridades educativas, civiles,
policiales, polticas, salud y otros para aportar ideas que beneficien a la
poblacin.

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e. Proyectar nuestras actividades extra-curriculares al mejoramiento de la

vida de la poblacin.
f. Establecer y coordinar con los padres de familia y comprometernos para
superar las dificultades de los educando en los aprendizajes que lo
brinde.
g. En cuanto a los docentes con los comits de aula para fortalecer el
trabajo educativo.
h. La participacin plena es desde el planteamiento, para conocer sus
inquietudes sobre el perfil del educando, proponiendo formas y
modeladores para afianzar los aprendizajes.
LA ADMINISTRACION DEL PERSONAL.
La Institucin Educativa requiere de personal con especialidades, capacidades
y perspectivas que estn en coherencia con los que se quiere desarrollar para
los estudiantes.
El Director(a) tiene un papel muy importante sobre el personal:
Proponer a la persona adecuada para la funcin necesaria.
La seleccin del personal, es el procedimiento administrativo que permite
seleccionar al personal con las necesidades de la institucin educativa superior
para la formulacin del contrato correspondiente.
Requisitos del personal docente:

Ser titulado
Antecedentes magisteriales
Tener cursos de capacitacin y actualizacin docente en la especialidad
en los ltimos tres aos
Referencia profesional positiva
Conocimiento amplio de programacin, organizacin y ejecucin y
evaluacin curricular.
Buena presentacin personal
Facilidad de palabras en la comunicacin.

El director debe reunir experiencia de trabajo en equipo y ponerlo en prctica

para el xito de la institucin educativa.
El equipo es un conjunto de personas que participan en la consecucin de un
mismo fin, guiados por una visin comn, desempeando misiones orientadas
al fin comn, sometidos a reglas y paradigmas que estructuran lasa acciones.
Para trabajar en equipo hay que convertir la misin en accin.
Elementos del trabajo en equipo.

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a. Equipo.- lo conforman las personas involucradas en el logro de un fin,

son gente a fin en la filosofa de vida dentro de la institucin.
b. Iniciativa.- cada una de las personas que conforman el equipo debe
tener la capacidad de actuar, por su propia responsabilidad.
c. Mando participativo.- el jefe cuenta con sus empleados y subalternos,
que muchas veces son ms conocedores de una materia especfica
que el mismo, por lo tanto debe apoyarse en ellos para trabajar cada
materia con ms eficiencia.
d. Solidaridad.- es la adhesin que debemos tener unos a otros, cuando
tenemos un mismo fin u objetivo y adems pertenece a una misma
institucin.
e. Comunicacin.- conocer todos los trabajos de cada uno de nosotros,
consultar sobre ellos, comunicar las dudas y los logros a los dems
del equipo.
MANEJO DE PERSONAL.
-

El personal docente de Educacin Primaria, debe ser titulado, y con

mucha solvencia cristiana, moral, tica y profesional.
El personal administrativo debe demostrar responsabilidad, respeto y
buen trato a las personas, tambin tener solvencia cristiana, moral y
tica personal.
El personal que labora en la institucin, debe identificarse con sus fines,
objetivos y propsitos para contribuir a su prestigio local, regional y por
qu no nacional.

Acciones para la seleccin del personal:

a. Identificar las caractersticas del cargo y del postulante, tomando en
cuenta las caractersticas del puesto, se definen los requisitos que
permitan al postulante desempear adecuadamente el trabajo.
Es importante que los postulantes conozcan los objetivos de la
Institucin Educativa.
b. Realizar el proceso de seleccin:
- Publicacin de plazas y requisitos para postular.
- Recepcin de expedientes.
- Evaluacin de expedientes.
- Entrevista al postulante y clase magisterial.
- Seleccin de personal. En este proceso se elige al personal que rene
las condiciones idneas para el cargo.
Ficha de control de personal que registren:
-

Asistencia.
Tardanza.
Inasistencias justificadas.
Inasistencias injustificadas, otros.

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PROCESOSS DE GESTION
Son el conjunto de acciones de planeamiento, organizacin, direccin,
ejecucin, control y evaluacin que el centro educativo desarrolla a corto,
mediano y largo plazo, planendonos el reto de una reorganizacin
administrativa con una adecuada administracin de personal, promoviendo
la participacin responsable de los agentes educativos.
Procesos de
Gestin
Planeamiento en
La Institucin
Educativa

