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TEMA
Esquema
TEMA 3 Esquema
Ideas clave
3.1. Cmo estudiar este tema?
Para estudiar este tema, lee el captulo 3, Concepcin del aprendizaje y enfoque
globalizador (pginas 71-87) del manual de la asignatura: Enfoque globalizador
y pensamiento complejo de Antoni Zabala Vidiella.
Con ello, pretendemos alcanzar los siguientes objetivos:
Reflexionar sobre la importancia de los procesos de aprendizaje en la
organizacin de los contenidos.
Distinguir los rasgos bsicos del aprendizaje y sus tipos (mecnico y
significativo).
Conocer las implicaciones del constructivismo en el enfoque interdisciplinar y
globalizador. Relacionar la funcin social de la enseanza con los modelos
explicativos de procesos de aprendizaje.
3.2. Introduccin
La consideracin de la forma en que el alumno adquiere el conocimiento, as
como el modo en que tiene lugar el proceso de aprendizaje, constituyen el referente
clave de la organizacin de los contenidos.
El carcter parcelado o fragmentario frente a una concepcin interdisciplinar y
global de la presentacin de contenidos, se halla ntimamente ligada a la concepcin
que el docente posee en relacin a cmo adquieren los nios y nias los
conocimientos sobre la realidad y, por tanto, sobre cmo deben ser enseados.
Diversas teoras y modelos, bajo el paraguas de la Psicologa del Aprendizaje, han
estudiado y descrito dicho proceso bajo distintas perspectivas. A pesar de ello, no
podemos obviar las caractersticas que todo proceso de aprendizaje posee con
independencia del modelo explicativo que lo describe.
fundamentalmente
conductistas,
consideraba
el
proceso
de
actividades
en
la
escuela
poseen
este
carcter
marcadamente
reproductivo.
Desde este punto de vista, lo importante es la cantidad de conceptos que el
alumno almacena en su estructura cognitiva y la forma en la que los representa
de manera ms o menos ajustada a la presentacin original. Esto es, se pone el nfasis
en los aprendizajes memorsticos.
Progresivamente, enfoques de corte cognitivista impulsaron ciertos cambios en la
concepcin del aprendizaje, entendiendo que este tiene lugar cuando el alumno es
capaz de conectar los nuevos aprendizajes con los conocimientos que ya
posee, esto es, cuando tienen lugar aprendizajes de carcter significativo.
El alumno posee una estructura cognitiva formada por una red de relaciones
complejas entre conceptos. De este modo, el discente solo aprende cuando es
capaz de establecer relaciones sustantivas (con significado para l) entre lo
nuevo y lo previamente aprendido, ampliando as los esquemas de conocimiento.
Estos
conocimientos
se
configuran
como
un
sistema
de
smbolos
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Constructivismo y aprendizaje significativo
Daz Barriga Arceo y Hernndez Rojas firman este trabajo en el que se relacionan los
dos conceptos claves del tema que nos ocupa. En un primer momento, se realiza una
aproximacin de carcter interdisciplinar entre la Pedagoga y la Psicologa.
Seguidamente, el artculo nos explicar las principales bases y autores ms
representativos del constructivismo.
El artculo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:
http://www.ict.edu.mx/acervo_educacion_Constructivismo%20y%20aprendizaje%20s
ignificativo_F%20Diaz.pdf
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Aprendizaje Significativo
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continuar
que
nuestro
nos
permite
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+ Informacin
A fondo
Josefa Martn Luengo
David Vigario firma este artculo periodstico que describe la biografa de Josefa Martn
Luengo, coordinadora pedaggica del colegio Paideia y fundadora de las escuelas
anarquistas.
El artculo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:
http://www.elmundo.es/elmundo/2009/07/14/opinion/17396982.html
Webgrafa
Aprendizaje significativo
En esta web encontraris artculos, recursos, prximas conferencias, informacin sobre
experiencias y enlaces relacionados con la aplicacin de los principios que sostienen el
aprendizaje significativo en la prctica docente. Destacan especialmente los artculos
relacionados con las ventajas del aprendizaje significativo y el libro digital que puede
descargarse titulado Variables del aprendizaje significativo para el desarrollo de las
competencias bsicas.
http://www.aprendizajesignificativo.es
TEMA 3 + Informacin
Bibliografa
Coll, C., Martn, E. (2007). El constructivismo en el aula. Barcelona: Editorial Gra de
Irif.
Mayer, R. E. (2004). Psicologa de la educacin: Ensear para un aprendizaje
significativo (Vol. II). Madrid: Editorial Pearson Educacin.
Rivas Navarro, M. (2008). Procesos cognitivos y aprendizaje significativo. Madrid:
Ministerio de Educacin.
TEMA 3 + Informacin
Actividades
Trabajo: Diseo de una actividad
Disea una pequea actividad para nios de Educacin Infantil en la que se vean
reflejados los principios del constructivismo y el aprendizaje significativo. Describe los
objetivos, metodologa y desarrollo de la actividad.
Extensin aproximada: 2 pginas.
TEMA 3 Actividades
Test
1. El aprendizaje mecnico, en sentido estricto, posee las siguientes caractersticas:
A. Memorizacin, comprensin y reproduccin.
B. Reproduccin literal y relaciones arbitrarias entre conceptos.
C. Establecimiento de relaciones sustantivas entre conceptos y transferencia de los
conocimientos.
D. Reproduccin y funcionalidad de los aprendizajes.
2. Los esquemas de conocimiento se pueden considerar estructuras integradas por:
A. Conocimientos de carcter factual, procedimental y actitudinal.
B. Referencias y relaciones con otros esquemas de conocimiento.
C. Aprendizajes mecnicos y significativos.
D. Las respuestas A y B son correctas.
3. En el aprendizaje significativo se establecen relaciones
A. No arbitrarias.
B. Entre los nuevos aprendizajes y los conocimientos ya adquiridos.
C. Arbitrarias.
D. Las respuestas A y B son correctas.
4. Entre los factores que promueven la motivacin del alumno para el aprendizaje se
encuentran:
A. La gratificacin de lo que se aprende, el sentido de la tarea y el fomento de la
autoestima.
B. El conocimiento de los procesos de enseanza-aprendizaje.
C. El procesamiento superficial de la informacin.
D. El establecimiento de relaciones arbitrarias entre los conceptos y la capacidad
para reproducir el conocimiento.
5. Los modelos de reproduccin del conocimiento:
A.
Son
ineficaces
cuando
se
trata
de
aprender
conceptos,
procedimentales o actitudinales.
B. Deben introducirse poco a poco en nuestro sistema educativo actual.
C. Fomentan la memorizacin reproductiva.
D. Las respuestas A y C son correctas.
TEMA 3 Test
contenidos
TEMA 3 Test