Editorial Universidad Don Bosco

Coleccin Textos Universitarios

Apartado Postal 1874, San Salvador, El Salvador
Autor: Eduardo Bada Serra
Diseo: Melissa Mndez
Hecho el depsito que marca la ley
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta
obra, por cualquier medio, electrnico o mecnico
sin la autorizacin de la Editorial
2010
ISBN 978-99923-50-22-5

ndice
NOTA INTRODUCTORIA.

PRIMERA UNIDAD:
INTRODUCCIN A LA FILOSOFA

Tema 1: FILOSOFA Y CIENCIA. DIFERENCIAS Y ACERCAMIENTOS

1.1 Objeto de las ciencias y de la filosofa

3
3

1.2 El actual acercamiento de la ciencia con la Filosofa. Ciencia

y metafsica

1.3 Ampliaciones sugeridas para el profesor

11

1.4 Estudio sugerido para el estudiante

11

1.5 Idea Clave N 1

12

Tema 2: FILOSOFA Y SENTIDO COMN. COINCIDENCIAS Y

DIFERENCIAS.
2.1 Filosofa, ciencia y sentido comn como formas del
conocimiento

12

2.2 La filosofa y el sentido comn en Julio Fausto Fernndez y

Santo Toms de Aquino

14

2.3 Significados del sentido comn para la Filosofa. John

Locke, Thomas Reid y G. E. Moore

16

2.4 Preguntas que el sentido comn plantea a la Filosofa. Otras

posiciones: Albert Einstein y Antonio Gramsci

16

2.5 La postura rupturista entre ciencia, filosofa y sentido comn

de Gastn Bachelard

17

2.6 El sentido comn y la inteligencia artificial

19

2.7 Ampliaciones sugeridas para el profesor

19

2.8 Estudio sugerido para el estudiante

20

2.9 Idea Clave N 2

20

12

ndice
Tema 3: FILOSOFA Y MITO. EL MITO COMO FORMA DE
CONOCIMIENTO. SENTIDO Y PRESENCIA DEL MITO EN LA
FILOSOFA
3.1 Elementos que se consideran componentes del Mito

20
20

3.2 Caractersticas del Mito

21

3.3 Intencionalidades del Mito y elementos que lo caracterizan

21

3.4 Qu se pregunta el Mito, qu la filosofa, y cmo responde

cada uno?

