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Capacits
Capacits
Connatre et utiliser les repres suivants : - Staline au pouvoir : 1924-1953 ;
- la grande terreur stalinienne : 1937-1938 ; - Hitler au pouvoir : 19331945 ; - les lois de Nuremberg : 1935. Raconter et expliquer : - la
stalinisation de lURSS ; - la mise en place du pouvoir nazi. Caractriser
chacun des rgimes totalitaires tudis
b) Geographie : Lamnagement et dveloppement du territoire franais
Capacits Localiser et situer les espaces retenus pour les tudes de cas.
Dcrire et expliquer : - des paysages agricole, industriel, de service et/ou
touristique ; - les facteurs de localisation dune activit lchelle locale.
Identifier des activits et des acteurs conomiques.
- La production de la richesse se
concentre dans certains espaces du territoire national, en lien avec les
dynamiques europennes et mondiales. Ce sont les mtropoles dont Paris,
les rgions motrices, certains espaces frontaliers et les littoraux. Lintgration du territoire national dans lespace europen et mondial par
les rseaux de transports renforce ces espaces.
Une tude de cas : lagglomration parisienne. Cette tude dbouche
sur la mise en perspective de lorganisation du territoire par les rseaux et
les ples, les grands contrastes territoriaux lchelle nationale, et le rle
des acteurs publics et privs. On sappuie sur une carte du rseau de la
grande vitesse en France et en Europe. Ces contrastes sont reports sur un
croquis de lorganisation du territoire national.
Education Civique
La vie dmocratique
Connaissances
Thme 1 - La vie politique
- Les institutions de la Ve Rpublique.
- La dcentralisation (commune, dpartement, rgion).
- Les partis politiques et les autres formes de participation la vie
dmocratique.
- Le citoyen et les diffrentes formes de participation dmocratique.
Atention
La qualit de l'criture est le premier lment qui fait une trs bonne copie. Ds la
premire rponse, le correcteur se fera, au vu de la forme de l'criture et de
l'orthographe, une premire impression du travail qu'il a sous les yeux. Les ratures
et l'usage massif de correcteur font mauvais effet. La forme compte : 4 points pour
la propret et l'orthographe. Il ne faut pas les ngliger, ils vous permettent parfois
de faire la diffrence. Le passage par le brouillon est donc fortement conseill.
Une trs bonne copie est galement celle qui respecte le nombre de lignes
fournies pour une rponse. Un des enjeux de l'preuve est de travailler dans un
cadre prdfini, il ne faut donc pas en sortir. De mme, il est vident qu'une
rponse n'utilisant que la moiti des lignes alloues paratra suspecte au
correcteur.
Une syntaxe juste et un vocabulaire prcis sont les autres aspects auxquels
s'attache le correcteur. Il ne faut cependant pas en faire trop. L'appel aux adverbes
doit tre limit, ils sont souvent mal utiliss. L'usage de la premire personne du
singulier est proscrire, de mme que les phrases de quatre lignes. Les phrases
simples et courtes sont plus faciles lire et comprendre. Le vocabulaire quant
lui est essentiel. Les thmes abords durant l'anne contiennent des mots parfois
compliqus qu'il faut non seulement savoir crire, mais aussi utiliser bon escient.
La trs bonne copie est celle qui matrise ce vocabulaire spcifique.
Enfin, la trs bonne copie rpond prcisment aux questions poses en
respectant les consignes. Les termes employs ont un sens : expliquer, dcrire,
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http://www.letudiant.fr/bac/brevet.html
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nisation_des_pouvoirs_de_la_republique.pdf