Propuesta

Que el Comit de Plan de Mejora Educativa se

convierta en un ente de apoyo en la gestin
educativa,
monitoreando
peridicamente
la
ejecucin del PEI.
Acompaamiento
Mediante la elaboracin de instrumentos, visitas y
Y evaluacin del
entrevistas a los docentes, pendientes a mejorar su
Desempeo del
gestin en el aula con la implementacin de cursos
Docente.
de capacitacin.
Acompaamiento de La institucin Educativa, con la Direccin de
la
Propuesta Gestin Pedaggica y en coordinacin con el
Pedagoga
Comit de Coordinacin de las diferentes reas de
la I.E, abarcaran las acciones conjuntas en la
implementacin de sus actividades y/o Proyectos
Educativos.
Manejo
de
los - Que la institucin educativa, con el rea Contable y
recursos econmicos
Planificacin, elaboren y sustenten el Proyecto de
Presupuesto
Anual
de
I.E.
debidamente
equilibrado, teniendo en cuenta el Plan de
Actividades de la reas Educativas, en base a la
normativa vigente, en el mes de Noviembre del
ao anterior.
- Que la Institucin Educativa, con el rea Contable y
Planificacin, aprueben una ampliacin y/o
modificacin del presupuesto anual en funcin a
las necesidades excepcionales que se presenten.
Modernizacin
y/o Establecimiento de un plan de mejoramiento y/o
mantenimiento de la modernizacin de la infraestructura educativa a
infraestructura
corto, mediano y largo plazo en forma quinquenal,
a travs de la priorizacin de las necesidades de
atencin y/u optimizacin de los recursos fsicos.
INSTRUMENTOS DE GESTIN
a. EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

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b.

c.

d.

e.

f.

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Es el instrumento de gestin de mediano y largo plazo que define y

articula las principales actividades pedaggicas, institucionales y
administrativas de la institucin educativa.
Se formula y revisa peridicamente con participacin de los diferentes
actores educativos y agentes sociales de la comunidad.
EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)
El PCI.- es el instrumento de gestin que se formula en el marco del
DBN. Se elabora a travs de un proceso de diversificacin curricular, a
partir de los resultados de un diagnstico de los estudiantes y las
necesidades especficas del aprendizaje.
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)
El plan anual de trabajo es otra herramienta de planeacin integral el PT
cumple una funcin de ejecutabilidad del proyecto de la Institucin. El
tiempo de duracin del PAT s e un ao escolar.
REGLAMENTO INTERNO (RI)
Instrumento que regula las funciones del personal directivo, docente y
administrativo de la Institucin Educativa. Es un instrumento que pauta
el comportamiento y desempeo de los actores de la Institucin
Educaran. Instrumento que regula los deberes y derechos de los
estudiantes.
INFORME GESTIN ANUAL
Es un instrumento de gestin anual que registra los logros, los avances,
dificultades en la ejecucin del PAT. y aplicacin del reglamento interno,
as como las recomendaciones para mejorar la calidad del servicio
educativo.
PROYECTOS DE INNOVACIN
Que van a permitir darle solucin a los aspectos problemas con acciones
concretas de solucin, enarcado en el mbito pedaggico e institucional,
en un plazo inmediato.

SISTEMA DE MONITOREO Y SUPERVISION

El monitoreo es la accin por la cual una persona o equipo con determinadas
cualidades o calidad, ayuda a otras personal en el tratamiento y solucin de la
dificultades y problemas de gestin educativa.
SUPERVISIN DE LA EDUCCION
La supervisin educativa es el servicio especializado de asesora y
orientacin permanente para el mejoramiento cualitativo de la
enseanza aprendizaje. A travs de un proceso integral y sistemtico de
verificacin de la accin educativa; as como de un mecanismo de
informacin para la retro alimentacin.
La supervisin educativa responde a lo que establece el Reglamento de
supervisin educativa, el Director(a) es el supervisor por excelencia, le
corresponde cumplir esta funcin.

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La institucin educativa Cesar Vallejo a travs de la direccin de Gestin

Pedaggica, es responsable de continuar con las supresiones a nivel de
Gestin Institucional y Pedaggica con el propsito de mejorar el trabajo
educativo y fortalecer los aspectos que se requiera.
La Direccin de I.E. es el primer supervisor de la Institucin Educativa
como tal es responsable de organizar este servicio en la Institucin, con
el fin de:
Optimizar la calidad de lo aprendizajes y el desempeo docente evaluar
continuamente el servicio educativo; crear espacio constantes de inter
aprendizaje, de reflexin y de sistematizacin de la practica; organizar
en forma regular de capacitacin y actualizacin docente; convenios o
contratos entre la institucin educativa y otras unidades con fines
educativos y culturales; planificar y aplicar la medicin de logros de
aprendizaje en los diferentes grados
La evaluacin comprende dos tipos de supervisin:
A. Supervisin General.- se realiza para evaluar el trabajo de planificacin
del docente, contenido en la carpeta pedaggica y la organizacin del
aula. Se emplea una ficha de supervisin.
B. Supervisin especializada.- se realiza en base a la observacin de las
clases, verificar el rendimiento de los estudiantes, entrevistas con los
docentes y se utilizara la ficha de supervisin especializada.
MRITOS A LA LABOR DOCENTE
Los mritos se asignara de acuerdo al puntaje obtenido y lo determina la
comisin evaluadora, la direccin o la Institucin Educativa, como:
-

Resolucin
Oficio de felicitacin
Mencin honrosa.

