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0. INTRODUCCIN
El dominio de las formas de comunicacin y de los recursos expresivos favorece el
desarrollo integral del alumnado cognitivo, afectivo y social, permitiendo la
representacin interna de los deseos, vivencias, sentimientos, pensamientos y la
comunicacin con otras personas.
El desarrollo del lenguaje es un elemento fundamental del desarrollo humano, objeto
de diversos estudios y explicaciones tericas psicolgicas, como capacidad
especficamente humana e instrumento de comunicacin, estructuracin del
pensamiento y transmisin de informacin.
La adquisicin y desarrollo del lenguaje es un largo proceso complejo por el que el
nio adquiere el dominio suficiente de la lengua que se habla en su entorno familiar y
social para poder interactuar en l. Tiene lugar en muy poco tiempo y a una edad muy
temprana.
1.2.
Por adquisicin y desarrollo del lenguaje se entiende un largo proceso a travs del
cual el nio adquiere el dominio suficiente de la lengua que se habla en su entorno
familiar y social para poder interactuar en l. El manejo de este sistema complejo tiene
lugar en muy poco tiempo y a una edad muy temprana.
La conducta lingstica de un sujeto depende de variables propias ligadas al
desarrollo cognitivo, y de variables ambientales, como las conductas lingsticas
propias y ajenas, a travs del refuerzo, la imitacin o la interaccin comunicativa:
a) El factor lingstico o psicolingstico incorporado a la dotacin gentica del
individuo le capacita para dominar la estructura del sistema lingstico. Segn la teora
generativo transformacional de N. Chomsky (1959): el nio abstrae del habla que oye
lo necesario para empezar a hablar, y aprende con rapidez lo esencial del sistema,
(LAD), E. H. Caplan y Chomsky (1980) defienden la existencia de un rgano mental
para el lenguaje que se caracterizara por su autonoma (singularidad de los procesos
psicolgicos especficamente lingsticos), por su modularidad (aislamiento de otros
procesos y estructuras cognitivas) y su organizacin en tres niveles interrelacionados:
representaciones mentales, procesos psicolgicos y estructuras neurales.
1.3.
1.4.
Existe una relacin entre el contenido, la forma y el uso del lenguaje. Cuando el nio
aprende el lenguaje necesita conocer a las personas, objetos y eventos, y sus
relaciones.
Adquiere los usos de su lengua nativa, a travs de lo externo: el formato
relacionado con las situaciones pautadas que permiten el adulto y al nio cooperar
para seguir adelante en el lenguaje y a travs de lo interno: la negociacin,
transformndose sucesivamente el intento comunicativo. Por tanto negocia
procedimientos y significados, y al aprender a hacer eso, aprenden los caminos de la
cultura y del lenguaje.
Los primeros 15 meses de la vida del beb se da una gran evolucin de la actividad
vocal y perceptiva. Pasa del balbuceo, gritos, llantos indiferenciados al control
articulado observable en la produccin de las primeras palabras, la imitacin de las
producciones por el adulto y matices que expresan manifestaciones que las madres
reconocen muy bien, tales como hambre, sueo
Los rganos bucales van adquiriendo la agilidad gracias a la repeticin de estos
movimientos que van a necesitar posteriormente cuando llegue el momento de la
articulacin de la palabra.
Aparece un primer lenguaje no combinatorio caracterizado por el incremento ms
rpido de los repertorios lxicos productivos y receptivos, coincidiendo con la aparicin
de los enunciados de dos o ms palabras (Puyuelo, M. 2000). Estas palabras se
caracterizan por usar un nmero limitado de elementos fonticos y por referirse a
caractersticas ms amplias que las aceptadas por la lengua adulta, en lo que se
refiere a los objetos y a las acciones.
Evoluciona rpidamente la adquisicin del lenguaje, como podremos estudiar ms
extensamente en los siguientes apartados.
1.5.
el
lenguaje
telegrfico,
omitiendo
artculos,
preposiciones
Las fases evolutivas de la oracin por las que pasan los nios son:
Oracin simple, sujeto, verbo y complemente. El verbo lo suele emplear en
futuro. Aparece el uso del yo, y las preposiciones para, por, con.
1.6.
Aprendiendo a narrar
1.7.
Pensamiento y lenguaje
1.7.1.
Habilidades metalingsticas
Durante esta etapa los nios bromean con las palabras, siendo esto un reflejo de que
los nios piensan metalingsticamente.
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las
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