22

3.5 Sentidos modernos de la palabra Mito. Relaciones entre

mito, religin, filosofa y ciencia

23

3.6 Presencia y funcin del mito en la filosofa. El mito el Platn

24

3.7 Ampliaciones sugeridas para el profesor

25

3.8 Estudio sugerido para el estudiante

25

3.9 Idea Clave N 3

25

Tema 4: FILOSOFA Y RELIGIN. LA RELIGIN COMO FORMA DE

CONOCIMIENTO
4.1 Filosofa y Religin

26
26

4.2 Instancias Religiosas

27

4.3 El problema entre la razn y la fe

27

4.4 Ampliaciones sugeridas para el profesor

28

4.5 Estudio sugerido para el estudiante

28

4.6 Idea Clave N 4

28

Tema 5: FILOSOFA Y FILOSOFA VIRTUAL. LA GLOBALIZACIN

TELEMTICA

29

Tema 6: TEMAS PARA EL ANLISIS Y LA DISCUSIN EN RELACIN

CON LAS FORMAS DEL SABER

31

6.1 Crtica de Aristteles a la teora de las ideas de Parmnides

31

ndice
6.2 Las sietes formas de saber en Aristteles

31

6.3 Las formas del conocimiento en Platn

32

6.4 Las formas de saber de Gustavo Bueno

33

6.5 El Principio del Reflejo en el Materialismo Dialctico

33

6.6 El Demiurgo y el origen del universo en Platn

33

6.7 Tiempo y Espacio en las Matemticas

34

Tema 7: COMIENZO, ORIGEN, DESTINO Y PARA QU DE LA

FILOSOFA
7.1 El comienzo y el origen de la Filosofa

34
34

7.2 Filosofa, Para qu? Destino de la Filosofa

36

7.3 Ampliaciones sugeridas para el profesor

39

7.4 Estudio sugerido para el estudiante

40

7.5 Idea Clave N 5

40

Tema 8: DEFINICIN DE LA FILOSOFA

8.1 Definiciones dadas por diferentes filsofos

40
40

8.2 Ampliaciones sugeridas para el profesor

44

8.3 Estudio sugerido para el estudiante

45

8.4 Idea Clave N 6

45

Tema 9: LA FILOSOFA EN AMRICA. CUESTIONAMIENTO

9.1 Planteamiento de la hiptesis y opiniones

45
45

9.2 Ampliaciones sugeridas para el profesor

46

9.3 Estudio sugerido para el estudiante

47

9.4 Idea Clave N 7

47

Tema 10: LECTURAS PARA LA PRIMERA UNIDAD

48

ndice
SEGUNDA UNIDAD:
LOS CAMPOS DE LA FILOSOFA Y SUS
FUNDAMENTALES. CORRIENTES FILOSFICAS

PROBLEMAS

Tema 1: LOS CAMPOS DE LA FILOSOFA

1.1 Un intento de relacin de posiciones

51

51
51

1.2 Ampliaciones sugeridas para el profesor

55

1.3 Estudio sugerido para el estudiante

55

1.4 Idea Clave N 8

56

Tema 2: LOS PARADIGMAS HISTRICOS

2.1 Paradigmas culturales y filosficos

56
56

2.2 Ampliaciones sugeridas para el profesor

58

2.3 Estudio sugerido para el estudiante

58

2.4 Idea Clave N 9

58

Tema 3: LOS GRANDES TEMAS DE LA FILOSOFA

3.1 Las grandes visiones

58
58

3.2 Vistos desde su aparicin cronolgica

59

3.3 Vistos de acuerdo a su naturaleza y objeto

61

3.4 Vistos de acuerdo a su finalidad

61

3.5 Vistos de acuerdo a sus movimientos dialcticos

61

3.6 Ampliaciones sugeridas para el profesor

63

3.7 Estudio sugerido para el estudiante

63

3.8 Idea Clave N 10

64

Tema 4: LA PREGUNTA CENTRAL: EL ARG, LA SUSTANCIA

FUNDAMENTAL
4.1 Los diferentes momentos
4.2 Ampliaciones sugeridas para el profesor

64
64
65

ndice
4.3 Estudio sugerido para el estudiante

66

4.4 Idea Clave N 11

66

Tema 5: LOS NIVELES ACTUALES DE REALIDAD

5.1 De acuerdo con la ciencia

66
66

5.2 De acuerdo con la Filosofa de la Realidad Histrica de

Ignacio Ellacura

67

5.3 Ampliaciones sugeridas para el profesor

68

5.4 Estudio sugerido para el estudiante

68

5.5 Idea Clave N 12

68

Tema 6: PRINCIPALES CORRIENTES FILOSFICAS

6.1 Exposicin rpida de las principales corrientes filosficas

68
68

6.2 Ampliaciones sugeridas para el profesor

72

6.3 Estudio sugerido para el estudiante

72

6.4 Idea Clave N 13

72

Tema 7: LECTURAS PARA LA SEGUNDA UNIDAD

72

TERCERA UNIDAD:
LA HISTORIA DE LA FILOSOFA. PRINCIPALES EXPONENTES. LOS
QUIEBRES EN EL PENSAMIENTO FILOSFICO

73

Introduccin

73

Tema 1: LOS PERODOS HASTA LA CONTEMPORANEIDAD

1.1 Filosofa Oriental. VIII-VI a.C.

74
74

1.2 Filosofa Griega. VI a.C.-III

76

1.3 Filosofa Medieval. 100-1700

78

1.4 Filosofa Moderna. S. XVI-XIX

80

1.5 Formalismo Kantiano. S. XVIII

81

1.6 Idealismo Alemn. S. XVIII-XIX

81

ndice
1.7 Positivismo. S. XVIII-XIX

81

1.8 El quiebre en el paso de la filosofa moderna a la contempornea

82

1.9 Para los Foros de Discusin

86

Tema 2: TEMAS Y PRINCIPALES INTERESES EN CADA PERODO

86

2.1 Grecia

86

2.2 Filosofa Cristiana y Medieval

94

2.3 Filosofa Moderna

101

2.4 La Filosofa Crtica. La Sntesis Trascendental. Enmanuel

Kant

110

2.5 El Idealismo Alemn

120

2.6 La Filosofa del Voluntarismo de Arthur Schopenhauer

121

2.7 Federico Nietzsche y el humanismo no humano

122

2.8 El paso al siglo XX. La Filosofa Contempornea

123

2.9 La Escuela de Madrid

125

2.10 La Escuela de Barcelona

125

2.11 Neorrealismo

126

2.12 Neopositivismo

126

2.13 Neoescolasticismo

127

2.14 Estructuralismo

128

2.15 La Filosofa Latinoamericana

129

2.16 Ignacio Ellacura y la Filosofa de la Realidad Histrica

130

2.17 Para los Foros de Discusin

133

ndice
Tema 3: LECTURAS PARA LA TERCERA UNIDAD 220

133

CUARTA UNIDAD:
LA FILOSOFA AQU Y AHORA. CORRIENTES ACTUALES

135

Introduccin.