PROYECTOS DE INNOVACIN
Frente a los cambios que se operan en el sistema educativo, la institucin
educativa pondr en prctica su iniciativa innovadora, que permita a los
estudiantes que termine su educacin bsica regular, estar capacitados para
desarrollar una actividad productiva.
Frente al bajo nivel de aprendizaje que se cuenta, nuestra institucin pondr en
prctica una variedad de proyectos innovadores, lo que permita que nuestros
estudiantes tengan la responsabilidad de superarse educativamente.
ACTIVIDADES A REALIZAR

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a. Mejoramiento de la infraestructura
Contar con aulas modernas y mobiliario adecuado.
Mejoramiento y construccin de nuevos ambientes escolares y servicios
higinicos
reas verdes y patios de loza de uso mltiple.
b. Funcionamiento de un aula de computacin
Equipamiento de computadoras de ltima generacin
c. Mejoramiento de la calidad de enseanza
Como una estrategia para mejora la calidad de nuestra oferta educativa
se organizan actividades para participar en los procesos de concursos
acadmicos de formular proyectos de innovacin
d. Fortalecer el clima institucional
Desarrollar acciones de relacin director, docente-padres de familiaestudiantes.
e. Ejecucin de proyectos innovadores
Desarrollndose en todas las reas especficas de la institucin
rea administrativa, pedaggica, institucional.
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
Toda la actividad que se realice debe estar sustentada en nuestros
documentos de Gestin, por lo que el cronograma establecido cumple,
cuyos ingresos provienen de:
a. Realizacin de actividades productivas: Generadores de recurso
econmicos tan necesarias para financiar las actividades programadas
b. Donaciones: De parte de instituciones y personas representativas que
permitan cumplir metas trazadas.
Organizacin
En la institucin educativa es importante que cada estamento desarrolle
sus funciones, para alcanzar las metas trazadas y para ello se le asican
los recursos humanos, econmicos y financieros.
Se define entonces las siguientes acciones en clara accin de
responsabilidad a cumplirse por los responsables, siendo:
Conformacin de comisiones con su responsabilidad que le compete.
Establecer la comunicacin en forma continua
Contar con un sistema de control contable donde exista la transparencia,
la confianza y credibilidad de los responsables de este caso.
ALIANZAS ESTRATGICAS
Es muy importante en la actualidad realizar alianzas con diversas
instituciones de diferentes sectores, pblicos y privados y en otros casos
con personas que apoyan al sector educacin, destacando:

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Sector salud
Con la municipalidad: Distrital y/o Provincial
Con la direccin regional de educacin y UGEL
Con las instituciones de base
Con los clubes deportivos
Con las instituciones educativas
Con las Universidades
Con las ONG privadas
Instituciones publicas
Entidades privadas

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POYECTOS DE INNOVACION
PROYECTO DE INNOVACION N 01
a) En la actualidad el sistema educativo peruano ha sido declarado
emergencia, lo que genera que las instituciones educativas realicen una
seria evaluacin de los que estn produciendo, puestos que se est
atacando tres puntos importantes durante el proceso educativo como es la
compresin lectora, el pensamiento matemtico y la formacin en valores
por lo que es necesario implementar La correcciones pertinentes y dentro
de este aspecto la institucin educativa tiene que brindar una educacin
acorde con el proceso enseanza-aprendizaje en forma propia, en el
fomento y desarrollo de actividades de convivencia, lo que generan un
cambio de actitud, generan la participacin en las actividades planificadas,
se perder el temor, la inseguridad, la rutina, por tanto esperamos
resultados positivo con metodologa activa.
b) Un factor que ayuda este cambio es el uso de medios y materiales
educativos que propiciara la participacin en sus adquisiciones y/o
elaboracin de parte de los padres de familia, estudiante, puesto que al
contarse con una diversidad de lminas, textos, separatas, fichas tcnicas
y bibliografa actualizada, la labor que realizar el estudiante ser positiva.
c) Formando parte de las actividades del PEI estas se ejecutara segn el
cronograma establecido, permitiendo que la institucin educativa mejore
en el desarrollo de su imagen institucional, va una enseada de calidad,
centrada en aprender a aprender.
I.

