Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Cmo se diagnostica?
El diagnstico de AS se complica por la carencia de una evaluacin o programa de
diagnstico normalizado. De hecho, debido a que hay diversos instrumentos de evaluacin
en uso actualmente, cada uno con criterio diferente, el mismo nio podra recibir
diagnsticos diferentes, dependiendo del til de evaluacin que utiliza el mdico.
Para complicar el tema ms an, algunos mdicos creen que AS no es un trastorno separado
y distinto. En cambio, lo llaman autismo de alto funcionamiento y lo ven en el extremo
leve del espectro autista con sntomas que difieren, slo en el grado, del autismo clsico.
Algunos clnicos usan dos diagnsticos, AS o autismo de alto funcionamiento, de forma
intercambiable. Esto dificulta la recoleccin de datos sobre la incidencia de AS, ya que
algunos nios sern diagnosticados con autismo de alto funcionamiento en lugar de AS, y
viceversa.
La mayora de los mdicos confa en la presencia de un grupo esencial de comportamientos
para alertarles sobre la posibilidad de un diagnstico de AS. Estos son:
Algunos de estos comportamientos pueden ser aparentes en los primeros meses de la vida
del nio, o aparecer ms tarde. Antes de los 3 aos de edad, deben estar presentes
problemas en al menos una de las reas de comunicacin y socializacin o comportamiento
repetitivo y restringido.
El diagnstico de AS es un proceso en dos etapas. La primera etapa comienza con la
evaluacin del desarrollo durante un examen de nio sano con el mdico familiar o el
pediatra. La segunda etapa es una evaluacin integral de equipo para considerar o descartar
el AS. Este equipo generalmente incluye a un psiclogo, neurlogo, psiquiatra, terapeuta
del lenguaje, y otros profesionales con experiencia para diagnosticar a nios con AS.
La evaluacin integral incluye una evaluacin neurolgica y gentica, con pruebas
detalladas cognitivas y del lenguaje para establecer el coeficiente intelectual y evaluar la
funcin psicomotora, las fortalezas y debilidades verbales y no verbales, estilo de
aprendizaje, y habilidades para la vida independiente.
Una evaluacin de fortalezas y
debilidades de comunicacin incluye evaluar formas de comunicacin no verbales (miradas
y gestos); el uso de lenguaje no literal (metforas, irona, idioteces y humor); patrones de
inflexin, estrs y modulacin del volumen; pragmtica (tomar turnos y sensibilidad a
sugerencias verbales); y contenido, claridad y coherencia de la conversacin. El mdico
observar los resultados de las pruebas y las combinar con los antecedentes de desarrollo
del nio y los sntomas actuales para hacer un diagnstico.
Se dispone de tratamientos?
El tratamiento ideal de AS coordina terapias que abordan los tres sntomas esenciales del
trastorno: malas habilidades de comunicacin, rutinas obsesivas o repetitivas, y torpeza
fsica. No existe un paquete ideal de tratamiento para todos los nios con AS, pero la
mayora de los profesionales est de acuerdo que lo antes que se intervenga ser lo mejor.
Un programa eficaz de tratamiento edifica sobre los intereses del nio, ofrece un programa
predecible, ensea tareas como una serie de pasos simples, involucra activamente la
atencin del nio en actividades altamente estructuradas, y brinda refuerzo de
comportamiento regular. Este tipo de programa generalmente incluye:
capacitacin sobre habilidades sociales, una forma de terapia grupal que ensea a los nios
con AS las habilidades que necesitan para interactuar ms exitosamente con otros nios
terapia conductual cognitiva, un tipo de terapia del habla que puede ayudar a los nios
ms ansiosos o explosivos a manejar mejor sus emociones y disminuir sus intereses
Mejoran los nios con AS? Qu sucede cuando llegan a la edad adulta?
Con un tratamiento eficaz, los nios con AS pueden aprender a lidiar con sus
discapacidades, pero an pueden encontrar que las situaciones sociales y las relaciones
personales exigen gran esfuerzo. Muchos adultos con AS son capaces de trabajar
exitosamente en trabajos establecidos, aunque pueden continuar necesitando aliento y
apoyo moral para mantener una vida independiente.