135

1.1 El utilitarismo y el pragmatismo.

135

1.2 Filosofa de la ciencia, filosofa de la naturaleza. Epistemologa y

gnoseologa.

141

1.3 Teologa de la liberacin.

146

1.4 El marxismo

148

1.5 La filosofa analtica

159

1.6 Filosofa poltica.

161

1.7 La Filosofa de la Vida de Albert Schweitzer

164

1.8 Para los Foros de Discusin

165

1.9 LECTURAS PARA LA CUARTA UNIDAD

165

QUINTA UNIDAD:
LA FILOSOFA AQU Y AHORA. TEMAS ACTUALES

167

1.1. La Biotica

167

1.2. El Postmodernismo.

172

1.3. Antropologa Filosfica

177

1.4 LECTURAS PARA LA QUINTA UNIDAD

183

NOTA INTRODUCTORIA:
El estudio de la filosofa ha sido relegado a un nivel secundario dentro
de los programas de la Educacin Media. Incluso a nivel universitario,
considerado dentro de las reas formativas o como parte de las
asignaturas conocidas como humansticas en los planes y programas
de estudio de las diferentes carreras profesionales, se considera como
de relativa necesidad.

Pero tambin contribuye a la situacin mencionada la forma en que se ha

venido enseando, que se ha caracterizado por un mecnico enfoque de
su historia y de sus campos, muy centrado en lo tradicional, sin atender la
naturaleza esencial de los problemas que corresponden a tan importante
disciplina, as como el cmo sus enfoques han evolucionado en el tiempo
hasta la actualidad. Ello la ha vuelto, debe decirse, un tema aburrido e
insustento para jvenes que se encuentran presionados por las realidades
existenciales que se les presentan dentro de su cotidianidad concreta,
saturada de perentoriedad y contingencia.
No ha sido la filosofa, como debiera, un elemento formativo til para una
adecuada lectura e interpretacin de las realidades concretas del hombre
salvadoreo, al margen de, por supuesto, su contribucin al desarrollo
cultural y educativo de la persona, sino ms bien se ha ido convirtiendo
en un repetitivo relato del pensamiento de los grandes filsofos. Ello,
por supuesto, ha limitado su capacidad de aceptacin por parte de los
estudiantes de estas existenciales generaciones.
Estos apuntes intentan hacer del estudio de la filosofa, algo diferente.
Redactados casi esquemticamente, pretenden que los profesores
retomen de l las ideas claves de cada tema y las amplen adecuadamente
en la medida de las posibilidades. Se concentran adems por igual tanto
en los aspectos histricos como en los temas principales del conocimiento
filosfico. Y tratan de atender no slo el pasado sino tambin las
tendencias, las visiones y los pensamientos de la filosofa actual, y sobre
todo, su influencia y papel en nuestra Amrica. Si bien el paradigma de la
cultura griega fue precisamente la filosofa, esta no se qued all, ni hasta
lo que conocemos como Filosofa Moderna. El pensamiento filosfico

18
1

Apuntes para el
estudio de la filosofa

Existen razones para que lo anterior ocurra. En primer lugar, la falta de un

genuino inters por formar integralmente a los jvenes dentro de nuestro
sistema educativo, ms proclive a adaptarse a las nuevas exigencias del
desarrollo econmico en una forma pragmtica y utilitaria, descuidando
con ello la propia formacin cultural y el desarrollo mismo de la capacidad
de razonamiento en los educandos. Esto es, una fuerte tendencia hacia
la informacin, y un escaso esfuerzo para la formacin de las personas.

desarrollado a partir de la segunda mitad del siglo XX es, adems de rico

y profundo, novedoso. Este pensamiento se trata ahora de exponer en
alguna medida.

Eduardo Bada Serra

Estos son unos apuntes escritos con sentido elemental y con finalidad
didctica. Puede con ellos profundizarse hasta donde se quiera, hasta
donde se considere necesario y adecuado. No pretenden ser un libro, y
menos de introduccin o de historia de la filosofa para niveles elevados
de estudio. Es una iniciacin a su estudio, escrita probablemente de
manera un tanto diferente. Espero que tengan la acogida que merecen
dentro de su mbito de accin, que ayuden al estudio y a la comprensin
de la filosofa, y que despierten en los jvenes un nuevo inters por sus
contenidos.

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