IDENTIFICAION DEL PROYECTO

1.1.Nombre del proyecto:
Aplicacin de metodologa activa para mejorar la lecto escritura
1.2.Dependencia Responsable
Profesores y profesoras
1.3.Localizacin
a) Regin: Pasco
b) Departamentos: Pasco
c) Provincia: Pasco
d) Distrito:
1.4.Unidad de Gestin Educativa
UGEL Pasco
1.5.Duracin
a) Fecha de inicio:
b) Fecha e termino:
1.6.Cobertura (poblacin beneficiara)
Se beneficiaran 100 estudiantes de la institucin educativa

II.

FUNDAMENTOS

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2.1. Bases legales

2.2. Identificacin de la situacin problemtica
2.3. Descripcin del proyecto.
III.

OBJETIVOS DEL PROYECTOS

3.1. Objetivo General:
Aplicar una metodologa activa para la enseanza de la lecto
escritura como parte del proceso de Emergencia de la Educacin.
3.2. Objetivos especficos:
a) Capacitacin al docente para la aplicacin de la metodologa
activa.
b) Propiciar un alto rendimiento acadmico de los estudiantes con
aplicacin d la metodologa activa.
c) Utiliza adecuadamente los materiales educativos.
d) Mejorar el proceso de enseanzas aprendizaje, aplicando
metodloga activa en el proceso de la enseanza aprendizaje.

IV.

JUSTIFIACION DEL PROYECTO

El proyecto tiene como finalidad principal el de mejorar el proceso de
enseanza aprendizaje, utilizando un metodologa activa para el
mejoramiento de la lecto escritura, puesto que es necesario que los
maestro tengan conocimiento del nuevo enfoque de la metodloga
activa, el de promover el auto e inter aprendizaje de los estudiantes,
para ello utilizaran tcnicas, seleccionaran elaboraran el material
educativo adecuado en un ambiente para el aprendizaje, por lo tanto
el beneficiario siempre va a ser el estudiante que es nuestra razn de
ser.

V.

METAS CONCRETAS
Capacitar a 05 profesores de la I.E.

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PROYECTO PRODUCTIVO
5.1.Nombre del proyecto:
CONSTRUCCIN DE UN INVERNADERO PARA LA PRODUCCIN DE ABONO
ORGNICO, HACIENDO USO DE LA LOMBRIZ ROJA CALIFORNIANA PARA
HUERTOS
5.2.Dependencia Responsable
Profesores y profesoras
5.3 Localizacin
a) Regin: Pasco
b) Departamentos: Pasco
c) Provincia: Pasco
d) Distrito:
5.4.Unidad de Gestin Educativa
UGEL Pasco
5.5.Duracin
a) Fecha de inicio:
b) Fecha e termino:
5.6.Cobertura (poblacin beneficiara)
Se beneficiaran 100 estudiantes de la institucin educativa
II.

FUNDAMENTOS

2.1. Bases legales

2.2. Identificacin de la situacin problemtica
2.3. Descripcin del proyecto.
La lombriz roja californiana se alimenta de todo tipo de materia orgnica dando
como resultado un abono orgnico de alta calidad que puede ser usado para la
produccin de hortalizas y otros, este abono tiene una durabilidad de 5 aos en
comparacin de los abonos sintticos que solo sirven para un campaa en los
sembros, de tal forma le damos una importancia significativa, y se formara un
centro pilota para expandirse en toda la poblacin que pueda realizarlo.
Con este proyecto a largo plazo se podra realizar la crianza de cuyes y se
empleara lombrices en la alimentacin de truchas orgnicas.

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Con el abono orgnico se abonara los pasos que ya se encuentran cultivados

devolviendo de esta manera los nutrientes que tanto lo requieren los suelos
repercutiendo as en la mejora de la produccin ganadera
III.

OBJETIVOS DEL PROYECTOS

3.1. Objetivo General:

Concientizar para el cuidado del medio ambiente
Generar sus propios recursos econmicos
Implantar conocimientos de produccin a los estudiantes
Practicar el reciclaje
Promover la creatividad de los estudiantes
IV.

MATERIALES
4 listones de 2x3x1.70 cm
4 listones de 2x2
Alambres de amare
Material polietileno
Clavos

VI.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N

1
2
3
4
5

VII.

ACTIVIDADES
Instalacin de terreno
Construccin
del
ambiente
Cuidado del personal de
servicio
Instalacin del huerto en
la IE.
Cuidado del huerto

FECHA
E F M A M J
X

A S O N D

x X
x x x x x x x x x x x X
x X
x x x x

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
A. HUMANOS: Mano de obra de los alumnos, padres de familia y personal
administrativo
B. MATERIALES: El costo oscila a S/. 200.00 y utilizar materiales de
reciclaje.

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