LUZ DE ABRIL GASTALDI ALMEIDA

GRUPO 502

LA CREACIN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN

La escuela preparatoria del Edo. De Veracruz, abrir un nuevo plantel, y
lanz la convocatoria dirigida a Lic. En Ciencias de la Educacin, pedagogos,
psiclogos, psicopedagogos para contratar al jefe del departamento de
orientacin. El plantel es de nueva creacin y aunque al momento tiene 200
alumnos inscritos, an no est estructurado el departamento de orientacin; por lo
tanto, el principal criterio que se tomar en cuenta para seleccionar al candidato
idneo a ser jefe de dicho departamento, ser la propuesta de Programa de
Orientacin que se presente al personal directivo de la institucin.
Establecer y justificar en la propuesta los mtodos e instrumentos que se utilizaron
para su poblacin estudiantil, el recurso humano que se requiere y el tiempo que
demanda.

PROGRAMA DE ORIENTACIN
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Direccin General del Bachillerato
incorpor en su plan de estudios los principios bsicos de la Reforma Integral de
la Educacin Media Superior cuyo propsito es fortalecer y consolidar la identidad
de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar
una educacin pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una
relacin entre la escuela y su entorno; y facilitar el trnsito acadmico de los
estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.
Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la
Reforma es la definicin de un Marco Curricular Comn, que compartirn todas
las instituciones de bachillerato, basado en desempeos terminales, el enfoque
educativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibilidad y los
componentes comunes del currculum.

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A propsito, de ste destacaremos que el enfoque educativo permite:

Establecer en una unidad comn los conocimientos, habilidades, actitudes y
valores que el egresado de bachillerato debe poseer.
Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genricas; que son
aquellas que se desarrollarn de manera transversal en todas las asignaturas del
mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en l, le
brindan autonoma en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de
relaciones armnicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias
disciplinares refieren los mnimos necesarios de cada campo disciplinar para que
los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de
la

vida.

Asimismo

las

competencias

profesionales

los

preparan

para

desempearse en su vida laboral con mayores posibilidades de xito.

Para esta propuesta del Programa de Orientacin se buscaran modelos de

intervencin que son los que todo orientador debe conocer, puesto que son la
unidad bsica de intervencin dentro de su contexto laboral. En este modelo
integrar el modelo clnico y de consulta.
Modelo

Atencin

Sujetos

Tipos de

Clnico

Individualizada

Orientador-orientado

intervencin
Preventiva
y
de

Programas

Individual-grupal

Orientador-personal,

desarrollo
Preventiva

docente,

recursos

desarrollo

humanos:

escuela,

alumnos, padres.
Profesional-

de

De consulta

Individualizada-grupal

Desarrollo habilidades

Mixto

profesional
consultante
Combinacin de los modelos bsicos para satisfacer las necesidades

Organizativo

del contexto.
Conforme a un contexto determinado en un momento dado.

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El anlisis clnico est centrado en la atencin personalizada donde la entrevista

es la tcnica que lo caracteriza. Se centra bsicamente en la relacin personal:
orientador-alumno, orientado- padres. Tiene como objetivo prioritario el satisfacer
las necesidades de carcter personal, educativo y socio-profesional del individuo.
De programas su finalidad es la prevencin y el desarrollo integral de la persona.
El modelo de programas se estructura en las siguientes fases:

Anlisis del contexto para detectar necesidades (diagnstico)

Formular objetivos
Planificar actividades
Realizar actividades
Evaluacin y seguimiento del programa

El modelo de consulta se propone asesorar a mediadores (profesores, tutores,

familia, institucin, etc., para que sean ellos los que lleven a trmino programas de
orientacin. La consulta es una relacin entre dos profesionales, generalmente de
diferentes campos (orientador, psicopedagogo) y un consultante (profesor, tutor).
Es un proceso largo y complejo que requiere la ayuda de los diferentes agentes
implicados. Tiene dos metas bsicas:

Aumentar la competencia del consultante en sus relaciones con los

alumnos, padres de familia o toda la institucin.

Desarrollar las habilidades del consultante para que sea capaz de resolver
por s mismo problemas similares en el futuro. La naturaleza tradica
(alumnos, docentes, padres de familia) es una caracterstica inherente en
este modelo. Las fases del modelo de consulta son: informacin clarificada
del problema, diseo de un plan de accin, ejecucin y evaluacin del plan
de accin y sugerencias al consultante para que pueda afrontar la funcin
de consulta.

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Los mixtos de intervencin: los modelos bsicos se pueden combinar de forma

apropiada para generar un modelo mixto que satisfaga las necesidades de un
contexto determinado.
Los organizativos son las propuestas que se hacen en un contexto
determinado y en un momento dado.
Implementara este mtodo ya que se me hace el indicado ya que interviene la
mayora del personal de la institucin. Los profesores deben apoyar al
orientador con la ejecucin, seguimiento y evaluacin de algunas de las lneas
de trabajo de la orientacin educativa, con la finalidad de facilitar el
cumplimiento de las acciones planeadas en beneficio de los alumnos. Uno de
los responsables ser el coordinador de tutoras, mismo que se encargar de
gestionar los recursos necesarios para llevar a cabo dichas tareas, buscar la
mxima eficiencia del programa y del logro de los resultados. Los padres de
familia participarn en un programa llamado Red de padres con la finalidad de
que se involucren en la problemtica que envuelve a sus hijos para que en
conjunto con la institucin puedan ser orientados, la realizacin del o los
programas seran durante todo el ciclo escolar tratando de darle solucin lo
ms rpido posible y dependiendo del tipo de asistencia por parte de cada
alumno. Se implementaran conferencias sobre drogadiccin, sexualidad,
mesas redondas, debates, etc., una vez al mes para que los alumnos mediante
dichas conferencias realicen ensayos en donde expresen sus opiniones sobre
los distintos temas tratados, as como tambin visitas a universidades para que
sean guiados y tengan conocimiento sobre lo que desean estudiar, visitas a
empresas donde puedan observar lo que realmente se hace en la prctica
profesional dando as un panorama ms amplio para su desarrollo acadmico.
En cuanto a los recursos econmicos se expedirn oficios a instituciones de
gobierno para que puedan proporcionar de manera gratuita el personal
profesional para dichas conferencias.